引民族文化之水-浇校本课程之花精

引民族文化之水，浇校本课程之花——白沙坪小学校本课程开发实施回眸2006年5月至今，白沙坪小学在校本课程开发实施中，严格执行县教化局下达的课程支配，尽力做到课时、内容、老师、过程、效果、评价、保障七到位,不断探究，不断扬弃，结合本地社会经济发呈现状和本校的传统与优势以及学生的爱好与须要，精确定位校本课程资源的开发点，实行“民族文化进校内，民间艺人进课堂，课题探讨造品牌”的课程策略，整合各种优势，开发土家民族文化课程资源，为促进学生、老师的发展，为彰显学校办学特色搭建平台，进行了一些有益的探究一采纳双轨并行”的开课方式2006年春，我们在

一、二年级共开设了两门限选课程，分别是一年级，《土家少儿嬉戏》《土家少儿故事》；二年级，《山歌文辞》《南曲文辞》》；同时，在二年级开设了《歌舞技能》《书画技能》等自选课程2006年秋，随着“民族文化进校内，民间艺人进课堂，课题探讨造品牌“的课程策略的确立，对原来的校本课程方案进行了较大修改，将土家文化三件宝一—“山歌、南曲、撒叶儿嘀”确定为限选课程，除一年级《土家少儿嬉戏》基本成型，没有变动外，确定开设面对二年级全体学生的《长阳山歌》；面对三年级男生的《撒叶儿畸》和面对三年级女生的《长阳南曲》同时在

二、三年级开设了《歌舞技能》《书画技能》《土家族民间故事》等自选课程2007年秋，依据《长阳土家族自治县2007——2008学年义务教化课程实施支配》的有关规定，我们对学校的校本课程再次进行了调整，如下表限选课程

（一）开课对象课程备注开课时间及老师全体学生预防艾滋病教化学校依据实利用前全体学生毒品预防教化际状况，支配六个大全体学生爱护环境教化本校老师或周在民全体学生国防教化聘请校外兼间艺人职老师开课全体学生平安教化授课以外全体学生心理健康教化的校本课程开课时间授课（依据教化局和研训中心的有关要求，我们将上述专题教化内容定为2007年秋季必选课程，利用本学期的部分自选课程内容上课时间集中授课，目前已完成除“预防艾滋病教化”外的其余五项专题教化将在十一月中下旬全部完成）限选课程

（二）开课对象课程开课老师备注一年级土家少儿嬉戏田太秀依据民族二年级土家少儿歌舞田先珍习惯，暂不三年级长阳山歌田苇在女四年级男生撒叶儿嘀田小云生中四年级女生长阳南曲田太秀开设撒叶儿嘀（除“土家少儿嬉戏*卜，其余利用每大周五下午的教学时间，请民间艺人来校授课，学校支配校本课程班班主任和跟班老师，维护教学秩序，同时与学生一起学习）自选课程:开课对象课程口述民间文学类开老师课爱好特长类开课老师一年级野人家家的故事和儿童歌舞、儿童田太秀覃远玉动、植物故事画二年级民间笑话和幽默故事、巴山舞、土家谜语和歇后二五花鼓子田地群李红霞结L口中三年级腰鼓和九节鞭民间机灵或智慧故事田小云田苇和五句子歌词、撒叶叶嘀歌词等四年级歌舞提高民间劝善故事、南曲文辞、民间俗语、惯用徐长清班田先珍;五笔ta寸（2007年秋，因为专题教化占用的时间，将从以后的限选课程教学时间中抽取相应课时补齐）在详细实施上，严格按“老师申报课程一一学校筛选、上报、确定课程一一学生选课一一编班、支配班主任和跟班老师一一限选课程、自选课程交替上课”的流程操作

二、把校本课程当做课题来做客观地说，在县研训中心领导和专家的悉心指导下，我们学校的校本课程开发也取得了确定的成果，得到了教化局和研训中心领导和专家的确定我们的校本课程开发实施阅历在省教化学院《老师接着教化》发表也数次在县相关会议沟通阅历但对于我们来说，随之而来的不是欣喜，而是一系列困惑，例如是不是把土家文化某些方面的内容当课来上，就算是在校本课程中很好地开发利用了民族文化课程资源？开发土家民族课程资源的重要意义究竟表现在哪里？开发实施土家文化课程资源的目的原委是什么，又怎样表述？开发土家文化课程的过程中，可以开发哪些内容？可以采纳哪些方式？哪些内容和形式最好？如何在校本课程开发实施中使优秀的土家民族文化得到更好的传承？如何处理校本课程开发实施中传承土家文化和利用土家文化课程资源来育人的关系？等等对于这些问题，我们还没有一个满足的答案也就是说我们对它们还缺乏深化的理性为了走出这些困惑，我们起先思索，是否可以将课题探讨引入校本课程开发实施中来把校本课程的开发实施当做一个课题来做？当我们向长阳知名研训专家高正绪、翟生明询问时，得到了确定的答案再去请教民族文化专家田玉成同志，同样得到了确定的答案有了教化、文化两条线上的三位知名专家的认可，我们有了信念和决心经过反复推敲，思路逐步清楚，课题的雏形在思索中形成To在三位专家的悉心指导下，我们经过反复论证，确立了我们的探讨课题一一“校本课程开发实施中的土家民族文化传承探讨将校本课程和课题探讨有机地整合在一起，在校本课程开发实施中从事课题探讨，用课题探讨的手段来开发实施校本课程使土家民族文化的在教化教学中的利用与传承成为一个有机的整体，使两者相得益彰因为无论是对于校本课程开发实施来说，还是对于课题探讨来说，这都是一种尝试，一种创新而这种尝试和创新，无疑是有意义的我们把探讨内容界定为探讨土家民族文化课程资源的开发利用对学生、老师、学校发展的影响，以及这种影响的方向、程度和范围；探讨校本课程开发实施中土家民族文化传承的内容、形式和方法；探讨校本课程开发实施中对土家民族文化课程资源的开发利用和有效传承的关系以及这样来处理好这种关系我们认为，无论从一个什么角度说，这些问题都值得去探讨而且具有探讨价值因为它与全面贯彻教化方针相当温吻合土家文化三件宝一一山歌、南曲、撒叶儿嘀是资丘土家民族文化的三大品牌,最能产生社会效益和经济效益，因此，我们将三者作为教学、传承和探讨的重点以大量的传承实践活动为载体，在教学、传承中探讨，在探讨中教学和传承课题刚刚确定，同样也在校本课程开发实施中把土家文化纳入校本课程开发范畴的本镇另外两所学校，即与白沙坪小学在学校手拉手活动中结为对子学校的资丘镇五房岭小学和长阳名校资丘凉水寺希望小学，也加主动要求盟进来因此,参与课题探讨的老师增加到50多名三校参与土家民族文化课程学习的新课程年级学生增加到400多人……高正绪、翟生明、田玉成三位专家对我们的尝试倾注了大量的心血或主动支持我们申报省级十一五规划课题，或对教学、传承、探讨供应多方面的帮助和支持……田玉成同志一再强调，土家民族文化的传承要重视“口传心授，原汁原味”三所学校的校长也一样认为，做课题要么不做，要做就要力求做到最好他们一拍即合，确定三校联合聘请民间艺术家来校亲自给学生授课经田玉成同志出面联系，为三所学校请到了闻名南曲表演艺术家覃远新、覃好群，山歌表演艺术家田振国，撒叶儿嘀表演艺术家张言科来担当校本课程民族文化艺术班授课老师而且在白沙坪小学实行了隆重的三校校本课程土家民族文化艺术班开班典礼，三位校长为三位民间艺人颁发了校本课程民族文化艺术班老师的聘书三位民间艺术家分别本地相关民间艺术门类的顶尖高手，从而保证了这三门课程的开发实施质量聘请民间艺术家来校任教的生活费、交通费、工资等费用，一半由三所学校共同担当，另一半则由田玉成同志任馆长的资丘民族文化馆赞助进入校本课程开发实施中的土家民族文化传承课题探讨后，我们在不违反课程支配的前提下，依据三校协调,我们白沙坪小学将每大周五下午定为校本课程上课时间三位民间艺术家来校授课开课前,学校教务处依据学生的选课状况,将学生进行编班，支配优秀老师担当校本课程班主任和辅导老师教务处还将当日下午有空堂的老师依据特长支配到个校本课程班，帮助做好组织教学的工作和跟班学习要求每位老师必需学会山歌、南曲、撒叶儿哨中的一种对参与学习的老师严把考勤关，按时到堂并仔细学习的规定发给适当的课时补贴，不按时到堂或中途溜堂者，一律按旷工论处老师参与校本课程开发实施和课题探讨的状况，作为年度考核的重要依据，并干脆与下一个学年的聘任挂钩与此同时，每位老师都担当课题探讨任务结合校本课程开发实施的过程开展相关探讨力争做到课题人人参与，成果人人有份课题组将子课题探讨任务下达到各子课题组，学校支配优秀老师担当课题负责人，引领课题探讨活动学校间，老师间分工协作定期沟通探讨成果，资源共享还定期请田玉成同志做课题探讨的专题指导，并供应探讨的协助资料课题探讨和校本课程开发的同步,既保证了探讨过程的落实，也提升了校本课程开发实施的效果和品位为了让学生在耳闻目睹中受到土家艺术的熏陶，三位授课的民间艺术家还主动录制了磁带，或翻刻记录他们舞台表演的电视录象光盘，学校定时播放或组织学生观看让学生在熏陶中长悟性，长灵性，长记性更好学习土家民族文化课程

三、一年来的教学效果和课程效益在实行“民族文化进校内，民间艺人进课堂，课题探讨造品牌”的课程策略后，一方面，我们在校本课程开发实施中传承土家族民族文化，在传承土家民族文化中开发实施校本课程，另方面，我们在校本课程开发实施中做课题，在做课题中开发实施校本课程，教化、文化联手，课程手段、科研手段整合，虽然起先时间不长，但势头喜人目前，学生老师中已有不少人会唱南曲、山歌，会跳撒叶儿嘀了，有的甚至是可与民间艺人媲美的高手了与两年前相比，老师和学生的水准大不相同唱得有腔有调，敲得有板有眼，跳得有招有式，原汁原味，使前来授课的民间艺术家们也感到非常欣慰山歌表演艺术家田振国对学生说，我来给你们授课，可以不要酬劳，只要你们师生一如既往地像现在这样仔细学习，把功夫学到家，使我们的土家民间文化艺术后继有人，就是对我最大的回报家长和社会群众也高度评价我们的做法，说“白沙坪小学的学生真正做到了全面发展”在刚刚结束的2006年国庆节期间资丘镇第31届文化节村寨民间文化大赛中，撒叶儿嘀班一名11岁的学生担当小鼓手，击鼓而歌，挥洒自如，指挥他的8个同学三十多位成年人同台献艺，一场撒叶儿嘀跳得精彩纷呈，一举夺得本次撒叶儿嘀大赛的最高分赢得了现场数万观众雷鸣般的掌声在2006年县教化局组织的学生文艺汇演中，白沙坪小学学生演出的撒叶儿嘀荣获二等奖刘发英校长在全县课程改革年会上对学校校本课程开发实施阅历作了专题介绍在2007年六月一日，资丘镇文化馆和镇中心学校联合举办土家少儿民间文艺大，白沙坪小学学生表演的南曲《悲秋》，一举夺得一等奖2007年春，县委常委、宣扬部长、组织部长李伦华专程来白沙坪小学调研和考察校本课程和土家民族文化传承工作;宜昌市委宣扬部以资丘为现场，召开了农村基层文化网络建设研讨会,市委宣扬部以及各县市宣扬部领导专程来到白沙坪小学，观摩学校校本课程成果展示在观看了我校学生表演的南曲《悲秋》后，市委宣扬部的一位副部长连声赞扬道“精彩极了！精彩极了！我们确定找机会让你们学校的孩子到宜昌的舞台去展示他们的才华！”2007年秋，县政协领导张裕国、田科举、赵久芹率部分县政协委员来白沙坪小学，考察校本课程开发实施工作和土家族民间文化艺术传承工作，对我们的校本课程开发实施状况也赐予了很高的评价同时一，我们在“校本课程开发实施中的土家民族文化传承探讨”课题探讨中,解除了我们原来的很多困惑，形成了一批具有确定档次的，对校本课程开发实施具有指导意义的理论成果校本课程的有效实施，不仅为社会培育了一批小民间艺人，传承了土家民族文化，更重要的是，学生、老师的胜利意识、创建意识、上进意识被激活了，学习和工作热忱被调动起来了，学校人际关系和校群关系密切了，和谐了，营造了良好的育人氛围一一良好的校本课程效益促进了学校的长足发展学校教学质量始终保持在全镇前列，2006——2007学年度，教学质量起先位居全镇榜首涌现出了刘发英、田昌梅、田太秀、田建军、李红霞、彭建军、田小云、田苇、陈斌、赵孟珍、皮兆珍等一批在县内或镇内在某一方面具有确定影响的老师学校在2006年5月至今，两次被县教化局授予“长阳土家族自治县先进学校”称号,同时还先后获得“长阳土家族自治县校本研修示范学校”“长阳土家族自治县课程改革先进单位”“长阳土家族自治县师训干训先进单位”等一系列荣誉称号四几点体会

1、校本课程的确不是可有可无的课程，它是新课程中的一个亮点，假如真正依据教化局和研训中心的要求，切实做好了，在促进学校各方面工作的发展上,它可以产生“工夫在诗外”的奇妙效应

2、校本课程的开发实施，须要学校领导的高度重视和全体老师的共同参与

3、校本课程的开发实施，须要各方面优势的整合，各种课程资源的合理利用尤其是专家的指导和社会的理解与支持

4、在开发民族民间文化艺术课程资源时，把民间艺人请到学校校本课程课堂是创建之举，开明之举，假如组织得当，可以产生更好的教学效果

五、今后准备坚持“民族文化进校内，民间艺人进课堂，课题探讨造品牌”的课程策略，把白沙坪小学的校本课程开发实施工作做得更好，使我们的课程逐步成熟和定型，逐步形成和完善自己的校本课程体系，打出自己更响的校本课程品牌（执笔徐长清田晓云田地群）。