还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
引导中学生养成良好的英语学习习惯不少中学生觉得英语是一门费劲多、收效少的学科究其缘由,主要是他们没有形成良好的学习习惯那么,怎样才能培育学生良好的英语学习习惯呢?
一、制定学习安排中学生精力充足,思维活跃,爱好广泛,感情丰富,求知欲强,正处于学习的最佳时期但他们意志薄弱,易受外界影响,学习上往往只凭一时的爱好和好恶,忽冷忽热,一曝十寒针对中学生的这种年龄特征和心理特征,一方面学生要在每学期初制定一个学期总安排,明确学习任务,确立学习目标;另一方面依据课程进度和自己的学习状况制定切实可行的周密安排很多学生执行安排时往往有始无终,这主要是没有遵守学习中由易到难、按部就班的原则,所定安排目标过高,超过自身生理负荷所容许的范围,尽管花费了肯定的时间和精力,而预定的学习目标却未达到这种挫折会影响他们的学习爱好、动机、信念、情感、意志等动力要素,产生学习的心理障碍所以制定安排时必需正确相识自我,安排肯定要符合自己的实际,在完成安排的过程中体验到“跳一跳,摘桃子”的成就感,增加学习英语的信念
二、做好课前预习课堂是学生获得学问的重要阵地想要向分钟要质量,45课前预习是很重要的一环预习通常要做到借助音标、录音机读单词,了解词义,初步读懂课文,能就课文回答一些表层问题;借助词典、课本、笔记、参考书等资料,了解一些单词和短语的用法,找出疑难问题课前预习有重要的意义,它能调动思维的主动性,促进智力的发展;能激发求知欲和认知爱好,更好地领悟、记忆所学学问;同时有助于动手实力和自学实力的提高在预习新课时,要学会对比分析,增加对语言的敏感性汉语语言和现代英语均属分析语言,了解两种语言的相同之处,就可实现学问的正迁移,简化学习过程而两种语言的不同之处,是学习的重点、难点和可能出现错误的地方如英语中有汉语中没有的助动词、系动词,便是学习简洁句的重点、难点也可通过比较新学项目和已学项目的异同来发觉问题如学过分词作定语后,再学不定式作定语,比较它们在意义、运用范围、时间等方面的不同之处,就能抓住学习非谓语动词作定语的关键抓住了本质,学习才能够有的放矢,事半功倍
三、主动仔细上课预习为课堂学习奠定了坚实的基础,但如何才能上好一堂英语课呢首先要有良好的心境良好的心境、充足的精力,能使大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态要想精神饱满,思维活跃,平常就要严格遵守作息时间,不开夜车;课前不进行猛烈的体育活动,擅长排解不快之事其次,课堂上要五官并用,主动投身语言沟通语言课是实践性很强的课,密度高、容量大、活动多事实证明,主动活跃,乐于仿照,刚毅上进的性格有利于英语学习内向型的学生就要留意抓住活动机会,主动大胆地参加到课堂活动中去,时时留意克服性格上不利因素的影响
四、记好课堂笔记十八世纪闻名作家塞谬尔约翰逊称做笔记为“必要的苦痛”做笔记是比较苦痛的事情,但特别有必要因为笔记是一种永久性系统性的记录,对于复习已学过的学问特别重要,对于克服头脑记忆储存学问的局限性特别重要记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程,有利于熬炼思维、提高捕获重要信息的实力,提高浓缩信息的加工实力要做好听课笔记,学生的思想进程与老师的思想进程必需一样,必需抛开与听课无关的杂念,思想不能溜号笔记内容要留意重点、难点、疑点、新观点听课笔记可用自己的话,用关键词和线爽性语句提纲挈领地记录对课堂上所学的学问要点,每个人都必需仔细做好笔记,跟同学结成对子,课后互对笔记,仔细整理在进行课外阅读时也应扼要地记些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、巩固和积累学问、培育学习实力大有好处
五、课后总结活用课堂上所学学问,课后肯定要刚好复习,予以巩固在复习过程中要对所学学问进行归纳、总结,使其融入肯定的学问体系这样能梳理学问的条理,加深记忆,有利于学问的内化刚好复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆,系统地驾驭新学问,以达到敏捷运用的目的所以,科学的高效率的学习,必需把握“刚好复习”这一环心理学探讨表明,学过学问后的短时间内遗忘得很快,而往后遗忘的速度减慢,因此复习要刚好,要在学后当天进行复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习复习要分散复习与集体复习相结合,分散复习比集中复习效果好,但集中复习也必不行少,复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,比照笔记,记忆驾驭重点内容学问只有在应用中才能转化为实力一些好的英语学习者都是通过运用外语来学习外语的因此在课余时间我们要进行大量的阅读和力所能及的写作训练,这样才能真正驾驭英语制定安排一一课前预习一一主动上课一记好笔记一一归纳总结一一刚好复习一一课后读写,这个习惯并不是一朝一夕形成的,它须要坚毅的意志、坚忍不拔的毅力和长期的训练这个习惯一旦形成,我们将受益终身。