还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
二年级语文《青蛙卖泥塘》【教学目标】
1、学习本课生字,理解生字组成的词语的意思,学会书写田字格中的生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并和同学演一演这个故事
3、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因
4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境【教学难点】阅读第五0然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境【教学准备】词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等【教学时间】两课时第一课时【教学目标】
1、学习生字词,书写“蛙”和“搬”字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因
4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境【教学难点】在教师的方导下,重点读好第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境【教学过程】
一、导入
1、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的告示牌,你们想看吗?
2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!告示牌本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养生的好地方,如有想买者,请速与本人联系青蛙的泥塘这么好,它为什么要卖呢?带着问题,我们走进课文里,先来检查一下字词吧!
3、借助前一课所学的词语,回顾故事前面的内容
4、认读本课词语,正音
二、读
一、二自然段,过渡切入教学重点
1、引读
一、二自然段
2、大家看,青蛙又在卖泥塘呢!(吆喝“卖泥塘哟,卖泥塘!”)指名读
三、学习第三一十一自然段,感受泥塘的变化读书要求
1.读一读课文3-8自然段,圈一圈两种动物的名字;
2.想一想他们为什么不买青蛙的泥塘,画一画相关的句子(教师范读课文,学生勾画相关内容,范读后进行交流)
3、学习第十自然段,了解小动物们又给青蛙提了哪些建议
①交流有谁来了?说了什么找到文中句子读一读
②教师引读第三自然段
③师扮演青蛙,学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,师生交流小动物们为什么这么说青蛙应该怎么做?(相机板书“栽树”、“种花”、“修修路、盖房子・・・J
④引导学生观察泥塘的变化,从中理解种草一种了草栽树一栽了树种花一种了花修路一修了路盖房子一盖了房子
4、小结三至十一自然段,随文学习“盖
四、学习第十一自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因
1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话“卖泥塘哟,卖泥塘!”体会吆喝声更大了
2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第十一自然段,仔细读读青蛙说的话(学生自读)
3、指名读青蛙的话,交流你最想把泥塘的哪一点介绍给大家读相关语句(重点理解中间两句)预设
(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱J引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景指导感情朗读句子
(2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳”相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳,晒太阳的快乐指导感情朗读句子
4、小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧自由练读指名读指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”
5、感受省略号的用法,进行句式练习
6、学习“说到这里,青蛙突然愣住了一一这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法
7、小结回顾课文住在里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘________________,搬到住,然后在小动物们的建议下,对泥塘进行了改造,于是青蛙卖泥塘了
五、总幺吉全^义^.青蜃捻:劳动;让烂泥塘变成了好地方开始是想卖泥塘的,现在却不卖了过渡青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!
六、指导书写生字
1、去拼音读生字
2、学写“搬”、“卖”字,提醒关键笔画
3、生书写,师巡视反馈
七、作业
1.和同学演一演《青蛙卖泥塘》的故事;
2.将《青蛙卖泥塘》的故事说给爸爸妈妈听【板书设计】21青蛙卖泥塘种了草栽了树种了花修了路盖了房。