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美育心得体会十六篇第一篇美育心得体会风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮熟悉的旋律荡漾在耳边,我不经跟着轻轻合唱为提高青少年审美素养,以美育人、以文化人,5月2324日,职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办的美育云端课堂活动在美育云端课堂中,我欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们》;中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以音有爱、乐先行为主题的线上展播作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心,同时,又以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题,连线音乐名家,讲解黄河故事,传红色文化,弘扬延安精神给我留下深刻印象的就是《黄河大合唱》,《黄河大合唱》堪称我们伟大中华民族的千古绝唱她的深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑,达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合,是中华民族的最强音,是从我们民族的灵魂中迸发出的心声,是一座难以逾越的音乐高峰,前无古人,后无来者,我们永远感谢冼星海,他是我们民族的骄傲黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑,听黄河大合唱,我的心灵受到洗礼,心灵感受到强烈的震撼们可以学习和探讨审美活动的起源、美感心理、审美活动的构造与形态等学习美学不仅可以学会审美、认识美,更能够帮助我们更深的理解或认识生活中的一些事物并在生活中用美学的思维来引领我们的生活方式自己作为一名教师更应该学会怎样正确的去认识美,发现美和审美有了正确的审美方式我们才能够更好的引导学生用眼睛去发现生活中的美当今社会都在大力提倡素质教育目的是希望我们的学生能够全面的发展和成长在学习美学后我把美学与自己的工作相结合起来,通过总结我领悟到了素质教育应该包含德、智、体、美早在2400多年前古希腊的著名哲学家柏拉图在《理想国》中就强调了教育的作用柏拉图尤其指出了美育的重要影响他主张美育与德育应该统一即德、智、体、美全面发展人的思想的萌芽学习美学不但可以提高我们的审美修养和对艺术的鉴赏能力,更能够提高我们的品味罗丹一直坚信艺术即感情他的全部作品都证明了这一观念,都深刻揭示了人类的丰富情感他认为只要人们自己对某件事情倾注了自己的感情与心血,就一定能够发现美,即使是别人都认为司空见惯的事情也能够发现美的所在在这个世界上任何事物都没有绝对的对与错,同样在世界上也没有绝对的美和绝对的丑美与丑就像矛与盾一样共同存在于事物之中,每一种事物在包含美的同时也包含着丑,美与丑都是相对的在生活中的美,并非美而是美感这种美感是源于人们自己内心的真实感情所以在人们的眼中美是永恒的我们来到这个世界是为了快乐和幸福的生活在我们的生活中有很多美好的事物,它们一直都伴随在我身边比如明媚的阳光、绿色的草坪、清澈的流水等同样也有很多美好的情感围绕在我们身旁真挚的友情、浓浓的亲情、甜蜜的爱情也许是我们大部分时间都在繁忙和奔波中度过以至于对自己身边美好的事物都无暇顾及在休息的时候我们应当解放自己的眼镜,放飞自己的心灵也许我们会突然发现在我们身边原来有这么多美好的事物其实它们时时刻刻都在我们身边,只是我们缺少了发现美的眼睛和心灵第七篇美育心得体会美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用,是学校教育的重要组成部分本学期我校在开学初就拟订了美育工作计划,并通过一学期的工作中,美育工作取得较理想的成绩、明确计划目标我校领导非常重视学校的美育工作,开学初就安排、策划好本学期的美育工作,制定好工作计划因为美育教育工作涉及的范围比较广,面比较大,所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础
二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合为了确实能提高学生的美育水平,利用美育工作多面性的特点我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去例如在课堂教学中,强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学,学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识,树立美的思想,并严格要求要认真上好每一节课,提高教学效率
三、积极开展课余艺术教育活动,鼓励学生参加艺术实践开展形式多样的比赛,给学生提供表现美的舞台要让学生把自己对美的理解表现出来,就要给学生一个自我展现的舞台为此,我校在本学期中组织了一系列的比赛活动如组织学生开展六一文艺演出,组织学生美术、书法作品展览,利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识,推广艺术成果按照个人的兴趣、爱好、特长,组织学生参加各种艺术兴趣小组,组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等引导学生从自己的校园、自己的生活中,发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋这一系列的活动,使学生在美育方面发展得到了进一步的发展
四、取得的经验
1、重视艺术教育,注重美术课堂教学,艺术教育重普及,学有特长学校对艺术教育加强领导,不断完善组织机构,并制定了可行的措施、方案,领导深入艺术教育课堂指导艺术工作,明确提高了工作的重点是课堂教学正规化,课外活动制度化,形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围加强音美教师素质提高和培养,改善艺术教育的办学条件我校在经费极度短缺的情况下,购置音美教学设备,并配置音乐教室,美术教室,营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美,学校充分利用每一种形式,每一个空间,营造出优雅的校园艺术氛围,使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美
2、选派专职人员担任艺术课教学,开全课程,保证质量
3、根据教师的自身特点,组织开展课外艺术班活动,发挥教师特长,培养学生具备一技之长
4、结合重大节日、纪念日,开展艺术教育活动,如庆六一文艺汇演、名师名画进校园等,丰富了学生的文艺生活,锻炼了学生的文艺才能
5、组织形式多样的文艺活动,丰富校园文化生活艺术教育活动,特别是在它走出课堂以后,往往带有较大的灵活性,学校加大了领导和管理力度,制定了具体有效的管理措施和管理制度课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化学校每年举行一次艺术节,举行文艺汇演、书画比赛,通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣,规范了学生的行为,学生们艺术才华得以展现,极大地促进了学生素质的全面发展因此,我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才,并经常参加各种文艺演出,得到了社会的认可和称赞通过各种艺术活动的开展,学生充分展现了自己的艺术才能,锻炼了自己,体验到了成功的喜悦,培养了学生的自信心,创造能力、欣赏能力这些活动开发了学生的智力,激发了学生的兴趣,丰富了学生的审美知识,增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感
6、组织开展好美术书法等兴趣小组活动近年来,学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外兴趣小组,为培养学生审美能力,激发学生艺术兴趣,起到了积极作用学生们积极参与各项活动,取得优异的成果第八篇美育心得体会美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育美育以直观形象感人,寓情于理,以情动人,陶治人的高尚情操,能提高人的审美能力以至完美人格自从上了美育,我觉得这世界满满的都是艺术,这也更加肯定了lsquo;世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛这个观点兴趣是最好的老师,是求知的前提学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提,智育为美育提供了必要的审美知识,知识面越广,越能辨别真伪和美丑,越有利于美育的实施和创新老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知,她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美,当我们对艺术美有了一定的认知之后,便开始要学会去评价一些优秀的作品,这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力美育是诉诸于人的情感活动的,以感情的激发和陶治的方式进行,这也是美育的根本特点对此蔡元培先生说到哲学之理想,概念也,理想也,皆毗于抽象者也而美学观念,以具体者济之,使吾人意识中,有宁静之人生观而不至于疲于奔命,是为美学观念惟一之价值在这里,蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教,必须通过感情活动的陶治作用才能达到只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问,才会完善人格、美化人生审美活动有其自身的特殊性,通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性,产生高尚的精神,从而进一步培养审美主体的健全人格,所以进行高尚的审美活动,有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念,受到真善美的熏陶,提高人的情趣和精神境界,达到陶冶活泼敏锐之性灵,养成高尚绝洁之人格,实现美育之目的第九篇美育心得体会非常荣幸参加了这次区教育局主办的由—民族学院承办的美育培训活动,通过这次的聆听和学习,让我感触颇深,受益匪浅美育是培养人的审美意识,提高人的审美能力,树立人正确的审美价值观的一种教育,它和德育智育一样,是学校贯穿到每一学科,每一节课,每一项教育活动中的一项长期的教育和任务它能改善环境,净化人的心灵最重要的是,美育启发了我们,有美育的课堂是个有魅力的地方同样,在此次的培训课堂中,培训老师言传身教的体现出来的,以及运用于课堂中的美,我们领略到了美育的风采,感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响自然界是按美来设计的,美国物理学家阿热在其《可怕的对称》中写道其实,审美事实上已经成了当代物理学的驱动力物理学家们已经发现了某些奇妙的东西大自然在最基础的水平上,是按美来设计的自然中的许多形态都是圆形的圆既是美的,又是善的,故有完美、圆满、完善之类的说法大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的我们地球的球体现这种自然本身的完美说一个东西美,对称与不对称是其中一条法则,一片树叶你会惊叹按照数学上对数形状排列,也就是最美的形式排列着人以鼻梁的中线垂直延伸,可以相当精准地分成左右两半均等的对称体这种生理的决定,人视觉上有基本的审美要求,不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映,而出现不舒服、反感但自然界,绝对对称基本上是没有的,只有对称中的不对称才有艺术效果绘画如果完全对称,就成了图案,桂林山水倒影绝对对称是不美的科学行为,在某种意义上讲,就是科学的艺术化过程换言之,人类行为的高级状态,都是艺术的状态符合真善美的理想的境界,都会殊途同归,通往艺术的境界我认为,只有对周围世界充满美好向往的老师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人一个心灵美的老师,才能更深刻地感受与理解教材,体会到其中的美,从而将其中的美传递给学生,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满美同时,浑身洋溢着精、气、神美的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉,美的享受,又将会感染到我们的学生美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育实践证明,音乐、美术等课作为人文学科的重要领域,是实现美育的重要途径我们都知道,人文科学和自然科学所关注的对象不同,如果说自然科学更关心的是物的话,人文科学更注重人的发展德育工作对学生全面发展起着主导作用,德育寓于学生生活的方方面面美育以直观形象感人,寓理于情,以情动人,陶冶人的高尚情操,能提高人的审美能力以至完善人格动之于情,晓之以理则说明美育是德育的先导,德育又是美育的中心内容思想品德教育的内容多种多样,列如,优秀的艺术作品、文艺节目、体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容兴趣是的老师,是求知的前提这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的地位学生对事物感到有兴趣,进而转化为乐趣和志趣往往是从直观开始的,它是一种无条件反应活动,是感性认识而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程,逐步升华为理性认识智育为美育提供了必要的审美知识,知识面越广,就越能辨别真伪和美丑,越有利于美育的实施与创新美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系,谁也不能代替谁智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力,体育解决的是如何提高人们的体能体质,德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质而美育是从审美角度,通过人们对现实的审美视察,在审美实践中陶冶人的情操,美化人的心灵,丰富其精神生活,启发其自觉性,提高人们对于美的感受、鉴赏能力,从而使人们自觉地遵循美的原则,发挥其创造能力因此,美育在素质教育中有着极其重要的作用素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,着眼于全体学生的全面、持续发展,培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、有较强的实践和动手能力、很强的审美能力以及健康个性,使之成为能适应新世纪需要的各种类型、各个层次人才的一种整体性教育活动总之,美育能扩大学生的视野,加深学生对客观世界的认识,促进其智力的发展美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构,揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热情,使之受到美的熏陶、美的启迪,培养学生对科学与真理的美好追求,从而开发学生智力在今后的教学中,我将以此次学习为契机,积极探索高效的教学方式,让学生在学习科学文化知识的同时,不断提高欣赏美,创造美的能力,陶冶情操、美化心灵,促进学生的全面发展第十篇美育心得体会美育是诉诸于人的情感活动的,以感情的激发和陶治的方式进行,这也是美育的根本特点对此蔡元培先生说到哲学之理想,概念也,理想也,皆毗于抽象者也而美学观念,以具体者济之,使吾人意识中,有宁静之人生观而不至于疲于奔命,是为美学观念惟一之价值在这里,蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教,必须通过感情活动的陶治作用才能达到只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问,才会完善人格、美化人一生审美活动有其自身的特殊性,通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性,产生高尚的精神,从而进一步培养审美主体的健全人格,所以进行高尚的审美活动,有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念,受到真善美的熏陶,提高艺术点亮生命,美育丰盈人生一段段感人至深的故事,一幅幅历史铭刻的画面,真切感受到了老一辈艺术家心中那份为艺术献身,为祖国高唱的伟大情怀延安精神、红色文化、爱国情怀必将厚植于我们的心间用艺术致敬延安精神,用美育传承红色文化!第二篇美育心得体会美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育美育以直观形象感人,寓情于理,以情动人,陶冶人的高尚情操,能提高人的审美能力以至完美人格自从上了美育,我觉得这世界满满的都是艺术,这也更加肯定了世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛这个观点兴趣是最好的老师,是求知的前提学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提,智育为美育提供了必要的审美知识,知识面越广,越能辨别真伪和美丑,越有利于美育的实施和创新老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知,她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美,当我们对艺术美有了一定的认知之后,便开始要学会去评价一些优秀的作品,这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力美育是诉诸于人的情感活动的,以感情的激发和陶冶的方式进行,这也是美育的.根本特点对此蔡元培先生说到哲学之理想,概念也,理想也,皆毗于抽象者也而美学观念,以具体者济之,使吾人意识中,有宁静之人生观而不至于疲于奔命,是为美学观人的情趣和精神境界,达到陶冶活泼敏锐之性灵,养成高尚绝洁之人格,实现美育之目的第十一篇美育心得体会
一、美育的含义美育,又可以称为审美教育或美感教育,我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察首先,美育是一种以情动人的美的教育一方面,美育是始终不脱离美的形象的教育;另一方面,美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的其次,美育是一种作用于知情意的能力教育,是以美启真,以美入善,以美化情再次,美育是一种对人的全面塑造马克思主义的美育理论强调人的自、全面的发展和人感觉的丰富性的解放每个人的自发展是一切人的自发展的条件美育对人的符号实践能力的培养,最终目的是追求人的和谐、自的发展,全面实现人的丰富性总之,美育的含义在于,美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式,其目的在于实现人的全面发展
二、美育的特征从对美育的含义的理解,可以见出美育的特征趣味性、感染性和多样性美育的趣味性,是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足与德育和智育要求严肃和庄重不同,美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣,这正是美育的一大特征比如一首写爱情的民歌《圈儿词》相思欲寄从何寄,画个圈儿替,话在圈儿外,心在圈儿里我密密加圈,你须密密知侬意单圈儿是我,双圈儿是你整圈儿是团圆,破圈儿是别离还有那说不尽的相思,把一路圈儿圈到底这首词仿佛是一篇圈儿的爱情阐释学,满眼大大小小的圆代表细细密密的思这是第一层形象;是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女,感受到她内心细微的波澜这是第二层形象这时,诗的话语如破谜一般引领着我们的感情,定格在那情思缱绻的美妙时刻,使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙情感陶冶与形象玩味过程相伴,对形象的理解融汇在会心一笑中,这些都成为美育过程趣味生动的表现第十二篇美育心得体会美谁不喜欢?我们应该把天生的感受力变成自觉的、有意识的作为,自觉的按照美的尺度来建造我们美好的每一天,而不只是在美术馆才能感受到没美的现象,不只是在电影院、音乐厅才能知道美的存在,其实在我们的日常生活中的每一件事情,都能按照美的尺度去生活,去感受美,无论在字体上还是在意境上,都是让人感到舒服的美是人们对生活的一种向往,也是对追求的一种期望,女人的美是一种修饰,男人的美是一种气质,孩子的美是天真,老人的美是岁月的烙印;美是一种文化,是一种无法用语言来表达的情感体现,这也正是几千年来人类所追求的一种精神我也自认为是一个有一定的、朴素的美学感悟能力的人,所以,早在十多年前就计划要读一读美学方面的理论著述曾借阅了《美学原理》,记不确切作者是谁,应该是黑格尔一类的名人专著可惜只看了不到十页,便读不下去了确实读不懂!在中小学时学习过美术,我以为,美学跟美术一样,学过以后我才知道,美学是对美的本质及其意义的研究为主题的学科,是哲学的一个分支研究的主要对象是艺术,但不研究艺术中的具体表现问题,而是研究艺术中的哲学问题,因此,被称为美的艺术的哲学我了解到,美学与美术并不是同一概念现在终于有机会通过网院这个平台好好地学习美学,虽然很抽象,但确实是收获良多美学,作为一门独立学科出现,是18世纪中叶的事情当然,审美活动、审美现象是自从有了人类生活以来就一直存在的那些原始人用来装饰身体的贝壳、石珠、兽牙,以及史前陶器上巧妙的线纹和图形、岩画和洞穴壁画的造型等,就充分表明,早在人类产生装饰和娱乐自己的最初意识之际,人便不仅同动物生存状态有了质的区别,而且其审美意识的最初萌芽也已诞生可以这么说,只要有人和人的活动存在,就有人对美的感受、追求、创造以及对美的问题的不断思考审美是一种人类精神活动,是一种给活动主体以丰富而复杂的心理感受的精神活动,并且还是一种通过这些主体的心理感受而获得其意义的活动因而研究审美,首当其冲应该研究的,就是人类在这种特殊的精神活动中获得的各种各样的心理感受,人们将这种感受称之为美感研究美感,我们却很难直捷地用一两句话给出美感的定义这不仅是因为在漫长的美学发展史上,就此曾经有过许多的争论与异议,而且还因为美感的定义其实也与美的定义一样,涉及到美学领域里几乎所有重要方面的重要问题对美感的理论界定,与此前美学家们致力于对美的界定一样,实际上正是美学中有限的几个最核心的问题中的一个美学中所有不同理论、不同观点的争辨,只要是具有理论意义的争辨,大致只能出于两种最基本的分歧其一是缘于各人欣赏趣味的不同,其二,则是缘于理论出发点的差异甚至对立休谟说趣味无争辨他的意思当然不是说不会有人去为了趣味的事而争辨,实际上因为趣味不同而引起的争辨确实太多太多休谟的意思是,当某种争论涉及到趣味的方面时,恐怕就很难以轻易地得出谁是谁非的结论不同时代、不同民族和不同的个体在趣味上的差异可以是巨大的,也可以是微小的,但是在这众口难调的差异之中,如果各执一端,难免有东向而望不见西墙的弊病,美学史与艺术史中曾经出现过,以后必定还会继续出现的诸多理论、观点、风格与流派,其中都或多或少包含有趣味上的差异性不同风格与流派的代表人物经常互相攻讦古典主义者看不起罗可可风格,现实主义诋毁流漫主义,托尔斯泰极不喜欢莎士比亚,其间的是是非非,更不能一言而尽纵然我们能够找出许许多多理论上的根据,来证明某一种艺术风格比起另一种风格来更有生命力,或者说某种风格在某个特定的场合显得更加适合时宜,我们亲身的审美感受却好象并不受这些理性的证明的左右,它似乎超越于理性的思考之外,而直接在心灵中与对象产生碰撞面对这样一些不受理性控制的审美感受,如果我们不想变成为感性领域里的暴君就只能这样说,因趣味不同而产生和出现的感受的不同之间,恐怕并没有正确与错误之分,只要是真实的而非虚伪的审美体验,就是正确的在真正的审美感受领域里,没有错误可言正因为此,休谟才说趣味无争辨中国的美学研究虽然走过那么漫长、曲折的路,然而比起西方来,时间还是短得多中国美学研究到现在才100来年,西方美学研究到现在已有250多年,这是从美学诞生算起的西方从20世纪开始,美学研究有了一个很大的转向,我们称之为语言学转向就是说基本上从20世纪以后,再去把主要的精力集中在研究什么是美,给美下定义,这样的努力已经大大减少人们把更多的精力放在诸如审美心理学、艺术心理学等等的研究上特别是20世纪后半期更是出现了各种各样的美学,但几乎没有一派美学再花很多精力去研究美的本质应该说我们在这方面比他们晚了很多之所以落后,有很多原因,一个原因是建国后我们受前苏联的影响比较大,有很多东西没有跳出传统的框框另外一个原因就是我们长期以来闭关锁国跟西方有比较大的隔阂,存在所谓铁幕,与西方的文化交流被割断,对西方一些新的东西疏离已久审美活动也就是审美第十三篇美育心得体会新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,因为在整个人类社会历史中,美术教育家尹少淳说过;美术是有人性意味和综合性质的人类活动之一随着教育改革的不断深化,美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美,创造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它教育所不能取代的尽管从教也有五六年光景,却发现要上好一堂高质量的美术课真的很难,下面是我在美术教育教学中的几点反思、课前的准备要充分美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容比如在《元肖节里挂彩灯》这一课里,教具是制作好的各种各样的手工装饰品,为了让课堂更有氛围,我试着准备了一些《快乐的节日》、《过大年》等一些有节日气氛的歌曲,这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴这得靠老师长期的知识积累,所以要求我们教师要不断的学习,不断的充电,才能游刃有余的给学生展现我们的魅力,是他们觉得美术课不光是好玩
二、学生的想法要尊重在教学中,有的学生因轻松的教学气氛而感到兴奋,有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到愉快,还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地,为自己完成了美妙的创作而感到陶醉,所以,也经常会有学生冒出与众不同的、别出心裁的想法,针对这样的学生,首先要尊重他们这种不寻常的想法,其次要注意引导,来培养他们的求异思维比如我在上《闪光的名字》时,刚表扬完一位经常不做作业学生的奇思妙想,就有同学举起了手,大概是得到了老师的赏识,我想这位调皮大王又有什么新花样,但是没想到他提出可不可以用刀、枪等图形来装饰自己的名字,我当然认可了他的想法没想到,这位同学在进行名字设计时还特别认真正如伟大的法国哲学家蒙田曾说孩子需要的不是灌输,而是激情的激发
三、学习的兴趣要保持在美术教学中,作为教师常常感到,要激发学生的学习兴趣不太难,但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难有一句名言这样说蹲下来看孩子,教师要蹲下来和学生保持一样的高度,才能真正尊重、理解学生,恰如其分地为每个学生的发展提供帮助,才能真正发自内心地为他们的每一个进步发出由衷的赞叹,学生的学习才可能是自主而快乐的一件好的美术作品,一次成功的作品展览,一次精到的示范,一个精心设计的课堂教学导入,一句鼓励的话,都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情,想要这种学习兴趣长久保持,需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织,加强学生对课程的认同感,通过长久而不间断的鼓励、诱导,才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣,并能长久的保持下去
四、课堂的组织要别致课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则但相对于美术课而言,有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个孩子合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的乱并非无效国外的老师在上美术课时不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以乱涂乱画德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说,在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画我想这在国内肯定是禁止的学校要求课堂必须有秩序,但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性,限制孩子的创造性怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如,既不放纵,也不压制例如可以采用开放的教学方法教师可以引导学生走向自然、走向社会,投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活,把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂,在大自然中学美术,感受生活中的红、黄、蓝如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝,去迎风玩一玩小风车,用制作的彩链、挂饰、窗花美化周围的环境;结合绘画课,可自办一个课堂小画展,组织学生参观发言,潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力有时候,大人在看孩子的画时,往往摇头责备画的是什么呀,乱七八糟!殊不知,儿童绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条还有的孩子只喜欢画抽象的形状所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准,要善于发现儿童画中闪光的东西,不要局限在形打得准不准,画得像不像,色彩原理对不对美术作业如果在课堂进行的,教师在巡视时要对学生进行个别辅导、指点对学生的好的作业,要及时的给予表扬,对绘画构图有创意的学生给予肯定,或者直接展示好的作业,这对提高学生的兴趣起到一定的帮助,因为对于一般的同学来说能起到引导的作业,那么对于还在犹豫或者束手无策的学生来说能够起到参考的依据,有时同学的创意可能老师也是无法想到的
五、教师的素质要提升作为一名美术教师只有不断提升自身的素质,才能完善自己的课堂教学新课标指出美术课是对人的发展起促进作用的,对人的全面发展有帮助的,它在促进人的全面发展方面有着独特的作用美术是一门包容性非常广泛的学科它要求教师的知识面要广,要涉及多方面的领域同时要富于创设情境,培养审美意识教师是创设情境的主导者和调节控者,通过设置一定的情境,让学生感知对美术内容尽快了解,产生探究欲明确学习的目标,培养审美意识要从学生的心理特征、知识、社会环境、自然环境等方面出发引导他们张开想象的翅膀,理解自己所学习的内容以此形成自己的审美个性综上所述,美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲但不管多难,我想我能克服,我要不断地通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的念惟一之价值在这里,蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据审美教育不能用抽象的枯槁简单的说教,必须通过感情活动的陶冶作用才能达到只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问,才会完善人格、美化人生审美活动有其自身的特殊性,通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性,产生高尚的精神,从而进一步培养审美主体的健全人格,所以进行高尚的审美活动,有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念,受到.的熏陶,提高人的情趣和精神境界,达到陶冶活泼敏锐之性灵,养成高尚绝洁之人格,实现美育之目的第三篇美育心得体会素质教育的全面实施,给我们学校的美育教育带来了新的契机20年我校在上级部门的关心指导下,经过学校全体师生的共同努力,我校美育教育工作有了长足的进步从教师到学生,从社会到家长,对美育教育有了新的认识,学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高我们在艺术教育方面主要做了以下几方面工作
一、加强学习,提高认识为了更新教师观念,提高教师的认识,学校利用教师集中学习的机会,向教师宣传美育教育对小学生成长的作用及长远影响,提高全体教师对艺术教育的思想认识,转变教师唯分是从的片面认识,情感,陶冶情操,提高审美能力,到达认识、操作、情感、创造的整合的道路中当然,在美术教育教学中我还有很多的不足,所以下定决心要在以后的教学过程中,除了会不断提高自己的美术素质以外,还要不断的改进教学方法,上好每一堂美术课让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,上美术课更是一种享受,一种娱乐第十四篇美育心得体会非常荣幸参加了这次区教育局主办的由铜仁民族学院承办的美育培训活动,通过这次的聆听和学习,让我感触颇深,受益匪浅美育是培养人的审美意识,提高人的审美能力,树立人正确的审美价值观的一种教育,它和德育智育一样,是学校贯穿到每一学科,每一节课,每一项教育活动中的一项长期的教育和任务它能改善环境,净化人的心灵最重要的是,美育启发了我们,有美育的课堂是个有魅力的地方同样,在此次的培训课堂中,培训老师言传身教的体现出来的,以及运用于课堂中的美,我们领略到了美育的风采,感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响自然界是按美来设计的,美国物理学家阿bull;热在其《可怕的对称》中写道其实,审美事实上已经成了当代物理学的驱动力物理学家们已经发现了某些奇妙的东西大自然在最基础的水平上,是按美来设计的自然中的许多形态都是圆形的圆既是美的,又是善的,故有完美、圆满、完善之类的说法大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的我们地球的球体现这种自然本身的完美说一个东西美,对称与不对称是其中一条法则,一片树叶.你会惊叹按照数学上对数形状排列,也就是最美的形式排列着人以鼻梁的中线垂直延伸,可以相当精准地分成左右两半均等的对称体这种生理的决定,人视觉上有基本的审美要求,不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映,而出现不舒服、反感但自然界,绝对对称基本上是没有的,只有对称中的不对称才有艺术效果绘画如果完全对称,就成了图案,桂林山水倒影绝对对称是不美的科学行为,在某种意义上讲,就是科学的艺术化过程换言之,人类行为的高级状态,都是艺术的状态符合真善美的理想的境界,都会殊途同归,通往艺术的境界我认为,只有对周围世界充满美好向往的老师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人一个心灵美的老师,才能更深刻地感受与理解教材,体会到其中的美,从而将其中的美传递给学生,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满美同时,浑身洋溢着精、气、神美的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉,美的享受,又将会感染到我们的学生美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育实践证明,音乐、美术等课作为人文学科的重要领域,是实现美育的重要途径我们都知道,人文科学和自然科学所关注的对象不同,如果说自然科学更关心的是物的话,人文科学更注重人的发展德育工作对学生全面发展起着主导作用,德育寓于学生生活的方方面面美育以直观形象感人,寓理于情,以情动人,陶冶人的高尚情操,能提高人的审美能力以至完善人格动之于情,晓之以理则说明美育是德育的先导,德育又是美育的中心内容思想品德教育的内容多种多样,列如,优秀的艺术作品、文艺节目、体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容兴趣是的老师,是求知的前提这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的地位学生对事物感到有兴趣,进而转化为乐趣和志趣往往是从直观开始的,它是一种无条件反应活动,是感性认识而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程,逐步升华为理性认识智育为美育提供了必要的审美知识,知识面越广,就越能辨别真伪和美丑,越有利于美育的实施与创新美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系,谁也不能代替谁智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力,体育解决的是如何提高人们的体能体质,德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质而美育是从审美角度,通过人们对现实的审美视察,在审美实践中陶冶人的情操,美化人的心灵,丰富其精神生活,启发其自觉性,提高人们对于美的感受、鉴赏能力,从而使人们自觉地遵循美的原则,发挥其创造能力因此,美育在素质教育中有着极其重要的作用素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,着眼于全体学生的全面、持续发展,培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、有较强的实践和动手能力、很强的审美能力以及健康个性,使之成为能适应新世纪需要的各种类型、各个层次人才的一种整体性教育活动总之,美育能扩大学生的视野,加深学生对客观世界的认识,促进其智力的发展美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构,揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热情,使之受到美的熏陶、美的启迪,培养学生对科学与真理的美好追求,从而开发学生智力在今后的教学中,我将以此次学习为契机,积极探索高效的教学方式,让学生在学习科学文化知识的同时,不断提高欣赏美,创造美的能力,陶冶情操、美化心灵,促进学生的全面发展第十五篇美育心得体会美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用,是学校教育的重要组成部分本学期我校在开学初就拟订了美育,并通过一学期的工作中,美育工作取得较理想的成绩
一、明确计划目标我校领导非常重视学校的美育工作,开学初就安排、策划好本学期的美育工作,制定好工作计划因为美育教育工作涉及的范围比较广,面比较大,所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础
二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合为了确实能提高学生的美育水平,利用美育工作多面性的特点我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去例如在课堂教学中,强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学,学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识,树立美的思想,并严格要求要认真上好每一节课,提高教学效率
三、积极开展课余艺术教育活动,鼓励学生参加艺术实践开展形式多样的比赛,给学生提供表现美的舞台要让学生把自己对美的理解表现出来,就要给学生一个自我展现的舞台为此,我校在本学期中组织了一系列的比赛活动如组织学生开展六一文艺演出,组织学生美术、书法作品展览,利用学校广播、墙报、等形式宣传艺术知识,推广艺术成果按照个人的兴趣、爱好、特长,组织学生参加各种艺术兴趣小组,组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等引导学生从自己的校园、自己的生活中,发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋这一系列的活动,使学生在美育方面发展得到了进一步的发展
四、取得的经验
1、重视艺术教育,注重美术课堂教学,艺术教育重普及,学有特长学校对艺术教育加强领导,不断完善组织机构,并制定了可行的措施、方案,领导深入艺术教育课堂指导艺术工作,明确提高了工作的重点是课堂教学正规化,课外活动制度化,形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围加强音美教师素质提高和培养,改善艺术教育的办学条件我校在经费极度短缺的情况下,购置音美教学设备,并配置音乐教室,美术教室,营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美,学校充分利用每一种形式,每一个空间,营造出优雅的校园艺术氛围,使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美
2、选派专职人员担任艺术课教学,开全课程,保证质量
3、根据教师的自身特点,组织开展课外艺术班活动,发挥教师特长,培养学生具备一技之长
4、结合重大节日、纪念日,开展艺术教育活动,如庆六一文艺汇演、名师名画进校园等,丰富了学生的文艺生活,锻炼了学生的文艺才能
5、组织形式多样的文艺活动,丰富校园文化生活艺术教育活动,特别是在它走出课堂以后,往往带有较大的灵活性,学校加大了领导和管理力度,制定了具体有效的管理措施和管理制度课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化学校每年举行一次艺术节,举行文艺汇演、书画比赛,通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣,规范了学生的行为,学生们艺术才华得以展现,极大地促进了学生素质的全面发展因此,我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才,并经常参加各种文艺演出,得到了社会的认可和称赞通过各种艺术活动的开展,学生充分展现了自己的艺术才能,锻炼了自己,体验到了成功的喜悦,培养了学生的自信心,创造能力、欣赏能力这些活动开发了学生的智力,激发了学生的兴趣,丰富了学生的审美知识,增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感
6、组织开展好美术书法等兴趣小组活动近年来,学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外兴趣小组,为培养学生审美能力,激发学生艺术兴趣,起到了积极作用学生们积极参与各项活动,取得优异的成果第十六篇美育心得体会美育是一门没有教材的书,当知道有美育课上的时候既惊喜又意外,我不仅不知道美育是什么东西,也不知道为什么要上美育这门课,还不知道为什么会没有书带着种种疑问,我来到了课堂,在这里,我得到了我想要的答案何为美育?美育是培养学生健康的审美观,发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育美育可以通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好事物来进行为什么我们美育没有课本,那是因为这门课程不需要课本,老师可以以自己所知道所理解的东西来自由发挥跟我们所讲述,不需要仅限制于课本的那点东西我觉得这样也是挺好,毕竟课本里的资源是有限的,如果按照课本讲的话,学生学到的东西并不是很多,老师也会因此对这方面的讲述会受到限制,好的老师不需要课本,当然啦,这并不是说需要课本的老师不是好老师美育的课程的建立是非常有必要的,在美育课上我学到了很多我生活中完全不会接触到的东西,比如学会了欣赏舞蹈,学会了欣赏声音带给我们的情感,学会了欣赏书画,学会了欣赏我身边的各种各样的艺术,还学会了应该怎样摄影才能更好的突显一个事物的美等等比如对于顾恺之的《洛神赋图》,懂得的人会这样欣赏,画卷中站在岸边的曹植表情凝滞的望着远方水波上的洛神,流露出倾慕之情,画中人物体态消瘦飘逸之美不难领会,洛神含情脉脉描绘的细腻、生动传神其形也翩若惊鸿、婉若游龙,秣纸得衷、修短合度,肩若削成、腰如约素,延颈秀项,皓质呈雾,奇服旷世、骨像应图全画用笔细劲古朴,恰如春蚕吐丝而不会欣赏的人就知道洛神赋图里有一些不知道到在干嘛的人物跟人物身边的一些背景真的不懂画的人就真的这样的为顺利开展美育教育活动打下扎实的思想基础,全面推进学生的素质教育
二、加强宣传,得到家长的支持为了得到社会、家长的支持,我们利用家长会的机会,向家长介绍学校的美育教育项目及学校的开展情况,宣传早期艺术教育对孩子成长的重要性,对家长提出在家庭里要着力培养孩子学习艺术的兴趣,给家长在如何培养孩子的美育兴趣方面予指导,鼓励家长支持孩子参加各类比赛活动
三、挖掘潜力,健全美育教师队伍要搞美育教育,必须要有一支素质比较高、热爱艺术的教师队伍音、体、美组教师热爱本职工作,工作热情高涨,任劳任怨除做好本职工作外,还积极帮助完成一些学校的艺术活动本学期,全组教师通力合作,很好地完成了一系列活动
四、强化教学,提高学生人文素养我校将美育教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓坚持课内与课外相结合,普及提高相结合一方面要求老师上好艺术课,敦促教师精心备课、认真上课,牢牢把握美育教育的主阵地课堂,严防挤占挪用现象的发生,提高课堂教学质量在庆六一文艺汇演比赛活动中,都能拿出一定数量和质量的作品我校剪纸在老师教---学生学的过程中,学生已经慢慢爱上剪纸
五、注重环境建设,营造艺术氛围随着学校规范化验收的通过,我校的环境充满艺术气息,在校园建设上优化育人环境,创造良好艺术氛围每月的学生作品展览继续进行,得到了校领导和老师学生的一致认可!我校面向全体学生,通过多种途径,采取各种措施,积极开展艺术教育工作,不断更新教师们的艺术教育观念,努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平,把美育教育渗透于学校教育的各个领域,使学校艺教工作真正落到了实处,培养了学生在艺术方面的欣赏能力,表现能力,创造能力,提高学生的审美素质和艺术修养第四篇美育心得体会素质教育的全面实施,给我们学校的美育教育带来了新的契机20_年我校在上级部门的关心指导下,经过学校全体师生的共同努力,我校美育教育工作有了长足的进步从教师到学生,从社会到家长,对美育教育有了新的认识,学生艺术水平、欣赏能力在原来的根底上有了新的提高我们在艺术教育方面主要做了以下几方面工作
一、加强学习,提高认识为了更新教师观念,提高教师的认识,学校利用教师集中学习的时机,向教师宣传美育教育对小学生成长的作用及长远影响,提高全体教师对艺术教育的思想认识,转变教师唯分是从〃的片面认识,为顺利开展美育教育活动打下扎实的思想根底,全面推进学生的素质教育
二、加强宣传,得到家长的支持为了得到社会、家长的支持,我们利用家长会的时机,向家长介绍学校的美育教育工程及学校的开展情况,宣传早期艺术教育对孩子成长的重要性,对家长提出在家庭里要着力培养孩子学习艺术的兴趣,给家长在如何培养孩子的美育兴趣方面予指导,鼓励家长支持孩子参加各类比赛活动
三、挖掘潜力,健全美育教师队伍要搞美育教育,必须要有一支素质比拟高、热爱艺术的教师队伍音、体、美组教师热爱本职工作,工作热情高涨,任劳任怨除做好本职工作外,还积极帮助完成一些学校的艺术活动本学期,全组教师通力合作,很好地完成了一系列活动
四、强化教学,提高学生人文素养我校将美育教育常规工作作为学校的重要根底工作来抓坚持课内与课外相结合,普及提高相结合一方面要求老师上好艺术课,敦促教师精心备课、认真上课,牢牢把握美育教育的主阵地课堂,严防挤占挪用现象的发生,提高课堂教学质量在庆六一文艺汇演比赛活动中,都能拿出一定数量和质量的作品我校剪纸在老师教
五、注重环境建设,营造艺术气氛随着学校标准化验收的通过,我校的环境充满艺术气息,在校园建设上优化育人环境,创造良好艺术气氛每月的学生作品展览继续进行,得到了校领导和老师学生的一致认可!我校面向全体学生,通过多种途径,采取各种措施,积极开展艺术教育工作,不断更新教师们的艺术教育观念,努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平,把美育教育渗透于学校教育的各个领域,使学校艺教工作真正落到了实处,培养了学生在艺术方面的欣赏能力,表现能力,创造能力,提高学生的审美素质和艺术修养第五篇美育心得体会一学期的时间很短暂,很快地这一学期的美育课结束了大学的两年里,我选修了两门美育课,都受益匪浅上一学期,我选修了国标,感受到了力与美的结合,而这一学期,我选修了杨越老师的礼仪与形体课,之所以选修礼仪与形体,是因为我认为礼仪是人一生的必修课,虽不能短时间内形成,但是却可以慢慢培养,这对于我们以后步入社会也是大有裨益的我认为美育课是着眼于提高大学生的艺术素养和审美发展的一门课程美育不仅是一种审美能力的培养,而且是人们思想情感、个体意识的再造美育对提高人的文化素质品格,作为一个极好的切入口,重视审美教育的独特功能,以及由于它自身的特点,在培养人的优良素质方面有着特殊的重要作用这门课程对于我们有着至关重要的意义,首先杨老师的这门课程教会我们培养自身良好的气质修养,其次是能够使我们明确大学四年的甚至是人生的规划,这些对于我们现在的大学生都是有很大帮助的,对于一些有长远目标理想的同学,也许还会是影响一生的一门课程通过这大半学期对礼仪与形体的学习,我对于美育课程又有了新的认识,对于杨老师的这一门课程,我认为,美育是重在育人,教会了我们很多做人的道理同时,杨老师的这一门课程,在礼仪方面的学习,让我更是深深感受到礼仪方面的知识在未来求职中的重要性而其中的接待礼仪,餐饮礼仪,职场礼仪,还有一些应试技巧,如何正确合适的处理人际关系,及一些职场中可能会面临的一些问题等,都将让我在未来几年甚至几十年里受益,这些对于我们在大四时面临的求职都将帮助我们披荆斩棘,虽然这不是必然因素,但是礼仪必将是我们工作的一块敲门砖除了这些,对于我们学校的美育课程,我觉得也还存在一些问题首先是课程很少,虽然多数情况下都是由于老师有事而不能上课,但是我觉得这一方面,老师可以通过延后结束课程时间来平衡这个问题还有就是,虽然这门课程学到的东西很多,但是我觉得知识面可以再扩展一些,增加一些趣味性的知识,这样不仅能够提高学生的学习积极性,同时也扩展了我们的知识面但是另外一方面,我觉得杨老师在与学生互动这点上做的很好,让部分学生有了展示自我的机会,在一定程度上锻炼了学生总之这一学期的美育课程的学习,我学到的很多,也反思了自己的不足,有两次缺课记录,一学期的美育课程本就不多,这样一来我学的也相对少了很多,这是一点遗憾但是在去过的时间里我都是认真的听了,并且做了一些课堂笔记,这学期的学习将会成为我未来的一大笔财富如果我的意见有什么不当之处,请老师原谅第六篇美育心得体会生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛这是法国著名雕塑家罗丹最著名的一句名言,他认为生活中到处都充满了美,只是我们缺少了发现美的眼睛通过学习一学期的《美学概论》使我对美这种现象有了更深入的理解与认识在以前我只是通过感性来理解什么是美、什么是丑这种认识也是非常肤浅的以前我对美的认识仅仅停留在好看,美丽、漂亮,以为这就是所谓的美与美相对应的就是丑学习了《美学概论》我知道了美学是一门研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学美学主要探讨美的本质,艺术、现实关系以及艺术创作的一般规律等在《美学概论》里我。