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人民美术出版社七年级上册（10T1）、下册（11-12）课《我们的校庆一视觉呈现篇》单元课程作业设计
七、中标作品解析及应用实例部分L“建校30周年校庆”学生标志设计入围作品图1分析1造型造型由“30”、“翅膀”、“旭日”及“绿地”组成造型精炼有至2色彩经典补色关系“红+绿”两色组合，鲜明醒目，象征着生命与活力3内涵由“翅膀+旭日”组成的阿拉伯数字“30”，寓意建校30年的历史“翅膀”与“旭日”的组合，向征着腾飞中的学校在阳光的哺育下生生机勃勃被阳光护佑着的“绿草地”象征着莘莘学子旺盛的生命力图1学生中标作品图2校庆标志设计学生入围作品展径运动会”标志作品图3分析及推广应用图4713班张若怡图校运会标志
32.“建校30周年校庆”系列活动学生标志设计作品“龙湖中学第27届田1造型造型由“彩带”组成的阿科拉伯数字“27”、“跑道”及汉字“动”组成2色彩“中国红”喜庆热烈，象征着运动的激情与火热3内涵由正负形彩带组成的“腾龙”、“27”、“动”及“跑道”，涵盖了与校动会相关的关键词“龙湖中学第27届田径运动会”造型简练，组合巧妙，内涵丰富
3.“建校30周年校庆”各年级学生旗帜设计入围作品图5-图7设计了罂i.彩语上的发生昆龙洲中学的岳志
2、彩带形直了H2r.代寰君527♦运动会
3、彩带下方的田校热・代表・田校N动会.
4.影带町田修电道也成了一个•动.字图校庆邀请函上印制了学生的标志设计4爱国立志勤命成才图5七年级某班旗帜设计方案图6八年级某班旗帜设计图7八年级某班旗帜设计
4.“我们班的文化衫”设计作品实例图8-图⑵价真实有据四是美术教师以美学修养做底色，利用美术学科资源，以教学活动为抓手，运用视觉文化浸润作用，给学生学科核心素养的培养提供最为适切的价值观照第五，对学校文化建设而言“校园活动”承载着学校有特色的校园行为文化，是师生生命活力的体现美术设计•应用领域教学融入校园活动文化建设，一是践行“为生活而艺术”这一学科遵循二是以主题系列化，习得沉浸式教学体验的铺陈，帮助广大师生清晰学校文化形象，激发广大师生智慧，在与校园文化建设同频共震，趋同参与中，校园集体记忆活色生香，群体归属感，校园文化认同感同步加强，校园文化全员共建意识逐渐成为全校师生的共识三是呈现出的校园视觉文化以熏陶渐染的方式融入校园生活，以润物无声的方式参与学生文化人格的塑造注解图广图来源作者拍摄12参考文献刘黛琳《义务教育教科书美术教学参考用书》七年级下册；人民美术出版社，年12月第九次
[1]2020印刷人民美术出版社七年级上册（10-11）、下册（11-12）课《我们的校庆一视觉呈现篇》单元课程作业设计二^单元信息基本信学科美术教材版本学期单元名称息年级七年级人美版第二学期《我们的校庆一一视觉呈现篇》单元组织形式自然单元（）重组单元（V）序课时名称对应教学内容号第1课时《我们的标志与旗帜N
0.1》1标志与旗帜设计的文化特征、内涵挖掘、设计艺术语言2第2课时《我们的标志与旗帜N
0.2》习得设计方法，完成设计图绘制3第3课时《校庆招贴设计》温习招贴设计相关知识，完成校庆招贴构思及设计效果图绘制课4我第4课时《校庆吉祥物设计》温习吉祥物设计相关知识，完成吉祥物设计时构思及效果图绘制们信5第5课时《我们班的文化衫N
0.1》文化衫的文化特征、内涵解读、设计语言的息6校第6课时《我们班的文化衫NO.2》习得设计方法，完成设计图绘制第7课时7庆标志与旗帜、招贴、吉祥物、文化衫系列设《我们的校庆一一视觉呈现篇N
0.1》计作品的投标、遴选及中标8第1制作组标志与旗帜设计方案的制作第2第8课时制作组招贴设计方案的放大及绘制第3制作《我们的校庆一一视觉呈现篇N
0.2》组立体吉祥物制作第4制作组“秀演”文化衫的绘制
二、单元分析
（一）单元内容背景阐释《吉祥物的设计》、《宣传品的设计》属于七年级上册第10-11课综合•探索领域内容，此单元教学以学校艺术节为背景，旨在引导学生通过校园实际活动，感受美术设计与校园活动的关系，体会美术设计在生活中的应用，体验艺术创作的乐趣《旅行团的旗帜和标志》、《文化衫的设计制作》属于七年级下册11-12课综合•探索领域内容，两课以学生出游活动为前提，以平面设计为知识主线，以标志与旗帜设计、旅行文化衫设计为内容，以出游活动的实际需要为目的一节实践课然而2020年2月以来的疫情，打乱了学生研学、集体出游的安排适逢建校30周年校庆，我校美术教研组因势利导，将《旅行团的旗帜和标志》、《文化衫的设计制作》、《吉祥物的设计》、《宣传品的设计》与学校教育教学工作实际需求相结合，借30周年校庆契机，将这四课内容整编成由“校庆招贴设计”+“我们的标志与旗帜”+“校庆吉祥物设计”+“我们班的文化衫”四部分组成的《我们的校庆一一视觉呈现篇》教学单元本作业设计方案亦围绕这一主题展开核心素养语境下，以校园“活动文化”建设为抓手，以学生真实校园生活实践为创作源泉，形成独具特色的“我们的校庆”单元课程及作业设计方案，使学科教学内容与校园tn文化建设高度融合，以期响应2020年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出的“进一步拓宽美育的实施路径，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，构建面向人人的学校美育新体系”号召，践行“为生活而艺术”的学科主张二课标要求本重组单元内容在《义务教育美术课程标准2012年版》中兼具“设计•应用”与“综合•探索”学习领域特征“设计•应用”领域要求引导学生认知视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言、表达方式，并对学生的设计理念、审美观等进行综合培养鼓励学生关注文化与生活，培养学生平面设计能力、创造创新能力、最终培养学生的个性发展与创新精神“综合•探索”领域要求了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系与学生的生活经验紧密联系，在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作确定研究课题，以个人或集体合作的方式进行创作，以广泛普及的媒材进行实践与呈现，用美术的方式表达研究成果，满足学生提高精神和生活品质的需求=单元教学设计分析本课依据“建校30周年校庆”系列活动的安排，以“校庆”系列活动实际需要为目的，将校庆“视觉呈现组”工作内容与美术七年级相关课题进行整合，开发校园独特活动文化资源，打通课堂教学与校园实践活动链接通道，使课堂情境由室内转向课堂之外的更大空间，以美术的形式参与到校园文化建设的实践当中，拓宽学生探究实践体验单元架构重点体现“教育要培养人解决现实问题的能力”这一核心素养理念，单元教学依据“标志与旗帜设计”、“招贴设计”、“吉祥物设计”、“班级文化衫设计”几个围绕校庆活动的主题，按照“文化认知、设计实践、应用推广”三个递进层次铺陈开来
1.单元教学设计安排“文化认知”阶段以“创设情境，沉浸欣赏，寻找设计原素”为主线通过欣赏优秀设计作品的思维之美、创新之美及形态之美，了解标志与旗帜、招贴与文化衫、吉祥物设计的功能意义、内涵特征组织学生参观学校“荣誉室”，了解学校历史轨迹、发展历程，挖掘学校独特文化内涵，了解班级独特文化气质，筛选可以融入设计的文化元素，为学生独立完成设计做好知识与素材铺垫“设计实践”阶段以教室为场域组织教学，围绕“我们的校庆一一视觉呈现篇”主题设计的“造型、色彩、内涵”三个方面学习设计基本方法，完成草图构思及效果图绘制体会标志与旗帜、招贴与文化衫、吉祥物各类设计语言的表达方式，提升学生运用美术语言进行图像创造的能力提高学生的创意实践能力、探究合作能力“应用推广”阶段，以整个校园为教学场域，通过组织学生参与“我们的校庆一一视觉呈现篇”设计作品的投标、竞标、遴选、中标、展示表彰及应用推广等环节，促进学生参与学科活动的积极性，培养学生理性分析、甄别感知、评价判断与诉求表达能力，提升学生综合审美素养单元教学打破班级界线，增进师生、生生交流拓宽教学时空，让教学在裹挟参与中真切感知“设计”为“应用”服务的本质，体会学以至用的快乐
2.单元教学设计实施路径1约定活动规则标志与旗帜、招贴设计以全校学生为单位进行海选；文化衫与吉祥物设计以班级为单位进行遴选2征集设计作品通过课堂宣传、海报招贴、班会要求等各渠道，广泛宣传作品征集办法、投稿要求、遴选方式等，为学生结合自身特长选择参竞作品指明路径3小组创作探究，分层海选评价海选阶段依据设计者的设计草图及对作品意涵的解析进行评鉴
①标志与旗帜、招贴设计校内海选学生以自愿结盟的方式组成设计小组，先分头设计，再组内优选小组内得票最多，分值最高的作品经班级举荐，上报评审组参加全校评选美术组老师对海选上报的作品进行二轮筛选，对入围的若干作品给予适度点拨指导，助长学生灵感迸发，促其完善作品
②文化衫、吉祥物班级海选学生独立或者合作完成作品，本班学生和任课老师以投票的方式共同参与初选，每班得票最高的作品有资格参与下一轮的年级作品评选美术组老师对班级推选的作品提出完善建议，学生完成作品修改遴选阶段成立由美术教师、各班美术课代表组成的评审专家组，由班主任代表和学生代表组成评审监督员专家组师生负责对送交作品进行品鉴评分，对入围作品进行推介，并就遴选结果接受监督人员征询制作阶段组织学生自愿者依据不同设计主题组成相应制作小组，进行展出作品的放大制作
（4）展示表彰，推广使用考评组将参评作品按不同梯度分设特等奖、
一、
二、三等奖及优秀奖若干名，适度增加活动获奖比例，旨在增加活动辐射面，激发更多学生参与校园活动文化建设的热情所有入围学生作品将悉数收入“校庆标志设计展”、“校庆专刊”特等奖作品则作为形象符号，在邀请涵、节目单、海报招贴、舞美设计、纪念品等校庆系列活动中全方位呈现，并记入校史年鉴组织学生模特自愿者为优秀文化衫作品举行“秀演”，邀请音乐、体育老师为“秀演”学生做服装展示指导对所有获奖者，在校庆文艺演出中集体亮相逐一颁奖海选过程也是师生共同参与的品鉴过程，“走秀”及“亮相”过程更是展现自我、培养自信、审美引导的教育过程
（四）学情分析，校园的文化活动丰富多彩，校庆主题系列活动中视觉设计作品，总能以浓缩的意涵呈现活动的主旨与意义七年级下学期的学生，经过一个学期对初中生活的适应与融入，对学校各类活动内容已然有了一定的感性的认识利用校园活动文化资源，借助课本教学内容资源，契入链接学科教学主题，让处在七年级第二学期的学生更深入地融入校园文化活动，参与校园文化设计，促进学生对校园文化的理性理解，增进学生对校园生活的鲜活认知,应该可以较为顺畅地达到教学预期
三、单元学习目标与单元作业目标水单元学习目标单元作业目标平教序层学号级阶段了解“我们的校庆”相关主题了解学校历史，校园活动文化特色设计的概念特征、意义作用，具有分，理解校园文化活动的深层意义，并将这一理解与“我们的校庆——视觉文化呈现”做辨设计作品优劣的初步辨识能力横向联系培养学生对标志与旗帜、招贴与挖掘学校、班级独特文化内涵，1文化衫、吉祥物设计等作品的图像识读、品提出符合“我们的校庆”专题活动|鉴解析能力，提升文化理解力可以呈现的文化信息理解了解设计表现形式、艺术语言、创作能够运用相应的设计方法、艺术方法围绕校庆活动主题，结合学校独特语言完成“我们的校庆”视觉呈现相设文化特征，运用美术语言完成标志与旗帜、关主题构思设计提升创意表达、概计文化衫与招贴、吉祥物等专题设计括归纳能力学实2在设计内涵解析呈现中，帮助学生厘选用擅长设计软件或手绘方式，以至践清学校文化形象，在趋同参与中增进对校完成设计效果图的绘制，提高制图软用阶园文化的认同助力学生美术表现、审美件应用水平及手绘能力段判断能力提升了解文化产品投标遴选程序通过合作小组内部评鉴、推选及校内作,完成对本合作团体作品的推介完成品遴选评价等形式，集结团队智慧,形成合对他人投标作品的品鉴、甄别O锻炼作意识了解学生的语言表达、评价判断能力，提通过成品制作、展示表彰、使用推广等3升批判质疑及审美判断能力实践体验过程，提升学生实践能力及参与集-体活动热情完成实物制作实践及作品呈现展示，提高实操技能，体会创作快乐在沉浸式参与中了解艺术设计作品产生的过程，明了实用美术设计的社会价值与意义、单元作业设计:作业内容以建校30周年“我们的校庆一一视觉呈现篇”为主题，完成“我们的标志与旗帜”、“校庆招贴设计”、“校庆吉祥物设计”、“我们班的文化衫”系列设计依据美术学科课时要求及本单元内容所占课时比例，结合校园文化活动周期等因素，将“文化认知、设计实践”参与者设定为全体七年级学生，单个主题个体单元作业用时约30分钟；“应用推广”阶段参与者为班级推荐的学生代表、自愿者及入围作者，单个主题单元作业用时约30分钟单个主题两个梯度阶段合计用时60分钟
五、课时作业第一课时《我们的标志与旗帜NO.1》课时作业目标一一文化认知阶段认知标志、旗帜的意义、作用，能够分析一般标志、旗帜作品的设计方法、艺术语言初步具有分辨标志与旗帜设计作品的优劣辨识能力，能够描述自己对优秀标志、旗帜设计作品内涵的挖掘与理解提出符合本校专题活动标志、旗帜设计可以呈现的文化信息（本课实施主体为美术学科教师，参与者为选择该主题的七年级学生）作业
11.作业内容通过对优秀标志设计作品的分析，尝试分析作品的意韵内涵，能够说出标志、旗帜设计三种以上形制方法
2.时间要求:约15分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价能够分析优秀标志、旗帜设计造型特征合格能够分析标志、旗帜设计的色彩搭配合格能够说出三种以上优秀标志、旗帜设计的形制方法良好尝试分析优秀标志、旗帜设计的内涵寓意优秀作业
21.作业内容通过对学校活动文化阐释、学校发展历史挖掘”提出符合本校专题活动标志、旗帜设计可以呈现的文化元素信息
2.时间要求约15分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价初步确定标志、旗帜设计的拟用色彩及依据良好初步确定标志、旗帜设计的拟用造型元素及构想良好完成校园文化内涵元素与标志、旗帜造型、色彩的链接与融合优秀第二课时《我们的标志与旗帜N
0.2》课时作业目标一一设计实践阶段围绕校庆系列活动完成标志、旗帜设计构思，选用擅长设计软件（或手绘），完成标志、旗帜设计效果图的绘制作业
11.作业内容运用标志、旗帜设计常用形制方法，以建校30周年为题材、完成校庆标志与旗帜设计构思及效果图绘制
2.时间要求约15分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价标志、旗帜的草图设计方案（造型独特）优秀标志、旗帜草图的色彩配搭选择（色彩醒目）良好标志、旗帜草图的内涵寓意呈现解析（内涵丰富）优秀
（三）作业
21.作业内容选用擅长设计软件，完成标志、旗帜设计效果图的绘制
2.时间要求约15分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价标志、旗帜的设计图绘制软件选用优秀标志、旗帜设计图效果呈现优秀第三课时《校庆招贴设计》课时作业目标一一文化认知、设计实践阶段温习招贴设计相关知识，了解招贴是“我们的校庆”系列活动中的重要视觉呈现元素，根据招贴设计的要求，挖掘校园文化可用素材，选用擅长的表现手法（手绘或绘图软件等）完成30年校庆招贴设计（本课实施主体为美术学科教师，参与者为选择该主题的七年级学生）作业1L作业内容温习七年级上册招贴设计相关知识，尝试从图形，文字，色彩、构成，内涵等角度，分析评价优秀的招贴设计作品
2.时间要求约5分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价能够说出招贴的概念合格了解招贴设计的基本要素良好欣赏分析优秀招贴设计作品，说出自己对作品的分析理解优秀作业2L作业内容依据学校文化特色，围绕30年校庆这一主题，完成“我们的校庆”招贴草图构思，并运用擅长的手法（设计软件绘制或手绘），完成设计图绘制
2.时间要求约20分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表完成水平评价评价指标校庆招贴设计草图合格校庆招贴设计图绘制软件选用良好完成校庆招贴设计图绘制优秀课时《校庆吉祥物设计》课时作业目标一一文化认知、设计实践阶段温习吉祥物的概念，意义、作用按照主题、造型、色彩、材质、内涵等几个维度欣赏分析优秀吉祥物设计作品结合校庆主题，借鉴优秀吉祥物设计手法，完成符合学校专题活动的吉祥物设计方案（本课实施主体为美术学科教师，参与者为选择该主题的七年级学生）作业
11.作业内容赏析优秀吉祥物设计作品，能够总结出吉祥物设计要素；挖掘符合校庆吉祥物设计需要的文化元素
2.时间要求约10分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价温习吉祥物的概念，意义、作用良好从主题、造型、色彩、材质、内涵等几个维度赏析优秀吉祥物良好设计作品挖掘符合校庆吉祥物设计需要的文化元素优秀作业
21.作业内容运用吉祥物设计常用方法，融入校园文化特质，完成校庆吉祥物草图设计；选用擅长手段（设计软件或手绘），完成效果图的绘制
2.时间要求约15分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价吉祥物的设计草图合格吉祥物草图的色彩、造型、内涵解析良好校庆吉祥物设计图效果呈现优秀第五课时《我们班的文化衫NO.1》课时作业目标——文化认知阶段欣赏世界各民族独具特色的服装艺术，了解特殊服装的功能样式，拓宽服装的概念认知建立基本的服装搭配美学思维（本课实施主体为美术学科教师，参与者为选择该主题的七年级学生）作业1L作业内容通过分析对比优秀的服装设计款式、色彩搭配，尝试理解作品的特点与内涵,能够说出三种以上不同民族服装的设计特点
2.时间要求约5分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价能够说出影响服装款式的几大要素合格能够说出三种以上不同民族服装的特色良好尝试分析优秀服装设计的文化内涵优秀作业
21.作业内容能够分析特殊服装设计的功能、用途，能够理解服装色彩所呈现的服装社会属性特征（如龙袍的明黄色代表的皇权）
2.时间要求约5分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价正确辨识特殊服装的功能用途合格能够说出三种以上特殊服装的设计特点良好尝试分析文化衫的社会属性及文化内涵优秀作业
21.作业内容校投标作品的甄选、中标作品的表彰推介词撰写
2.时间要求约10分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价年级投标作品遴选（造型、色彩、内涵）优秀中标作品的推介词及表彰词撰写（符合校情、言之有理）优秀作业
31.作业内容中标作品在校庆系列宣传品中的呈现方案设计
2.时间要求约10分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表评价指标完成水平评价中标作品儿种套色方案的商定优秀中标作品在系列宣传品中呈现的方案设计优秀第八课时《我们的校庆——视觉呈现篇N
0.2》课时作业目标一一应用推广阶段
（二）根据自愿报名的原则，组成学生中标、入围作品制作小组，完成作品放大、制作及呈现第1制作小组“我们的标志与旗帜”设计方案的放大制作第2制作小组“校庆招贴设计”方案的放大绘制第3制作小组“校庆吉祥物设计”方案的立体制作第4制作小组校庆秀演“我们班的文化衫”的绘制作业
1.作业内容选择合适的制作材料，完成标的的绘制放大、制作、呈现
2.时间要求约40分钟
3.作业评价维度设计作业评价量表完成水平评价评价指标不同主题制作材料的选择适合自洽制作程序及放大尺寸的确定科学合理完成效果的评价言这有据展示作品如台风表现自信启度
六、单元质量评价、检测教学阶段评价内容、形式评价主体文化认知阶段学校文化信息的挖掘与提炼学生合作团队内部评价+师生评价各小组设计方案的呈现班内遴选学生合作团队内部评价（生生互评）及方案的推荐、竞选设计实践阶段年级海选师生评价，生生互评应用推广阶段校庆系列设计中标作品校内表彰秀全体师生全员评价演展示展示、呈现。
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