英语培优补差工作总结10篇

英语培优补差工作总结篇10时间总在不经意间匆忙溜走，我们的工作又告一段落了，回首这段不平凡的时间，有欢乐，有泪水，有成长，有缺乏，好好写写工作总结,吸取经历教训，指导将来的工作吧想必很多人都在为如何写好工作总结而苦恼吧，下面是我收集整理的英语配优补差工作总结，仅供参考，盼望能够协助到大家英语配优补差工作总结篇1在近几年的教育教学工作中，我深刻相识到培优辅差是教学工作的重头戏之一本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上出现的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习时偷懒等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下

一、在“培优”方面、分析中等生的特性，加强思想教育1培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上造就他们有要正确的思想，谨慎的学习看法因为一个人的思想确定他的看法，而看高，优秀率也不错下学期我将以此为起点，接着努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！英语配优补差工作总结篇4本学期培优辅差工作过程中，我能依照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，打算中要求到达的目标根本能实现现特对本学期工作，尤其是培优辅差方面的工作总结如下我所担当的是四年级的英语教学工作，学生在学习程度上，学习看法不端正，学生两极分化有些紧要，其中很大的缘由就是出现低分的同学比拟集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优

一、转化后进生方面、在课前预习中指导学困生指导他们解决生字、生词，读通课文

1、让学生当主角，让学困生上台“多唱戏”课堂上我注意后进2生的发言，鼓舞他们发表自己的见解，增加他们的自信、挖掘学习内容的趣味性，增加管用性对每一个学生，包括学困3生，都有一种吸引力老师不用强迫他们，新奇心已使他们起先踊跃思索了、实行订正嘉奖制作业有进步，我那么大加表扬，并在学习园地4中展览此举对后进生有很大刺激，作业质量有很大提高

二、造就优等生方面、处理好教师与学生之间的关系师生之间应以一种同等、互助、1互爱的原那么友好相处对于学生，做教师的要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严厉，随和而不随意，亲切而不亲呢,只有这样，才能在学生面前树立老师的威信，获得学生的信任、处理好尖子生之间的关系尖子生之间是一种既竞争又合作的战2略合作伙伴关系对于尖子生而言，他们之间的竞争显得尤为剧烈因此，处理尖子生之间的关系，我注意引导尖子生进展公允、友好地竞争提高尖子生对竞争的相识使尖子生相识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程尖子生要在竞争中取别人的特长，补自己的短处、对尖子生实行点拨式的教学尖子生的学问根底和理解实力都比3拟好，对于课堂的学问往往通过自学就能驾驭他们所缺乏的是对学问构造的整体把握，对解题技能技巧的娴熟驾驭因此，尖子生喜爱教师能够解其惑、指其路在指导过程中，我协助他们分析，让学生自主选择做法，并且允许学生殊途同归，鼓舞创新思维在一学期的时间里，虽然我取得了必须的成果，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，对吕益廷估计过高等还有待改良坚信只要有学校的支持、教师的协作，“培优辅差”工作必须能越做越好的英语配优补差工作总结篇5本学年我担当初

三、班的英语教学工作，作为始终从事中学英语34教学的我，虽驾驭了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结

一、学习课标，明确教学目标为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念我抽时间对《英语课程标准》进展了研读，了解了目前英语课程改革的目的，驾驭了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原那么，学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学供应了充分的依据，奠定了的扎实的根底，保证了教学的顺当进展

二、扎实备课，理清教学思路备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到课前备课，有备而来我谨慎阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接；既要突出重点，又要突破难点；既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然并制作了各种好玩的教具，如单词卡片，实物〔图片〕，头饰等教具为课堂教学做好效劳

三、谨慎上课，表达以人为本《英语课程标准》提出让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式实现任务的目标，感受胜利这便要求英语课的教学要以学生为主，造就他们学习英语的爱好，提高他们对词汇,句型的听说认读和语言实际运用的实力为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，造就爱好每节的教学我首先通过做嬉戏，唱英语歌来激发学生的学习爱好，让学生融洽在学习英语的气氛内造就他们学习英语的爱好，在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐性教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，造就他们认读的实力在学习新知的同时，还适时对他们进展思想教育敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性，多样化嬉戏为主来实施教学，让学生进展反复效仿、认读、玩演、视听从而给他们供应充分的活动和沟通时机，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用实力，造就他们的学习爱好

四、加强自学，不断积累学问本人在教学的同时，经常和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学方法，加强自身的业务学习，扩大视野收集有助于英语课堂教学的各种资料，时常听录音订正自己的语音语调等总之,一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少领导的信任,使我精力充足；同事的协助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信念倍增我会努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法，在教学中设计一些学生宠爱的活动、嬉戏来协助课堂教学今后，本人将踊跃开发和有效利用课程资源，更好地为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果我坚信有耕耘总会有收获英语配优补差工作总结篇6为了防止局部学生过早偏科，在学校邻导和九年级全体英语老师的发动下，本学期特殊为九年级局部学生开展了培优补差工作，经过这一学期以来的共同努力，我们的培优补差取得了必须的进步，现将本学期的培优补差工作总结如下

一、学生在思想上起先重视英语参与培优补差的大局部学生都是英语较差，由于在初中没有打好根底，导致他们有“破罐子破摔”的想法，对英语学习失去盼望和信念，所以在培优补差初期，我们特殊留意学生这一想法，反复跟学生讲学习英语的重要性和必要性，传授各种学习英语方法，多让学生在课内外体验和感悟英语，用英语来轰炸他们的大脑，这样学生在潜移默化中对英语产生了必须的紧迫感，对英语学习有了信念和动力

二、学生在行动上起先学习英语学生在思想上起先重视英语后，那么下一步就要学生付之行动了，我们五位英语老师轮番分工给学生上课，分别有听力课、词汇课、完形和语法填空课、阅读课和写作课考虑到学生的实际根底和幸免打击学生信念，我们都是从最根底局部起先，让学生体会必须的成就感和增加自信念，实践告知我们，这样的开头是正确的，因为大局部学生都能够在课堂上谨慎听讲、做笔记、探讨问题、回答下列问题、提出问题、完成作业，这充分说明学生对英语学习在行动上有了奋斗决心

三、学生在成果上起先提高英语经过一个学期的努力，就此时此刻学生的成果来看，虽没有出现明显的大进步，但较以前已有必须的提高，成果的提高不但增加学生自信念，同时给其他学生起了个好头，付出是有收获的当然，成果的凹凸不能以一两次的段考来表达，学生平常学习英语的爱好和热忱也是一种提高，我坚信只要学生们养成了自主学习英语的习惯，总有一天，我们将会看到明显进步和预期的效果作为老师，我们都迫切盼望自己的学生科科优秀，考上重点大学,然而，学生的成果参差不齐是在所难免的，所以为了学生的将来，我们应当有奉献精神，我们应把培优补差工作做好，从每一个细微环节入手，做好每一个环节，把工作做实，只要坚持下去，必须会胜利英语配优补差工作总结篇7最近几年学生的英语程度都不是很志向，每个班及格的都只有三到五个，其余的大局部也只是到针对这种状况，我在培优补差30505方面进展了许多尝试，花费了不少精力，当然也有不少收获此时此刻总结如下第一，让学生在思想上产生紧迫感由于绝大局部学生在

七、八年级懒散惯了，到了九年级心仍旧未回到学习上来教师急学生不急，这种状况不能再接着我始终找寻时机教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并起先行动，这样才不会变得平凡我更关注学生的行动，每次发觉问题刚好给他们指出来始终强调结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的经过也许三个月的“整顿”，学生们的看法已趋于稳定，大局部学生起先有了学习英语的爱好其次，对于成果较好的学生，想法让他们学会学习我发觉有一些成果很好的学生不必须有好的学习方法大多都是在老师的强逼下取得进步的这不利于学生朝更高的方向开展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了九年级，由于要复习大量的学问,不会学习是肯定不行的成果较好的学生面对升学的压力，都想考出好成果我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率在九年级没有竞争意识也是不行的，尽管此时此刻始终强调合作意识刚起先我很担忧，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头起先出现对于详细的学习，我一般要求这局部学生在识记学问点“牢、准、全”的根底上，强调进展各种题型的练习，不能顾此失彼在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习平常练习针对考点，语法与语境相结合，造就学生敏捷做题的实力另外也有意造就学生的视察实力，能独立发觉课文中的重点、难点和考点第三，对于根底很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而造就他们学习英语的爱好本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的学生由教师进展特地指导，效果突出为了让这局部学生产生学英语的爱好，我谨慎筛选出每个单元的

七、八个最重要的学问点，估计考试会出现的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点并给他们强调我们要驾驭的学问原来是如此少，所以必须要按时完成，否那么真不知该让教师怎样评价他们了结果不少学生主动找我，请我检查他们的驾驭状况我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了结果这样一来，全部学生都能背

五、六个单词想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生简单产生抵触心情，教师心情也不会好看来不断探究新的方法特别重要第四，让学生喜爱教师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他教师的教育〔对学生越严越好），始终采纳极不民主的做法，结果虽然成果不算最差，但对学生的安康成长极为不利此时此刻〔事实上三年前我已起先）受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和学生拉近了距离尽管这样，我发觉学生更加敬重我，本学期总体上没出现让人不开心的事更关键的是，学生最近两三个月已起先表现出极大的学英语的爱好，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我当然，就此时此刻的成果来看，还没有出现明显的好转，但不管是成果好和成果差的学生，都正在向好的方向开展，我能预见再过一两个月，学生的成果会有提高不过，仅依平均分来判定老师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的只要学生进步了，并能安康法又确定了一切因此，我先了解学生的特性，依据他们不同的特性,在课余的时间采纳不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性、竞争机制，找寻缘由，表达胜利感2在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争,找寻错误的缘由在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习踊跃性，而且让他们表达胜利感、表达优生的价值，争做优生3在班里我特别重视优生的实力，使他们成为了我的左右手在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、安康的思想和良好的纪律去协助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必须的成效

二、在“辅差”方面:地成长与学习，就说明教师已付出了很多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师我认为这才是最重要的英语配优补差工作总结篇8

一、指导打算提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，协助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯，形成英语根本实力培优打算要落到实处，开掘并造就一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从造就英语实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读实力，并能帮助教师进展补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成果

二、目标在这个学期的培优补差活动中，培优对象能遵照打算提高读、说、听的综合英语实力，成果稳定在分左右，并帮助教师实施补差工作，协90助差生取得进步补差对象能遵照教师的要求做好，成果有必须的提高培优主要是接着提高学生的听说实力和阅读实力对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或引荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外学问，定时支配必须难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语实力通过各种形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而逐步提高优良学生的学习成果辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们驾驭，可先布置他们摘抄训练差生的口头表达实力，堂上缔造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说协助他们树立自信念、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动

2、削减作业量，谨慎查漏，专项训练

3、坚持不懈地关爱后进生4多鼓舞少指责只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步,也要1刚好表扬他们，鼓舞他们再接再厉只有主观踊跃性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列〔）组织互助小组进展协助本学期接着以班级为单位，组织互2助小组，举办一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予协助〔）加强与家长的沟通联系，争取家长的协作3

三、详细措施课外辅导，利用课余时间

1.采纳一优生带一差生的一帮一行动

2.请优生介绍学习经历，差生加以学习

3.课堂上缔造时机，用优生学习思维、方法来影响差生

4.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并支配课外作

5.品阅读，不断提高做题和写作实力采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其接着

6.进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习踊跃性和胜利感.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向开展,保7证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高

8.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题

9.英语配优补差工作总结篇9一学期以来，这个学期我在对学生进展培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获现将本学期工作总结如下

一、细心设计教案，创设轻松开心的学习环境后进生由于根底差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容支配在学生所熟识的情景中，并依据须要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的嬉戏进展操练稳固让全部的学生在教中乐,乐中学，学中玩在无形之中驾驭当天的内容

二、狠抓细微环节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯很多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好大多数优等生都有很好的学习习惯所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成比方有的学生上课不谨慎听讲，总喜爱做小动作我就静静跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的赞许，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示还比方有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进展竞赛，谁最先谨慎完成作业谁就可以在评定表上加红花一学期下来有朵的我将有奖品，作为20鼓舞此时此刻的孩子都很有思想，一般都比拟爱面子的为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是踊跃的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯

三、给后进生“加餐”，丰富的养分使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进展额外的辅导要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关怀，全程关注其次辅导要有明确的方法许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，造就他们的学习爱好,减轻他们的学习压力

四、关注优等生，成为班上领军优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取驾驭了对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否那么会使他们盲目自大，进而丢失踊跃的思维和剧烈的求知欲望我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容对待这局部智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动他们也取得了较好成果,进一步增加了他们的爱好苏霍姆林斯基说过“爱好的源泉在于运用”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣,变“要我学”为“我要学”，进而漫长保持其对英语学习的爱好

五、正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以造就学生素养的提高为自己工作的重点踊跃对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的实力对差生进展多鼓舞、少指责、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我判定与限制实力

六、注意与家长取得联系进展家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生在家的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作在一学期的时间里，虽然我们取得了必须的成果，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良但我们坚信只要学校的支持、教师的协作，我们“培优辅困”工作必须能越做越好的英语配优补差工作总结篇10作为一名年轻老师，本学期我所担当的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上，学习看法上都存在着很大的差异，学生两极分化有些紧要，比拟来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是出现低分的同学比拟集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差,优生我侧重于培优在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，打算中要求到达的目标根本实现现对本学期培优补差工作做以下总结首先在思想方面，我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心,关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等从而依据学生的思想心态进展相应的辅导定期与学生家长、科任教师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况在学习方面，在这个学期的培优补差活动中，培优对象能遵照打算提高读、说、听的综合英语实力，成果稳定在分左右，并帮助教师实施90补差工作，协助差生取得进步补差对象能遵照教师的要求做好，成果有必须的提高培优主要是接着提高学生的听说实力和阅读实力对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好,因此课外我细心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，定时支配必须难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语实力通过各种形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而逐步提高了优良学生的学习成果而且让学生在学习学问的过程中，渐渐驾驭学习的方法，对于发觉的错误要刚好更正，刚好总结，让他们明白学习就是一个积累的过程辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们驾驭，我每次都是先布置他们摘抄训练差生的口头表达实力,堂上缔造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说通过和差等生的接触，我发觉此时此刻的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差异，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐性，这方面的工作就须要教师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，那么尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话“好孩子是夸出来的”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，我也刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步在一学期的时间里，虽然我们取得了必须的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改良在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种踊跃因素，我坚信“培优转差”工作必须能越做越好差生，他们具有与一般学生不同的特点自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；教师的无视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理其实，他们是特别渴望得到别人的重视，想得到同学、教师和家长的关爱因此，我通过以下几方面进展“扶差”工作、倾注真心真爱，促进感情内化1黄全愈先生说过“孩子作为一个自然人，终归是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思索，自己的独立意志和独立追求的人”因此，作为老师，不应一味地去挑剔、埋怨、责怪，应更多地去发觉，去观赏，发觉他们的进步，观赏他们的点滴胜利，并且让他们学会自我发觉和自我观赏、多鼓舞，多表扬2差生同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会对自己也越来越悲观所以我在他们取得进步或是胜利时，赐予刚好确定，借此增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们渐渐的走出逆境，找到前进的方向如在平常的听写中，只要有一点进步,我就会刚好表扬我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到刚好表扬，产生胜利感从而使他们更加有信念实现教师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信念和求知欲、设立目标，让其感受胜利3在鼓舞、表扬后进生的同时，我还让他们也感受胜利的愉悦因为胜利的愉悦是有力的推动器，能催人奋勉前进依据后进生的实际状况，设立合理的目标，让他们可以到达只要他们在原有的根底上有所提高，我就赐予嘉奖，让他们感到胜利并不难，感到有成就感

三、存在的缺乏及努力的方向尽管我做了许多努力，做了很多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然取得了必须的成果，但从近两次英语期末的测试成果分析来看，两班五年级相当少局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄，成果还比拟低下，局部学生的思想还没有完全转化，局部优生成果还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力今后我会接着努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面开展英语配优补差工作总结篇2在长期教育教学工作中，使我相识到培优辅差工作的重要性和必要性造就国家的栋梁，首先应当重视优生的造就，使其从小能在好的方面，开展其机灵才智的特长及综合素养的实力，使其从小养成努力学习的好习惯，下面就差生转化工作总结了几点做法

一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流有言道亲其师，才能信其道只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的特殊效应

二、优先提问法课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径由于他们的根底和实力都比拟差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生在英语课堂上开口说英语，充分赐予差生自我表现的时机,让他们在每节课上练习简洁的对话，每节课都能体会到胜利与收获的喜悦这样因势利导，按部就班，逐步到达大面积提高教学质量的目的

三、优先批改作业法作业练习是学生稳固所学学问的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的必要手段优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心情惬意，差生的作业往往被教师放到最终草草写个“阅”字完事特殊是有些学生的英语书写特殊乱，这样一来就导致教师不谨慎批阅、差生干脆不做作业的恶性循环这极不利于差生的转化我认为,差生的作业应当受到特别的优待才对

四、刚好表扬法差生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会自暴自弃，破罐子破摔所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，刚好确定，忠心庆贺差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬差生,借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面对差生的要求要一步一步提出起先要求要低，让他们没前进一步都得到刚好表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，取得良好的效果总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们老师更新教育观念，用开展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷英语配优补差工作总结篇3

一、思想方面的培优补差、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关怀他们，关爱他们,让1学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等从而依据学生的思想心态进展相应的辅导、定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、2思想、课堂等各方面的状况

二、采纳有效培优补差措施采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果、课上多给差生展示的时机，多缔造时机让他们品尝跳一跳摘果子1的乐趣、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”

2、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一根底题，其次层3“选做题”一中等题，第三层“思索题”一一拓广题满意不同层次学生的须要、着力提高四非常钟的教学质量在备好学生、备好教材、备好练4习，上好课的根底上，精编习题习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路,造就学生思维的敏捷性，造就学生思维的广袤性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化因此各种不同程度的学生都能获得不同的开展

三、培优补差的详细做法、在培优补差的过程中能做到不蔑视学习有困难的学生，不纵容优1秀的学生，一视同仁首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对、依据优差生的实际状况制定学习方案，多给优秀生一些有必须难2度的题目让他们进展练习，学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达按部就班的目的、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促3进学生的作业状况，造就学习爱好，树立对学习的信念、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，4而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价差生经常会5出现作业没做好的状况我能耐性的询问缘由，“对症下药”让学生感受到教师的关爱，让学生主动参加学习在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种踊跃因素，因此期末考试得到了较好的成果，及格率比拟。