捉老鼠教案及反思5篇

捉老鼠教案及反思篇5捉老鼠教案及反思篇1活动目标L初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化

2.借助观察的经验及老师的动作提示，尝试根据歌词内容创编老鼠不同的动作造型，有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作

3.在教师的提醒下，能遵守游戏规则，知道扮演老鼠时蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时才能跑回座位

4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作

5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容活动重点学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化活动难点能随着音乐边唱边有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作活动准备:么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力其次，让幼儿看情境表演一小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫

（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演首先我提以下两个问题让幼儿讨论

1、刚才，你们看见了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果，这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标

（三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧”这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向最终达到实现活动目标的目的

（四）活动结束最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动

（五）延伸活动认识并知道（

110、

119、120）三个特殊电话号码的用途教学反思诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出现在老鼠家门口时的那份意外怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节在完整欣赏儿歌第二次时，我在已出示部分图片的基础上进行图片填充，旨在更好地集中幼儿的注意力，借助画面传递出的信息，进一步理解诗意，较准确的把握诗歌的内容，再现诗歌的完整性学念诗歌，这也是本次活动的重点为了更好地落实，让幼儿充分感受这则教材的趣味性，同时达到良好的师幼互动，幼幼互动，根据中班的年龄特点和我班幼儿的实际情况我班部分孩子表现欲较强，在此我采用了赏识激励法，提出建议“谁愿意把这么有趣的事情讲给别人听？”以孩子的兴趣为出发点，让孩子们自发地上来表演，即满足了幼儿爱表现的要求，又能使幼儿的主体性地位得到了较好地体现在幼儿理解诗歌内容后，我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教育价值，小老鼠正因为粗心大意而让自己差点成了小猫的美餐联系实际那我们平时应该怎样打电话？你知道一些什么电话号码？哪些电话号码是不能随便打的？并通过模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿喜爱的游戏中去，幼儿从中体验到的是快乐，学习因此成为快乐的源泉，成为一种享受进一步认识并知道（

110、

119、120）三个特殊电话号码的用途最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升本次活动使孩子们初懂得了不能随便拨打电话那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动，如音乐活动《打电话》，在计算打电话活动中对电话号码数字的认识，美工活动《自制电话》，通过游戏活动《打电话》，让孩子们尝试自由结伴打电话，通过游戏感受一些礼貌用语的用法，并且学习怎样打电话，科学活动《奇妙的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等，生成打电话的主题活动活动设计背景该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点选取《小老鼠打电话》这一教材是因为情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点小百科老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹捉老鼠教案及反思篇4活动目标

1、游戏中能灵活闪身，注意安全

2、积极参与集体游戏

3、感受色彩对比

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰活动准备

1、幼儿用书第18—19页

2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶活动过程

一、教师展示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿兴趣（请参见补充资料）

1、询问幼儿这些图画的是什么动物？（猫咪、老鼠）

2、谁会学它们的叫声？谁会抓谁呢？

3、玩游戏要抓你时，你会怎么办？

4、跑、玩游戏时要注意什么？

二、发给幼儿材料，制作猫捉老鼠玩具

1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上

2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官

3、剪一段长约15—20厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯（猫脸背面的纸杯内侧）上，一端粘在乒乓球上

4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算成功

5、可以让幼儿单独玩，或分组比赛，在一定时间内甩进次数最多的组别获得优胜教学反思幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动捉老鼠教案及反思篇5目标

1、喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱

2、练习在大小不同的报纸上平衡站立

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣准备

1、废旧报纸

2、自录曲子以节奏的快慢表现活动内容（走、跑、蹲走）过程

1、师幼共同做热身运动基本动作练习以故事的形式导入把音乐贯穿与故事中

（1）小花猫吃过饭，和妈妈一起去散步（曲一走）

（2）突然，看见一只小老鼠在偷吃粮食小老鼠看见了花猫，赶紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追（曲二跑）悄地在草丛四周仔细查找（曲三蹲走）终于把小老鼠逮住了（曲四自由舞动）

2、激发幼儿拥抱，导入主题

（1）小花猫把老鼠逮住了，心里高兴吗？小朋友当你心里很高兴、很快乐的时候，你会怎样？（笑、跳、抱等）请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱！

（2）启发提问孩子们，和好朋友拥抱感觉怎样？（很好、快乐、高兴、开心等）

（3）听音乐小朋友，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起（提醒幼儿注意安全，避免碰撞）

3、组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏

（1）请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必须踩在报纸上

（2）请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的游戏，报纸是“小老鼠”的家老师扮演“猫”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根据音乐节奏的快慢自由的做动作音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠赶紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必须站在报纸上

（3）减少报纸数量，增加游戏难度师有些小老鼠的家被猫发现了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）拥抱在一起，双脚必须站在报纸上

（4）根据幼儿的发展需要再次增加难度游戏结束，提醒幼儿把报纸收拾好放回原处培养幼儿自理自立的好习惯

4、结束

（1）和好朋友拥抱在一起真快乐！除了和好朋友拥抱，还可以和谁拥抱？（爸爸、妈妈、老师等）

（2）今天来了这么多的老师，她们也想得到孩子们快乐的拥抱!（激发幼儿大胆的拥抱老师，增强幼儿的自信心）

（3）小朋友，老师也想得到你们快乐的拥抱（自己和孩子们抱抱），拥抱老师快乐吗？围在一起做一个手势鼓励自己，结束教学反思教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成

1.老鼠和猫的头饰各一个

2.幼儿用书《猫捉老鼠》

3.歌曲《猫捉老鼠》活动过程

一、教师戴上老鼠头饰扮演鼠妈妈师宝宝们，你们知道我是谁吗？我是鼠妈妈，你们就是鼠宝宝今天天气真好，我们出去活动活动身体吧

二、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并模仿老鼠跑、吃米、睡觉的动作

1.师出门之前妈妈要提醒你们，咱们老鼠最怕谁啊？所以出门的时候动作要怎样才能不被猫发现谁来学一学老鼠走路？

2.教师歌唱第一段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地用脚尖跑

3.师哎呀，玩了半天肚子饿了吧，老鼠最爱吃大米，我们一起去找点米吃吧米找到了，快点吃米吧，看看你们是怎么吃米的呢？

4.教师歌唱第二段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地吃东西

5.师妈妈来摸一摸，呀，小肚子都撑得圆滚滚的，吃饱了我们休息一会儿吧（教师歌唱第三段歌曲）

6.师小老鼠睡觉了，谁来了呢？（教师戴上猫的头饰）发生了什么事？（教师歌唱第四段歌曲验证幼儿的猜测）刚才大猫出现的时候你们心里感觉怎么样？能不能用你的动作和表情告诉大家你很害怕的样子？

三、完整欣赏歌曲，引导幼儿跟随教师边唱歌曲边表演

1.师赶紧跟妈妈回家吧我们一起回想一下刚刚我们出去干什么了呢？（教师引导幼儿回忆歌词内容并逐一出示相应图片）

2.教师播放歌曲，幼儿完整倾听师妈妈还把刚才的事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫《猫捉老鼠》

3.教师引导幼儿看图歌唱，并学习用不同的演唱速度、力度表现第四段歌词，即“一只大猫跑上来了”唱得稍慢，”来捉老鼠了”唱得快一点响一点

4.教师带领幼儿边唱歌曲边表演师来，我们一起一边歌唱一边用动作把刚刚干得事表演出来吧

5.教师弹琴，幼儿歌唱

四、游戏猫捉老鼠

1.场地布置幼儿围坐在教室旁边，中间空出场地

2.向幼儿明确游戏规则师鼠宝宝们听好了，等会儿听到“小小老鼠，跑来跑去”时，你们就做老鼠跑的动作到前面来，听到“小小老鼠，现在吃米”时，你们就赶紧蹲下做吃米的动作，听到“小小老鼠，现在睡觉”时，你们就睡觉，不能动喽我来做大猫，听到大猫唱完最后一句“来捉老鼠了”时，你们就快速跑回座位，不然就要被大猫抓住啦，知道了吗？

3.教师播放音乐带领幼儿玩“猫捉老鼠”的游戏

4.请个别幼儿扮演大猫，再次共同游戏教学反思猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐捉老鼠教案及反思篇2活动目标

1、感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词

2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受

3、培养专注倾听能力能在专注聆听中听清歌词

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱活动准备

1、物质准备自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）

2、经验准备幼儿已有在不同地方打电话的经验（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）活动过程

1、引入由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望

（1）提问你们打过电话吗？喜欢用什么样的姿势打电话指导要点教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作2出示第一幅图，提问

①这是谁？它在干什么？

②小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？幼儿简短地猜想后，教师提出今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样

2、听歌猜图，感知歌曲内容通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容1提问你听到了什么？揭示幼儿说到的图画内容2出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示指导要点当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听

3、饼述故事，感受角色情绪转换在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣指导要点歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式

4、大胆表演，尝试表现角色活动在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受1幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换2请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验3幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现

5、结束师你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦！教学反思这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱新《纲要》提出教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣捉老鼠教案及反思篇3活动目标

1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣

2、体会做事要仔细，不要粗心大意

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点

5、幼儿活动时遵守秩序的观念教学重点、难点在本次活动的目标中提到乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点并根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是用较完整的语言表达自己的意思活动准备物质准备小老鼠的家，小老鼠和小花猫的头饰，自制玩具电话经验准备孩子有情景表演的经验活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节注重点表述基本环节）一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什。