幼儿教育的心得体会实用15篇

幼儿教育的心得体会（实用篇）15幼儿教育的心得体会

11、要以身作则，做孩子的榜样家长是孩子的第一位老师，父母的言行举止直接表现在孩子身上，在孩子面前，父母从生活小节到思想品德，没有一件是小事家长会说谢谢，孩子自然也是懂礼貌的；家长会在公交车上让座，孩子自然也懂得尊老爱幼；爸爸会分担家务，孩子长大以后自然也会主动做家务；家长会准时完成工作的，孩子自然也会按时完成作业父母的言行对于孩子来说，不仅仅是一种权威，更是孩子言行的提供者，是孩子学习的参照所以的教育莫过于言传身教

2、要尊重孩子自己的兴趣爱好现在的家长为了让孩子不输在起跑线上，从小就开始报各种补习班、为孩子制订了一系列的计划，还要时刻盯着孩子完成才罢休但是盯久了就会发现孩子好像并不会主动去做，尤其是没有兴趣的事情，别说主动做了，连被动做的都很艰难其实，对于这些技能、兴趣，更多的还是要看孩子自己的兴趣，人不管在任何年纪都有自己的心之所向，尤其是在一个充满好奇心的年龄，他们往往会对各种事物都感兴趣，不要觉得看蚂蚁搬家是无所事事，也不要觉得只有会弹钢琴才是好孩子每个孩子都是独一无二的，兴趣、爱好也他按照四个部分进行洗手、漱口、洗脸、梳头，主要就是为来让孩子养成良好的生活习惯、卫生习惯在疫情当下，我们的卫生工作是重中之重，刘老师罗列的目标知道盥洗的好处，养成良好的卫生和生活习惯，同时要学会有效正确的盥洗方式，对应以上的目标，我们发现我们孩子在洗手环节做得想多较好，我们的孩子按照洗手七步法进行洗手，但是在漱口方面，我们的孩子是较薄弱的，每天餐后需要老师的提醒，哪怕去漱口也是敷衍了事，不仅方式不对，只是为了完成任务刘老师举例的《细菌生日会》，通过绘本里的图示变成一节有趣的活动课，孩子们看到后有很大的启发,通过不同的形式，去引导孩子在轻松愉快的氛围中进行盥洗活动

三、喝水我不知道其他老师有没有跟我一样的“烦恼”，孩子并不是很喜欢喝水而刘老师也说道喝水的目标懂得喝水对身体的好处，逐步做到自主喝水，并养成良好的喝水习惯在听了刘老师的分享中，我深刻了解中我们要学会思考问题，吧饮水的问题抛给孩子，把喝水的“命令”换成孩子的“探究”，通过主题活动，了解喝水的重要性，让孩子直接感知、亲身体验和实际操作的过程中寻找答案最重要的是家园共育，家长、老师要有意识的和孩子们一起喝水，做好孩子的榜样

四、如厕刘老师说道“良好的如厕的习惯是有利于幼儿的身心健康”，我们如厕的环境是很温馨的，但是孩子的如厕习惯并不是很好，经常会出现厕纸地上乱扔，对于中班的孩子来说，这个习惯并不好，我们班还是有出现尿裤子的现象，我们尽量多引导孩子自主如厕，同时采取个别关注的方式进行适时的引导，让孩子能养成良好的如厕习惯

五、进餐刘老师指出幼儿要有良好的就餐习惯，保持愉悦的心情进餐,能自主分发、整理餐具，根据刘老师提出的目标，我与本班孩子的情况进行相呼应，我们中班上学期中已经慢慢地让孩子学会自主打餐，遇到挑食的孩子，我们尽量让他尝试吃一点，让孩子慢慢地养成良好的习惯，借助刘老师讲到的《勺子》儿歌，我们也可以尝试创编吃饭儿歌，为今后的进餐习惯做更好的准备

六、午睡午睡时孩子们一日生活的加油站，刘老师提出午睡环节容易出现睡前“吵”、睡时“难”、睡后“乱”，听到这句话，仿佛她看到我班的午睡现象，其实，这种情况，每个不同年龄的孩子都是存在的，通过午睡的故事《枕头云》，蕴含来记住回忆入眠，从模仿行为走向内化行行为

七、离园离园是幼儿园一日生活的最后一个环节，这个环节中最重要的是提高自我服务意识聆听后，根据目标设定，根据本班年龄特点用绘画的方式进行记录，在呈现的视频《有趣的“公交”》看到小朋友娴熟的“技能”，我们也可以采取相应的方式，进行离园活动,为孩子的离园活动划上“句号”，让孩子成为自己的主人，让离园环节更为丰富幼儿教育的心得体会5幼儿教育对于一个家庭来说是一个非常重要的环节，它关系到孩子的成长，同时也是父母对孩子的爱的体现在幼儿教育的过程中，家长们需要注意的是对孩子进行科学的教育和正确的引导在我的教育工作中，我深刻认识到幼儿教育是一项极其复杂和繁琐的工作，而正确的引导方式对孩子的学习和成长具有至关重要的作用首先，幼儿教育要注意和孩子沟通交流沟通是人与人之间相互理解的桥梁，如果家长和孩子之间缺乏有效的沟通，将会严重影响孩子的成长因此，在与孩子进行沟通时，家长和老师要以孩子的思维和语言为出发点，尽量降低语言难度，让孩子能够理解自己说的话，并从中获得更多知识同时，在沟通的过程中，要注意孩子的身心发育特点，以此调整沟通方式和方式，做到寓教于乐，以达到更好的教育效果其次，幼儿教育要注意激发孩子的学习兴趣幼儿时期，孩子的好奇心很强，对新鲜事物的探索也非常热爱因此，在教育的过程中可以通过生动形象、实用有趣的教学方式，激发孩子的学习兴趣在日常教育中，可以适当引导孩子接触一些富有教育性质的儿童节目，带领孩子参加一些有意义的.活动和游戏，让孩子自然而然地接受新知识，以此提升孩子的学习兴趣和动力再次，幼儿教育要注意关注孩子的情感变化幼儿时期的孩子心理特点比较敏感，容易受到外界环境的影响，而导致出现各种情感波动因此，在教育的过程中，要时刻注意孩子的情感变化，及时关注孩子的思想、心理和情感状况，并采取恰当的方法和措施，帮助孩子排解负面情绪，保持积极的心态和情绪如此，可以让孩子更好的适应幼儿园和家庭日常生活，在健康、阳光的环境下成长最后，幼儿教育要注意与家长共同协作，共同打造和谐教育环境家庭和幼儿园都是孩子成长道路上的重要支撑点，家庭和幼儿园之间良好的合作关系，无论对孩子还是对家长都是非常有益的因此，家长和老师应该积极维护并加强家与园之间的联结和合作，使孩子在家庭和幼儿园两个环境之间稳步前进，并在互助互爱的氛围中更好发展与此同时，也需要家长们在孩子的教育指导中积极参与，帮助孩子进一步领会知识，以此打造一个和谐的教育环境总之，正确的引导方式对于孩子的学习和成长至关重要，这需要家长和老师共同努力，注重与孩子的沟通交流，激发孩子的学习兴趣，关注孩子的情感变化和与家长的积极互动协作等多个方面进行全方位的教育只有这样，我们才能更好的引导孩子成长，让他们在健康、快乐的环境中快乐的成长，走向美好的未来幼儿教育的心得体会6刚开学的时候，我发现我们班有个孩子爱哭，他每天早上来到幼儿园就开始抱着奶奶不肯放，嘴里总是喊着“奶奶来呀，奶奶来”“我要外面去”，东西么也不肯自己吃，只有老师来喂他才肯吃，后来我发现，他慢慢的开始在接受这个集体了到了这个星期，他开始自己吃东西了，有一天中午，他居然自己拿着饭碗跟我说，“我要吃个白白碗，把倪都吃进去”那天中午我们吃的菜有胡萝卜，他还一个劲的跟我说，“我要吃胡萝卜的,这个吃了弟弟会长大的，对身体好的“听了这话我真的是很惊讶,这个爱哭的孩子，居然能笑着跟我说话，而且还那么乖的吃饭，很快他就吃完了一碗饭，他还很开心的跑过来给我看他的“白白碗”C那天我给他奖了一个大五角星，他回去的时候高兴极了，还拿给奶奶看可是到了第二天早上来幼儿园，他又哭了他奶奶说，他就是胆子小，每天都不愿意离开他们，他也是特别担心过了一会，他就开始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友们玩，有时候还会坐在自己的位置上玩积木同时我大张老师也发现了问题，他不爱跟别人交流，总是一个人坐在位置上，但是在上课时，他的注意力却是格外的集中，他的小眼睛总是跟着老师一起走当我们问到他时，他又不愿意回答，话也显得特别少，在发红花的时候，我会给他发上一朵大红花，表扬他上课听的很仔细，他拿着大红花很开心的笑To后来跟他奶奶交流我们了解到，这个孩子在幼儿园里不说话,可是回到家里他话很多的，他每天回去都会跟奶奶说今天做什么，吃了什么东西，为什么奖你到大红花了，讲的时候他很开心的我们发现这个还在对大红花很感兴趣，因此，我们根据他每天的表现，只要每天进步一点了，我们就讲给他一朵大红花，并且让他知道他得到这朵大红花是地方做的好有进步了，每天得到大红花他都很自豪的，慢慢的他也开始跟小朋友交流了，愿意参加集体活动了幼儿教育的心得体会7走进幼儿园，到处是一片绿色的海洋，孩子们亲手播种的花草迎风摇曳；走廊里，老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精美、雅致、富有童趣；园内张贴环保标志，设置垃圾分类回收箱孩子们雀跃在蓝天白云下，嬉笑于绿草鲜花间，处处洋溢着春天般的勃勃生机，流淌着美丽和祥和我班的孩子对小动物非常感兴趣，他们会自己去观察它们是什么样的？它们在干些什么？它们和小伙伴在一起住得开心吗？孩子们用绘画、记录等多种方法记录自己的观察结果并且孩子们生成了自己的讨论话题“水里生活着哪些小动物？它们生活的‘地方有什么不一样？它们喜欢生活在什么样的环境中？它们是吃什么长大的？”孩子们通过向爸爸妈妈了解，通过自己的发现，通过老师的帮助，了解了许多有关水生动物的许多知识种植和饲养的活动不仅可以培养幼儿从小热爱大自然的美好情感，也激发了幼儿的探索欲望和学习的兴趣而利用各种费旧材料和自然材料组织幼儿进行手工制作来打扮教室，更让幼儿感受到了大自然的丰富多彩，如用树叶粘贴成各种小动物的形象，拼剪成各种图案，用费旧的报纸做成大树我们的教室变得更加有意义，培养了幼儿关心环境，保护环境的情感今日的幼儿是明天的希望，把绿色的种子播种在孩子心中，世界上任的万事万物都有千丝万缕的联系，世界上的一切生物都是生长在地区的怀抱里，共同保护我们绿色的世界，完善绿色的梦！幼儿教育的心得体会8今天讲《聪明的乌龟》时，我曾提问“你们喜欢故事中哪个小动物？”故事中狐狸要吃青蛙和乌龟，可是乌龟很聪明，想办法战胜了狐狸依照我们的思维，应该是喜欢乌龟的，这也是我这节课的预设多数孩子回答喜欢乌龟，可是赵正阳的回答让我很不理解，他喜欢狐狸！赵正阳解释说因为狐狸很漂亮我迟疑了，不知道这节课该如何继续下去这时其他孩子们给我解了围“狐狸太坏了，它欺负小动物”赵正阳不服气地说“我们可以教育它,这样它不就会变好了吗？教育狐狸，这是一种好提议，我顺水推舟地说“我们怎样教育狐狸呢？“孩子们热烈地讨论了起来，整整一个下午，孩子们的情绪都很高涨，也想了很多很多教育狐狸的办法通过孩子们对狐狸的教育，狐狸不再欺负小动物了，变得更可爱了，孩子们的心中又多了一个美好的形象，这样不是很好吗？如果当时我直接否定了孩子们的回答，在情感上会对孩子们造成伤害，打击他们的学习积极性，同时也可能限制孩子们的想象力，严重的会形成现在普遍存在的“板鸭子”这次关于“教育狐狸”的话题收到了很好的效果，孩子们探索问题的积极性提高了，想问题的角度也多了我们思想中常存在一些错误的认识，总认为孩子就应该服从大人，他们的一些想法都是不成熟的，是不可取的一旦孩子的行为和自己的预设不相符合时，总是想方设法地为自己找借口，“苦口婆心”地劝说，然后“心满意足地看着孩子走到自己预设的轨道上来这样教育出来的孩子没有创新意识，只会按部就班，因循守旧，过早地成为素质教育下的“板鸭子”！只有“蹲下来和孩子说话”才能真正了解孩子们的意愿，走进他们的心中学会在随机教育中关注孩子的想法，为他们营造一个宽松民主的学习氛围，才能真正体会到孩子成长的快乐；也只有这样，我们才能够体会到自己劳动的甜蜜幼儿教育的心得体会9“生活、游戏、综合”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调的三个核心理念，我们应如何将这三个核心理念，落实到幼儿的一日生活和幼儿园的教学活动中，从而实现幼儿园课程的生活化、游戏化呢？苏州之行，让我更深刻的领悟到其中的蕴意，受益匪浅

一、“真”走进苏州工业园区的这两所幼儿园，就感受到一股浓郁的儿童化气息，让我们看到课程游戏化在一日生活中的，不仅可以看到理念，更可以看到理念下的实践与行动，从室内外环境的创设，到孩子们投入忘我的游戏，无不体现出课程游戏化、生活化的真谛首先，是，从对整个幼儿园的介绍和规范到每一个班里的具体活动安排，都面面俱到其次，是老师们工作的细致，老师需要做无数个环节的工作，每一个环节都老师必需付出十分的耐心与爱心，我们从老师们的笑容与话语中感受到了她们对孩子的爱，从孩子与老师的配合上发现她们之间的感情是如此的默契，而这些都是需要老师们长期坚持细致工作才会培养起来的让我感触最深的莫过于幼儿园的孩子，他们聪明、活泼、可爱、文明、守纪，在真真正正的游戏着，享受着，快乐着和我们自己幼儿园的孩子相比较，这几所幼儿园的孩子不管是在进行任何活动,他们乱中有序，有条不紊，这么出色的常规让我羡慕不已而我们的老师缺的就是花时间和耐心对孩子进行教育，不过这也许和我们繁重的教学任务也有一定的关系，如果我们不单单只想到如何出色地完成教学任务，而对身边即时发生的事情能像苏州的老师一样先放下课时，做好对孩子生活学习细节中的教育，我想我们的孩子在幼儿园里的常规也能够像她们的孩子一样出色的

二、“融”在参观学习期间，让我感触最深的就是她们把各项活动和区域活动、当地文化有机融合在幼儿园里，我发现活动室的环境布置简单化，老师的东西比较少，展现在我们面前的多数都是孩子们的作品虽然由孩子的作品来装饰美化环境，老师可以省很多时间，但要腾出收集和装饰孩子作品的时间，而且她们的环境是根据不同的主题及生成活动，在进行不断地更换的，这也增加了老师们工作的负担，不过能让孩子和家长们一起参与到环境的.布置中，让孩子体会到了成功感，也增强了他们的集体观念，一举两得孩子在活动时也不会感觉很单一，玩的也开心游戏教学化，教学游戏化游戏教学化即强调游戏的重要性，提醒我们关注游戏，关注幼儿年龄特点，让他们在轻松愉快的活动中发展个性例如赵丹老师的《快乐出行》通过铺设一个公交之旅的游戏，让幼儿设计出行路线图，大胆表现调动幼儿的兴趣有趣的李爱琳老师的《小鸡出壳》，让孩子们如同游戏，扮演小鸡变换动作，如扭一扭、啄一啄等，整个活动可以用一个“乐”字来形容孩子们在章老师的带领下快乐地玩着各种抢椅子游戏整个活动，激起幼儿的注意力及兴趣，孩子们全身心投入到整个学习过程中，虽然是一节教育教学活动，但有效实现了游戏活动、教学活动、生活活动的一个很好的“整合”

三、“特”通过步入班级室内外进行游戏观摩，丰富多样的游戏材料，富有活力的游戏开展深深感染了老师们，廊道里班级别具特色的种养区环境，亦深深吸引了大家幼儿园开放而独特的园所环境，丰富而生动的班务故事，给我留下了深刻的印象因为这种近距离地接触和体验苏州文化，是老师们前所未有的，利用这一社会资源，引导幼儿和家长实际感受苏州文化的丰富与优秀，感受苏州的变化和是独一无二的，一个长久专注于自己爱好的人，自然也会在这方面精于他人

3、爱要有方，严要有度家庭教育往往存在两种极端，要么过于溺爱，要么过于严苛每一个家长都是爱自己的孩子的，但是不同的人会有不同的方式去爱自己的孩子，有人觉得孩子是宝贝，要事事顺着，不能让其受一丁点委屈，也有的家长信奉棍棒底下出孝子，但是，这两种方式都过于极端了，都不利于孩子身心健康的成长过于宠爱孩子会让孩子失去很多动手机会，学不会自己的事情自己做，也容易让孩子形成无法无天的性格，在日常生活中，父母一定要学会放手，引导孩子做一些力所能及的事情，不能纵容孩子的懒惰或者强横；但是教育孩子过于严厉，一点失误就动辄打骂，这样教育出来的孩子要么会成为唯唯诺诺、自卑又敏感的人，要么会极其抗拒家庭，甚至是有暴力倾向理想的家庭教育应该是爱要有方、严要有度，多鼓励孩子进行自我创造，但也要及时批评纠正错误行为幼儿教育的心得体会2幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程《纲要》里强调了幼儿的主动性与教育的指导性，不管是内容的选择、活动的实施及一日活动的安排都是以幼儿为主，根据幼儿的生活、发展水平、兴趣要求等结合教育目标所制定与进行的，是在尊重幼儿的基础上进行的、在教育内容的选择上发展，激发了幼儿爱苏州的情感活动不仅拓展和丰富了老师们学习的空间，更让我体验到课程游戏化、生活化的一次真正意义上的实践看到孩子们个个好奇积极参与，老师们被深深地吸引新加花园幼儿园郭鑫园长的专题讲座《课程游戏化理念下的幼儿园课程开发》，让我感触颇深何为幼儿园的园本课程？为什么要开发园本课程？园本课程开发的基本原则？郭园长条例清晰明确的向我们分享了她宝贵的经验，其干练、执着的工作及学习让我肃然起敬特别的园长总能带出优秀的兵，就如郭园长所说新加花园幼儿园的老师没有一天不学习，没有一天不进步，在园长的带领下,

四、“思”在参观苏州幼儿师范高等专科学校附属教育幼儿园，园长老师们介绍幼儿园的情况，以及专室《体检中心》课程故事与老师们进行了分享在幼儿园“体检中心”游戏中为了体现幼儿园课程生活化、游戏化的教育理念，教师花了大量心血组织这次活动

①“充分”利用社区、家长的参与等周围的资源；

②在参观活动中生成了“查体中心”游戏；

③让每个孩子都有参与的机会；

④将教学、生活、游戏联系在一起然而，如果我们认真反思一下整个教育过程，就可以找出不少问题开展查体中心游戏时，孩子还能做些什么事，例如可以参与哪些筹备工作？如何拓展游戏内容？让孩子体验就医过程有否更好的组织方法？医生的工作量是否无端地被增加了？组织这样的活动应该如何充分利用周围资源？可以说，如果教师不能理解生活、游戏、教学的有机综合，活动无法进行那么，教师在这个过程中究竟应该如何去发现、选择和利用生活中的课程内容，充分利用游戏手段实施幼儿园课程呢？

1、关注生活幼儿的生活是丰富多彩的，有幼儿园的、家庭的、社区的生活等，我们可以从幼儿的生活中发现有价值的主题，并有选择地将它渗透到幼儿园课程中由于生活本身就具有综合性，因此越是充分利用生活资源，就越能体现幼儿园课程有机综合的特点

2、关注游戏我们必须充分尊重幼儿的经验和能力，使游戏成为幼儿自己的游戏，成为幼儿成长过程中一种极具价值的生活活动、学习活动

3、关注综合我们要使不同学科内容产生有机联系，使它们不再处于割裂、分离的状态，从而形成一个产生教育影响的整体并非有联系就是综合，综合需要形成一个有机的整体幼儿获得的东西，有许多是在他们自己的探索下获得的这种探索需要一个过程，当然也会犯不少错误正是在克服错误的过程中，幼儿获得真知获得最可宝贵的知识和技能作为老师、作为家长我们更要有新的“错误观”，这样我们的教育理念就会变得更加宽容和有弹性，无论是家庭教育还是学校教育都会更加受到孩子的喜爱，也大大降低了孩子的学习压力这次参加学习学到的很多东西，不是能够简单的用言语就能表达的总之，我很珍惜这次的机会，希望今后能够有更多的类似的活动让我们老师学习，使我们的自身素质和素养在原有的基础上得到发展学习的漫漫长路还在继续，我们渴求知识，渴求用正确的方法让幼儿掌握知识作为幼儿教育工作者的我将继续前进在这条艰难但必经的道路上幼儿教育的心得体会10认真聆听了《幼儿园一日生活价值和组织策略》，详细地了解了幼儿园的一日活动组织，细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求，教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细，让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求,在学习的同时也让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处如以前我注重集体活动的组织，轻视幼儿习惯的养成,生活环节随意性大，工作缺乏规范性和科学性在幼儿园一日活动主要环节组织要点学习中，我深刻体会到

1、生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要

2、孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率

3、合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感

4、幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识通过学习让我们了解了幼儿园一日生活的价值的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更加重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作幼儿教育的心得体会11“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”这是我最爱好的冰心的一句话每当默念它，心中总会涌出阵阵的暖意是的，生命中由于有了爱而倍显美好而当你恰恰又是一位幼儿教师，那么你就又具有了一份以爱为主题的职业，从此注定你会由于爱而获得更多的幸福我在幼教行业中已经行程十五年了，在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每天天天相处，共同成长我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，鼓励着我，促使着我一直奋斗在幼儿教育的行业中，一直以孩子们为伴，以孩子们为友，我为我挑选了这份在充满欢乐与暖和的乐园播撒爱的职业而自豪、自豪、欣慰把我毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业，我无怨无悔，由于，我爱孩子，我爱幼儿教育事业而我作为一位幼儿教育工作者，我的职责就在于能够真正地把爱心奉献给所有的孩子，用真爱谨慎地庇护每一个孩子的心灵，真正用心对待每个活动，精心设计每一个教学环节，珍爱每一次与孩子的沟涌，让孩子每一天都在期待和惊喜中度过所以，在工作中,我总是和孩子们、家长们交朋友，把他们的每件事、每一句话都放在心上，然后比做自己的事情更加谨慎、更加用心肠去完成、去解决世界上没有完全相同的两片树叶，一也没有完全相同的两个孩子，要教育幼儿，第一要了解幼儿为了了解儿童，我学会了在活动中视察，在视察中发觉了解幼儿爱好爱好、个性特点和发展水平,及时调剂自己的教学行动，并针对幼儿不同特点和发展水平因材施教例如，有一次吴昊把植物角刚长出来的芽菜连根拔起来，然后又插入土里，本来他想看看芽菜的根部，可结果芽菜死了于是我组织小朋友亲身体验，视察种植，获得了很多有关种植的体会在这次事件中，如果我当时主观地批评吴昊不爱花草而进行教育，无疑会委屈孩子，如果直接告知他现成的答案，孩子则失去了自由探索的机会，因而可知，我们在与孩子接触的同时，知道、包容孩子是十分重要的在幼教事业中行程的这些年，我已经记不清有多少次为了准备孩子们的活动加班到深夜，也记不清有多少次为了解答孩子们的问题连续几小时站在书店里……但是，我清楚地记得孩子们获得知识时的满足；记得孩子们在节日早上人园时看到我们为他们准备的节日礼物时的快乐；记得孩子们在午睡起床时发觉枕边礼物的惊喜；记得孩子们天真、可爱的‘微笑爱，就是有这样的魔力，她是一种发自灵魂的芳香，她是一种深入骨髓的甜蜜，天永日久，她就会缭绕成一团幸福，将你的心灵牢牢裹住！我和所有平凡的幼儿教师们一样用心实践着爱的教育，学习着爱的方式多少辛苦的工作日见成效，发觉孩子们一个个小小的进步，我默默地欢欣；多少真情的付出换得孩子真情的回报，我泪水盈盈从事幼儿教育事业，将是我生命中无悔的挑选，在实验一幼的日子，也将是我生命中最宝贵的时光我将会用我最大的努力去工作，让我年轻的生命在奉献中闪光，让光芒闪烁在一幼的沃土上！幼儿教育的心得体会12全社会越来越关注学前教育的质量，关注学前教育的不断开展目前学前教育的“小学化〃倾向越来越普遍，尤其是一些民办学前教育其实是在拔苗助长，违反了幼儿身心开展的规律，无视了幼儿童年的独特价值，适得其反3-6岁儿童学习与开展指南》的制定遵循幼儿的开展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐开展，尊重幼儿开展的个体差异通过学习可以是我们树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，建立对幼儿开展的合理期望《3-6岁儿童学习与开展指南》将幼儿的学习与开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设千方面每个方面由学习与开展目标、教育建议两局部组成我要逐步将《3-6岁儿童学习与开展指南》中的先进教育理念转化为教育实践，在今后的工作中，以促进幼儿全面和谐开展为目标，成为幼儿成长的支持者、合作者、引导者

1、关注的是教师的操作性相比拟《纲要》来讲，《指南》更加具体、细化，更有指向作用《指南》不仅将幼儿的学习与开展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开，而且每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面，每个方面由学习与开展目标、教育建议两局部组成，学习与开展目标局部又分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时,有了比拟系统的理论依据

2、对我们提出了明确要求，指导我们该做什么，该怎么做，使我们少走弯路，不走错路为幼儿的开展提供弹性空间和个性化环境，使他们在不同的水平上都能够得到提高幼儿的兴趣和需要、变化是我们环境变化的立足点，提供环境为幼儿的活动需求效劳在活动中教师“隐身〃在环境中成为环境的一局部，担当的是观察、引导、支持的任务活动环境在这样的.教育思想的支持下，显现出灵活、生动、富于教育意义的、互动、深受幼儿喜爱的状态

3、《指南》的教育建议给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议，这对于我们今后实现以上的学习与开展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以开展

4、《指南》指引着我们前进的方向，它衡量着我们教育行为是否有效，让我们树立正确的思想，摆正教育重心，培养幼儿良好的学习态度和习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔〃，全方位的帮助孩子成长帮助家长树立正确教育理念，使他们的教育观念在不断的转换，和幼儿建立起平等和谐的新型亲子关系使家庭教育、幼儿园教育形成了合力，更为有效的促进了幼儿们和谐健康的全面开展幼儿教育的心得体会13在春光明媚的五月，迎来了三只三幼儿园的亲自运动会宝贝们、家长们、和老师们都是各施所长、各展所能哦！瞧！五颜六色的花环；帅气勇猛的轮滑队；亲切可人的国旗队以及朝气蓬勃的嘉宾队，伴着振奋人心的运动员进行曲，井然有序的进入了比赛场地接下来各个班的游戏比赛环节呢，场面更加惊心动魄小运动员们、家长们丝毫不敢松懈，都想为自己的团队争荣誉呢！老师们也是在马不停蹄的布置各类游戏项目，围观的拉拉队则在不辞辛劳的呐喊助威整个运动会调动了所有人员的积极性,大家踊跃的表现，共创了一个温馨、活跃、激动人心而又其乐融融的亲子运动会通过运动会，让家长和宝贝增进了交流和默契，培养了感情，而且锻炼了身体！主要是让宝贝融入集体这个大家庭，让她在活动中学会分工配合，团结协作，增创荣誉的团队意识看着一个个跑跳的身影，听着一阵阵愉悦的欢笑，摸着一张张健康的粉脸，这就是参加亲子运动会的精髓生命在于运动，宝贝们的祖国的未来和希望，只有锻炼出健康的身体，才能以更好的面貌去承担建设祖国的重担在以后的亲子活动中，我们会尽量配合老师，争取参与到每次活动中，给宝贝及自己多留下一些值得记忆的画面最后想说一句,本次活动圆满谢幕，非常感谢园方和老师的付出，你们辛苦了，谢谢你们这个假期，是一个小长假，我没有回家，跟随学院的青协进行了一次志愿者活动，那就是看望留守儿童在这一次活动当中，其实给我的启发是很大的我们常常生活在一个很温暖的环境里，殊不知其实在这层温暖的保护层之外，还有一片寒冷的地带因此，作为新时代的大学生，我们不仅要了解身边的社会，更是要走入更远的地方，去了解更多的人和事，让自己有一个更加伟大的目标这次和青协的朋友们一起做这次活动，其实是很开心的因为大家都是志同道合的人，我们相聚在一起，做这样的公益，让人真的很开心同时，在偎多同学的身上，我也学会了很多的优良品质,比如说责任感、热心、善良等等我们队伍里有一个小妹子，是我们里面最小的一个，但是她从进入大学开始，就迈入了志愿者的行动中，每一个学期、每一次学院活动，她都会积极参加这次在活动中，还记得她对我说过一句最让人感动的事情，她说“每个人来到这个世界上，都站在了一个位置有时候当我们走动走动，或许就能够改变很多人的位置“当时我听了之后感触也很深像我们这次来到农村看留守儿童一样，这些孩子已经在这个世界上占据了一个位置，其中有些孩子或许也会因为我们的到来而改变他们原有的位置每个人做一件事情，都是会有影响的，就像我们学习一样，在一个怎样的环境当中，遇到了怎样的人，往往就决定了我们今后要走的路这次我作为志愿者，去看了这些孩子们，一定也会在他们的认知里留下一些东西，给他们今后的道路带来改变通过网络我们就可以知道，现在很多志愿机构都开始在帮助那些比较困难的人群了我们大学生作为志愿者人群里的一大部分，也确实该拿起手中的责任了，坚强一些、努力一些的走完这条充满了善意和光明的道路尽管每一个未来都不可测量，但是只要我们做好了现在，我们就能够走到更远的远方，也让更多需要帮助的人过去我们都是老师先制定好多种不同的教学内容，并且根据拟定的内容进行教育，教育的灵活性较少，没有很全面地考虑到幼儿的兴趣与要求，脱离了幼儿的生活经验，使教学内容架空在幼儿之上，以至于幼儿的学习兴趣不大，变成了一种灌输式的教育现在在教育内容的选择上很强调从幼儿的角度出发，以幼儿的生活经验为基础，贴近幼儿的生活与发展水平、兴趣及要求，老师在此基础上再根据幼儿的发展总目标结合起来，制定出一套即科学、完整、准确，也贴近幼儿生活又助于拓展幼儿的经验与视野的教学内容

二、在教育活动的实施上在教育活动的实施上，强调了以游戏为基础，结合新的教育环境，通过为幼儿提供形式多样、丰富有趣、便于操作的材料来吸引幼儿的学习与积极性着重于培养幼儿的全面性发展，尊重每一个幼儿的需要，满足幼儿的个体发展，努力使每一个幼儿都获得满足与成功

三、在一日活动安排上新纲要中要求在一日生活中要注意从每一个环节里渗透了教育,减少幼儿的等待，培养幼儿活泼、开朗的性格，减少消极情绪，活动的形式也要多种多样，有助于幼儿身心和谐发展

四、在教育活动的组织形式上新纲要里提出了根据教育活动的需要，幼儿的年龄特点和兴趣合理地选择集体活动、小组活动与个别活动，并且把这几个组织形得到一些鼓励和支持这次去看望留守儿童让我觉得自己身上的责任很重，同时，我也会把自己的目标更加的明确下来，继续走向一个新的未来和方向我希望可以通过自己的努力，给更多需要我这样帮助的人带来更多的帮助，这是我今后的初心和目标！幼儿教育的心得体会14通过此次培训学习，我在思考一个问题面对现代家庭，怎样做才能是个好幼儿教师，下面浅谈一下自己的体会俗话说得好“物以稀为贵”，现在家庭都是独生子女，认为自己的孩子是“天神”，无形之中产生各种竞争面对当今和未来的竞争，说到底是人才的竞争，我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响我认为作为幼儿园教师要时刻更新教育观念，若要给孩子一杯水，教师首先自己要有一桶水，这就要求我们需要不懈地追求

一、要有三心三心即爱心、耐心、信心教育是面向心灵的工作，惟有用“心”著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“我这一生最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答热爱儿童”“亲其师、信其道”、“情通则理达“，情感的作用是无与伦比的！作为我们幼儿园教师，首先从爱心出发，以爱的眼光来看待眼前的孩子，这样他们才能在爱的雨露中茁壮地健康成长同时在爱心中要做到耐心照顾孩子，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界，对自控能力差的孩子要多关注、多份爱，抓住契机多激励，对每位孩子要充满信心，相信他们是最棒的

二、要敬业我认为，敬业首先应该是爱业、乐业”工作着是美丽的”那句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在脑子里确实，当我每天早晨充满朝气地走进教室，觉得自己是美丽而神圣的；当我备好课准备得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，为我的孩子讲述故事，我们提出问题、探讨问题、其乐融融，我觉得自己是幸福的

三、要奉献教师的人生是辉煌的，教师的‘人格因此而闪光爱就意味着奉献，奉献使我活得实实在在十几年来，我从不因病因事请假，一天的工作很难以八小时来计算我爱家，爱孩子，但我更是一位老师，我更爱班里的几十位孩子实话说，我没有惊人的成绩，我所做的都是十分平常，但我得到了很多，孩子的喜欢，家长的赞许，同事的认可，领导的肯定

四、要诚心家园联系是幼儿园的一项重要任务，教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效与家长沟通，讲究“诚心”只有诚心诚意,才能打动家长的心，使她们愉快地与你合作，使幼儿园和家庭合力育人与家长相处融洽，用商量的语气与家长交谈，商量教育孩子的最佳办法如打电话、家访、发短信、发贴子是与家长联系的常用方式，使家长了解到孩子在园的表现楼德镇教育办公室王训忠幼儿教育的心得体会15从事了多年的幼教工作，各种类型的幼儿园都去过，见到了许多幼儿教育的形式，下面简单的谈一谈我对一线幼儿教育工作的见解和心得体会

一、幼儿教师的选择问题幼儿园是人的一生中接受教育的第一个阶段，它是为以后接受更高级教育打基础的重要阶段作为幼儿教师是非常重要的，你是孩子的启蒙老师，不仅要有很强的教育教学能力，教导孩子们知识,还要有爱心和耐心，面对孩子的哭闹和无理要求，要热情开朗、活泼善良，要像个大孩子一样和孩子们在游戏中玩耍，也要温柔体贴像母亲一样照顾孩子饮食起居这些都是最基本的要求，我要强调的是作为一个幼儿教师要知道你的形象、行为、习惯甚至说话的语气对孩子都有着很大的影响俗话说“三岁看到老”，三岁的幼儿是学习和模仿能力最强的时期，但却不具有太高的思考能力，他们分辨不出什么是好习惯什么是坏习惯

二、幼儿教育的问题幼儿教育具有其特殊性，其教育重心不是知识教育，而是重点培养孩子的行为习惯、学习兴趣和良好的心理与个性，要根据孩子的性格特点和生理发育特点把教育融入于日常的生活和游戏中在教育中要与幼儿保持平等的关系，让他们享受到尊重、自由，建立一种合作的气氛，给予幼儿表达自己能力的欲望和机会在教育中要以朋友的身份与幼儿沟通，了解每个孩子的性格特点，了解他们喜欢什么、需要什么，以便在以后的教育中做出改变要注意教学的方式是引导而不是强制，幼儿也是有权利的，强制的让幼儿完成什么有时会起到反作用幼儿教育不是死板的，对于每个孩子的不同特点给予不同的帮助，有的孩子活泼可爱，见到人能主动打招呼,听到音乐就会随着节奏舞动起来，这种孩子我们要给予鼓励和掌声,让这种开朗的性格得到好的发展而有的孩子则比较胆怯内向，见到人也不爱说话，如果这种性格形成就会因为缺乏锻炼的机会和表现自己的勇气而影响一生的发展对于这种孩子我们要为其提供说的机会，给他一个展示自己的舞台，发现其闪光点并给予大力的鼓励，慢慢地让其建立自信心，一点点的加强与孩子们的交流幼儿教育注重幼儿智力和人格培养，大量的研究表明5岁以前是智力发展最快的时期，也是大脑发育最快的时期在这个时期要特别注意智力和大脑的开发，适当的增加一些阅读时间，培养孩子良好的阅读习惯，对孩子一生的智力发育和以后的学习都很重要通过老师的阅读孩子们可以从中分析思考，做出自己的理解，从自己的复述孩子可以锻炼记忆力和说话能力，一些手指操和积木游戏也是大脑发育的重要手段开发智力并不是需要刻意地去学些什么,在幼儿和同伴一起游戏、一起活动都是对智力的一种开发要注意孩子平常的行为和提出的千奇百怪的问题，这都是孩子自身智力发展的表现，及时发现并引导鼓励，你可能培养了一个小的爱因斯坦在人格方面幼儿时期是人格形成的萌芽阶段，其可塑性很强，幼儿自我评价的意识还没有建立，对世界的认识往往通过外界给予的评判和认识，家长和老师说“好”就是“好”所以在这个阶段要注意良好、健全人格基础的建立，要好好教育引导，让他们对人对事的好坏有个初步的认识，为以后形成良好品德打下基础对幼儿的教育要以爱为主，但也不能过分宠爱，更不能打骂孩子，把自己的意志强加于孩子身上不要事事都依着孩子，什么都帮他做好，要培养幼儿的动手能力、生活自理能力和社交能力要鼓励孩子做一些力所能及的小事，在其完成的时候及时给予肯定鼓励其与小朋友们分享玩具一起游戏，让他们感受到集体的快乐，慢慢培养孩子独立自强、团结友爱的性格尽量满足孩子提出的合理要求，在孩子提出无理要求得不到满足实时，要聪明的对待孩子采用的战术，比如打滚、哭闹等我们要软处理，可以把他放放在床上，等他累了再告诉他为什么不满足他的要求，好好的解释给他听，并告诉他打滚是没用的孩子是懂事的，解释通了他就再也不会随便打滚了如果一旦成功他的小脑袋里就会觉得这是一个好办法，下次还会再用，到一发不可收拾的地步

三、幼儿园方面这里说的主要是幼儿园的硬件设施从孩子来幼儿园乘坐的校车开始，就要是正规的校车，保证孩子们在路上的安全在饮食上要注意饮食卫生安全，饭菜的.材料和厨房要有专人经管，饭菜要即可口，孩子爱吃，又要保证孩子的生长发育需要的营养孩子在幼儿园游戏玩耍的器具符合幼儿活动的特点，而且要经常维护，防止破损器械对幼儿造成伤害要有一个完善的安全保障制度，并完全遵守执行，保证幼儿在幼儿园的安全

四、家庭方面对幼儿的教育不仅仅是幼儿园老师这里的事情，家长也要承担一定的责任和义务在进入幼儿园之前，孩子或多或少都会受到家庭教育的影响教师要与家长时常沟通，把幼儿最近的饮食情况、学习情况和游戏情况及时地说给家长听家长要积极地参与幼儿园组织的家长会、家园联谊会、家长开放日活动，多多了解老师们的职业能力，了解幼儿园教育的方式方法和教学目的现在有一种说法叫不让孩子输在起跑线上，但这个线也不能太早了，幼儿阶段是游戏玩耍、唱歌跳舞、四处淘气、有着各种古怪想法的阶段而不是过早的背上升学的压力，坐下来学那些本该小学2年级学的数学题，背诵很多古诗，写很多字让他们在这个年龄下长时间坐下来读书写字，对他们来说是一种枯燥无味的事家庭环境也要和谐，不要在孩子面前吵架，大人的事大人私下解决，不要在家中有一种压抑的气氛孩子是敏感的，他们知道发生了什么，不要让大人的错误让孩子承担以上是多年以来我从事幼儿教育的心得体会，幼儿教育决定了人一生的命运与成就我要在这个重要的岗位上继续努力，在其人生最重的阶段作出正确的引导，保证每个孩子有个健康的、快乐的有意义的幼儿园生活式有机地结合起来，使三者互补互足，以提高幼儿的素质

五、在教育者的要求上要求老师做好生生互动、师生互动、师师互动、家园互动的工作，从中提高教育者的素质与幼儿的技能学习《幼儿园教育指导纲要》之后，感触颇深确实，人与人之间是建立在平等关系基础上的，儿童教育也是如此的在《纲要》总则第五条中提出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利”因此,站在人的权利和尊严的高度来讲，儿童教育应该是一种平等的、民主的、愉快的伙伴教育，而不是灌输的、压抑的、痛苦的“家长”教育在倡导创新教育的今天，我们作为幼教工作者就应该着重培养幼儿敢于创新的精神培养创新精神的前提条件就是要给幼儿思考、选择、批判、怀疑、设问、主动探索的权利和机会如何以《纲要》为指导，让幼儿在轻松、平等交往的环境中学习，从而表现出创新的精神的能力，这就要看我们教师能给幼儿提供什么样的权利和机会下面就这个问题，谈谈我的一点体会

一、激发幼儿主动参与教学活动的整个过程在教学活动过程中，教师是起着引导、调整、导向作用的，是为幼儿创造学习机会和权利的，只有充分调动幼儿主动积极地去学习、参与、探索，才能最大限度地发挥其潜在能力例如，在科学教学活动中，教师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发光结果，幼儿很快获得成功并且操作得很熟练但这一形式只能让幼儿单一的、死板的掌握，教师所提供的有限教具的连接，这对幼儿又有什么意义呢假若教师能从为幼儿创造机会这一角度来完成这一次科学教学活动，效果就会好多多了首先，要为幼儿提供不同型号的电池、电线、塑料绳、布条、铅线、铁线等教具;其次，让幼儿自己动手去尝试、选择和探索,哪些东西接上灯泡是会发光的即能通电，哪些是不能的；再次，让幼儿自己讲解、演示灯泡发光的整个过程这种由幼儿自己去找答案的做法，既调动起幼儿主动参与的积极性，培养了幼儿的创新精神，又给幼儿带来轻松、快乐的学习环境

二、“对话”在教育中起着重要的作用教师应是幼儿活动的指导者、组织者、参与者及帮助者，也应是幼儿平等交流的伙伴在教学活动中，教师经常会把答案告知幼儿，随之幼儿就附和教师提出的“是不是”、“好不好”等等的问题而作一致性地“齐声回答”，让幼儿完全跟随教师的思路而变成“应声虫”，缺乏对话和创新意识在学习和实践《纲要》过程中，我把教育活动过程，看成是教师与幼儿双方的对话，是教师激发、发现幼儿潜能的一个过程1“对话”是提高教学效果的重要途径之一教学活动中，教师与幼儿在“对话”中能互相沟通、理解，共同面对、思考当前的事物例如，在语言教学中，当教师讲述时，幼儿为倾听者，当幼儿表述自己意见或感受时，教师是倾听者，两者是彼此的“对话的伙伴”，在言说和倾听的过程中，共同建构了对事物的认识，达成共识；或者在原有知识的基础上，通过碰撞、激发，又在对话中产生了新的认识，出现新的矛盾和问题，从而让幼儿在平等互信、相互激发、交流沟通的环境下有了主动思考、探索的余地，进而达到教育的目的，激发幼儿的潜在能力2教师是幼儿平等“对话”的伙伴教师与幼儿是一种师生交往的关系，这种关系是一种人际关系，它应该表现为一种平等的关系，表现为两个主体间的对话过程，只有赋予教师与幼儿之间的平等关系，才能使师生之间关系融洽，才有利于幼儿的身心发展“对话”是一种创新的幼儿教学方式，只要教师真正把幼儿当作“对话”的伙伴，真诚地做幼儿的“对话”伙伴，那么必将与幼儿拉近距离，受幼儿的爱戴幼儿教育的心得体会3根据《爱的教育》幼儿园教师职业道德规范与涵养的学习培训I,拥有更真切的感受老师是人们生命的技术工程师，是阳光底下最辉煌的岗位，“言传身教”是老师最高尚的殊荣，也是老师的崇高四大会计师德师风不但是对老师行为的标准规定，并且也是文化教育学员的关键方式，起着“舍身立教”、“以德育人”的功效要想变成一名达标的教育者，“爱”字便是根源最先，持续提升本身的师德修养，善心而致为何要持续提升本身的师德修养呢？大家都知道爱人如己、教书育人先育德，让学习者做人做事、做社会发展达标的中国公民是文化教育工作中第一位的每日任务而假如为人正直传道受业本身为人处事却还不过关，如何去教书育人又如何去关怀人？因而，我认为教育工作者当以文化教育自身去关注他人因为爱情，就是一盏明灯尤其是在老师的岗位心理状态上告知大家作为一名老师要有四心，积极主动心，感恩之心，爱人的内心，开朗心课程内容不但规定学员“学会学习”，也是儿童基本发展的第一步台阶，另外也对老师的学习培训明确提出了高些的规定次之，追求进步，提升爱的品质幼儿园教师是儿童的第二任“妈妈”，也是儿童最知己的最好的朋友成人必须的或许是化学物质上的达到，或许是豪宅别墅，大奔但儿童或许必须的非常简单，她们如果教师——你的关怀、微笑、乃至是一个小小相拥就达到了又由于儿童与生俱来比较敏感擅于效仿，因此你的，一举一动，一言一行，都得给儿童留有很深入的印像，甚致是一辈子老师，舍身立教由此而来另外，老师还需要塑造终生学习的意识--------------------------------教育发展，老师为本;教师素养,师德师风为本由于师德师风立即关联到文化教育的成功与失败第三，甘于奉献，关注每一位学员的发展文化教育爱，一种源于高尚目地、充斥着创新精神、广泛、长久而又浓厚的爱，其含义极其丰富多彩，既包含规定老师用心喜爱学员，又包含规定老师用心文化教育学员疼惜自身的小孩是本能反应，而喜爱他人的小孩是崇高！这类爱是教育教学学员的感情基础无私奉献是甘愿愿意，是舍己；爱是发自肺腑，不图收益第四，敬业爱岗，倾心于中作当中即然挑选了这一份岗位，就需要持着自动自发的热爱与激情，这份爱并不是处在迫使和凑合，只是源自你心里和真心实意在身体力行中日寺刻维持着对幼儿园教师的认可、认知能力、和从心里里的接受，殊不知还需要持着一种尊重、虔敬的内心看待岗位尽管，我是没证就职，但我终托尔斯泰的至理名言做为我的鼓励，“假如一个老师只是喜爱工作，那麽他只有是一个好教师，假如一个老师只是像一个母亲一样爱学生，那麽他将无须那类尽管读过很多书，但不喜欢工作，都不爱学生的老师好假如一个老师把喜爱工作和喜爱学员融合起来他便是一个极致的老师”因此，为了更好地让这些曾在温室大棚中的花朵小花，在你的善心关爱下健康成长，不恰好是大家做老师的理想吗？“不因位卑而低落，不因薪少而懈怠”，应当便是老师具有的基本上爱岗敬业规定吧！根据实践活动，我明白我很缺乏好多好多，但我能再接再厉，以归零心态来学习培训，也愿同行业姐妹们善心协助我存一颗感恩之心，谢谢每一次为我造就学习培训的机遇，最终，我宣告，挑选做幼儿园教师，我义无反顾幼儿教育的心得体会4我对刘辉老师有着深刻的印象，之前拜读过刘老师的《玩转童年》，这次能借助这个机会，听到刘老师带来的讲座《幼儿园一日活动的价值和组织策略》，刘老师强烈指出生活活动有多个环节所组成，如入园、进餐、喝水、盥洗、如厕、午休、离园等而刘老师主要以一日生活中最为琐碎，也最丰富的生活活动为例，一起探讨如何打造高质量的一日生活我们要了解一日活动的意义是什么，它的价值又在哪里？在《3-6岁儿童发展指南》中也有明确的指出生活活动的有效组织和实施，是可以促进幼儿的身体机能与心理健康发展在刘老师举例中，他说道一个孩子有五位大人照顾，导致孩子什么事情都不会干，家长反馈中，孩子入园后，学会来自己的事情自己做，从这个案例中，我们了解到一日生活不仅让孩子能自己的事情自己做，最重要的是孩子的性格也得到来很多的转变，刘老师说道“让教师快乐工作，让孩子快乐生活”，那么我听了刘老师的分享，他们具体是如何做的呢？根据刘老师的讲述，我对照本班幼儿的实际情况进行比对，看看我们的不足之处

一、入园在入园的环节中，他们有明确的目标能主动和老师同伴问好,能愉快的入园，学会表达和控制自己的情绪，能有初步的集体意识和责任感我班孩子的在礼貌这方面想到比较欠缺，孩子并没有主动向老师、同伴问好的习惯，哪怕老师主动向小朋友打招呼，他们也没有做出相应的回应在刘老师播放的视频，我看到他们设计相应的课程讲入园活动做得如此有趣，把晨间入园变成一段悠闲快乐的小时光、盥洗。