问题学生转化案例

问题学生转化案例案例基本情况丹丹，女，13岁，七年级学生，家距就读学校二三里，生活习惯较好，每天清早自己起床弄早点吃了后按时走路上学，从来没有迟到过，但学习习惯很差，从来不做家庭作业，上课不遵守纪律，注意力不集中，听讲不用心，有时干脆埋头搞小动作，屡次说教都不起作用，成绩下降明显案例分析以上案例可以说是问题学生了，但是什么原因造成的呢？总结起来有以下几个方面

一、学生自身的原因

1.过分自卑丹丹有强烈的自尊心和好胜心，希望得到别人的尊重但由于长期的失败经历，经常遭到不公正的待遇，所以他的自尊心已经受到严重伤害，通过询问其他的同学，我知道了她的学习基础不太好，经过一段时间的努力却不见效，就丧失了学习的信心并且听他母亲说丹丹曾经被狗咬过4次，每次都注射了狂犬疫苗，丹丹认为自己不聪明了是疫苗惹的祸，认为自己不是读书的“材料”了，导致她意志消沉，甚至变得自暴自弃了.

2.逆反心理逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物对教师的简单说教，喜欢从反面思考，容易产生固执、偏激的不良倾向，因而产生逆反心理而在丹丹的生活经历中，不是受到家长的责备、打骂，就是被老师批评、训斥，被同学挖苦、讽刺因此，她往往很敏感，抱有很大的戒心和敌意，不信任别人，一点芝麻绿豆大的小事也会引发一场轩然大波教师对她进行教育，他会不理不睬，一副你能奈我何的模样.

3、意志薄弱大多数学生内心深处有求上进的愿望，也愿意为此付出努力，但许多学生往往不能持久像丹丹上课注意力不集中，不动脑筋，学习成绩退步，在学习中遭多次失败，就产生了厌学心理，认为功夫花了，没有用，不如不出力；犯了错误受到老师教育后，有时有悔改之意，想振作精神奋发向上，但是由于他的自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知难而退，坚持不了几天时间又让惰性占了上风，长期如此，就自己放弃自己，听之任之了

二、家庭教育的原因

1.教育方法的粗暴她爸爸对丹丹在生活方面极其宠爱，对她的学习期望又很高他认为自己的文化程度不高，孩子应该弥补他们的缺憾因此，他对丹丹的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈长期下来，丹丹对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理

2、家长的宠爱通过跟家长谈话，我了解到丹丹爸爸整天忙于工作，妈妈外出打工，从小跟着爷爷奶奶，祖辈对其比较宠爱，不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口,祖辈总是有求必应.这无形之中给孩子形成了一种固执的性格.采取的措施我了解情况之后，结合自身的认识，认为学生的主观因素才是决定性因素，而家庭、学校的因素都是次要因素所以，我常对丹丹进行心理辅导，运用心理健康教育的知识满足丹丹心理方面与学习方面的需要，帮助她正确地了解自己，确立适当的生活目标，教她克服成长中的障碍，在学习、人际关系等各个方面，调整自己的行为,作出明智选择，充分发挥自己的潜能为达到这样的目标，我作了以下工作A、以激励的教育方式，唤起她对学习的信心为了消除丹丹的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈，让他帮我送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，我经常对同学说“看，丹丹今天坐得真端正，听课非常认真！”“丹丹同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚”渐渐的，丹丹开始喜欢和我接近了，对学习也开始有了信B.积极鼓励，合理调适常言道良药苦口利于病，忠言逆耳利于行.可社会心理学家却认为在人们的心灵深入，最渴望他人的赞美赞美是一种鼓励，它在人们心灵深处植入的是信心和力量，播种的是奋进向上的种子；它是一种兴奋剂，让人更加充满活力和精神；赞美还是一种认可，一种肯定，能使人们坚定发展的方向我认为，多一种鼓励，就少一个背离者；多一句赞美，就有可以把摇摆不定的学生拉入我们期望的行列相反，批评虽然可以帮助受教育者认识错误，但其心理是不悦的，至于粗暴的批评，更是一种适得其反的做法为此，对问题学生心理的调适采用少些批评多些鼓励、少些训斥多些赞美，绝对是个好办法.有一次，学校举行田径运动会，她热情高涨，参加了100米短跑赛，并取得了全校第一的好成绩，我趁热打铁，把她的这一成绩反复在班里进行表扬，并通过学校广播表彰了她的这一成绩，此时，她的成就感就C.家校沟通，促进自觉性的培养.首先，我找家长谈心，我真诚的告诉家长，不能盲目的把自己的孩子与其他孩子做比较.同时详细地分析了丹丹在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，平时可以多鼓励他说说学校里的事，并给予孩子适当的建议，使他渐渐的乐于表现自己；实施奖惩结合制度，如果最近一周作业的书写有进步或者正确率提高了，可以给予适当的奖励，相反则有相应的惩罚让孩子在家做力所能及的事，并给予积极地鼓励，家长、老师常见面交流，并当着孩子的面总结做得好的地方与有待改进之处，从而共同督促孩子认真学习不给孩子零花钱，实在有必要给的话，也要以奖励的形式发给孩子，让他感觉到钱的来之不易，从而学会珍惜，体会到凡事只有努力过才会有报酬，激发学生内在的学习动力.其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解当天老师讲的内容，学校里发生的事、老师布置了什么作业等，家长也在一旁看看书籍、报刊，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当她的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量辅导效果经过一段时间的辅导，丹丹的进步是很明显的，平时在和同学的交往中，能主动退让，开始在乎同学和老师对他的评价家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就非得到不可，脾气也有所收敛她从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度，能积极为集体做事了，尤其是劳动和卫生工作她总是抢着去干，学习也有了很大进步，现在能按时完成作业了，成绩也有了很大提高，在上期期末考试中，语文数学都上了80分。