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孩子步入大班,开始学习书写数字我们经常听到小学低年级老师反映,由幼儿园升入小学一年级的学生执笔姿势大部分不正确,纠正非常困难,执笔姿势不正确,不仅影响书写,而且影响视力这应该引起我们老师与家长的注意让我们进行原因分析和探讨对幼儿执笔姿势不正确的原因归纳为以下几个方面:
1.幼儿在幼儿园开始画画,由于画画时拿彩笔的姿势,特别是大面积涂色时与写字的握笔姿势有所不同,影响了幼儿正确握笔姿势的形成
2.在老师尚未教写字时,幼儿在家已在书写数字和汉字,父母有时并不注意幼儿姿势,所以有些不正确的姿势已逐步形成
3、刚刚学画画和写字的孩子非常喜欢拿笔有时趴在地上写;有时跪在小椅子前写;有时在墙上写,这无形之间也影响了握笔姿势
4.老师在开始教幼儿书写时,未进行专门执笔姿势的顺序训练,比较强调坐姿
5.幼儿园桌子小,影响了幼儿坐姿,也影响了执笔姿势经过幼儿园大班一年的学习,其不正确姿势已形成幼儿进入小学一年后,为了完成一定量的作业,老师根本无暇顾及纠正孩子姿势为了使孩子掌握正确的握笔姿势,针对以上原因,我们应采取一些有效措施
1.老师必须重视起点教育,按照标准姿势进行培养
2.老师共同制定标准•右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些,食指在前偏右,这两指紧紧夹住笔杆中指在食指下面,用第一个关节托住笔杆,无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心..•笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间•食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形.•手掌和手臂呈一直线•捏笔手指与笔尖的距离7—8分•写字时手的支撑点在豌豆骨上
3.在要求孩子完成一定量的书写任务时应注意寓教于玩中,不使孩子感觉负担过重,否则会影响孩子的学习兴趣在进行书写前要注意正确执笔姿势的顺序训练,在未定型前,每次书写都应进行一定时间的练习,.不要急于完成作业正确的握笔姿势编成口诀如下:一抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨首句中的“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住,笔杆留出一寸长的距离,一般是在旋笔刀旋出锥形的根部“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压,拇指和食指的指肚着力,这样捏时指肚面大,肉软且厚,不用费很大力气就能将笔握紧“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状,两指成一平面贴于桌面,再加上掌侧要贴实桌面,从而将中指及整个笔托起,形成既稳且活的握笔姿势第二句的“指实”是指食指、中指、无名指、小指紧贴靠实“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多,二指蜷回掌心,使中指失去托力,造成书写不稳状即掌心是空的“腕灵活”是指手腕不能拿劲,要放松、灵活,以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向,正确的笔尖方向一般应指向前方,而笔杆的朝向应是右后方第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重,即让学生体会轻和重的不同结果书写时用力轻则笔划就细,用力重则笔划就粗要让学生知道在书写硬笔字时,用力是有变化的,遇到该细的笔划,如写点时下笔要轻,方可出现尖的效果,收笔时要用力要重,方可出现粗的效果在上述口诀中,首句和第三句非常关键,其要领并不难懂.My。