捕捉儿童敏感期最全最清晰的儿童敏感期列表来自孙瑞雪捕捉儿童敏感期的读书笔记

捕获儿童敏感期一一最全最清楚的儿童敏感期列表0岁至2岁半

1.视觉敏感期刚生下来，对明暗相间的地方感爱好不要错过宝宝眼睛受光的敏感期

2.□的敏感期涉及用口进行的味觉和触觉的过程一般是在0—T岁出现用口感觉事物，结识事物，不断练习使用牙齿，使用舌头据观测，儿童敏感期被延误后，有的敏感期由于孩子年龄大而不会再出现，但有的敏感期却总要出现，如口腔敏感期

3.听觉敏感期喜欢处在有声音的环境中

4.手的敏感期喜欢抓东西，用手探索环境，结识世界手的敏感期到来时，有一个抓的过程一把抓，三指抓，二指抓八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是简朴的动作，而是有着智性的目的

5.空间敏感期一般是在1岁前出现喜欢探索空间，最早表现为爬，抓，移动物体等,稍大一点则喜欢爬高，旋转，扔东西等弹力球是幼儿最初探索空间的最佳东西

6.细小事物敏感期对极小而精致的东西感爱好

7.秩序敏感期急切需要并保护一个精确且有秩序的环境

8.模仿敏感期最早表现为模仿一个词，或一应一答，反复进行，也模仿动作信心只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”

2、给孩子玩具的方法家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具；不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子；家长应和孩子一起玩，以帮助其智慧的增长

3、家长要尽量多跟孩子说话这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在平常生活中尽量引导孩子说话，并教给他对的的语言

4、文字的阅读为宝宝读故事情节简朴的图画书一一发展语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感宝宝在这个阶段的词汇量应从2-3个扩大到250个左右天天和宝宝一起阅读半小时，假如宝宝对书上的字、词感爱好，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系周岁规范语言亲近文字2-

31.把散步作为孩子天天的功课对于2周岁孩子应把散步当作天天的固定课程，这是造就优秀大脑的第一步，也是获得健美身体的第一步但是，仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是非常必要的

2、接触对的的语言在这一时期，家长必须尽也许地用规范的语言对孩子说话，不能用婴儿语言对孩子说话给孩子多买一些图书，由家长念给他听，并且给他们念诗歌、讲故事

3、让孩子亲近文字为了让孩子喜欢上文字，家长可以故意让孩子注意到书的封底、商品的标签上印着的文字，并把字的读音教给他；或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等孩子学会一个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样，他对文字的爱好会增强

4、技能的训练2周岁孩子非常迫切地希望自己来做好自己的事情，像洗手、系鞋带、扣扣子之类的事情，父母要耐心

9.自我意识敏感期表现为咬人，打人，说不等

10.执拗的敏感期也许源于秩序感，解决儿童执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功

11.玩水，玩沙敏感期水，沙对儿童的吸引力可长达2023,在生命的头6年表现最强烈

12.审美和完美敏感期规定食物或用品必须完整追求完美的敏感期一般出现在执拗敏感期之后理解孩子细腻，追求完美的心，把孩子的规定当作关乎成长，关乎品质形成的一次机会，专心去体察每一次不满，并尽量用适当的方式帮助孩子

13.走的敏感期走的敏感期大约从7个月出现上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右出现

14.音乐的敏感期呈现出螺旋状发展过程，最早的幼儿喜欢节奏，2岁时就能把握好节奏，到了3,4岁时，儿童对简朴而反复的旋律开始感爱好，5,6岁时，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐，6到8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些孩子会为些流泪，或是深深沉浸在音乐中

15.语言敏感期-所有的孩子都有问为什么的时期每一个为什么引导一个因果关系，成串的为什么引导一个因果链条，因果关系是一种逻辑关系，当儿童用语言探索逻辑关系时，就发出了一连串的“为什么”“为什么”也是孩子语言敏感期的一种表现，在一个个为什么面前，教师一定要做出对的，简洁的回答在平常语言建设的敏感期，儿童模仿口语，练习口语，感觉语言的音韵，不断反复使用语言，这是儿童学习语言的方式家长和教师一定要注意自己的口头语言，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的口语

16.神的敏感期”身份拟定的敏感期”-一般在两岁左右出现，崇敬神，热切地结识神，搜集神的故事，想像神，进一步夸张和设想，希望神有现实中出现，想像自己和神在一起，自己就是神这称为神游儿童无法将想像和现实分开成长在强权中儿童会崇敬强大的，有暴力的神，这有点像人格替换，借助强大的神去面对强大的父母和老师，那些生长在平和环境中的孩子，会喜欢智慧和美丽的神儿童会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点，来建构自己的人格状态，并最终形成自我我们要和孩子一起度过人类的童话期,帮他走向成人根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观测与研究，可以归纳出下列九种

1.语言敏感期（0至6岁）婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正由于幼儿具有自然所赋予的语言敏感力因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础

2.秩序敏感期（2至4岁）孩予需要一个有秩序的环境来帮助他结识事物、熟悉环境一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从蒙特梭利在观测中，发现孩子会因无法适应环境而胆怯、哭泣，甚至大发脾气因而拟定“对秩序的规定”是幼儿极为明显的一种敏戚力幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的规定上，蒙特梭利认为假如成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构

3.感官敏感期（0至6岁）孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物三岁前，孩子透过潜意识的「吸取性心智」吸取周遭事物；三六岁则更能具体的透过〜感官分析、判断环境里的事物因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物特别当孩子充满探索欲望时只要是不具危险性或不侵犯别人他物时，应尽也许满足孩子的需求

4.对细微事物感爱好的敏感期（L5至4岁）忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物,但是孩子却常能捕获到个中的奥秘因此，假如您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生爱好，正是您培养孩子具有银细靡遗、综理密微习性的好时机

5.动作敏感期（0至6岁）两岁的孩子已经会走路最是活泼好动的时期，父母应充足让孩子运动，使其肢体动作对的、纯熟，并帮助左、右脑均衡发展除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展

6、社会规范敏感期（

2.5至6岁）两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向这时父母应与孩子建立明确的生活规范、平常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活

7、书写敏感期（

3.5至

4.5岁）阅读敏感期（

4.5至

5.5岁）孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但假如孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生此时，父母可多选择读物布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人

8、文化敏感期（6至9岁）蒙特梭利指出幼儿对文化学习的爱好，萌芽于三岁；但到了六九岁〜则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地,准备接受大量的文化播种”成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀敏感期的教养重点敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，假如敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展星寺，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长正是成人的职责以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期

1.尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念

2.细心观测敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观测孩子的内在需求和个别特质

3、布置丰富的学习环境当成人观测到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境

4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试

5、适时协助而不干预当孩子热中于有爱好的事物时，大人应放手让孩子自己做，避免干预但是，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导周岁发明充满活力的环境0T从0-1周岁这一年是变化极大的一年，应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练:[0-3个月】

①父母应多花点心思让婴儿四周的环境充满美丽的色彩，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰

②从出生开始，父母在养育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他发言,经常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话

③要对婴儿开始动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从出生后就开始训练握力

④婴儿俯卧时，训练婴儿昂首，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来

⑤在俯卧训练昂首的同时，用手抵住婴儿的足底练习爬行

⑥近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，由于婴儿游泳这一复杂动作是在大脑支配下完毕的，在游泳的过程中也会提高大脑的功能，表现为大脑对外界环境的反映能力快，智力发育好14-6个月1

①婴儿处在爬行阶段，还不会自己用手脚的力量把身体支撑起来这个时期父母要让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉婴儿物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前

②尽量增强婴儿用手抓东西的能力，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等

③动作方面可让婴儿趴着，继续训练他昂首，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与他发言，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起

④还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不着处，他会为够取玩具先翻倒，伸手使劲也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧，经常翻滚有助于肌肉关节综合能力的发展17-10个月】

①婴儿开始会用四肢匍匐前进家长可让婴儿把玩自己的手指头，给他纸张让他学习撕纸,把东西放在婴儿手能拿到的地方，让他伸手抓

②婴儿吸吮自己的手指时，家长不要立刻阻止他，由于这表达婴儿已经进入新的成长阶段,已有自己将东西送进嘴里的能力

③让婴儿尽量爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让他尽量自由地爬来爬去爬行可以促进肌肉系统的发育及运动调节机能，而不宜太早使用学步车由于通过对比发现，通过爬行的孩子其阅读和图像思维能力较好

④让孩子练习用手抓小积木，训练他用拇指和其他手指配合抓，每日练习数次个月】

①婴儿处在扶走时期教他结识实物、图片，把几种东西或几张图片放在一起让他挑选、指认，同时教他模仿说出名称来

②教婴儿玩简朴的玩具，堆积木，将玩具所有用手帕盖起来，看看他会怎么做；或将玩具盖起来，只露出一小部分，再将玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反映

③开始时可以让婴儿扶物站立，逐步训练他扶着椅子或推车迈步

④这个时期最重要的还是要注意语言的学习，要引导婴儿让他模仿妈妈所说的话让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周边熟悉的人「周岁尽量引导孩子说话

21.家长尽量少用“不可以”此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为假如家长这样做，孩子将会变得非常悲观，无法建立自。