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一、电大的基本状况及办学特点面对全国运用广播电视等现代化手段开展远程教化的中心广播电视高校是邓小平同志亲自批准建立的当时的背景是,1978年高考制度刚刚复原,仅靠一般高等教化培育的人才远远不能满意四个现代化建设的需求邓小平同志借鉴英国开放高校的胜利办学阅历,依据穷国办大教化要“两条腿走路”发展教化事业的思想,亲自提倡并批准创办广播电视高校,为一大批因为“文革”而失去求学机会的学问青年供应了接受高等教化的机会中国的广播电视高校,就其性质来训:,事实上就是中国的开放高校自上个世纪
六、七十年头起先,世界上很多国家接连成立了开放高校,例如英国的开放高校、美国的风凰城高校、法国的远程教化中心、日本的放送高校、印度的英迪拉甘地开放高校等等世界上注册学生在10万人以上的开放高校有十几所,俗称巨型高校,而中国的电大就其规模而言位居世界巨型高校之首广播电视高校的办学有以下几个特点
1.四个面对的办学方针即面对基层、面对地方、面对农村、面对边远和民族地区办学,主要任务是面对从业人员开展学历提升教化和岗位培训等非学历教化,培育目标是适应地方经济建设和社会发展须要的应用性特地人才
2.办学模式的开放性与传统的封闭式校内教化相比,电大是一所没有围墙的高校,办学理念是开放的,多层次、多规格、多形式办学,为社会各类成员供应终身学习的机会和条件首先进入电高校习没有年龄和职业的限制,年满18岁的公民都可以报名学习,学生年龄多在25—45岁之间,目前年龄最长的学员为74岁当然,你要选择电高校习,必需具备必要的学习基础其次是教学资源的开放性电大有国家供应的卫星电视开路播出资源,也有网络平台供应动态资源,还有传统的文字教材等等同学们可以通过多种途径获得教学资源和信息第三是学习过程的开放性同学们既可以注册学习专业,也可以注册学习课程;既可以获得学历证书和学位证书,也可以获得单科课程证书、资格证书同学们可以自己制订学习支配,支配学习进度,结合个人实际自主学习只要在8年内能够积累相关专业要求的最低学分,就可以获得学历证书
3.教学手段的现代化,这一点,大家通过刚才的录像片已经看到,电大从办校一起先,国家即供应了特地的卫星电视频道,起先是通过中心电视台向全国各地播出课程现在中国教化电视台第一套节目(CETV-I)每天2个课时播出中心电大课程,其次套节目(CETV-H)为中心电大专用的教学频道随着我国“现代远程教化工程”的实施,国家供应了现代远程教化两大平台,即中国教化和科研计算机网(CERNET)和中国教化卫星宽带多媒体传输平台(CEBSat)中心电大完成了卫星电视教学节目的数字化改造,实现了与卫星宽带多媒体传输与互联网对接各地电大依据中心电大的统一要求,安装了广播电视接收机、计算机互联网络接入设备或远程教学平台中心电大将开发建设的专业及统设课程教学资源和相关的教学信息一起,通过广播电视(天网)、计算机网络(地网,即“电大在线”远程教学平台)传输到地方电大,地方电大连同建设的统设课程配套资源及省建课程资源送到教学点各教学点通过卫星接收设备及“电大在线”远程教学平台接收、下载中心电大和省级电大及分校发布的教学信息和资源,开展相应的教学活动同学们有条件的也可以在家中通过电视或计算机网络接收电大资源
4.系统办学中心电大、省级电大、地市级电大分校和县级电大工作站(或分校),共同构成了世界上最大的远程教化教学管理系统这个系统实行统筹规划、分级办学、分级管理、分工协作的运行机制,共同完成教学任务中心电大开放教化的全部专业,都是经过教化部批准开设的,教学支配经过了电高校科及专业专家的论证各专业60%—70%学分的课程由中心电大统一开设,称为统设必修课这些课程在全国电大执行统一的教学支配和教学大纲,运用统一的文字教材,实行全国统一命题和考试并执行全国统一的评分标准其余30%—40%学分的课程由地方省级电大依据当地须要自行开设省电大直属学院、地市级电大和县级电大作为开放教化的教学点,担当教学组织和学习支持服务等任务
5.广泛开展合作办学中心电大目前与国内16所高校和7个部委合作办学中心电大与一般高校合作开展本科教化,主要是利用高校的优秀师资和教学资源中心电大与部委、行业合作办学,主要是依据行业须要和特点,开设专业、设置课程,为行业培育应用性人才,满意行业实际须要例如,中心电大和中国人民银行合作开办金融专业,与水利部合作开展水利水电工程专业,与建设部合作开办土木工程专业,与国家食品药品监督管理局合作开办药学专业,与国家统计局合作开办会计学专业等等电大的开放教化目前有专科和专科起点本科两个办学层次开放教化的专科教化,由中心电大颁发学历文凭专科起点本科层次由中心电大或者是由中心电大与一般高校合作颁发学历文凭,由一般高校颁发学位
二、什么是电大开放教化的教学模式?什么是教学模式?通俗地讲就是教学方式,也就是老师如何教、学生如何学、教学效果如何检验一般高校的教学方式主要是课堂面授,学生集中学习但对于开放教化来说,由于其自身的特点,教学活动主要通过现代化的教学手段和多种媒体教材,同时结合必要的面授等传统教学方式进行下面我着重讲一下开放教化教学活动如何开展、学生如何学习以及教学效果如何考核等问题
1.以导学、助学和促学为主要特征的教学活动与传统教学中以老师的“教”为主、教学活动围绕老师绽开不同的是,开放教化的一切教学活动都是紧密围绕学生和学生的学习绽开的,老师的“教”在教学实施中更多的体现为“导和助”和“促”,使学生特殊是在职成人学员主要基于媒体的业余、自主和开放式的远程学习成为现实,也使学生在这样一种全新的学习方式中,学习的主体意识和自办法识得到不断加强,学习实力和学习效果不断提高,最终学会学习在这样一种以导为主的教学活动中,我们为大家支配了集中面授、远程辅导、网上答疑和试验实践等丰富的教学活动集中面授课由各地电大组织支配,其内容是依据课程特点和学生学习难易程度,为学生支配的必要的面对面课堂教学,不少电大为便利学生还实行了滚动授课在面授中,老师要充分利用中心电大和省级电大供应的录像教材、计算机课件等多种媒体教学资源进行组合式教学,以讲重点、难点为主,穿针引线,引导学生驾驭内容要点和学习本课程的方式方法远程辅导和网上答疑主要由中心电大和省级电大组织支配,方式是通过电视直播课堂、电大在线教学平台、视频会议系统等远程教学手段,开展重点讲授、阶段性辅导、作业解析、问题答疑、期末复习等活动,学生依据时间支配,可以是实时的也可以是非实时的,目的便于双向可交互、沟通的课程及专业的试验实践活动同样是教学过程的重要环节这些包括课程试验实践、专业集中实践(照实习、社会调查、毕业设计、毕业论文等)作为远程教化,这个环节的实现主要通过两个渠道一是网上虚拟试验,二是实地操作这些,一方面利用各地电大试验设施,但更多地是要建立校内外实践教学基地以及学员工作岗位实践条件,充分利用社会资源,包括老师,以保证教学质量,按时按量并按要求高质量完成
2.自主学习和协作学习相结合的学习方式远程开放教化的学习方式因学生个人的状况和特点的不同呈现出多样化特征,每个学员可以选择自己特有的学习方式但实践来看,总结以往学生的学习方式,主要是自主学习和协作学习首先,自主学习,即自学电大远程开放教化的自学不同于自学考试的个人自学,主要是一方面学生可以充分利用学校为大家供应的各类学习资源,包括文字、视听、计算机课件、网络课程及网上动态资源或者教学包等多种媒体进行自学,另一方面可以充分利用教学点供应的视听阅览室、网络教室等教学场所、条件和环境进行自学其次是协作学习,即在学校(教学点)的老师指导和帮助下,组成学习小组,开展互帮互学这种协作学习对远程学习者消退学习孤独感、保持学习动力、增加学习信念、提高学习效果具有重要意义和特殊作用学习小组的编制是自愿的,一般可以依据专业及课程学习须要和学生学习、工作及生活环境来组建通过定期和不定期的学习小组活动,相互探讨切磋,沟通学习方法和阅历、共享学习资源和成果
3.形成性考核与终结性考核相结合的评价方式考试考核是大家特别关切的话题,也是开放教化中检验学习效果和教学质量的重要手段开放教化强调“宽进严出”,重视期末考试的结果,但更加重视对学习过程的检验,重视形成性考核什么是形成性考核?形成性考核主要是对学生的平常作业、学习过程中的学习行为表现、参与学校规定的教学活动和环节等方面进行考核评价,其中中心电大特地供应的作业册中的几次(一般是四次)作业是必做作业形成性考核成果作为课程最终成果的重要组成部分(一般占20%)什么是终结性考核?终结性考核也就是我们常说的期末考试,它仍旧是课程学习效果评价的重要手段,大家须要高度重视同学们可以充分利用中心电大和省级电大及教学点供应的各类考试和复习辅导教学资源,有针对性地进行复习、自测和考核中心电大还在网上(教学平台上)特地供应了各门课程的练习和自测题库可见,开放教化实行的是形成性考核和终结性考核相结合的评价方式结合成人在职学习的特点,我们在考核内容、方式、手段等方面正在开展改革,考试内容更加适应成人认知特点在考试方式上,除我们常见的闭卷考试外,很多课程的考试还在尝试开卷或闭卷与开卷结合的考试方式;在考试手段上,计算机基础等课程已实行计算机考试,2005年春季起先了5门课程的网络考试试点;在考试时间支配上,考虑到某些行业和岗位的特殊要求,增加考试次数等方法,如3月、9月考试,允许借考、补考、留考等一系列措施随着现代信息技术的应用,我们将逐步建立题库、卷库,做到随来随考试,那样就能真正地便利、敏捷当然前提是要保证考试质量,保证教学效果经得起社会检验同学们肯定特别关注电大的教化质量和社会认可度我可以负责任地告知同学们,电大的教化质量是有保证的早在1986年,世界银行贷款项目起先对电大毕业生进行追踪调查,1989年进行了项目验收无论是项目调查还是项目验收,结论都是社会反映电大的毕业生质量是比较好的由此电大的学历文凭得到了国际的承认,被称为“国际绿卡电大开放教化学生的毕业证书均在教化部进行电子注册,电大的毕业文凭和学生获得的学位均为国家所承认近几年对开放教化毕业学生追踪调查,其结果表明,用人单位对学生质量是认可的
三、怎样才能更好地自主学习?同学们能够参与开放教化的学习,要克服来自工作、家庭等多方面的困难,是特别不简单的要顺当完成学业,我想提几点希望和建议第一是要珍惜学习机会21世纪的社会,是一个竞争的社会,也是学习的社会学习型社会是人人学习、全面发展的社会建设学习型社会已经成为我国社会发展的重大目标之一我国社会日益多样化的社会组织、就业形式及生活方式,使人们的学习方式和学习需求更加多样化一次性的校内学习已经远远不能满意人们的须要终身学习不仅是职业和岗位的现实须要,同时也是人们提升生活质量、拓展发展空间的要求学问、实力是参与竞争并取胜的资本因此,同学们肯定要端正学习看法,妥当处理好工学冲突,通过扎扎实实的学习增长才能,提高实力,圆满完成学习任务其次是要学会学习
(1)要依据个人学习基础和学习环境状况,在老师指导下制定适合自己的学习支配在专业的选择上,特殊是参与本科学习的同学们,可以选择与自己专科阶段相近的专业,有利于使自己的学问面得到最大程度的扩展在学习方式上,可以注册学习专业,也可以注册学习课程在学习进度支配上,要依据自己的实际状况,考虑工作、生活及家庭等多方面的因素,做到量力而行,每学期支配学习3门课程左右,切勿急于求成
(2)要学会运用现代信息技术和多种教学媒体进行学习各个教学点将在入学教化中向同学们进行运用计算机网络及其他各种学习环境进行学习的培训希望同学们仔细学习,驾驭学习技能这一点不仅在电高校习期间有用,而且在今后同学们进行其他方面的自我学习也是特别有益的
(3)要注意学习过程中的沟通活动电大的学习是师生分别的,强调自主学习,但不是孤独的我们强调老师和学生、学生与学生之间进行交互,同学们可以通过网上BBS、E—Mail、电话等多种方式与老师和同学们进行沟通,还可利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段参与网上学生与学生、学生与老师之间的学习沟通中心电大还特地建立了远程接待中心,全天候接受和解答同学们的各种问题这些沟通活动,除解决专业学问方面的问题外,还可以帮助同学们沟通学习体会第三是要学有成效1要自觉地完成教学过程各个环节的任务,确保学习效果例如,要依据教学支配的要求,仔细做好作业、参与面授辅导、参与学习小组的探讨以及试验、实习、社会调查、毕业论文写作等实践性教学环T-A To2要通过所学的专业学问,解决实际问题同学们都是在职学习者,电大课程设置和学习内容和同学们的实际工作是紧密结合在一起的同学们要带着问题学习,要用学到的新学问提高解决实际问题的实另同学们!你们选择了电大,电大因你们而傲慢我坚信,经过同学们的努力学习,你们肯定学有所成,会有更大发展空间,为国家经济建设和社会发展作出更大的贡献。