开展小学语文活动课的体会

开展小学语文活动课的体会相识特点按部就班要上好语文活动课，我认为作为老师首先应正确相识它的特点，它既不同于语文课，也不同于课外活动，而是让学生在活动中能充分发挥他们的特长，提高学习爱好，拓宽学问面，提高语文素养的一门学科其次，上语文活动课时，要有肯定的安排、目的，针对语文学习的详细状况，有的放矢，按部就班低年级可实行一些形象生动的形式，让学生在嬉戏中培育学习语文的干脆爱好，如让他们扮演一些童话中的小动物，讲一些通俗易懂的小故事等中年级要留意培育学生学习语文的主动性，可以让学生参与朗诵竞赛，激发他们的朗诵爱好，提高朗读实力；还可以让学生每天回家听记新闻联播，再评比，这不仅可以让学生了解时事，还培育了他们的听记实力，可达到寓教化于活动之中的目标对于高年级学生的要求应更高一些，不但要培育他们学习语文的爱好，更重要的是让他们从中吸取学问养分，陶冶情操如“我当一回小老师”，让学生修改一篇有毛病的作文，这样他们不仅驾驭了修改文章的方法，还激发了仔细作文的爱好；还可以让学生亲自办一份手抄报，让他们动手、动脑，提高审美和创建美等多种实力正因为各年龄阶段儿童有不同的特点，所以我们应避开统一模式，而要有安排、敏捷地实行不同的活动内容和活动方法内容丰富形式活泼上好语文活动课，形式还必需生动、好玩，学生喜闻乐见活动的吸引力来自内容的丰富多彩，形式的改变多样，并具好玩味性、新奇性和学问性我现在教授五年级语文，在让学生修改病句的一堂活动课中，我是这样上的我先做好一些小卡片，上面写有病句，再给每位学生印好一份有道病句的试题，还做了20几顶邪博士帽上课时，我先在门上用红粉笔画好红十字标记，写上“病句医院”四个字起先大家迷惑不解，我走上讲台，对学生说“今日我们都当回医生医治的对象不是l squo;rsquo;,病人，而是病句，看谁改得病句多、快、准自己记分，每人标准分一百分，答对一题加非常，错的倒扣非常，对得分多、医术高超的医生我们要给他戴上医学博士帽lsquo;rsquo;,l squo;同学们，现在是你们展示自己才能的机会，希望同学们rsquo;一显身手”同学们一听茅塞顿开，忽然爱好盎然，我先提问“在我们这个特别医院里，最常见的病有几种？治疗的原则是什么？”大家踊跃地说出了常见病句的种类和修改病句的原则然后我拿出有病句的小卡片，让同学们抢答，不仅要说出医治的结果，还要说出得了什么病，课堂气氛非常热情，大家竞相发言；之后，给每个学生发一张试题，非常钟后停笔，请同学们说出答案，老师对错的进行订正，学生自己记分；接着每人五分钟，分别给同伴出题，让对方“医治”最终，各人统计自己的得分，给几个得分高的同学进行颁奖，每人戴一顶“小博士帽”这堂活动课，不仅生动好玩，使学生驾驭了改病句的方法，还提高了他们语言表达实力，增加了作文的爱好，效果很好，我再批改作文、日记时发觉病句明显削减了巩固学问发挥特长上好语文活动课，还必需在扩大、加深和巩固学生在课堂上学习语文学问和技能的基础上，让学生唱主角，主动参与，让学生都能充分展示自己的特长和禀赋，不能脱离语文学问、技能的培育，让学生自由发挥；也不能让几个人表演或由老师包办代替，而应在老师的指导下，让全体同学共同参与，充分发挥每个人的主观能动性。