学前教育学知识点梳理

学前教育学知识点梳理【篇一:学前教育学知识点梳理】教育的含义广义的教育教育是有目的.有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动它是把本是作为自然人而降生的孩子培养成社会一员的工作，包括家庭教育.社会教育和学校教育狭义的教育是指学校教育他是教育者根据一定社会的要求，有目的,有计划.有组织地对受教育者的身心施加影响，把她培养成社会所需要的人的活动幼儿园教育的含义:从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知.情感、性格等心理各方卖弄发展的活动,都是幼儿教育狭义的幼儿教育则指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）教育早期教育:为全面提高婴儿素质,而进行的基础教育它不仅包括早期智力的启蒙与开发,还包括其身体素质的提高,品德的培养与性格的陶冶★白板说白板说是洛克的教育思想，他强调，人出生以后就像一块白板，没有任何标记和观念一切知识都是在后天得来的,都建立咋经验的基础上★福禄贝尔的幼儿教育思想

1.创建了世界上第一所幼儿园

2.明确提出了幼儿园的任务

3.幼儿自我发展原理

4.创制了恩

5.协调原理

6.强调游戏在幼儿园教育中得地位和作用

7.重亲子教育

8.强调了作业的重要性★幼儿教育有哪些意义

1.促进幼儿生长发育，提高身体素质

2.开发脑的潜能,促进智力发展

3.培养幼儿美感,促进幼儿的想象力、创造力的发展

4.发展幼儿个性,促进人格的健康发展

5.幼儿个体的发展,对其随处的社会也会产生效益皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示

1.强调活动的重要性

2.强调兴趣和需要的重要性

3.发现式教学方法

4.强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程

5.教育要符合儿童心理发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向

6.发展儿童的主动性

7.强调儿童的实际活动

8.重视儿童的社会交往陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的〃六解〃包含哪些内容陶行知认为应在了解儿童身心特点的基础上,解放儿童的创造力,并提出〃六解放“

1.解放儿童的头脑,使之能思让儿童的头脑从迷信.成见,曲解,幻想中解放出来

2.解放儿童的双手,使之能干让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力

3.解放儿童的眼睛,使之能看

4.解放儿童的嘴,使之能谈允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自己的创造力

5.解放儿童的时间，不逼迫他们赶考幼儿园要给儿童自己学习,活动的时间，不要把儿童全部的时间占取,让儿童有学习自己感兴趣的东西的机会

6.解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会让儿童去接触大自然要解放他们活动空间,从而扩大儿童的眼界,以发挥儿童的创造力第二章幼儿教育目标教育目的:教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定教育目的有广义和狭义之分广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求，各级各类的学校无论具体培养社会什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求我国的教育的:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智.体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对象的发展方向幼儿园教育目标:幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类1【篇二:学前教育学知识点梳理】1教育的基本概念1教育是人类社会特有的一种社会活动

2.从教育的起源上看,它是在人类社会中出现的一种社会现象

3.老猫教幼仔捕捉老鼠，老鸭教小鸭游泳与父母给孩子补充营养都不属于教育现象八教育的社会性表现为教育同社会共存.共发展

4.教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为标的社会活动（教育现象

15.学校教育与其他教育活动相比,具有可控性强和达标性强的特点

6.学校教育是教育活动的核心部分

7.教育的基本要素教育者、受教育者、教育内容和教育物资教育者和受教育者属于人的因素,教育内容和教育物资属于教育的措施,为物质条件方面的因素

8.教育者包括各级教育管理人员.学校教育中的教师和其他工作人员.家庭中的家长（或其他监护人X社会教育中起到教育作用的人员，自学活动中的个人也承担了部分教育者的

9.教育者在教育过程中的任务研究教育的、内容、方法,过程和组织形式，是教育活责任动中的主导者

10.受教育者承担学习的责任，是受教育的人，在活动中处于被领导、被控制和接受教育的地位是学习的主体

11.教育者和教育者在教育过程中发生着十分复杂的互动关系八教育者和受教育者的主导作用和主体地位是相互依存相互统一体

12.教育内容是在教育活动中传递的信息，没有教育内容也就无从产生教育活动

13、教育内容的分类从范围上看，教育内容涉猎人类创造的古今中外各领域的知识、经验和技能、技巧；从水平程度上看有启蒙的、基础的、专业化的、高级的；从表现形态上有物质的.符号的.精神的,行为的

14.教材是学校教育内容的表现，教育内容还体现在环境布置,教师风范以及一些信息载体中

15.教育的物质资源有场所设备、教具,器材等，是现代教育必须有的教育手段教育活。