六年级毕业班语文备考复习计划1

六年级毕业班语文备考复习计划随着繁忙而又紧张的两个星期过去，似乎一切已步入正轨回想从去年开学到现在，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落每当你平息了这一次的风波之后，下一次风波又正悄悄地走来也不知道为什么，这学期以来，感觉学生身上更多的是缺点，而不是优点，他们的心定不下来，变得浮躁起来！大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想着玩也有一些把学；T习上的事只是勉强完成任务而已,一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜；回家作业的完成率总是达成不到另外，作文水平较低，班中尖100%o子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低针对以上问题，制定以下复习计划

一、狠抓教学常规，把握教学进度新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导我班学生基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分另外把握教学进度，力争在周结束新课，15进入总复习阶段

二、营造良好的班风营造一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的,优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起重要作用尤其是六年级学生，心理正处于一个叛逆的时期，加强班级管理尤为重要在开学初，我就有意识地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高认识，增强自觉性并制定目标，抓好班级常规工作通过校规校纪，班规班约，使班风形成有规可循，有章可依，实行学生自管化，充分发挥班干部的作用，通过以上做法，来树立良好的班风，从而激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学成绩

三、增强学生对学习的投入感通过前段时间的教学，我发现学生对学习的积极性不大，主要表现在上课思维不活跃，课堂发言不积极，气氛沉闷，甚至有的上课玩手机，睡觉作业完成有拖拉或偷工减料现象虽经整治仍有部份同学屡教不改如果不想办法增强学生对学习的投入感，会严重影响到后阶段复习课的教学因为复习课毕竟不同新授课，没有新鲜感，更难以引起学生求知的欲望因此我决定从兴趣入手，想办法调动学生的学习兴趣这里主要是培养学生的听课兴趣在课前精心备大纲，备教材、备教法、备学生，设计安排好每一节复习课，确保每一堂课都能上得生动活泼此外，多表扬少批评尤其是差生，更应该多发现他们的优点,帮助他们树立自信，从而由厌恶学习到喜欢学

四、抓好复习的重难点，提高复习效率总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率因此，只有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作而语文复习的重点、难点不只是语文知识中的重点、难点，更是学生学习中的重点、难点即学生语文学习中的薄弱环节只有针对本班的薄弱环节，有重点地进行复习，这样，就会在有限的复习时间里提高复习效率经分析，需要在语言积累，阅读理解及习作这三个方面进行重点复习.首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难1点再跟学生一起回忆把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆；一些学生错误率较高的题目让学生多观注然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解具体安排这样讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生.然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文2内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习,减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识复习语言积累时，我决定从以下几个方面入手首先，要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的说话、习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提高积累的效果这可以利用早自习时间和每课之前的几分钟进行背诵训练二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，特别是词语盘点里的词,进行背诵积累，并在平时的习作中运用，提高人文素质三是要求每个学生有一本积累本，用于积累课外语言材料如积累描写景物的词句，描写人物的词句，积累名言，春联，成语，歇后语等这样，丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语言积累，动起笔来就得心应手了阅读复习要突出重点，即理解与感悟在阅读中正确理解文章的内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，能说出自己的感受复习时，要紧扣教材，引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳，寻求规律复习时注意引导学生从整体上把握其联系，提示其规律，综合思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温故而知新，使理解变得更为清楚和深刻课外阅读复习，选择典型的短文进行综合训练，如词语方面，找近义词、反义词，联系上下文理解词语；句子方面，找比喻句、找呼应句、过渡句，联系上下文理解句子意思；内容方面，把握主要内容，体会思想感情，找中心句,说说印象最深的内容等习作复习，我主要从下面三个方面下手引导（）1学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手法；引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用（）2好词佳句及精典名句；精心布局谋篇，这点主要是（）3引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫也就是写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改俗话说文章是写出来的，但好文章是改出来的我们在复习作文的时候,要针对学生习作中的薄弱环节，以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些.最后进行综合复习，考前模拟测试3通过前面一系列的专题重点难点进行复习之后，在最后的冲刺阶段即十七周对学生进行初考前的模拟检测在此检测的过程中，一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会，从而更真实，全面地了解到学生存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的“急救”措施教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低同时在总复习期间，我还要求每个学生都准备有一本“总复习错题集“，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收集整理错题，按分类作好记录并要求学生经常翻阅“错题集”，力争错误不再重现，真正提高复习的效率

五、后进生的辅导对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩

六、优生的提高我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步所以，这一次要重视对好生的提高

三、复习达成目标让每一个学生考出理想的成绩，保持班中不出现不及格现象，在此基础上再让他们有所进步，保持去年的好成绩，提高班中的优秀率，以理想的成绩迎接新学校的到来。