2023年小升初病句口语交际专项讲练

修改病句、口语交际

一、判断病句的措施

（一）紧缩法常用的I语法分析措施先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于与否存在成分残缺、搭配不妥时语病；假如主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部与否存在语序问题例如:青年肩负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国这个句子的主干是“青年肩负着建设成为强国”从这个主干可以看出这个句子的构造不完整紧缩法也适于检查句子成分与否搭配得当例如老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌紧缩后来，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌”这样我们可清晰地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不妥紧缩法运用应注意如下几点

①紧缩时,为了防止在否认句中去掉否认词而出现与原意相反的状况,应把否认词保留在主干里

②紧缩时,必须保持原格式的I基本构造不变假如砍掉了修饰成分以外日勺词语，就会破坏原句日勺构造

（二）类比法对句子日勺毛病拿不准时，按照原句格式仿造某些浅近的、轻易把握的句子加以比较,就能比较清晰地看到语病所在例如这个经验值得文教工作者尤其是中小学教师的重视原句构造较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的构造造句“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和平常说法相比多了一种“时’字,原句要将“教师的重视”中的W删去一位同学考砸了，作为他的I老师，你会怎么说？作为他的家长，你会怎么说作为他的朋友，你会怎么说？

3、言外之意婷婷正在阳台上浇花，水洒在楼下刘阿姨的床单上，刘阿姨说“婷婷，你真爱美啊，我刚晾的I床单上也锦上添花了”刘阿姨的言外之意是假如你是婷婷，应当这样对刘阿姨说水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应立即就来，成果等了大半天才见到他的影子他懒洋洋地问住户“目前状况怎么样？”一位主妇说“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳！”这位主妇的言外之意是假如你是这位修理工，该说阅读下面一段话，根听说话人的身份特点，在横线上补写恰当的话，体现措施要与其他三人日勺话相似，不超过30个字从前有一种村子,村里有四个能说会道口勺人.一种是厨师,一种是裁缝,一种是车把式，尚有一种是船父.谁家有个红白喜事,大家抬杠,都请他们去帮忙.有一次,本村胡有奇兄弟俩闹分家,请这四个人去〃说和〃.这四个人便先在厨师家开了个碰头会.厨师说:〃我看咱们去了，要快刀斩乱麻,别锅碗飘勺分不清.〃裁缝说:〃我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行.〃赶车时接过话茬:〃咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行.船夫最终说，，成语、谚语、歇后语、俗语、对联要点基本知识考查形式成语是人们多年来习惯使用的形式简洁而意思精辟的定型的短语，多数成语由四个字组成成语理解:

①理解关键字的含义，用分析综合的方法理解成语;

②联系上下

①补充词语；

②选词文;

③辨析成语的本义和比喻义;

④知道成语的来源填空；

③成语分类；

④成语成语归类:成语的归类一般按形式和内容进行归类按形式可分为正确运用成语；

⑤理式、式、含有数字、含有反义词、含有近义词或含有名称等按内解成语ABAB容可分为很多类，如:写人的，描景的，出自历史故事、古代神话、寓言故AABB事的，出自人民群众口语的，等等谚语是人民群众口头上多年流传的通俗、简练、含义深刻的固定用语谚语

①将谚语补充完整；

②反映了人民群众在生产劳动中、在同自然的斗争中、在社会生活中的经验，谚语根据要求写谚语；

③是人民群众智慧的结晶如:

①朝霞不出门,晚霞行千里

②世上无难事，只在语境中运用怕有心人

③读书破万卷，下笔如有神歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句它由两部分组成,前一部分是形象的比喻，

①将歇后语补充完整；歇后语后一部分是对前一部分的解释或说明如

②在语境中运用黄鼠狼给鸡拜年——没安好心;千里送鹅毛——礼轻情意重;小葱拌豆腐-------------------清（青）二白；孔夫子搬家——净是输（书）俗语是汉语语汇里为群众所创造,并在群众口语中流传，是具有口语性和通俗性的语言单位,简练而形象化，反映出人民群众的生活经验和愿

①根据要求写俗语；俗语望俗语，也称常言、俗话，这三者是同义词如:半斤对八两;兵来将

②在语境中运用挡，水来土掩;冰冻三尺,非一日之寒对联，雅称楹联,俗称对子言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字

①将对联补充完整；对联一音的中华语言独特的艺术形式如:风声雨声读书声，声声人耳;家事

②根据要求写对联；国事天下事，事事关心

③在语境中运用咨＞今》火＞【例】把下列成语补充完整，并填空（填序号）1

①夸夸其（）

②阴谋（）计

③垂头（）气

④口若（）河

⑤眼花（）乱

⑥高（）远瞩

⑦好高（）远

⑧水落（）出（）可以用来比喻口才很好洋洋得意跟（）意思正好相反

1..这个案子错综复杂，侦探们废寝忘食，真相终于（）

2..所给成语中是贬义词的是（）、（）、（）3o4【例2】根据语境，填写恰当的俗语、歇后语、谚语或对联下面是某餐馆门上贴的对联，请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整上联:，弃之可惜L下联:杯里酒口口都香甜，量力而行.我走进教室，忽然发现同学们都用异样的眼光看着我，弄得我“（填歇后语），一时间，不知所措•俗话说得好“”，可见，“读”是学习语文最简单、最直接、最有效的方法2被称为“瞬间艺术”的跳水运动，是指运动员在两三秒的时间内完成一系列高难度的动作而这一瞬间的表3演，是运动员长年累月辛苦训练的结晶，这真是“”啊！

4.

一、下列成语书写完全正确的一项是（）A.莫名其妙别出心裁眼急手快B.优哉游哉张灯结彩义不容词C.川流不息落荒而逃百练成钢D.平易近人精益求精犹豫不决

二、下列对联对得不够工整的一副是（）A.风和日丽寒冬去鸟语花香暖春来B.万马齐喑辞旧岁三羊开泰新春来C.一寸丹心图报国两行清泪为思亲D.三个土头考老者五家王子弄琵琶

1.专心致志A.给予・

2.万象里新A.经历B.集中C.极，尽D.招致，引起

3.养尊优A.居住

4.精兵高政A.简单B.更加C,改变，改换D.再，又B.处罚C.地方D.置身在某种情况B.选择C.使简单，简化D.信件

三、用给下列成语中的加点字选择正确的解释

四、想一想，连一连

1.脚踏西瓜皮A.不闻不问

2.聋子见哑巴B.滑到哪里是哪里

3.茶壶里煮饺子C.称心如意

4.孙悟空到了花果山D.心中有数

五、选一选，填一填（填序号）A.狗腿子B.长舌妇C.眼中钉D.三只手E.弄潮儿F.土皇帝

1.容不了的仇人

2.在当地横行笳道的人（）

3.喜好搬弄是非的人（）

4.坏人的帮凶（）

5.专门从事偷盗的人（）

6.敢于在风险中拼搏的人（）刘备文与可廉颇祖逖勾践曹操A.B.D.负荆请罪（）卧薪尝胆（完璧归赵（）E.精忠F.报国（H.闻鸡起舞（）里梅止渴（三顾茅庐（胸有成竹（）

六、找出下面成语中的主人公，并将序号填在括号里

七、成语是祖国语言文字的瑰宝，我能活学活用饱（）风霜花团锦（）标新立（）危峰（）立补充成语•我能用成语概括课文中的人物

1.的孔子的居里夫人

2.看见广场上人很多，我的脑海中便想起成语:在教学楼快要倒塌的时刻，谭千秋老师地张开自己的双臂死死护住四个学生，

34.学生们，而谭老师却永远地走了

八、请把下列成语补充完整，再选择合适的成语填在下面的横线上（）拥而至集思（）中（）儿女（）无虚席（）具一格发愤（）强再接再（）（）旁通2010年5月1日，第41届世博会在中国上海隆重开幕，这是亿万的骄傲在此之前各地举办的与世博会有关的讲座都是0开幕后，黄浦江边240多个展馆,更是吸引了世界各地的游客0

九、请你根据句子中画线部分的意思写出相应的成语

1.这种现象在如今已是常见的，不足为奇了（）

2.我们为人民而死，就是死得有价值、有意义（）

3.讨论会上,同学们纷纷发表自己的意见，气氛非常热烈（）

4.今天是星期天，大街上来来往往的人像水流一样连续不断（）

十、结合语境，在下列句中的横线上填写恰当的俗语或谚语

1.爸爸每天辛苦工作，妈妈仍然说他是“当一天和尚撞一天钟一,爸爸真是“哑巴吃黄连一”啊!

2.古人有言,o如今虽说贾府不像先前那样兴盛，较之平常仕宦人家，到底气象不同，还是很兴盛的

3.在巨大的洪水面前，不会游泳的他也是“—，你就别指望他了

4.学习应该是持之以恒的事，绝不能•曹操下江南一一来得凶，败得惨•张飞扔鸡毛一一有劲难使・诸葛亮征孟获一一收收放放・曹操吃鸡肋一一食之无味，弃之可惜与三国人物有关时歇后语,张飞使计谋一一粗中有细・诸葛亮弹琴一一计上心来,张飞贩私盐一一谁敢检查,诸葛亮的鹅毛扇一一神妙莫测・诸葛亮三气周瑜一一略施小技・曹操杀华佗一一讳疾忌医,张飞卖肉一一光说不割・诸葛亮借箭一一有借无还曹操用计一一又奸又滑・诸葛亮挥泪斩马谡一一顾全大局•・曹操败走华客道一一不出所料诸葛亮招亲一一才重于•貌・曹操败走华容道一一走对了路子诸葛亮用兵一一神出鬼•没・张飞穿针一一粗中有细・曹操诸葛亮一一脾气不一样样（比方人不一样，性格也不相似）・张飞穿针一一大眼瞪小眼・草船借箭一一多多益善・关羽卖肉一一没人敢来・草船借箭一一坐享其成・关云长卖豆腐一一人硬货不硬・草船借箭一一满载而归・诸葛亮吊孝一一装模作样・关公喝酒一一不怕脸红・东吴招亲一一弄假成真・关云长走麦城一一大难临头・诸葛亮唱空城计一一没措施・关云长刮骨疗毒一一全无痛苦之色・董卓进京一一来者不善・关云长刮骨疗毒一一-若无其事刘备三上卧龙岗一一就请你这个诸葛亮（比方请日勺就是你）•董卓进京一一不怀好意-关云长刮骨下棋一一-若无其事•周瑜打黄盖----------种愿打，一种愿挨-关公进曹营一一单刀直入•刘备的江山一一哭出来的（比方来之不易）-周喻打黄盖一一装样子•关公赴会一一单刀直入（比方直截了当，不绕弯子）・周瑜打黄盖一一两相情愿

（三）语感审读法调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看与否别扭如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改例如不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰这个句子第一部分中日勺“不管……都极端不利”显然不合习惯，对日勺的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”

（四）逻辑分析法有时语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑与否得当，从语句的前后次序、句间关系方面考虑与否合适例如

①该市有人不择手段仿造伪劣产品……

②但凡有杰出成就的I人,都是艰苦环境中磨炼成才的I第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”第二句用了“但凡……都”这个全称肯定判断,言过其实了，应将“但凡”改为“大多”，后边删去“都”字

二、修改病句的原则把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽量保住原句的意思务求全句改得妥帖,防止以错改错

（一）对症下药，有针对性简朴地说,就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病,就用对应措施来改因此对多种病句的类型一定要心中有数,针对导致语病的原因进行修改

（二）尽量保持句子的原意每一种病句，一般都包括双重意义,一是没有对的体现出来日勺句子日勺原意，一是已经体现出来的I歪曲了原意日勺错误意思改正病句时,应尽量分析并把握它所要体现的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当时修改、调整切忌违反原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一种句子去替代原句,或者添枝加叶来雕饰句子这样做,往往会背离原意而达不到对的改正语病时目日勺

（三）要善于运用多种措施进行修改每一种病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其导致语病的原因这样，同一种病句,也就可以有多种不一样的修改措施至于用哪一种措施来修改愈加合适,这就要看病句自身的语病类型,看体现的需要,看详细的语境注意可以用调整语序的措施来修改就尽量不要增删词语；改一处可以处理问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈说者对象一致总之，要记住修改病句的五字诀增（成分残缺的）、删（多出的）、换（用词不妥当）、简（修改应简要）、调（不搭配、不照应时）

三、辨析病句的原因（-）用词不妥他把节俭下来的I钱捐给了灾区“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”应改为动词节省也有虚词使用不妥的现象例如伊朗厨师也许是不熟悉我们日勺炊具的使用方法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好“把”字短语不能放在否认词前面应改为:反正是没有把烤羊肉做好

（二）搭配不妥

①主语和谓语搭配不妥；

②动词和宾语搭配不妥；

③定语、状语、补语与中心语搭配不妥；

④主语和宾语意义上不能搭配；

⑤关联词语搭配不妥例如秋天的北京是漂亮的季节“北京”是“季节”，主宾不搭配又如加紧高等教育事业发展的规模和速度“加紧”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不妥

（三）成分残缺

①主语残缺有两种状况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，导致主语残缺；b.暗中更换主语，导致主语残缺

②谓语残缺有两种状况a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又此外起了个头，因此导致谓语中有残缺；b.由于缺乏谓语中心语导致谓语残缺

③宾语残缺往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺

④定语、状语缺乏或者不完整

⑤缺乏关联词语例如:这个集团目前已成为拥有11个专业企业、2个研究所、3个生产厂，既有固定资产8500万元（这个句子的谓语“拥有”什么，残缺应补上宾语”的大型企业”）

（四）成分赘余

①主语有多出成分；

②谓语有多出成分；

③宾语有多出成分；

④定语多出；

⑤状语多出；

⑥补语多出例如

①《人民日报》社论见诸于各大报刊“诸”是“之于”的意思删去“诸”或“于”即可又如

②欢迎领导到我校光顾指导“到我校”即“光顾”，导致赘余，修改的I措施是留其一，去其反复

（五）构造混乱

①词序不妥几种状况a.定语和中心语的;位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不妥；e.多层状语语序不妥例如太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆对太监的简介应先将其特点阐明“是……的I奴仆”，再言其“是……的产儿”否则“特有的产儿”日勺概述没着落，交代不清

②句式杂糅有两种状况a.两种说法混杂；b.前后牵连例如客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有该句把两种句式拼在一起导致杂糅一种是“客房内均设有……酒吧等，另一种是“客房内闭路电视……应有尽有两种句式应删其一种，从而保持句子体现时明确

③复句中暗换分句主语，导致混乱例如老工人日勺一席话深深触动了小邱的心，久久不能安静下来也该句第一种分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱时心”由于句子是隐含转换主语，因此导致句式混乱

④层次不清例如新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完毕的消息后，广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应新华社发出的I这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应，再说广大读者的动态；此外最终一句”引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说，然后再说详细时

（六）表意不明

①指代不明例如王新和李红赛跑，通过一段剧烈的I竞争，终于他获得了胜利“他”是指王新还是李红不明确又如我站在窗前向操场一看,这里有诸多同学在打球“这里”指代不明，应改为“那里”

②意思混杂，不知所云例如这些年,写文章的人尤其喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词“该”和“其”当然可以用，由于今天我们用日勺是现代汉语，诸多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅这就提出一种问题“该”和“其”要用得恰到好处前面说“该”和“其”当然可用，中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅,最终又说“该”和“其”要用得恰到好处，使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好

③歧义句例如请你代我买两张北京到西安日勺来回飞机票此句有两种理解:其一，往、返共两张其二，往,两张；返,两张又如这个厂超额完毕了整年计划的百30%,受到上级表扬此句两种理解一种，比整年计划多出30%；另一种，只超过整年计划的J30%o

（七）不合逻辑

①强拉因果例如由于今天是公园里游园活动日勺最终一天，因此游人寥寥无几此句强拉因果，“游人少”的原因不能推出是由于游园的最终一天所致

②自相矛盾例如他是多少个死难者中幸免的一种既然幸免，就没有死，可又说是“死难者”中的一种，犯了前后矛盾的I错误

③概念误用例如图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等文学作品与语文教学用书是不一样的概念可改成“图书馆增添了许多教学用书”

④主客倒置例如那时候，报纸与我接触的机会是很少的该句应改为“我与报纸接触”，“我”为积极，“报纸”为被动

⑤否认不妥例如全校师生没有一种人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化该句去掉“否认”前日勺“不”字

⑥前后失衡，缺乏照应例如有无人毁树,是树能成活的重要条件该句前面是两种条件有无背面只说了“能成活”的一种条件,两面失衡,应在“能成活”前加“与否”二字练一练

1、看了这本书，受到了深刻的教育

2、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗

3、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误

4、全班同学和少先队员都参与了这次活动

5、他时刻常常注意关怀国家大事

6、她日勺家乡是湖北武汉市人

7、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子

8、我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的I歌声

9、在“做一种合格日勺小学生”日勺主题班会上，李华首先第一种发言

10、我们要继承和发挥老一辈的革命事业口语交际解题技巧指导口语交际能力重要是听说能力，详细规定是

①把握对方说话时要点，做出精确地判断或得体的回答

②说话时语言体现要简要、得体、连贯口语交际是通过设置详细日勺情景来考察的，详细的交际情景的设置、展现方式，目前更多的是文字材料，但也有图表材料、有声材料等除了“听话”“说话”能力的考察外,对所给材料中某些句子进行不一样体现句式的变换也是需要注意的命题形式大体有两大类一类为选择题，另一类为书写题“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景，规定学生根据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题单一型对话题指欧I是设计某一情景，规定考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简要、得体的话常见方式有:访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等而复合型对话则规定考生面对同一情境中时不一样对象或不一样情境中同一种对象或不一样情境中的不一样对象说出应说的话练习提议1生活中我们平时要注意留心他人的语言，同步还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交往的技巧2要掌握解题的基本技巧

①读通情境，抓住中心就是能根据详细的情境进行体现

②领会意图，设身处地语言的体现要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特性相符合

③注意礼貌，语言简要、连贯、得体

①口语交际题欧I解答准则

②言之有“礼”，即文明得体；

③言之有“物”，即有内容；言之有“序”，即阐明有合理日勺次序；

④言之有“节”，即简要解题的基本技巧

①读通情境，抓住中心；

②领会意图，设身处地；

③注意礼貌，语言得体此外，还要注意试题字数的限制；既要论述清自己的I观点，还要贴切到位小试身手

1.小A:“喂！书我看完了，还给你！小B:“又把我的新书弄脏了，后来再也不借书给你！”为了防止引起同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话小A:a”

2、小B:。