2017下半年高中语文教师资格证面试考题1

俯中公教师甘肃下半年高中语文教师资格证面试考题精选2017下半年教师资格证面试时间为年月日日,根据中公教师考2017201816-7试交流群的学员回顾，为方便广大教师资格面试考生考试，特此整理下半2017年教师资格证面试考题及解析（精选）,甘肃中公教师网祝你考试成功高中语文《归园田居（其一）》一,考题回顾题目来源1月7日下午天津津南面试考题1题目《归园田居（其一）》

2.内容归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山误落尘网中，一去三十年羁鸟恋旧林，池鱼思故渊开荒南野际，守拙归园田方宅十余亩，草屋八九间榆柳荫后檐，桃李罗堂前B爱暖远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡呜桑树颠户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊笼里，复得试讲题目返自然

3.基本要求

（1）有感情地朗读课文

（2）分析作者归隐原因

（3）请在10分钟内完成试讲L请分析本诗当中的描写手法答辩题目

2.本诗的创作背景是什么？二.考题解析【教学过程】㈠导入他曾饮酒而歌〃采菊东篱下，悠然见南山〃，他曾为世人描绘了〃阡陌交通，鸡犬相闻〃的世外桃源，他曾如数家珍般描绘了〃木欣欣以向荣，泉渭渭而始流〃的乡村美景……他的名字是（陶渊明），下面我们来学习他归隐田园之后的田园诗《归园田居（其一）》offcA中公教师甘肃府中公教师甘肃

（二）初读课文，整体感知.教师范读，学生尝试划分停顿节奏1后由诵读，根据注释及手头资料疏通文意

2.思考标题含义归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息题眼是哪个字（归）

（三）3走进诗歌，分析诗境.分组讨论以归字为核心解读诗歌1

①从何而归（尘网、樊笼）误落尘网中，一去三十年，沉痛悔恨误入仕途的生活尘网一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶a.误字显出诗人的悔恨之深东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾b.斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦一去三十年，实应为十三年用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深c.樊笼比喻为官场生活表现了诗人对官场生活的厌恶d.

②为何而归（性本爱丘山）入仕做官，非其本性使然，而是一大失误实则为了养家糊口，大济苍生但是，当时的东a.晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐守拙归园田”表现出诗人反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官b.场不良环境的影响而失其本心所以“归园田是为了保持自己精神上的自由和独立府中公教师甘肃.如何理解羁鸟恋旧林，池鱼思故渊？c羁鸟”是关在笼中的鸟；池鱼”是禁在池中的鱼失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦也暗示作者在官场就如同羁鸟、池鱼一般，失去自由运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往

③归向何处（归向园田，方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/）非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下却成为恬一片宁静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧，这是美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前，暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中鸡鸣桑树颠这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，用白描手法简笔勾勒出优美的田园风光，由近到远，声色相调，淡浓相宜，描摹了诗人心中的桃园——朴拙自然、宁静中不失生机的乡村图景而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和宁静和谐的心境也表现出对开始的新生活的欣喜之情的外露

（四）整体回顾，拓展延伸讨论有人说陶渊明归隐是一种消极避世的态度，你是怎么认为的？古有学而优则世之说，本来就是天下兴亡，匹夫有责若从这个角度看，陶渊明似乎是消极避世的然而在当时的社会背景下，陶渊明的归隐是对污浊现实社会绝望后作出的一个超脱的选择他坚持高尚的志趣是对黑暗的反叛，具有积极意义这就是人生的有舍有得，他为了追求田园生活，追求自由的高洁品格，他选择了舍弃㈤小结作业.总结师生总结1高中公教师甘肃.作业课后阅读陶渊明的其余诗歌2【板书设计】归园田居归向何处（田园）狗从何而归（厌恶官场）为何而归（本性）吠、鸡呜等池鱼、樊笼爱丘山、误【答辩题目解析】.请分析本诗当中的描写手法1【参考答案】

①先写近景，再写远景，远近结合前四句是近景，从自己的住宅写起房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美五六句是远景远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，-切是安详的、舒缓的、柔和的

②动静结合整体的画面是静的，榆柳荫后檐，桃李罗堂前户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村宁静祥和之美静景之中，作者又看到动的画面依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠，炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多的动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来了

③白描手法，如方宅十余亩，草屋八九间，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍描写平淡质朴，不加任何修饰，却极为精练自然.请简述你对陶渊明的认识2【参考答案】府中公教师甘肃陶渊明，字元亮，又名潜，私谥靖节，世称靖节先生，又称五柳先生溶阳柴桑人东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家出身于没落仕宦家庭，我国第一位杰出的田园诗人，被称为〃古今隐逸诗人之宗〃，有《陶渊明集》高中语文《再别康桥》

一、考题回顾1月7日下午河北邯郸面试考题题目来源L题目《再别康桥》2内容再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾软泥上的青荐，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草那树荫下的一澧，不是清泉,是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放哥3试讲题目俯中公教师甘肃悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖,小正走一片百彩

3.基本要求

（1）有感情地朗读课文

（2）分析诗中的意象

（3）请在10分钟内完成试讲

1.请简述诗歌中体现的三美原则答辩题目

2.本诗的创作背景是什么？

二、考题解析【教学过程】㈠导入古人云黯然销魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有西出阳关无故人的无奈又有天下谁人不识君的豪迈，还有相见时难别亦难”的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情!

（二）初读课文，整体感知了解作者相关知识（徐志摩，现代诗人、散文家，新月派代表诗人）L.师配乐示范朗诵

2.生齐声朗诵全诗

3.诗歌有哪些因素让你读得这么美？4韵律和谐、首尾呼应（回环反复的效果）韵律和谐请同学找出韵脚韵脚为来，彩;娘，漾摇，草;虹，梦;溯，歌;箫，桥;来，彩;每一小的节句压韵，节节换韵诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感

2.4府中公教师甘肃回环反复第一节和最后一节在语意上相似，结构上也相似，读起来节奏也相同这种方法叫做“回环往复”，在诗经中就叫做复沓我们在《雨巷》中就接触过的这样使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感

（三）走进诗歌，分析意象.分组讨论《再别康桥》中有那些意象这些意象又蕴涵了诗人怎样的情思呢带着问题诵读全诗1金柳夕阳照射下柳树变成了金色用暗喻把柳树比做新娘，新娘的美也就是柳树的美,金柳”才有新娘的那种柔美，新娘是少女最美丽的时候，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情青芳:用拟人的手法，表达了油油青草的多情可爱招摇的意思应该是“招手摇摆，仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度水草软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，也很可爱，让人有亲近的愿望;而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界正因为康河中的水草可以自由自在，无拘无束地生活，所以诗人才甘心做康河中的一条水草.修辞手法的运用比喻、拟人等3金柳（比喻）新娘青存（拟人）招摇清泉（暗喻）天上虹.学生集体配乐朗读全诗

4.多情自古伤离别，自古以来，离别总是免不了一种沉重、一份哀伤《再别康桥》的基调是否依5然如此呢它又表达了诗人怎样的思想感情呢府中公教师甘肃明确这首诗歌没有执手相看泪眼，竟无语凝噎的悲痛压抑，给我们带来的是清新飘逸、空灵自然的感觉这首诗之所以给我们带来这样的感觉，不得不归功于诗人所选择的抒情对象我们都知道，诗歌是以形象来反映世界的，准确地说，诗歌是以意象来反映诗人眼中和心中的世界的

（四）整体回顾，拓展延伸迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还有哪些诗词？骆宾王的《于易水送人一绝》此地别燕丹，壮士发冲冠昔时人已没，今日水犹寒王勃的《送杜少府之任蜀州》与君离别意，同是宦游人海内存知己天涯若比邻王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶王维《渭城曲》“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

（五）小结作业.总结师生总结

1.作业课后搜集阅读徐志摩的其他诗歌2【板书设计】再别康桥意象一一云彩、金柳、青荐、水草、水波、星辉意境一一淡淡离愁、依依惜别、眷恋【答辩题目解析】.请简述诗歌中体现的三美原则府中公教师甘肃1【参考答案】

①音乐美诗歌的音乐美，是对诗歌的音节而言，有节奏感、旋律美、弹跳性，都是音乐美的表现押韵，韵A.脚为:来,彩娘漾摇,草;虹,梦溯歌潇,桥:来,彩音节和谐,节奏感强轻轻悄悄等叠字的仿佛运用，B.增强了诗歌轻盈的节奏诗的第一节旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音;.回C环复沓首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式这样，通篇章节错落有致，诵读时，自然会有一种旋律感

②建筑美四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，每句字数字，与参差变化中见整齐，首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美美学家说，6—8音乐是流动的建筑，建筑则是凝固的音乐读着本诗，一种流动的建筑美和凝固的音乐美，心境摇摇，美不胜受

③绘画美（云彩，金柳，艳影，青芳，潭水，长篙，星辉）这些事物都是柔美而抒情的事物它们都已超越了它们的自然属性，浸透了作者对康河的永久恋情而是融入了作者主观情意的意象.本诗的创作背景是什么？2【参考答案】康桥，即英国著名的剑桥大学所在地年月一年月，诗人曾游学于此康桥时期是徐19201019228志摩一生的转折点年诗人故地重游月日在归途的中国南海上，他吟成了这首传世之作1928116这首诗最初刊登在年《新月》月刊上，后收入《猛虎集》可以说康桥情节”贯穿在徐志摩一生1928的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。