高考语文复习高考和模拟试题分类汇编_15

六年高考四年模拟试题分类诗鉴赏（补遗）

13.（浙江省2010届高三第一次五校联考）阅读下面这首诗，完成后面问题满上秋居马戴

①浦原风雨定，晚见雁行频落叶他乡树，寒灯独夜人空园白露滴，孤壁野僧邻寄卧郊扉久，何年致此身？注

①马戴，生卒年不详，生活于中晚唐之交的动荡年代

（1）前两联诗人所见哪些意象？流露了诗人怎样的情感？简析之

（2）第三联用了什么表现手法？后两联抒发了诗人怎样的情怀？试作赏析答案

（1）秋风秋雨、雁群、落叶、寒灯一个“频，，字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁急于投宿的惶急之状古人每见雁回，易惹思乡之情“落叶他乡树“，又见风雨中片片黄叶从树上飘落下来，寄居在孤寺中的诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触，“树高千丈，叶落归根自己羁留异地，何时才能回到故乡东海呢？其心情之酸楚，完全渗透在这句诗的字里行间“寒灯独夜人”，一个“寒，，字，一个“独,，字，写尽客中凄凉孤独的况味

（2）烘托手法“空园白露滴”用的是以“声”烘托“静”的手法,露滴的声音使人感到寂静，其中的人又是如何彻夜难眠，孤独“孤壁野僧邻”同样是用烘托的手法明明孑然一身，孤单无依，却偏说还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人与这样的野僧为邻,诗人的孤独无依就显得更加突出了“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在澎上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫

14.（福建省子江中学2010届高三上学期12月月考）阅读下面这首古诗，回答问题小园水影动深树,山光窥短墙秋村黄叶满,一半入斜阳幽竹如人静,*寒花为我芳小园宜小立,新月似新霜【清】黎简【注寒花，菊花】

（1）你认为诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析

（2）这首诗的后两联由物及人（诗人），请简要赏析诗中“人”的形象特点答案

（1）答案一“窥”角度巧（不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景物之富于魅力）；拟人化（以物拟人，写活了“山光”的意态神情，与王安石“两山排阔送青来有异曲同工之妙）（每点2分）答案二“动”小园中池水澄清，树木倒映其中，本是静止的，傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡漾，这样静动结合，画面更美答案三“深”深树本谓茂密的树林，从水中倒影能看出树林茂密扶苏的深浅层次，更突出了水之深、之清

（2）幽竹寒花（菊花），是孤傲贞美的意象；新月新霜都是高雅圣洁，白璧无瑕的象

（1）请对首句中的“老”字进行赏析・答

（2）后人评说这首诗极有“太白遗风”请指出唐温如这首诗的风格特征，并作简要分析答答案

（1）运用拟人的手法，融情于境，生动传神不仅是洞庭湖被西风吹老，诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感

（2）风格特征想象奇特，飘渺奇幻，浪漫色彩

①运用拟人和夸张的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白发多”“满船清梦压星河工

②意象奇特将神话传说、梦境与自然景象组合起来构成一幅飘渺奇幻的画面如“湘君，，“清梦，，“星河，

12.（甘肃省天水一中2009届高三语文上学期期末考试试卷）阅读下面的诗，然后回答问题山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖鹤巢松树遍，人访草门稀嫩竹含新粉，红莲落故衣渡头烟火起，处处采菱归

（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果答

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？答答案

（1）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静

（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象表现出作者悠然闲适的心情

13.（天水市一中2008〜2009学年度第二学期2006级）阅读下面这首宋诗，然后回答问题海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗秣丽最宜新著雨，娇娇全在欲开时莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝

（1）明代的王象晋形容海棠日“其花甚丰，其叶甚茂，其枝甚柔，望之绰绰如处女本诗中哪两句表达了这种意思？并写出海棠怎样的风韵美？答

（2）本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析答答案

（1）本诗中

三、四句表达了这种意思海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娇而妩媚海棠显得别具一番风韵，显得异常之美（意思对即可）

（2）第三联诗人从侧面对海棠进行烘托那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵则海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着一字，尽得风流”了（意思对即可）2008年联考题

1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成竹批双耳峻，风入四蹄轻所向无空阔，真堪托死生骁腾有如此，万里可横行

（1）作者在诗中塑造了一个什么形象？答

（2）作者写胡马的用意是什么？答答案

（1）作者塑造了一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风的大宛名马的形象

（2）作者歌咏胡马，抒发了喜爱赞美之情，寄托了自己驰骋疆场、纵横四海的志向和情操

2.（08北京市海淀区高三第一学期期末练习）阅读下面一首唐诗，完成

（1）〜

（2）题望月有感白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东田园寥落干戈后，骨肉流离道路中吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬共看明月应垂泪，一夜乡心五处同【注】此诗完整的题目为“自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邦弟、妹”

（1）下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）A.前两联写由于战乱、饥馍，家业无存，田园荒芜，家中亲人四海漂泊B.尾联是想像之语，虚实结合，表达了兄弟们同时望月产生的怀乡思亲之情C.全诗语言平实，不事雕琢，意蕴深厚，真挚动人，体现了白居易诗歌的特点D.全诗通过描写骨肉离散之苦，深刻地揭露了战乱给人民带来的深重灾难

（2）“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”是广为传诵的名句，请简要分析其妙处答答案

（1）B

（2）妙在以“雁”“蓬”为喻，表现手足离散天各一方，犹如纷飞千里的孤雁；辞别故乡流离四方，仿佛深秋断根的蓬草形象而传神地写出诗人饱经战乱、兄弟离散的飘零之苦

3.（08北京市东城区高三教学目标检测）阅读下面这首诗，完成

（1）〜

（3）题暮归杜甫霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝复乌啼客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓颦㈤年过半百不称意，明日看云还杖藜【注】螯军鼓1在这首诗中，除自然景色外，写“秋暮”的词语还有2清人浦起龙在《读杜心解》中评价此诗时说“结语见去志”，有人认为此评不正确，请结合《暮归》一诗的相关内容，试说说你的理解答3陈淑彬在《修辞艺术与美学铭刻》一书中提到叠字的一个重要功能是摹状请结合《暮归》诗句作简要分析答答案1击柝、捣练2示例此评不正确应该说第三联见去志，“南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓颦”,抒发了作者想要渡桂水而南行，可没有船；想要北归长安，路上还多兵戎，都是去不得的感慨结句所表现的并不是去志，而是寂寞无聊开放性试题，判定此评不正确或正确都可以，言之成理即可3明月，凄风引起诗人对家乡的思念之情“月皎皎”写出了诗人明月之夜客居他乡的惆怅与无奈；“风凄凄”则形象地表达了晚风中传送来的捣衣声，引起游子心中对母亲、妻子的思念，于是风也变得“凄凄”了“月皎皎”“风凄凄”恰到好处地表达了客子胸中的悠悠乡愁

4.2009・湖南八校第二次联考阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析长安秋望云物凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁妒鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚唐赵嘏水村闲望画梯两两枕汀沙,隔岸烟芜一望赊翡翠闲居眠藕叶,鹭鹭别业在芦花溪云淡淡迷渔屋,野旅翩翩露酒家可惜一绷真水墨,无人写得寄京华宋俞紫芝【注】两首诗均为七言律诗，赵诗为宦游长安时所作，而俞诗为仕宦失意后隐逸扬州时所作翡翠翠鸟1两诗均按“望”字组织题材，景中寓情赵诗紧扣秋字，绘出了一幅深秋拂晓图:云雾飘游，残星寥落，归雁横天，长笛幽怨，红莲凋谢，显出一派凄迷清冷的意境，表现了诗人内心孤寂伤感的愁思而俞诗2两诗分别以议论和感叹的笔触抒写了诗人内心的情怀，点明诗歌主旨赵诗中“妒鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚”，是说家乡妒鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒似的留在这是非之地的京城，所为何来？借典故抒写了诗人思念故园、毅然归隐的心情俞诗答案

（1）紧扣闲字，绘出了一幅深秋水村图画船静泊沙滩，隔岸衰草迷蒙，翠鸟闲居荷叶之下，鹭鹭栖息于芦花丛中，溪云淡淡，渔屋迷离，酒旗招展，显出一派沉寂安宁朦胧的意境,表现了作者悠然闲适的心绪

（2）“可惜一绷真水墨，无人写得寄京华”，是说可惜这一幅栩栩如生的水墨画，没有人画了寄到京华去，用对比表达了诗人鄙弃浑浊官场，寄情山水，与世无争的情怀

5.（山东师大附中3月模拟）阅读下面这首唐诗，回答问题春中田园作王维屋上春鸠鸣，村边杏花白持斧伐远杨，荷锄觇泉脉归燕识故巢，旧人看新历临觞忽不御，惆怅远行客

（1）诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象？答

（2）在写法上结尾两句与前六句有何不同？请用散文化的语言写出尾联的大意答答案

（1）诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人（的活动）等意象，表现出浓郁的春天气息，诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启动下，满怀憧憬，展望和追求美好的春天，透露出社会生活安定，人们精神面貌健康、饱满的景况

（2）前六句是描写诗人看到的春天的景象，结尾两句则抒发自己内心的情感诗人觉得这春天田园的景象太美了，很想开怀畅饮，可是对着酒又停住了；想到那离开家园作客在外的人，无缘享受与领略这种生活，不由得为之惋惜、惆怅

6.（08合肥市高三第一次教学质量检测）阅读下面一首唐诗，然后回答问题渡湘江杜审言【注】迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁独怜京国人南窜，不似湘江水北流【注】杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗是他流放途中所作（I）有人说“独怜京国人南窜”一句是全诗的关键你是否同意此说？请说明理由答

1.）杜甫有诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（《春望》）就表现手法而言，本诗有一句与其相同请指出来并作简要赏析答答案

（1）同意从结构上说，该句起承上启下的作用前两句，忆昔游而悲，见花鸟成愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，正在南窜途中上下三句都是围绕着这一句，从这一句生发的不同意全诗要表现的主旨是“边愁”（被贬到边疆的愁恨），而该句只是交代“边愁”产生的原因，关键之句是“今春花鸟作边愁:（言之有理即可）

2.）“今春花鸟作边愁”春天的鸟语花香本是赏心悦目的，但因为作者“南窜”而成了“边愁:诗人以“花鸟”来反衬“边愁可见内心悲伤之重（答“以乐景写哀情”亦可）

7.（天津十二区县重点中学3月联考）阅读下面的唐诗，回答问题清溪行李白清溪清我心,水色异诸水借问新安江,见底何如此人行明镜中,鸟度屏风里空悲远游子向晚猩猩啼,（）本诗着重描写了清溪怎样的特点？寄托了诗人怎样的情怀1答（）诗的第

五、六句除对偶外还运用了什么艺术手法？请结合诗句说明其妙处2答答案

（1）清澈喜清厌浊（喜欢清新的大自然，厌恶混浊的帝京，或答出清寂之中【注】本诗写于天宝十二载（753年）秋后作者游池州（今安徽贵池）时又含空悲孤寂）的情怀

（2）运用比喻手法来正面描写清溪的清澈诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中给人以形象生动、身临其境之感

8.（08西安八校联考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题醉著韩傀

①万里清江万里天，一村桑柘一村烟渔翁醉著无人唤，过午醒来雪满船【注】

①韩偲晚唐诗人

（1）韩偲常常有意识地以画景入诗，他曾说“景状入诗兼入画”，“入意云山输画匠”作者在诗中描绘了怎样的两幅画景？答

（2）请结合诗句简析此诗的表现手法答答案

（1）前两句为一幅画，着意表现平远的画面，诗人连用了两个“万里”，来描写清江的开阔绵长和天空的广阔无边，又连用了两个“一村”，来表现平野的广阔和村落的连续不断后两句中的另一幅画，作者则重点描写山川寂寥，点出的景物更疏少，只有渔翁、小舟和大雪，这和雪后四望皎然、茫茫一片的景色是完全吻合的作者用最精练的语言，用最节省的笔墨，把诗情画意准确而生动地表现出来，可谓为山水传神写照

（2）象征手法，作者借渔翁形象表达心志渔翁是旷达的，他喝醉了酒睡着，也没有人唤醒他，安闲自在，无忧无虑，表现作者身处晚唐乱世而渴望超脱的心态（也可答为运用了白描手法，语言平易，但景物鲜明，画意很浓文字虽然很短，却高度凝炼，寓意深长）

9.（江苏通州3月统考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满,城阙夜千重还作江南会,翻疑梦里逢风枝惊暗鹊,露草泣寒虫羁旅长堪醉,相留畏晓钟

（1）清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情答

（2）古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好？有怎样的表达效果？答答案

（1）这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味（意思对即可）

（2）长、畏长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦,暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚（其他言之成理即可）

10.（08江西省九所重点中学高三联合考试）阅读下面一首唐诗，然后回答问题春泛若耶溪藜毋潜幽意无断绝，此去随所偶

①晚风吹行舟，花路入溪口际夜转西壑，隔山望南斗潭烟飞溶溶，林月低向后生事且弥漫，愿为持竿叟

②【注】

①“偶”即“遇”

②持竿叟”，严子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隐居垂钓古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，是指能揭示全诗主旨的一个词语你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词？为什么？请结合全诗的景与情简要赏析答答案“幽意”（或“幽”）作者在诗中描写了清幽之景晚风习习，吹拂着游船，船几任凭轻风吹送，转入春花夹岸的溪口，南斗星闪耀，水潭上月光溶溶、烟雾茫茫，还有两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后由夜景的清雅，作者更觉世事纷扰，不如这种幽居独处、不问世事、随遇而安、放任自适的归隐生活，由此表达自己追慕“幽意”的人生意趣

11.（08湖南省高三十二校联考）阅读下面的唐诗，按照要求，完成赏析贫交行杜甫翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土【注】管鲍管仲与鲍叔牙清杨伦《杜诗镜性》引王嗣爽（shl）的话说，此诗“作Q亍，，止此四句，语短而恨长，亦唐人所绝少者”请就本诗的主要表现手法和抒发的情感写一段赏析文字答答案本诗从现实入笔，转而思古“今人”重势利之交，“轻薄”非常普遍古人则以友情为重“此道今人弃如土”，末三字极形象，古人的美德被“今人”像土块一样抛弃了，通过正反对比和夸张（比喻）等手法的运用，把世上真交（或“贫贱之交”）绝少这个意思表达得十分充分吐露出心中郁结的愤懑与悲辛（或抒发了世态炎凉、人情淡薄的愤懑之情）

12.（08石家庄市高中毕业班教学质量检测v二,）阅读下面这首唐诗，然后回答问题送友人薛涛水国兼葭夜有霜，月寒山色共苍苍谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长

（1）诗的前两句化用了什么诗句？这样写有何作用？答

（2）诗的第三句中的“谁言”两字有助于表达作者的感情，请作具体分析答案

（1）化用了《诗经・秦风・兼葭》中“兼葭苍苍，白露为霜以此写出别时水边晚景，渲染气氛，突出一种冷意，衬托人物因友人远去，思而不见的怀恋情绪使用引用（暗引）的修辞手法使诗句的内涵更为深厚（或内容更为丰富）

（2）“谁言”即“谁说”，也即“不要说”，句意为不要说从今晚起你我就要离别千里用“谁言一反遗憾之意，从而表达出对友人的劝慰和对友情的执著（或情意之长、思念之深）

13.（08安徽部分重点中学高三联考）阅读下面的唐诗，完成后面的问题别舍弟宗零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边一身去国六千里,万死投荒十二年桂岭瘴来云似墨,洞庭春尽水如天欲知此后相思梦,长在荆门郢树烟柳宗兀

（1）请简要分析这首诗的颈联运用了什么表现方法？答

（2）此诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析答案

（1）比兴手法、情景交融颈联是景语，也是情语，是用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照“桂岭”，在今广西贺县东北，这里泛指柳州附近的山岭“桂岭瘴来云似墨”，写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶“洞庭春尽水如天”，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见甚难

（2）这首诗不仅仅表达了兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情

14.（广东华南师大附中4月测试）阅读下面这首唐诗，然后回答问题自苏台至望亭驿，人家尽空，春物增思，怅然有作，因寄从弟纾李嘉祐南浦菰蒋

①覆白萍，东吴黎庶逐黄巾

②野棠自发空临水，江燕初归不见人远岫依依如送客，平田渺渺独伤春那堪回首长洲苑

③，烽火年年报虏尘【注】

①菰蒋多年生草本植物，生长在水中，俗称“菱白”

②黄巾指起义军

③长洲苑古苏州的一大胜境，始建于吴，可与西汉的上林苑并论，屡遭战火劫难

（1）清代赵臣谖评此诗云“此舟行纪事之作，通篇只得，不见人，三字”请具体说明“不见人”表现在哪些方面答

（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合全诗作简要分析答案

（1）“不见人”三字贯穿于本诗的前三联写景之中水路全被菰蒋、白萍覆盖，少有舟行，东吴的百姓都去打仗了，野外的棠花孤独地开着，无人欣赏，江燕归来屋中无人客人经过，不见有人送迎，田野荒芜，不见有人耕种

（2）作者通过对眼前满目惨淡之景的描写，表达了对战争带给老百姓的深重灾难的忧虑之情

15.（08江西省部分重点中学高三联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题临川逢郑遐之之云梦严羽天涯十载无穷恨，老泪灯前语罢垂明发

①又为千里别，相思应尽一生期洞庭波浪帆开晚，云梦兼葭

②鸟去迟世乱音书到何日？关河一望不胜悲！【注】

①明发明早出发

②兼葭初生幼嫩的芦苇

（1）本诗写的到底是“逢还是“离”，二者有何关系？请简要谈谈你的看法答

（2）作者在其《沧浪诗话》中说，诗歌要富有想像，才能收到“言有尽而意无穷”的效果请结合诗歌作简要分析答答案

（1）首联先写久别重逢的感伤，下文则主要写别离的痛苦，写“逢”是为了突出“离Z逢为实，离为虚；逢为次，离为主

（2）本诗的主要笔墨用于渲染为写离情别恨而虚设的情景上尤其是颈联和尾联，诗人代友人郑氏想像归来重逢之艰难千里离别，道阻且长，路上该有多少艰辛？动乱年月，朝不保夕，他年会有再见之日？“关河一望不胜悲”，胜关河何以令人悲？诗人并未明说，而留给读者去想象，可谓“言有尽而意无穷:诗以“无穷恨”开篇，又以“不胜悲”作结，首尾呼应，显得沉郁悲凉那种动乱年月与友人难得相逢又仓促别离的悲怆之情，便都在这无限的想像空间中表现出来了

16.（08西安重点中学高三联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题绝句石来时万缕弄轻黄，去日飞满路旁我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙

（1）抒发深沉的乡思旅愁，是古往今来诗歌的常见主题，然而石的这一首绝句在写法上却力求新巧，读来情感突出，诗意盎然请简要谈谈你的看法答

（2）诗歌在刻画杨柳的形象上，亦有独到之处，请以开头两句为例作简要赏析答答案

（1）为了避免抒情空洞干瘪，诗人没有直接说出自己的羁旅之愁，而是触物起兴，借杨花之随风漂荡、不能自主，比拟自己往来赴任，离别家园化虚为实，把羁旅愁思溶化在具体的形象之中，读来情感突出，诗意盎然另外，诗人不仅将自己的转徙生涯和飘荡的杨花作比，而且还要比出程度高低“我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙”结构上递进一层，使离情旅愁得到有力反衬，更显深切感人

（2）对于杨柳形象的刻画，既有动态的描写，也有静态的描绘上句“弄”字刻画出杨柳的动态，在飘荡的春风里袅娜摇曳的形状宛然眼前；下句满字看似描写静态，而在这静态中包含着过去飞落、现在仍在飞落、数日内还要继续飞落这整个过程的动态感角度多变,刻画生动形象“轻黄”一词，更巧用通感手法，颜色本无轻重，却能在人们心中有轻重感浓重的颜色会使人感到沉重而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人有“轻飘飘”的感觉用触觉来写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈

17.（08太原市部分重点中学高三专项练习）阅读下面这首元诗，然后回答问题寒夜作揭俣斯疏星冻霜空，流月湿林薄虚馆人不眠，时闻一叶落

（1）诗人作此诗的时令是何时？首句的“冻”字可否用“映”“点”“著”等替换，试作简要分析答

（2）全诗最精彩的是哪一句？试作简要赏析答答案

（1）时令当在凉秋如用“映”“点”“著”等替代，前两句便带上平叙味道，使全篇旨意由言愁转化为言幽诗人首句着一“冻”字，意在强调自己冷峭的心情

（2）最精彩的当是末句五字“一叶落”的声音何等细微，馆中人却能清晰地辨闻，足见夜之静，而一个时”字，更将漫漫长夜中难眠人的情绪，表现得淋漓尽致这一句不仅沟通了虚馆内外的情况，而且传达出诗人愁苦的心绪，可谓神来之笔

18.（08安徽省“江南十校”高三素质测试）阅读下面这首诗，然后回答问题题古木苍藤图蓝仁风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中惭愧藤萝争附托，年年春色换青红

（1）这首诗主要运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？请作简要分析答

（2）第三句中，哪个词是关键词？请简要分析它的作用答答案

（1）主要运用了对比手法将古木的“风云气质”与藤萝的“争附托”对比而列，表现了诗人对“风云气质”的赞美，对攀附依托行径的鄙薄

（2）“争:形象地写出了藤萝以攀附为荣的状态表现了作者的揶揄、讽刺之情

19.（08杭州部分重点中学高三专项练习）阅读下面这首清诗，然后回答问题高邮雨泊王士稹寒雨秦邮夜泊船，南湖新涨水连天风流不见秦淮海，寂寞人间五百年【注】清顺治十七年农历三月，诗人赴扬州推官任，途经高邮（今属江苏），泊船于高邮湖，触景生情，遥想出生于高邮的北宋大词人秦观而有此作（）“南湖新涨水连天”营造出了怎样的一种意境？1答

（2）本诗的后两句表达了作者什么样的思想感情？答答案

（1）此句描绘出此时由于“寒雨”不停，湖水为之涨起，放眼望去，烟波浩渺，水天相连，难以明辨的情景，从而营造出一种凄清迷濠的意境

（2）表达了诗人对秦观的仰慕之情诗人慨叹不见风流秦淮河的同时，亦暗寓步随秦观，欲打破文坛“寂寞”之感征幽竹静立亭亭，秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操，澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，一个孤清高洁的形象跃然纸上

15.（河南省驻马店高中2010届高三摸底考试）阅读下面的清诗，然后回答问题客发苕溪

①叶燮

②客心如水水如愁，容易归帆趁疾流忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头【注】

①叶燮（1627〜1703）,清代诗论家

②答溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流

（1）“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的

（2）诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情？答案

（1）诗句运用比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁绵长

（2）末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受通过两个情景表现这种感受先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情

16.（湖南省八校2009—2010学年度高三年级联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题落梅刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘乱点莓苔

①多莫数，偶粘衣袖久犹香东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张注

①莓苔，苔薛植物，生长在阴湿的地方

（1）颈联与陆游的《卜算子.咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙请结合两句诗，对“同工”之处作简要分析

（2）《落梅》一诗，因其言近旨远而成为宋代屈指可数的咏梅佳作请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意答案

（1）两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥、寂寞凄凉，与莓苔为伍赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人

（2）尾联看似指责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，嫉恨梅花孤高实际上是用比喻手法，把“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者寄托自己仕途不遇的感慨以及对这种不尊重人才现象的强烈不满

17.（四川省内江市2010届高三第一次模拟考试）阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘忽然一夜清风起，散作乾坤万里春

（1）在这首诗中，作者描绘的主要对象是什么突出了它的哪些高尚品质？

（2）作者主要运用了哪些写作手法表达了怎样的思想感情？答案

（1）作者描绘的主要对象是梅花；突出了它坚忍不拔，直面艰难、高洁清远，不同于众、自信乐观，坚持操守的品质

（2）主要运用了托物言志（用梅花写精神品质）、衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污和坚信自己高洁品质可以传扬天下的思想感情

18.（贵州省清华实验学校2010届高三上学期12月月考）阅读下面这首诗，完成8〜9题秋日【明】高翥庭草衔秋自短长，悲蛰传响答寒谨豆花似解通邻好，引蔓殷勤远过墙

（1）古人说“一叶而知秋”，作者开篇就抓住了对秋天的到来最敏感的小草来写，你认为哪个字能写出秋天小草的神韵？请作具体分析

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情・景二端”请从“景”和“情”的角度赏析

三、四两句答案

（1）衔作者通过一个“衔”字，把无形的秋具体化了，仿佛是小草伸长脖子首先衔住了秋的衣角，而后秋天才会张开它金色的翅膀去拥抱整个庭院乃至世界

（2）长长的豆荚藤蔓上缀着一朵朵淡色的小花，弯弯曲曲地越过墙头，伸向隔壁邻居院中作者把自然景物描写得如此有人情味，含蓄地表现了平时与邻居之间的和睦相处、友好往来的情形，饱含着诗人满腔的感激之情

19.（湖南省雅礼中学2010届高三上学期第五次月考）阅读下面两首唐诗，回答问题玉阶怨（李白）吴声子夜歌（薛奇童）玉阶生白露，夜久侵罗袜净扫黄金阶，飞霜皎如雪却下水晶帘，玲珑望秋月下帘弹箜篌，不忍见秋月

（1）从内容上看，这两首诗属于什么类型的诗？这两首诗的

一、二句所选意象对表达情感有什么作用？答

（2）著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说“此诗与李太白’却下水晶宫，玲珑望秋月’词异而意同”这里所说的“同L应是两首诗都写了,表达了人物之情；“异”可理解为李诗写隔帘望秋月，人月相怜，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思；而薛诗写，，答答案

（1）

①闺怨诗

②白露、飞霜

③衬托作用（以霜露的凄冷衬托出主人公心情的孤寂）

（2）同秋夜望月,孤寂思怨;异而薛诗写下帘避秋月，人月不见，愈怕望见秋月而愈增添孤怨之情

20.（山东省潍坊市2010届高三上学期阶段性测试A）比较下面两首古诗，完成后面二题好雨知时节，当春乃发生野随风潜入夜，润物细无声晓径云俱黑，江船火独明春看红湿处，花重锦官城周雨耕人扶耒语林丘,邦彦花外时时落一鸥春夜喜雨杜甫欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟

（1）这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情请用自己的话分别概括两位诗人喜爱“春雨”的理由杜诗周诗

（2）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处你喜欢哪一首？请就此诗作分析，说说自己偏爱其的理由答答案

（1）杜诗

①春雨来得及时；

②春雨默默地滋润万物周诗

①春雨有利于农人耕作；

②春雨水量可观

（2）杜诗要点

①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）；

②借拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声”）；

③展开想像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”）

④虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）；

⑤言有尽而意无穷（由“红湿”、花重”联想到滋润万物）周诗要点

①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）；

②侧面描写的表达效果（“耕人”、“花”、“鸥”的作用）；

③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充）

21.（四川省内江六中2010届高三第四次月考）阅读下面两首唐诗，根据提示填空和答问江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟篁笠翁，独钓寒江雪雪罗隐尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多

（1）两诗题中都有“雪”，但构思有别柳诗，；，O罗诗则由“雪”及理，重在议理；“长安贫者”的形象，是诗人议事论理的根据

（2）两诗都写到了“雪、但表达的思想情感不同试予简要分析答案⑴（柳诗）由“雪”及人，重在写人，“簧笠翁，的形象，是诗人思想情感的寄托（写照）

（2）柳诗通过塑造”蒙笠翁”的形象，抒发了自己政治上失意的郁闷苦恼和坚持理想绝不趋势媚俗的坚定意志罗诗通过议论“丰年瑞”的话题，揭露了贫富悬殊的社会现实,表达了对饱暖无忧的达官贵人的厌憎和对饥寒交迫的贫苦百姓的同情

22.（浙江省金华一中2010届高三12月联考）阅读下面两首诗歌，然后回答问题蔺相如墓

①范成大玉节经行虏障深，马头酗酒奠疏林兹行璧重身如叶，天日应临慕蔺心咏蔺相如高启危计难成五步间，置君虎口幸全还世人莫笑三闾懦，不劝怀王会武关注

①乾道六年

（1170）秋，范成大于奉命使金，途经已陷入金人手中的邯郸，写下此诗

（1）这两首诗歌在体裁上均属于，都借用（手法）来委婉言志

（2）两首诗歌在写法和感情倾向上有什么不同请作简要分析答案

（1）绝句（七绝）、典故

（2）写法

①范诗触景生情，以凄清之景引发诗人的；进而借蔺相如典故言志，坚定信念

②高诗采用正面描写与侧面烘托相结合，正面直接吟咏蔺相如在港池会上的功绩，侧面以屈原极力反对楚王与秦王会盟之事衬托蔺相如的过人胆识感情倾向

①范诗写面对着如当年的秦赵对峙一样的局势，决心以蔺相如为榜样，大义凛然，宁死也要保全国体

②高诗意在吟咏蔺相如在港池会上的功绩，以赞颂蔺相如的神勇

23.（辽宁省抚顺一中2010届高三12月月考）阅读下面两首诗，然后回答问题惜牡丹花（唐）白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看海棠（宋）苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆

（1）苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点后二句抒写情感时使用了什么手法？

（2）苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同？答案

（1）前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句用了拟人手法，以花比人

（2）苏诗爱花之盛开，白诗爱花之将谢《海棠》，【注释】这首绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间崇光，美艳的光彩这里指海棠花光泽的高洁美丽【内容赏析】诗的前两句写环境，后两句写爱花心事题为“海棠”，而起笔却对海棠不做描绘，这是一处曲笔一“泛”字，活写出春意的暖融，这为海棠的盛开造势次句侧写海棠，“香雾空蒙”写海棠阵阵幽香在氤氯的雾气中弥漫开来，沁人心脾“月转廊月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花；暗示夜已深，人无寐后两句中，作者由花及人，生发奇想，深切巧妙地表达了爱花惜花之情2009年联考题24（安徽省示范高中皖北协作区2009年高三联考）阅读下面这首唐诗，完成

（1）〜

（2）题李白清溪清我心,水色异诸水借问新安江,见底何如此人行明镜中,鸟度屏风里向晚猩猩啼,空悲远游子清溪行【注】清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江

（1）诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析答

（2）诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？答答案

（1）颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈（答“侧面描写，正面描写“，言之有理即可给分）

（2）诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪（意思对即可）25（黄山市2009届高中毕业班第一次质量检测）阅读下面这首诗，然后回答问题过杨村杨万里石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天政尔清和还在道，为谁辛苦不归田？【注】“政”通正「正当的意思；“清和”指农历四月

（1）试从“绘色”的角度对这首诗的中间两联进行赏析答

（2）结合你对尾联的理解，简析这首诗是怎样表现主旨的答答案

（1）绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，浓墨重彩，色调对比强烈诗的中间两联勾画了一幅田园风光的美丽图画

（2）尾联是作者的感想，意思是说，在这农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上,农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢这首诗的前三联描写农村的美好风光，目的就是这最后一句在主旨上，作者是用自然美来表现对理想生活的追求，用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望26（安徽省怀远县第三中学2009年高三第七次月考）读下面这首宋诗，然后回答问题宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌

①，壁里青灯乍有天小雨惜惜

②人假寐，卧听疲马啮残刍【注】

①乌乌鸦；

②惜惜寂静无声⑴诗中的唱，，和“马两个意象有何作用请简要说明答

（2）诗的

三、四两句，叶梦得《石林诗话》作“小雨惜惜人不寐，卧听羸马啮残蔬，其中“不寐”与原诗“假寐”相比哪个更好请简要说明理由答答案

（1）诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌”和“马”一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情（）“假寐”更好“假寐”，即坐着打盹儿，表明诗人旅途劳顿，要睡又因心绪不宁，只2得“假寐同时由本句的“坐”的白的层次清楚而“不寐”则与第四句“卧听”重复（说“不寐”好，只要言之成理亦可）

4.（安徽省泗县2009届高三语文期末综合测试题）面的诗歌，然后回答问题八月十五日夜渝亭望月

①白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏园

②边今年八月十五夜，溢浦沙头水馆前北望乡何处是，东南见月几回圆昨风一吹无人会，今夜清光似往年.【注】

①此诗为作者被贬为江州司马后所作

②杏园唐时朝廷举办庆宴的场所中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘此生此夜不长好，明月明年何处看

（1）两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗各表达了怎样的思想情感答

（2）请就《八月十五日夜溢亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要的分析答答案

（1）白诗抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷（抑郁、惆怅、失落等）之情苏诗面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料，前景未卜的感叹，表达了应珍惜眼前美好时光及时享受快乐的思想

（2）昔年与今年的对比去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的,今年中秋却是在被贬后的溢江边度过乐情与哀情的对比昔之乐游，今之苦叹；昔之欢快，今之愁苦

20.蚌埠市2009届高三年级第二次教学质量检查考试）阅读下面这首唐诗，完成

（1）〜

（2）题秋夜曲张仲素丁丁漏水夜河长，漫漫轻云露月光秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜

（1）“秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪些作用？答

（2）“漫漫轻云露月光”，一句在诗中起什么作用？诗中主人公是什么人？流露出怎样的思想感情，请作简要回答答答案

（1）照应诗题；表现秋虫鸣叫时间之长；暗示思妇（主人公）彻夜不眠；衬托思妇（主人公）离情萦怀和难耐的寂寞

（2）

①承前启后（承上句长夜不眠，故而引起望月，为思夫做铺垫）

②主人公是位丈夫远行的思妇（或“……的妇女，或“……的中年女子”）

③诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀（关心）丈夫的无限深情

21.海淀区高三年级第二学期期中练习）阅读下面这首诗，完成

（1）〜

（3）题江空月寒露华白,何人船头夜吹笛参差楚调转吴音,定是江南远行客江南万里不归家,笛里分明说鬓华闻邻船吹笛已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花!【注】分料，料想

（1）下面对诗歌的赏析不正确的一项是A.开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的情感，营造了优美的意境B.第三句写笛声由“楚调”转为“吴音”，其中暗含了吹笛人的内在情感C.末尾两句情味深长，“折柳”含伤别之意，“陇头花”即“陇头梅”，含思念之情D.这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富，感人至深

（2）本诗以“闻邻船吹笛”为题，表现了诗人闻笛的多种感受，这些感受是什么？答

（3）这首诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛”与《琵琶行》中的诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都有景物描写，两处写景，作用有何不同？答答案

（1）A（诗歌结尾两句不是写景，而是诗人的心理感受）

（2）诗人感受到吹笛人羁旅行役之苦（或吹笛人作客他乡之久、飘泊别家之远、形色憔悴之状），吹笛人的思乡之情，引发了诗人浓郁的乡思（或引发了诗人共鸣）（意思对即可）

（3）杨诗中“江空月寒露华白”，描写了秋江月夜空寂、凄清的图景，为闻笛提供了背景，奠定了全诗悲凉、凄楚的感情基调白诗中“唯见江心秋月白”，用秋江月夜的寂静，烘托出琵琶声令人沉醉的动人效果

22.北京市宣武区2008〜2009学年度第二学期第一次质量检测）阅读下面一首古诗，完成后面问题梅花闻道梅花拆晓风，雪堆遍满四山中何方可化身千亿，一树梅花一放翁⑴从本诗末句透露的信息可知，这首诗的作者是南宋著名诗人（人名）⑵本诗首句表现了梅花的品格次句用了的修辞手法，表现了的景象答案⑴陆游⑵

①不畏严寒，坚贞不屈

②比喻

③梅花纯洁、繁茂，漫山怒放

23.北京市西城区2009年第二次抽样测试）读下面这首诗，完成

（1）〜

（3）题遇旧友吴伟业已过才追问，相看是故人乱离

①何处见，消息苦难真拭眼惊魂定，衔杯笑语频移家就吾住，白首两遗民【注】

①乱离指明，清之际的战乱

（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（）A.消息苦难真听到关于朋友的消息、，也苦于难辨真假B.拭眼惊魂定擦干百感交集的泪水，惊悸的心安定下来C衔杯笑语频难得相遇的老朋友举杯同饮，笑语频频D.白首两遗民战乱中我已白发苍苍，成了被遗忘的人

（2）“已过才追问”一句中的“已”“才”两字似不着力，实则耐人寻味请简要说明答

（3）请简析“乱离何处见，消息苦难真”一联在全诗中的作用答答案

（1）D（“成了被遗忘的人”错）

（2）“已”强调了两人已经擦肩而过，“才”强调了错过之后才觉面熟，又回去“追问”的情形两字呼应，表现了两人变化之大，突出了相逢的意外

（3）这两句强调了“离乱”，交待了相逢的背景，表明了相逢的不易，突出了相逢的惊喜，也才有了相认后的盛情相待给相逢之喜增加了悲凉的色调

9.（北京市东城区2008~2009学年度综合练习〈一〉）读下面这首诗，完成

（1）〜⑶题夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云登舟望秋月，空忆谢将军

①余亦能高咏，斯人不可闻明朝挂帆去，枫叶落纷纷【注】

①谢将军谢向镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏，十分欣赏，彻夜长谈，从此名声大振

（1）下列诗句的理解，不正确的一项是（）A.诗的一开头，便写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫B.诗人对袁宏在贫寒中被谢尚赏识的际遇非常羡慕，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头C.望秋月而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐D.这首诗简明而又单纯，没有深刻复杂的内容，却有着一份悠然不尽的神韵

（2）这首诗中的“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句进行分析答

（3）针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情思是怎样表现出来的答答案

（1）C（“余亦能高咏“是说“我”也有高咏的才华，不是说诗人“发出高亢的呐喊”）

（2）“空字是白白地”“无用地”的意思，强调对谢将军的怀念是毫无用处的这个“空”字统领了颈联的内容颈联指出，“我也能像袁宏那样高吟好诗，可是没有谢尚那样的人来说，感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才之人来赏识“我”的才华，与颈联的“空”来呼应，抒发怀才不遇的深沉叹息

（3）尾联想象次日一早扬帆远去，落叶纷纷的情景，表达了怀才不遇的凄冷寂寞，体现无尽的伤感之情

10.（甘肃省2009年高三第二次高考诊断〈语文〉）阅读下面这首唐诗，回答问题听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城

（1）这首诗题目是“听筝”，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？试结合诗句分析其表达效果答

（2）有人说颈联中“独”与空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析答答案

（1）这一联主要运用了通感、比喻、拟人手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹,以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感地写出了分别的伤感

（2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，抒写了人物内心的忧郁和思念（能将两个字结合诗歌准确分析即可得分）

11.（甘肃省兰州市2009年高三年级诊断考试）阅读下面这首唐诗，然后回答问题题龙阳县青草湖唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君

②白发多醉后不知天在水，满船清梦压星河【注】

①青草湖位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖

②湘君尧的女儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。