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文本内容:
优秀骨干教师心得体会优秀骨干教师心得体会「篇一」
一、加强了学习以前培训也较多,对新课改也有一定的认识,但通过这次培训,我才发现自己的认识不系统、不全面特别是黄国才老师的《小学教师做研究写论文与专业成长》《在教学实践中改进教学,在改进教学中提升境界》、黄英琳老师的《农村小学实施综合实践活动课程思考与策略》,黄淙滨老师的《幸福人教幸福》给我留下了深刻的印象,让我加强了学习,学到了知识我特别喜欢黄淙滨老师关于幸福的言论早上想上班,晚上想回家,一定的活动是生理幸福的必要是啊,学会面带微笑才能享受生活,懂得播种快乐才能收获幸福我想,我会在今天的工作中享受着教育的幸福,把一堂课精彩地演绎,把每一句话精心地锻造,把校园变成追求卓越的教育梦工地,你的那一杯杯清凉的水滋润着我的心房;你的那一丝丝微笑让我懂得了享受教育的快乐幸福,你的那一一句亲切的话语为我今后的工作指明了方向如果让我给你评个级,我会毫不犹豫地写上“优”实验小学林遐老师的《走进学生的心灵》让我学到了许多与孩子沟通交流的方法1把孩子的学习以外的事放在心上2赏识学生是良方3讲究批评的方式李坊中小的曾立军老师让我明白了片断教学的基本要求和教学方法
二、找到了差距培训其实是一个反思、进步的过程,与授课老师所讲的标准、与优秀老师、与教学大师相比,自身不足很明显今后只有快马加鞭,加强学习,提高教育教学能力才能不虚此次培训
三、解决了一些不惑当老师的确有些问题总解决不好,我也一样,如新理念的实施,怎样减轻压力,当好老师等问题也让我困惑不解,这次培训使我在这些方面有了一些新认识,解决了很多疑惑华美英教师谈到在古诗“初闻涕泪满衣裳”教学中,“裳”的读音为“chdng,而我们日常教学中却读成了轻声,听了这堂课后我受益匪浅
四、作了反思通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神,要在以下几方面加强自身修养首先是情感上要丰富而真诚,“感人心者莫先乎情”语文教学是情感教学,主要体现在学生与作者,学生与教师,教师与作者及学生与学生的情感交流上,通过交流来感受对方情感上的美,以使学生受到熏陶,从而内化为自己的思想情感其次,教师要身正为范在言行上要有风度言的风度即指教师的语言有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生,做学生行为的表率最后,语文教师要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美好的语文教师是一座桥是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥在教学中,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身发展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地同时也要承认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者那么,教师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干培训班,认真聆听了专家的先进理念,聆听了许多特级教师优秀教师的课堂教学艺术后,我想,首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩否则,桥就搭不成,或者就是桥搭成了学生也不愿意通过这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美其次,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用,以达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的终极目标优秀骨干教师心得体会「篇二」通过学习,让我进一步明白了什么是中学骨干教师的含义中学骨干教师指的是在一定范围的中学教师群体中,师德修养,职业素质相对优异,有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验,在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量,对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力,取得过一定的教育教学研究成果,并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表目前,中学骨干教师的现状是在师德修养、职业素质、教育经验和教学能力等方面都没有问题,但在教育研究方面的示范作用和带动作用就薄弱了究其原因,一是骨干教师的工作量太重,年年教毕业班,无暇参与研究;二是学校领导认识不到位,“急功近利,杀鸡取卵”思想严重,不让骨干教师外出培训,禁锢骨干教师思维,没有几年就变成了“教书匠”;三是个别骨干教师不思进取,不学习思考,沉浸在“应试教育取得过一定成绩的光环”里,自得其乐,愿当“坎井之蛙”;四是各级教育行政主管部门对教育科研的认识和重视的程度不同,许多骨干教师不知道怎样做研究,并且把教育科研看得很神秘,不知从何下手10月20日上午,学院让我代表一线教师作了题为《做研教合一的行动者一一学校骨干教师如何做课题研究》的专题讲座我着重分析了一线骨干教师做课题研究的困惑和有利条件,提出了“问题即课题,工作即研究,经验即成果”的科研观念,列举了贴近一线教师教育教学实际的鲜活案例,又深入浅出的从“为什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题研究的基本范式,还强调了一线教师做的课题一定是解决自己在教育教学中发现的“真问题”,一定具有绿色、环保、草根性,切忌“假、大、空”,解决了老师们进行课题研究的畏难心理优秀骨干教师心得体会「篇三」很有幸成为本次骨干教师的培训对象,聆听了多位专家的精彩报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领
一、教师要学会等待学会尊重专家们虽然年龄不同、所讲课题不同、学科不同,但都提到了两个字“尊重“,尊重就意味着成功要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,勇于接纳孩子的错误,教育是干什么的?教育就是让学生尝试错误试问,有哪一个人,不是在错误中成长的如果我们的学生都成为一个个完美的个体,那我们就该失业了因为我们所面对的是具有不同个性的孩子,所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱、尊重、接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持“我会平等的关爱你们每一个人”这样的承诺我们大部分教师都曾给过,却很少实现过第一天张梅玲博士给我们讲了一个小泰迪的故事,故事内容大概是这样的汤普森太太是一个小学老师在开学第一天,她就对班上的五年级学生说了一句谎话就像大多数老师一样,她对学生们说,她会一视同仁地爱班上的每一个学生但这是不可能的,因为坐在第一排的是泰迪-斯托达德汤普森太太注意到,泰迪的表现并不好,他不合群,衣服很脏,总是不洗澡,而且泰迪总是郁郁寡欢汤普森太太也乐于在他的作业本上用红笔打上大大的〃叉,并批上“不及格〃学校规定,老师要阅读以前的老师对每一个学生的评语当她读到泰迪的记录时,她吃了一惊泰迪一年级老师的评语是〃泰迪是一个开朗、聪明的孩子作业整洁,仪表良好善于与人相处〃他的二年级老师的评语是〃泰迪是一个优秀的学生,深受同学爱戴,但他并不快乐,因为他的母亲患了重病〃他的三年级老师的评语是〃他母亲的亡故给他的打击很大他很努力,但他的父亲对他毫不关心〃从如何教书,到当班主任的技巧和语言艺术;从调整老师的心态,到老师应从多方面培养自己的能力太多了,我不能一一写出来,总之我不可能达到高老师那样的高度,但我会好好体会他的理念和心得,慢慢的融入我的课堂我的人生再引用高老师的人生格言吃所喜,穿所好,一任秉性;付其劳,奉其酬,两袖清风一一为的是心底坦然
二、教师必须多读书聆听每一位大师名家的讲座,他们的共同点就是妙语连珠、语言幽默本来漫长的三个小时在他们智慧的语言中显得如此短暂在羡慕的同时自己也在反思如果自己的课堂也如此吸引孩子,孩子该是多么的幸福反思的同时我又在思考是什么让这些名家大放异彩?那就是以书为伴,以书为友不仅仅读专业书籍,更需要博览群书我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生,就必须多读书,提高自己的个人素质教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候,过多的关注的是学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力,就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;素质差的老师,讲课在差也差不到哪去一个素质好的老师,讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣只有提高了自己的文学修养,才能讲出生动的一课如何成为一名优秀的教师首先的一点是必须要多读书,读好书,丰富自己的知识,提高自己的各方面的素质,让自己成为一名优秀的教师幸福快乐的享受高品位的教师生活
三、寻找职业幸福感现在教师队伍中有两种呼声第
一、今天的学生不好教
二、教师工作太累,回报太低我们在无奈中消耗着自己的青春,在埋怨中抹杀自己的个性那么怎样才能做一个幸福的老师,让自己幸福的工作着?这是很多老师,尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体的共同心声每个教师都希望自己得到别人的认可,都希望自己的辛苦努力能够得到高回报,都希望自己的境遇非常好,所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系,但这些外在的条件往往改变起来很不容易,所以面对短时间内我们无法改变的外界条件,我们应该采取的态度是,以一种积极乐观的心态去对待生活和工作赵希斌老师的讲座《专业教师的关键》,让我们更深入地读懂了保持乐观向上的良好心态对于我们每一个人每一位老师更好地生活、更好地工作和减缓压力的积极作用他说“现实就是这样,你难过也是一天,快乐也是一天,何必不高高兴兴的去生活、去工作,现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福只要教师是一个幸福快乐的人,才会让学生感受到幸福快乐短暂的培训虽然结束了,但是专家们留下的宝贵的精神财富却在我们心中留下了深深地烙印体会是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的,只有亲身的经历,才会有认识上的提高短暂的培训相对于漫漫地人生长河来说,只不过是昙花一现,但对一个人的影响却是长远的我们走出去看看外面的世界,走回来看看自己的课堂,我们将在以后的工作中,不断体验、感悟、反思、总结让孩子带着美好的理想从学校出发优秀骨干教师心得体会「篇四」年轻的北师大在读博士吴立宝对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读,他的理念前沿,观点更新强调了“道”和“术”,即理念和方法回顾了中国八次课程改革,分析了XX年修订的课程标准让我们懂得了如何理解教材,把握课标,明白了学科中心和效率至上的道理著名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的《心态与状态,课堂教学的‘有效性论纲》讲座,由浅入深,从低到高再到低,从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理从课堂教学到教学管理,全面阐释了理念和方法,让人铭刻于心,终生受益内江师范学院赵思林教授的讲座《有价值的研究问题的发现和提出》认为“常识不教就会,知识可以学会,也可以教会,思想是学不会、教不会的,是靠悟”让我们明白了,在教的过程中如何取舍教学的内容对问题的研究需要善于捕捉吴开腾教授的专题讲座《数值计算及应用简介》,从简单的数字计算到数值计算,数值仿真一一应用分析;从平常的生活领域到高科技的尖端科学让我们才真正见识了什么是数学,看到了数学的魅力曾毅教授组织学员进行了《指导青年教师的有效方式》专题交流,形式丰富,内容充实陈国建、王锡红等二十多个学员交流了自己的指导方法青年教师的心得这些讲座交流,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理他们的讲座折射出一种责任国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身他们的阐述中表现出一种风范不以文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。