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优秀班主任个人主要事迹材料字500优秀班主任个人主要事迹材料字「篇一」500班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,在管理班级过程中班主任扮演着多重角色一一在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长可见班主任在学校组织中处于特殊地位曾记的见过这样一句话“能当班主任是幸运的,没有当过班主任是遗憾的,连续当班主任是恐惧的”我还想加上一句,班主任生涯是值得回味的下面就结合自己做班主任工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会
一、做班主作要有爱心有人说“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服“爱的力量是无穷”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白老师是关心你、爱护你的,是为你着想才台此严格要求这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳
二、做班主作要细心有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心班主任还应有一颗纤细如发的心-细心为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析共思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的
三、做班主作要耐心俗话说“十个指头伸出有长短”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心这一级里的魏建林是最令我头痛的一个学生,他对学习没有兴趣,老师不在身边,他能交空白卷,平时就更不必说了无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬使他看到了自身的力量,获得了成功的喜悦与自信哲人说“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了学习兴趣浓了、纪律好了、成绩也上来了总之,爱心+细心+耐心,不可教的“孺子”也变的可教了近十年的班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”以上是我几点不成熟的做法,不正之处望批评指正优秀班主任个人主要事迹材料字「篇二」500吴老师年从教,连续担任班主任工作十年凭着对教育事业的执着和对学生20xx的赤诚爱心,逐步形成了他管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓的班级管理特色,深受校领导、学生和家长的好评身为班主任的他,工作中从不迟到、早退,也从未请过事假他身先士卒、言传身教,要求学生做到的,他首先做到在班级管理中他以平等的身份,真诚地对待每一位同学和学生建立了一种平等的、朋友式的师生关系生活上他总是利用课余时间到学生寝室,了解学生日常生活情况和心理动态及时和学生谈心,帮助有困难的学生,做好后进学生的思想转化工作在学习上他积极营造良好的班级纪律、民主的教学氛围,干净优美的育人环境通过不断的努力,他所带的高三五班,学生学习目的明确,形成了你追我赶的积极氛围他所带的班级一练上本科线人,二练上本科线人,1727三练上本科线人,高考上本科线人3648弹指一挥间,十年过去了他在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘、默默地奉献着,取得了骄人的成绩他所带的班级多次被评为校、县级优秀班集体,他被评为县优秀班主任,市先进工作者这些成绩和荣誉都是领导和社会对他工作的肯定他始终本着对教育事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心。