暑期小学语文教师的培训总结

暑期小学语文教师的培训总结暑期小学语文教师的培训总结「篇一」月日，伴着轻柔的雨丝,我有幸来到沂南双语实验学校,参加小学语文骨干教师82的培训.在为期三天的培训里,我认真倾听着、思考着，也不断收获着I

一、集体备课一一凝聚集体智慧、形成个人风格培训第一天的内容是《沂南县网络大集体备课》，由县教研室朱建淑老师作了详细的报告朱老师深入浅出的讲解，使自己更加清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念在新课程改革的大潮中，我们倡导学生自主、合作、探究学习的同时，却忽视了老师的自主、合作、探究的研讨氛围集体备课利用网络的优势，在老师之间搭起了一座互动的平台，在互动中集大家之思路，扬个人之特长，不断交流、共同提高教学质量朱老师还带领大家来到双语学校教研平台的现场操作，各位老师都积极参与、各抒己见林老师的《里庄小学集体备课介绍》，也为我们介绍了不少经验，帮我们解决了集体备课中遇到的许多困惑与疑难一次集体备课的讨论就是老师间的一次思维碰撞，一次碰撞就会有一次提升，就会有一次收获，在收获中不断形成具有个人特色的教学风格

二、课标解读一一平凡中见新奇培训第二天，首先是听取了一小夏萍老师对《义务教育课程标准（修订稿）》的解读夏老师幽默风趣的解读，加上多年来丰富的教学经验，如同炎炎夏日的一缕清风划过心田鲜活生动的课例展示，为我们开启了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面既把折磨人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件，更让我们倍感耳目一新原来教学是一门相当活的学问，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术在这次的培训我们的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟

一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展在课程的基本理论中提出要全面提高学生的语文素养“十二年”义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养在这素养是一个崭新的概念教师在教学课堂评价中要采用科学的评价方法，挖掘教材中的文化蕴育点，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系教师要把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味教训，学生绝对服从，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究

三、新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲激发学生兴趣，培植学习语文的自信心无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力这七天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，教育专家的讲课，给我们指明了今后前进的方法；名师课堂的观摩，给我们提供了很有价值的参考；优秀教师的报告，令我受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的交流，让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑今后，我们将以这次培训为新起点，认真工作，刻苦钻研，用优异的成绩向学校，向家长交一份满意的答卷暑期小学语文教师的培训总结「篇六」语文教师培训工作总结范文新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平此次我参加了历下区语文教师培训第三期骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础通过培训，使自己有了不少的收获只要我们时常保持阳光心态，就会感受到生活和工作的幸福这样我们的教育就会美起来，我们就会用一颗爱心去培养更多的爱心；就会用智慧去启迪更多的智慧；就会用教师高尚的人格去塑造更多高尚的人格就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野，去背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方规划自己的事业生涯，让事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面在工作中要不断创新，不满足于眼前，做一个关注天空的人！

一、提高了自己的师德水准听了九中杜念老师为我们做的《班主任工作的心态与策略》的报告，使我对原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升我们深切领悟到“学高为师，身正为范，摆正工作中的心态”的真谛

二、提高了专业知识水平，教育观念得到更新通过观看崔峦老师的解读《语文课程标准》的光盘，听教研室的殷主任和张老师、袁老师进行小学语文教材体系分析和各年级段的教材分析，以及市教研室江老师关于怎样备课、听评课的报告，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行现将我这次培训的收获与体会总结如下通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，明晰了新年一轮基础教育课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都去得了突破性进展义务教育国家课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的；义务教育不是精英教育、选拔教育，其课改内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高；义务教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展通过学习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中在培训期间，教研室多次组织我们观摩优秀中小学教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求，也充分认识到参与式学习是一学生的发展为中心，在自然轻松的学习氛围中，以分组活动的学习方式、通过自由的学习行为，自主的探究精神，合作的学习态度，体验参与学习过程的乐趣，发现成功的途径与自我价值其主要特征是主体性、情境性、合作性、探究性、多元性、反死刑在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅下面就是我在这次培训中的一些体会）牢记语文学习本质是学习语言文字阅读教学，是提高学生听、说、读、写能5力必不可少的一个重要环节然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深深感悟到读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸

三、教育教学理论掌握得更为系统这样的培训非常及时，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉一学期的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点教学的个性，体现在语文教学中，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性习作是语文教学中的重点，更是难点，所以月日李庄教授的《小学语文习作711教学研究》讲座让我们如同“久旱逢甘雨”李教授例举了大量的案例，深入浅出地介绍了习作教学改革的途径与方法通过培训，我们不仅对习作指导课和习作讲评课课堂结构有了清晰的认识，更重要是大家在培训中感受到只有扎实上好每一节习作课，才能有效促进小学生习作水平的提高暑期小学语文教师的培训总结「篇七」月日至日我参加了市继教中心组织的暑期小学语文第二期培训学习X XX XX XX培训中，听了市小学老师《拼音与识字教学探究》；小学老师《语XX XX XX XX XX法修辞》；市实验小学校长《新课程口语交际教学思想与实践》；小学XX XXXXXX老师《阅读与写作教学专题》；市教研室主任《小学语文作业设计与试卷命题XXXX例谈》实验小学老师《语文简笔画技能与训练》市电教馆馆长《小学语文XXXXXX课件理论与实践》虽然只有短短的天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久X的财富一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅下面是我通过培训获得的点滴体会

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化这次培训内容丰富、形式多样有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高当然，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵X的财富这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途我一定会用今天学到的东西去指导我今后的教学暑期小学语文教师的培训总结「篇八」在校领导的安排下，我有幸参加了汉滨区小学语文骨干教师的培训活动在这四天的培训里，我们听评了鼓楼小学周媛媛的一节语文课和张彬、李建平等六位教研员的讲座通过这次学习，不仅使我对小学语文教学理念有了更新，也为我在以后的教育之路上立起一盏指明灯，下面我就本次的培训谈谈我的收获和感受一语文教学重在反思在本次培训的课程中给我留下深刻印象的一个词就是“教学反思”教学反思是指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考的对象，对自己的教学目的、教学行为、教学过程和教学结果等进行全面而深人的审视和分析，从而提高自己的教学能力，使教学达到更优化状态，使学生得到更充分发展的活动现在，具备教学反思能力已经成为一位合格教师的基本条件在马清洪老师的讲座中提到美国著名的教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式教师的成长=经验+反思如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的反思，那么即使是有年的教学经验，也许只是一年工作的次重复，除非是善于从2020经验中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只停留在一个新手型教师的水平这就告诉我们教师光有经验的积累是不够的，还须对自己的经验进行剖析和研究，可见教学反思对教师的重要性，那么如何进行教学反思呢？首先，教学前反思这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力教师在进行教学之前，结合以往的教学经验，对教学内容再次梳理，理清需要教给学生哪些关键概念、结论和事实；教学重点难点的确定是否准确；教学内容的深度和范围对学生是否适度；所设计的活动那些有助于达到教学目标；教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；哪些学生需要特别关注；哪些条件会影响课的效果老师如对自己过去的教学中曾遇到过哪些问题、采取的什么策略和方法去解决的、其效果如何，在课前做一个这样的反思对我们的备课也是很有帮助的另外，根据目前所教班级学生的学力状况，在学习中可能会出现哪些新问题、你准备采取哪些策略和方法，也要作一个课前的反思在反思的基础上设计出新的教学方案，既可以增强教学设计的针对性，又可以养成教师良好的反思习惯其次在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力；教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应最后在教学后的反思一一有批判地在行动结束后进行反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力这三个阶段周而复始贯穿于整个教学过程中“缺少任何一个阶段都不全面”孔子日“学而不思则罔，思而不学则贻”这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础

二、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注重阅读教学的实效性在李建平老师“阅读教学的目标与策略”讲座中明确的提出了阅读教学在各个学段的目标和策略，这就要求语文老师一定要对自己所教的学段有清楚的认知，用既定的理论为方向指导自己的教学实践在李老师的讲座中提到在阅读教学时要改变传统的学习方式，充分发挥学生主体作用；以读为本，用问题引路，引导学生把自己对课文内容的感悟、人物情感的体验、重要词句的理解以及语言的积累与运用有机结合起来；要使全体学生的语文素养都得到发展李老师为阅读教学总结了这样的模式“预读理疑赏拓”模式预自定目标，展示预习；读初读课文，整体感知；理再读课文，理解文脉；疑研读课文、质疑问难；赏熟读精思，理解赏析；拓有效拓展，自选练习从中可以看出“读”贯穿始终，”三分文章七分读”这句话流传至今，由此可见从古代起人们就很重视朗读小学语文课标也对读书提出了明确的要求“各个阶段的阅读教学都要重视朗读和默读”“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”《全日制义务教育语文课程标准》中也提到“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”新的语文教材重大改动之一就在于强化诵读，明确地增加了背诵的数量，由此可见，朗读在语文活动中有着不容小觑的地位语文教学的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一通过朗读、熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力书读百遍，其义自见也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义朱自清先生也认为对课文内容的理解一半在声音里头他指出，要增进学生理解和写作的语文能力，得从正确的诵读开始文章要由老师、学生反复读，只有让学生反复朗读，充分熟悉那些感性元素后，才可能调动脑中已有的语言背景和经验，进入对文章深层的、整体的把握因此，教师通过让学生齐声读、轮流读、指名读、分角色读、领读、默读、朗诵等形式，一边读一边思考，将读与思结合，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，激发学生的想象力，做到朱熹所说的熟读精思从而品析语言文字，理解文章内容总之，朗读在小学语文活动中有着不能忽视的重要性，语文教学离不开朗读只有让学生掌握合理朗读方法，创设丰满、生动的情境，明确目标、读悟结合、练评结合地开展朗读才能紧紧扣住情感变化的主线，感情朗读才会变得既富有感情，又有灵气和创新性我们才能达到叶圣陶先生所说的读书境界“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担，一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点背诵，而自然达到纯熟的境界抱着这种享受的态度是最容易得益的途径”这就是我这次培训中感受最深的两点，在此交流希望和大家共勉，能为我们的语文教学有所帮助暑期小学语文教师的培训总结「篇九」孔子说过只问耕耘，莫问收获充分说明了过程的重要性，以前我只知道课标是一切教学活动的宗旨，却忽略了新课标十分强调学习的过程作为老师，我们应该把新课标渗透到教育的每一个环节，让学生在不知不觉中感受到知识的滋养所谓是“随风潜入夜，润物细无声”正如王慧老师所讲的《关于课堂教学的有效性》，深刻、独到的教学过程，是评价教学有效性的重要依据，平凡中见新奇我想，这也是我们每位老师所追求的教学“绝招”吧

三、名师风采一一展现教育新理念最后一天，我们观摩名师课堂，让我们足不出户就能够看到名师们如何演绎自己的课堂无论是低年级课堂《给予树》，还是高年级课堂《“凤辣子”初见林黛玉》，都使我感受到语文课堂改革的春风无处不在通过观摩，我深刻认识到兴趣是学生自主学习的原动力作为一名语文教师，必须在教学中积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习在课堂上，大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的，使学生真正成为课堂的主体三天的培训虽然短暂，却很充实使我明白“骨干”并不只是代表荣誉，更是一种责任在今后的语文教学中，我要不断学习、反思、提升，使自己成为名副其实的骨干教师，在教育教学中真正起到模范带头作用暑期小学语文教师的培训总结「篇二」年的暑期，对我来说颇不寻常假期伊始，我便迎来了〃年江苏省小20xx20xx学语文教师网络培训通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行现将我这次培训的收获与体会总结如下

一、应该做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的教师期间，我听了福建省教育学院教育学博士、专家的讲座，到福州市钱塘小学参加教学观摩与教研等实践活动名师、专家的一次次精彩的演绎，曾经让我是多么心潮澎湃，心潮涌动，精妙绝伦之处简直让我忘记呼吸，因此，我也曾有了三分的躁动因为他们让我体会到什么是敬业、乐教，如何做一个是有上进感，有奋斗感，有专业感的教师期间，我听了本省其它各地有关骨干教师的评课，交流发言，他们让我感受到我的压力，因为他们说得都很棒，很有水平我听他们的发言，就觉得他们非等闲之辈，我想他们平时一定有经过不断的学习与锻炼，我也体会到我们三明的教研普遍没有我省其它地方做得好培训期间，我的第一感觉是城里老师的挺辛苦，但他们辛苦并快乐着！我应该向他们学习我实践的学校是清水县一所中心小学这所小学的女教师可多，以上吧，因此，90%有几位哥们问我，你看到的美女教师不少吧？一定幸福死了，我肯定的说是的！幸福无比呀！说的也是，我长了两只眼睛，还带着眼镜，不想看美女还真挺难的！但是，今天，我要告诉大家的是我不仅看到她们外在的美，更看到她们的内在美，敬业精神实在让人难忘她们是多么敬业、乐教，多么上进，相当专业我还注意到了女教师基本上都很“苗条”，确切讲有些教师骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀为此，我们曾与钱小陈副校（名师）开玩笑，您这里的女教师真是辛苦啊，一个个都不胖呀！她笑了，她说，不是胖的没有，是长得丰满一点在我学校里都找不到几个，她们真的挺辛苦的！她们是累出来的，她们都非常努力的去提高自己！学校实行坐班制，她们一早来学校，天天都要备好每一堂课，批改每个班至少多个学生的作60业，要参加年段，全校的教研活动，兴趣小组活动及学校布置的其它各项工作任务等等教师真是一心扑在教育工作上，起早贪黑，难怪长不饱满言者无意，听者有心，我十分震撼对呀，在校级教研活动中，那几位瘦得出奇，长相平平的女教师，可发言起来，却让我们这些从农村来的教师来劲，那评课真是不同凡响，点评到位、行云流水，精彩绝伦呀还有那几位几位瘦得出奇，长的美丽的女教师课上得真是好看来，外表美不代表有本事，她们虽瘦，但全身都是精骨肉啊！连嘴里吐出的每一个字好像都不多余，但绝不能少！看来，她们为教育流血流汗真不少！各位同仁，说心理话，我真的真的为她们的优秀所折服，曾经引起我的强烈反思今天我更希望她们的敬业精神带一点到我们中间来，哪怕一点点，也不枉费我今天的一点点回报！

二、语文学科教学中的一些收获与启迪

（一）阅读教学听了闽侯上街中心小学校长张依芳《农村小学阅读教学的难题与对策》的讲座，福州市钱塘小学的罗金秀老师的《阅读教学的思考》讲座，两个讲座都讲到阅读教学这也说明阅读教学在语文教学中的重要地位那目前阅读教学中存在哪些问题呢？如何更好地做好阅读教学呢？阅读教学中现状识字教学被严重忽略；教学重点严重缺失；语文训练不落实；朗读教学流于形式等总是被忽略的后果、原因和解决的策略阅读教学存在的问题、孩子阅读起步晚

1、孩子阅读量太少

2、阅读能力不强3阅读能力包括提取信息的能力；分析加工信息的能力；利用信息作解释、判断、评价的能力产生阅读教学问题的原因、识字拖了阅读的后腿我国母语教学与拼音国家相比，输在了起跑线上

1、提供给孩子阅读的材料太少，孩子吃不饱

2、没有建立科学有序的阅读训练系列

3、没有掌握阅读的基本技能和阅读习惯朗读默读精读略读浏览4阅读教学的方法两条腿走路，一方面大力进行阅读教学改革，另一方面，千方百计落实儿童的阅读、明确落实各学段教学目标任务

1、改进教学方法突出重点落实自觉顺学而导言意兼得2阅读教学改革方向课内学方法，课外求发展

（二）作文教学前面讲到何捷老师指导的学生写作水平那相当的高他的主要方法是百字作文教学，游戏作文，他的作文教学已经拍成电视，有线电视用户可以会费收看，他还编了一本游戏作文的书他的做法是一是通过创设情境或通过亲自组织学生游戏或带领学生参加某一活动，然后一步一步指导学生由说到写（很重要）二是非常注重指导学生修改自己的作文三是初学写作文反对虚构，提倡一文一事成功的作文教学理论借鉴、想方设法让孩子多写、多改

1、小学阶段以观察作文为主

2、让孩子接触优秀文学作品

3、让孩子感受到教师就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推荐

4、从小开始就训练学生说完整句、写完整句

6、读写结合，把读写结合进行到底7听了福州教育学院一附小教师高玉的《把读写进行到底》的讲座，我发现了语文课堂教学存在的问题重读轻写教师一味强调对文内容的理解，而忽略运用，没有做到读写结合这样，许多写作资源白白浪费了，作文教学如果离开与讲读课文的教学结合，那写作指导就会变行非常困难，教师要在善于发现课堂教学中存在的作文指导的资源，利用好资源暑期小学语文教师的培训总结「篇十」

一、专家讲座，引领前行每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学此文转自实践中的种种疑问，我走进了培训课堂课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华《教师的语言艺术》让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学此文转自课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题

二、课堂示范，催我反思每一次的课堂展示都是那么可贵！让人耳目一新这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善聆听了特级教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了让我从自身出发，不断地反思和总结

三、自我实践，不断提升向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学此文转自实践水平的提高作好准备一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学此文转自特别是一些教育教学此文转自的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦这次小学语文教师培训，不论从教育教学此文转自的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机在整个培训过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论的同时一，让我感受到自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长虽然培训期间的学习即将结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！在月日全市的开班典礼上，我作为学员代表发言坐在发言席上，我的心情72无比激动，网络培训，是促进教师自主学习、主动学习、终身学习的重要途径和手段，我们要珍惜这次培训机会，切实完成学习任务，努力做到、明确网络培训的目的和意义，妥善安排时间，切实完成规定的在线学习任务

1、认真收看课程视频和阅读课程电子讲稿，积极参与网上和网下的各项业务活动，2高质量完成课程作业、积极参与班级沙龙讨论，发表、回复高质量帖子，参与课程专家答疑活动3因为，培训在假期，孩子也放假在家所以，每天我早早起床到菜市买菜，接着为孩子准备早餐，把孩子送去学琴回来后便抓紧时间学习网上培训内容，专家的教育新理念，让我眼前一亮；名师的示范课，让我感受到课堂呈现出的魅力；讨论区的交流讨论，让我们思想的火花得到碰撞王荣生教授的《阅读教学的两个转向》，让我明确了语文课堂教学的要点合宜的教学内容和有效的教学设计王教授的讲座，深入浅出，一个个鲜明的观点、一个个生动的课例让我受益匪浅，也为我今后的阅读教学指明了方向一一从关注〃教学方法〃转向〃教学内容〃、从关注〃教的活动〃转向〃学的活动郑友训教授的《诠释活力课堂与有效教学》向我们解读了什么是一堂好课，作为教师要转变教育观念，要努力创设宽松和谐的课堂环境，清晰地授课，能确保学生学习的投入，并及时评估学生对学习内容的掌握程度特级教师李勤关于《教材解读与处理》的讲座，让我们知道了教材解读何以至关重要，并为我们指出了教材解读的具体途径:、和作者对话，把握教材的核心主旨;

1、和文本对话，用语文的眼光欣赏教材；

2、和编者对话，把握教学意图3刘桂秋教授的《提升小学语文教师的人文素养》，一针见血地指出教师人文知识的学习状况让人堪忧教师的阅读行为越来越平面化；教师的阅读内容越来越狭窄化；教师的读书目的越来越功利化反思自己，未尝不是这样一年到头，没有读过几本书即使读书，也只是一知半解，或是为了几篇读书笔记，临时抱佛脚专家的讲座，让我对教育教学有了更多的思考，也让我开始重新审视自己，原来的沾沾自喜在专家的话语中，无处遁形自己还很浅薄，需要学习的东西还有很多，只有不断充实自己，才能胜任一名小学语文教师培训中的〃课例观摩〃，让我看到了一名优秀教师对文本的解读、对课堂的驾驭乔炜老师的《槐乡五月》，以优美的语言，把学生引入〃花朵、花美、花香〃的世界，《槐乡歌》的创编，使学生学文本，用文本，学生的语言得到有效的训练和发展何琼老师的《爱因斯坦和小女孩》以〃抓关键词，理清脉络〃、〃抓不同评价的矛盾点，感受平凡中的伟大〃两个环节的设计，培养了学生的概括能力、感悟能力何老师的课，为我们呈现了不同的第一课时，可谓平实、高效姜树华老师的《鞋匠的儿子》以三份活动单引领，层层推进，课堂〃热而不闹，动而不乱〃，充分发挥了学生的主动性，让学生成为学习的主人，〃学习活动单〃也为我们的语文教学提供了新的模式课程学习让我们丰富了理论知识，拓宽了视野，〃课程讨论〃、〃班级研讨〃为我们提供了沟通、交流的平台，大家在这里质疑问难，互相切磋，许多老师好的做法，为我们提供了可借鉴的经验这次网络培训如同一场及时雨，滋润了每一位参培老师的心田在本次网络培训中，我收获的不仅仅是知识，更多的是快乐作为小组长，我和组内的成员互相鼓励，互相提醒对于组内成员的问题，我总会耐心解释、尽力帮助，并主动和班级辅导员联系，反映问题虽然，和一些老师未曾蒙面，但是，我们已然成为好朋友在今后的工作中，我会以此次培训作为新的起点，一丝不苟地对待教学工作，做一个快乐的读书人，做一个幸福的研究者，做一个学生喜欢、家长满意的好老师暑期小学语文教师的培训总结「篇三」在校为期三天的培训结束了，但带给我的思考却是深切的现将这次的培训总结一下对我来说收获颇多，同时也为我今后的教学工作指明了方向这是我参加工作一年以来首次参与这种大规模的集中培训，本次培训主要讲到低年段语文教学，教学风格，特级教师王的语文课，如何打造高效课堂，新课改教学模式等美容，让我受益匪浅第一天的培训环境虽然比较吵闹，但还是带给了大家很深的体会，上午是两节低年级语文课程对比一一《老树的故事》，两位语文教师各具特色的教学课方式都让我这个即将踏上一年级教学岗位的新教师受益良多明白了环节简单，目标明确，以识字写字内容为主，课堂环节大致以导入一一识图一一识字一一写字进行开展，同时穿插朗读教学下午听了有关教学风格的讲座，让我明白了教师的教学风格是多么的重要，形成独具特色的教学风格是一位教师不断学习与批判的过程不断实践与反思的过程，不断建构与解构的过程在这破与立的交替上升的过程中“课堂性格”得以形成，得以巩固，一个年轻教师成长为一个成熟的教师由模仿到有风格的教学阶段是一个不断摸索的艰辛过程培训第二天上午听了王老师的语文课《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老师层层启发与断诱导下，学生解读课题，朗读感悟品词品句，尝试背诵，小组讨论，角色扮演，体悟全文，顺利而成功地完成了本课教学王老师的教学理念是--------------------尊重学生的独特体验，追求不同的观念，价值体会因为学习语文是一个主动建构的过程，而不是被迫与复制这点让我深受感动后来的培训内容都是如何打造高效课堂打造高效课堂，主动教育是指学生有积极的发展需求意识和内在意识，让学生能动的发展，教学中应以主体性教学原则，能动性原则，学习研究教师认真主动教育是符合时代变革与生命发展的教育，这种独特的教学风格完全值得我们年轻教师认真的学习研究新课改是近些年来一直没有停歇的口号，虽然近些年来一直在倡导，但是好像收效甚微，听了培训讲座和冯姬冬老师与马海昌老师的报告，我深深地体会到有些地方，有些学校在课改方面取得的具大成效，新课改的核心是培养学生的创新精神和实践能力而且小学阶段是关键，所以，虽然新课改的内容与要求我们都已经学习了解，但一定要立马付诸实践，不可拖延迟缓新课程改革可不容缓，这次培训给我们这些年轻教师带来的意义十分重大，我们今后的不断学习与探讨暑期小学语文教师的培训总结「篇四」我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向

一、更加明确了一堂好课的标准从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准那就是、看教学目标的制定首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标1要体现年段教学目标、看教学内容是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三2个点来培养孩子听说读写的能力、看教与学的过程看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；3老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上、看教学效率是否做到省时高效4如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件

二、指明了阅读教学的方向、小学语文教学中存在的一些问题1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向1）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重存2在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解3释的解释）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往4低估学生的学习能力）口号提的太多小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放5）儿童阅读还没提到日程上来6结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考、阅读教学该怎样进行2）继续认真研读课程标准总的概括为低年级学段目标是字识得巩固、写得端1正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写中年级学段目标是有初步识字能力、把字写好;加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对能力）把握好对教学内容的理解小学课本不是全部的‘教学内容，学生阅读数量要2增加，且要经典;借助课文这个例子进行语文训练要从课文提供的语文材料出发找准三个点既语言训练点、能力培养点、方法习得点）不断激发学生学习母语的兴趣3）小学语文目标要明确恰当4）牢记语文学习本质是学习语言文字阅读教学，是提高学生听、说、读、写能5力必不可少的一个重要环节然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示）教师要时刻学好反思伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平6和能力总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路暑期小学语文教师的培训总结「篇五」这次的培训即将结束，通过看课件，我受益匪浅这个夏天，室外骄阳似火；室内春风拂疏各位教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，荡涤了所有的炎热，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐我们为他们感染力极强的语言魅力所惊叹，为那抑扬顿挫的语调所折服，为那优雅大方的体态语所吸引，更被他那入情入境的讲解技巧所震撼潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言也让我领悟到了教师职业的魅力走进微课，我们像走进了孩子的世界，与学生进行心与心的交谈课件内容深入浅出，直观形象，让课堂焕发出无尽的生机和活力让我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学》语文教学的有效性。