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教育实习工作心得体会教育实习工作心得体会「篇一」20xx年xx月,新年的开始,我参加了学校安排的语文老师实习活动,这次实习对于语文教育专业的我来说是一次宝贵而又难得的实习机会,在这次实习中,我能积累很多的教学阅历,也能体会当一名人民老师的酸甜苦辣,所以,我告诉自己要好好珍惜这次实习机会,在还没实习前,我就做好了充足的实习计划,好让自己能学到的更多,更具体20xx年xx月,刚开始语文老师实习的时候,我都是每天跟着指导老师听课,仔细做好听课记录,积累教学阅历,课后有不懂的’问题就及时的请教指导老师,尽快弄懂,这样让我进步的特别快,指导老师也夸我很仔细,我受到了表扬,特别的开心还记得刚到实习学校的时候,校领导很热情的接待了我,这让我觉得自己受到了重视而开心,然后带我熟悉了一下实习学校的环境,就跟我安排指导老师,带我去实习班级和学生们见面了,说实话,我当时挺紧张的,看着那么多陌生的面孔,做自我介绍的时候都有点不好意思,好在指导老师在一旁鼓舞我,我才流利的做完了介绍,这也算和学生们简单的认识了下,看的出来那些学生都很热情,对我都充满了好奇,我想这能更好的让我展开后面的语文教学我记得实习期间,有一天语文课在下午,所以上午改完作业后基本没什么事做,就给其他老师当一下跑腿,做一下杂活下午考完(作文)后,老师要求我先用铅笔给考试作文打分,然后让她过目后再定分牢”但是,在忙碌中几乎每天班里的学生都能让你开怀大笑几次,身体上辛苦,精神上却无比的快乐
三、教育调查报告针对我在实习期间教学方面观察到的一些问题,结合皮亚杰的进展阶段理论,我提出了一些自己的看法,归纳成一份调查报告在报告中,我主要就7班级
5、6两个平行班的学生的进展阶段该如何划分提出了一些我自己的想法皮亚杰认为,在个体从出生到成熟的进展过程中,认知结构在与环境的相互作用中不断重构,从而表现出具有不同质的不同阶段,他把0~15岁的儿童思维的进展分为四个阶段,并不是所有儿童都在同一年龄完成相同的阶段然而,他们通过各个阶段的顺序是全都的前一阶段是达到后一阶段的前提阶段的进展不是间断性的跳跃,而是逐渐、持续的变化但是他认为7班级的13岁左右的学生的认知进展水平已经达到形式运算阶段,也就是说,他们已经建构了诸如质量守恒、重量守恒、体积守恒等概念,然而我在实际教学中发现,如果将此作为学生现有的认知水平,那么在实际授课中有许多的问题他们是理解不了的因此我认为,他们的认知进展水平应该划分为主要停留在具体运算阶段,这个想法也在之后的教学中得到验证
四、总结教育实习是我们师范生从学生向老师转变的重要尝试踏上神圣的三尺讲台,终于体会到身为一名老师肩上的重任,我们担负着家长的期望、学生的信任,一言一行都影响着学生三个月的实习我觉得受益匪浅我问老师需不需要明天就把作文改出来(作文有两篇,另一篇是单元习作,所以非常忐忑),幸好指导老师说不急,我松了一口气晚上回去的时候还是把作文拿回宿舍了,想着早点改完不用牵挂,可惜力有不逮,改到一点才改了一半学生们的单元习作是自我介绍,没改几本我就倒吸冷气了,现在的学生,真不得了,不是弹钢琴,就是跳舞;不是体育特长生,就是才艺特长生,真不让人活了自卑啊,看到他们一篇篇个性张扬的自我介绍,感觉对他们终于有了一点了解,这也算是辛苦改作文的一个收获总而言之,20xx年一月的语文老师实习使我这个大学生受益匪浅教育实习工作心得体会「篇二」为期两个月的实习很快就结束了,仿佛是昨天才写的实习计划,今天就要做(总结)了现在回头看这两个月的实习生活,自己的确从中学到了很多在人的成长过程中,理论知识当然重要,但是把理论知识运用于实践来检测自己掌握知识的程度如何,这个过程是课本上学不到,但又相当重要的阅历缺乏阅历是现代大学生普遍的弊端,这也是造成就业率低的一个重要因素,因此,作为一名大学生,应尽量让自己在大学四年里接触社会,在实践中取得阅历大学是培育人才的地方,并不是说在大学里课本上学的知识可以让人很快成材,而是指大学里有很多自由空间可以让莘莘学子充分投入到实践当中,为以后自己的未来积累足够的阅历,做好走向社会的准备,这样才能有足够的资本去面对初入社会是遇到的挫折对于师范生来说,当实习老师无疑是(毕业)前的练兵如何教别人学是一个循序渐进的过程,要经过不断的实践,从实践中取得阅历,(反思)自己不足的地方,才能一步一步地完善教学老师这个职业是一个神圣的职业,年轻一代的教育问题担在老师的肩上,然而,老师不只是要教书还要育人,从这次的实习当中,我充分体验到了当老师的辛苦以及应负有的责任,也让我对以后走上老师这个岗位有了新的认识和期待这次的实习我被分到海口七中的XX班,由对学生和老师的不熟悉,到了解,再到依依不舍地分别,这期间,我努力做到接触班上每个学生,与指导老师沟通教学阅历,和班主任一起管理班机并体验班主任工作,仔细对待每项任务和教学工作首先,我对班集体进行了了解,在观摩指导老师的‘课堂上,仔细观察每个学生的反应,了解学生们对英语的爱好如何以及指导老师的教学模式课后,与指导老师常联系,询问课堂上出现的问题,对教材的看法和现在的学生(学习英语)的困难我还主动找学生谈话,直接了解他们在课堂上接受了解知识的多少以及学生对老师的教学方式的要求,从这些途径当中,我很快就获得了学生的第一手资料,包括学生们的英语水平,课堂表现和学习英语的习惯,这样就对我接下来的备课工作有了很大的帮助,根据学生的实际情况进行备课,设计适合学生实际情况的教案在这两个月当中,我做了大量的班主任工作,包括班会,组织活动,监督学生们的自习课,参加家长会等让我对学生有了进一步的了解,从而也初步体验了如何管理一个班级与班主任沟通工作阅历,让我学到了不少知识通过班主任工作,加深了我和学生之间的感情,对他们的了解越来越深刻第二,充分了解学生之后,开始了我的实习教学工作这也是这次实习的主要工作因为我么们是没有任何教学的,所以我乐观地向指导老师请教如何设计教案,如何控制课堂,并把自己所学的教学法知识融入其中,挑战自己的想法;向指导老师学习控制课堂是很重要的,否则一堂课很难顺利地进行课前,我常常和组员一起讨论教材,做教具,备课并在上课之前做好试讲,并互相提出意见,改进自己的缺点,虚心接受他人的批评和建议,为每一堂课做好充分准备在课堂上,我努力做到让自己沉着冷静地面对每一个突发的情况,与学生们乐观配合,调动学生的乐观性课后,我主动向指导老师要求为自己的课堂进行评价,请教自己课上出现的问题,并听取指导老师提出的解决(方法),虚心接受自己的错误并及时改进,让我慢慢地积累了很多阅历而且在课后与组员进行讨论课堂上所有的问题,接受他们的意见和建议,我会记下所有的问题,并仔细思考这些问题的症结所在,写在反思(报告)中,并时刻提醒自己在后面的课堂避开出现这些问题从这些问题中,我归纳出了自己的主要问题,针对这些问题,及时向指导老师和组员讨教解决的方法同时,这也是我行动讨论的主要方向,在实践中得出的认识是自身进步的一个重要源泉第三,为了更好地解决自己课堂上出现地问题,除了写反思报告以外,我还做好教学纪录,即在课堂上录下自己的教学过程,在课后听录音从而发现更具体的问题,再通过问卷调查的方式,我总结出了出现问题的原因;然后,我仔细分析这些原因,并通过查阅资料或上网的方式寻找解决的方法,提出解决方案,写成行动(调研报告)这些过程不仅让我学会了怎样发现问题,分析问题,还学会了要通过多种路径去寻找解决的方法,我从中学到了很多阅历从了解班集体到教学工作,再到行动讨论报告,我一步一步地体验了当老师应该要如何提升自己的过程从备课到开展教学到反思,每个步骤自己都在进步如果能坚持这样开展教学工作,肯定能让自己成为一名合格的老师而期间体验的班主任工作,让我了解了班主任工作的繁杂,一个人要管理几十个人,从早到晚,班上的纪律,卫生,学习成绩都是班主任的工作,对于一个刚入社会的新老师来说是个很大的挑战除了以上的收获,通过这次实习,我真正体会到了怎样与小组进行合作,如何与组员进行讨论,提出解决方法,在小组讨论中发表自己的看法,同时接受和学习组员的好主义和建议,这种集体精神也是一个人在社会中必须要有的素质,这次的实习让我了解了这种集体精神的重要性总之,这次实习让我从学生,班主任,老师中学到了很多阅历,这些阅历必将成为我日后走上工作岗位的重要储备教育实习工作心得体会「篇三」每次打开校内网,总能看见同学们近期的实习以及支教的状况,看到大家相互鼓励,互相打气,诉说着自我的快乐,交流着自我的教学心得,真的是十分得开心,也发现这样的教育实习开展的真的很有好处也很有价值我想不管我们大家会怎样来度过自我的教育实习,但我总觉得它在我们的人生中是独一无二的,在此中我们第一次真正的走上了讲台,并体验到了作为教师的乐趣和艰辛也是在此中与我们的第一批学生相遇,相识,相知也是在此中我们遇到了指导我们教师生涯的指导老师,不管好与不好,他终究会对我们的教师生涯产生必须的影响我不能说对于每个人来说这次教育实习很重要,但是这样机会真的很难得,这样的每一个日子也是值得追忆和怀念的据我所知,我差不多是最早去实习学校的了,二月五号只身来到了学校,二月六号就去了实习学校报道了,学校领导给我们安排了一下实习的工作,回去准备了几天,于二月十号正式去了义务教育部那边先是听了一节课,于是就给他们上课了,上课的班级是初一三班,也就是我此刻实习班主任的那班,虽然说他们很调皮,成绩也不好,但是人都还不错,比较听话,卜.课回答问题也很用心,对待老师也很有礼貌就应说学校给了我很大的自由,实习他们的班主任是我自我选取的,而我之所以会选取他们是因为他们是我踏上教师生涯中的第一个真正的教学对象,那节课我上的很顺利,教学效果也很好,是他们给当老师的勇气和信心,虽然说要让他们改变和成长我会花更多的功夫,虽然他们有时候的作业实在是有点让人生气,但是我明白他们大多数是认真的,我也明白在自我的不懈努力下他们会有很大的提高的,加油!说到实习的时候,不得不提的是我的实习指导老师、我可爱的学生们,我的实习伙伴们以及我自我的生活先谈谈我的实习指导老师吧,她是我们学校毕业的,能够说是我的师姐吧,但是年龄还是有点大了,她对人很好,和周围同事的关系也很好(没有想到她竟然能够上课时间不够去挤其他老师的课)对我也很好除了在教学方应对我认真的指导(她几乎每节课都会听我的课)外,还在生活关心我,怕我没吃好饭,怕我的嗓子受不了等等另外一个是我实习班级的班主任,她对我也很不错,经常和她聊天的时候会聊很久,当然了除了学生外,还有很多啦还有另外的一些科任老师也还不错,正在逐步的了解之中!我的学生其实都很可爱,虽然说他们也有那种很调皮的,也有经常写保证书的、检查什么的,但是至少在我眼中他们都是可爱的虽然说很多老师都说我实习班的很多学生笨,但是我还是很固执的认为他们是具有可塑造性的,而且具有很大的发展潜力开始班主任的工作是从这个周才正式开始的,值得庆幸的是我实习班的同学我都能认识完了,也了解到了有的想当音乐家,有的想当模特,有的不想当老师等等就应说从这周起我们的实习生活是比较累的了,但是看着他们可爱的笑容,听着他们的一声声老师好以及老师再见,让我疲惫的身体感觉到很简单我的付出没有白费,我发现他们开始喜欢上生物了,他们也会在打篮球的时候叫我去,也会在打乒乓的时候叫上我,上体育课的时候也会叫我去,他们很多时候还会请我吃零食,虽然我委婉的拒绝了有时候也会让我中午去他们教室给他们讲讲题当然了,他们不仅仅仅指的是一个班的人,很多时候我都不明白跟我说老师好的是哪个班级的很有可能以后会上四个班的课,所以下一个目标是开始了解另外一个班了我此刻的实习伙伴,除了我们专业三个外还有四个心理学院的四个心理学院的每一天都呆在老师的办公室帮着老师做事,他们一向都比较用心的我们专业的其他三个还比较闲,但是我们很团结的,他们对我也很关心记得昨日我比较累,因为还要留下来守他们的自习他们很关心的说不要把自我搞得太累了,此刻只是实习,以后工作了会更累的,那到时候你怎样办啊?呵呵,很多谢他们的关心啦,我想给他们说的是多谢你们了,有你们真好!虽然说此刻是实习,但是我已经把这当成我的工作了,我只想更加认真和努力的做好每一件自我能做好的事就应说对于我的实习生活还是比较满意吧,过得也还充实和快乐的吧,有一帮爱我的学生以及我爱的学生围着我,很开心!有空的时候上上体育课,听听其他的课程,上上课,谈谈心,聊聊天,还不错吧就应说前面还有很多挑战在等待着我吧,但是加油,相信用心能够创造出奇迹的,加油!教育实习工作心得体会「篇四」紧凑殷实的教育实习在本就带着离别色调的金秋中悄然落下帷幕,在离开我所实习的青春中学的那天,不同于其他同学在告辞那天的感伤气氛,或许也少了那份师生泪眼两相望的煽情场面,当同学们一脸仔细的问我老师,你什么时候回来?并拿出自己准备的礼物时,我的心中还是抑制不住的涌出阵阵暖流
一、学科教学忙碌了12周,终于有时间真正的反思一下这个阶段的成绩和不足,猛然发现尽管每次备课、上课之后总有种种的不满意,但是更多的是突飞猛进的进步回忆刚刚来到青春中学的那一周,听课、学老师的样给学生辅导,一点点小事就能手忙脚乱;第二周正式开始上课,第一节课,从备课到试讲,再经过老师修改,再试讲,整整2天的时间终于能顺利的完成我在实习学校的第一个40分钟,而在这个过程中我也真正体会到了什么叫做“台上一分钟,台下十年功”在老师孜孜不倦的指导下,到最后一次的公开课我已经可以十分快速、顺利的设计出流畅的教学过程,在重点和难点的把握方面也得到了老师的认可,当下课铃打响,我看到指导老师脸上满意的表情时,心中油然而生的自豪溢于言表在学科教学过程中让我收获最多的是教学方法的改变在实际来到青春中学以前我们也做了很多的准备工作,看了大量教法方面的资料书籍,但是到了学校后才发现书本和现实的差距是很大的当我第一次走进初一⑹班的教室,看到30双眼睛忽闪忽闪的看着你,突然意识到我将从零开始了特别是在听了指导老师的课后这种感觉更加的强烈后来在实际的教学过程中,我发现面对真实的学习者光光书本上的知识真是不够用,要随时迎接他们天马行空的问题,还要管理课堂上那些特别“乐观”和特别沉闷的学生,这真真印证了实习第一天高校长对我们说的初中的课堂一半是管理
二、班主任工作除了个人能力的进步,实习班级的学生也给我留下了很深的‘印象我想每一个老师都不会忘记他实习班级的学生的,作为未来的老师,初一6班是我人生中第一个以老师的身份朝夕相处这么久的班级从第一天来学生对我的好奇到离开时孩子们自发编排节目与我告辞;从学生不确定的问我“杜老师你说的算不算啊?”到有一天我走进教室听到班长大声的批评一个同学“沈老师开会去了都听杜老师的!”,这口气听起来坚定不移的,让我觉得我真的是这个班级的班主任是这个班级的一份子!第一次学生叫我“杜老师”的时候我还特别扭,现在已经无比习惯“杜老师”这个称呼了在班主任老师的悉心指导下,我渐渐的从一个“外人”走入了这个集体中去,知道了如何锻炼学生雷厉风行的习惯、如何在树立班主任的权威的同时还能自然地亲近每一个同学、如何处理学生之间大大小小的矛盾,如何与学生家长沟通沟通除了这些,班主任还要乐观地参加到学生的活动中间去,比如帮助他们设计黑板报,帮他们排练文艺节目,在少年宫的课外实践中还要和他们一起动手制作饼干、模型什么的尽管当班主任十分的忙碌,几乎时时刻刻要泡在班里,尤其我们班主任说:“初一的时候班主任最关键,这是给他们培育习惯的时候,一定要一个一个盯。