还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
教师课题培训心得体会教师课题培训心得体会「篇一」我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究我是语文科教研组长,在研究过程中我负责的工作主要有参与课题研究、教学实践等工作在参与课题研究过程中,对于我来说,感受良多下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会
一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究,填补了我科研活动零的空白课题研究,不能只是根据个人的喜好而制定出来的,它需要科学理论做依据,有实践经验做支撑,这就迫使自己认真地去学习,研究在课题研究前期,我们在课题主持人的组织下,通过听讲座,了解模式的框架;在教研组活动上,学习了与课题有关的资料,案例自己也查阅了专家的学术著作,这些都极大地丰富了我的知识量,提高了自身素质随着理论素养的提升,教学实践能力也不断增强尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上课堂上,我努力实践有效教学,突出年段教学特点,引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸,提高阅读教学效益,与学生共享成长
二、课题研究需要好的研究氛围我庆幸,能成为课题组研究成员之一,能参与到这支高素质的团队中来就拿我们低年级“四读”教学模式来说,从模式的环节,内容的修改到模式名称的敲定,模式的定稿,经过多次修改这需要我们课题组通过备课,说课,听课,评课,反复地进行讨论、分析我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路,不断地产生碰撞与求索,研究工作才得以顺利开展,取得预期的研究成果有了这次课题研究的经验,我们已经形成了一支科研能力较强的队伍,我们一定会勇于接受更多的挑战,为我们共同的教学事业而努力教师课题培训心得体会「篇二」年月日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训,在培训会XX XX上,西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告,受益很多,感受颇深杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明,特别是对研究中的误区讲解的非常清楚,把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明,使我对课题研究有了一个系统的认识,许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动例举了大量的课题研究实际情况,用实例论证了自己的观点,把一个比较复杂的研究问题简单化了,更便于我们一线老师的实际操作下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来
一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题,研究对象研究问题要切合实际,要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题,切忌空而大,没有实际价值,更不能为了某一功利的目的而去研究用杨老师的话说,课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”,要解决“怎么办”的问题也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”
二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程课题就是一个问题、一个主题,课题研究是科学研究最常见最基本的方式课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等我们所进行的课题研究是学校发展的需要,教师成长的需要课题研究必须具备方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等杨老师特别强调了“按计划的实施”,他说任务一定要具体到每一个人,具体到时间(可以提前几天),确保计划的有效实施杨老师认为课题研究最重要的是选题,课题的来源有理论和实践两方面,选题一共有四个方面、从日常的教学实践中发现问题
1、从教育教学实际,所急需解决的问题中提出问题
2、从先进的经验和方法中提出问题
3、从有关部门发布的课题指南中得到问题选题注意事项一是从实际出发,在研4究中实践,在实践中研究二是不攀高、不求大、不贪多,提倡小课题课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测,是课题确定的深化
三、培训使我收获收获最大的是杨老师就我的《中学政史地课堂合作学习的调查研究》课题进行了如何进行课题研究的具体操作,其中他以我的研究重点讲了研究的方法,对我的课题研究触动很大如杨老师倡导的第一个研究方法是同伙中的辩论他认为就某一个研究课题提出后,课题小组的成员在一起展开辩论,提出问题,寻找研究的侧重点,在大家的讨论中拓展思路,逐渐形成清晰的认识进行一个课题研究不要着急着动手,要“认真的思考”、“深入实际中去调研”如杨老师很快对我的课题提出了许多问题,“课堂内还是课堂外和合作学习”“学生、家长对合作学习的看法”;“合作学习与自主学习有什么关系”等等,这些问题我们都没有考虑到我们犯了一个最初级的错误拿到课题就立即开始动手操作,没有找到实际的操作点
四、把杨老师的培训和我自己的实际课题研究进行对比,我发现自己的研究差了许多的环节,甚至还有一些环节自己根本没有想到,如在结论方面,杨老师提出“你的研究是否推广,这个问题我自己根本就没有想过,想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究总之,通过培训使我我认识到进行一个课题研究真不容易,要有一个业务能力强,组织能力强的团队,踏踏实实干事的教学者我也坚信认识比行动更重要,我们要进行课题研究,一定要首先认识到课题研究的重要性,从思想上改变自己,然后落实到行动上我们要全身心的投入,不断思考,不断尝试新的挑战我们要组织了一个规范的团队,不断学习,要科学、有一定的策略进行课题研究我们要不断思考、不断反思、不断调研,立足课堂致力于课堂改革,寻找合适的切入点,选择适合的课题进行研究酸甜苦辣都是营养,成功失败都是收获最后把简单的事做好,脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究教师课题培训心得体会「篇三」本学期,由我担任组长参与了我校英语组课题中的“合作学习小组有效课堂展示的研究”这一课题的研究,经过一个学期的研究实践,我们对英语课堂教学中合作学习小组有效课堂展示有一些新的认识、方法和体会,以下是本次课题研究的小结合作学习小组在课堂上展示是英语课堂教学中的一个重要环节,学生课堂展示的好坏可以直接影响到课堂教学的效果,也是检测学生是否掌握课堂内容的好方法在过去的英语教学中,我们经常都有布置学生进行小组合作学习,并且鼓励他们在课堂上展示,可结果是学生缺乏主动性,虽然我们下了很大的功夫,但展示效果不尽人意本次课题研究,我们通过很大的努力试着转变这种局面,对英语课堂教学来说,课堂气氛活跃,学生勇于展示,是培养英语口语和训练听力的重要手段,课堂展示的成功,可以激发学生学习英语的兴趣,为将来的英语学习打下坚实的基础通过本次课题研究,我总结出以下几点首先,教师必须要做好课前的准备工作,以激发学生的学习兴趣为基础,明确交代课堂任务,让学生做好充分的准备,以增强他们的自信心,并合理的分好组,可以采用“好带差,一帮
一、男女搭配”的形式进行其次,在课堂口语展示中,学生常常处于不好意思或难于开口的状态,我们在研究过程中发现,教师必须创设情景,给予学生足够的信息,这信息主要是平时或课前要给学生输入,不断的操练,因为课堂英语口语展示,实际上是一种在一个特定的话题或情境之中产生的口语训练,要求学生以口头的方式对语言信息或语言现象进行描述的活动而口语表达的顺利进行有赖于学生自身对该语言的表达方式掌握的程度,其中包括掌握一定量的词汇和语言表达方式的基础知识因此,必须帮助学生打下一定的语言知识基础,即对学生进行一定量的语言知识信息输入是口语表达能力训练得以顺利进行的前提条件在平时课堂教学过程中的单词记忆、积累、词法与句法的学习与运用、背诵文章、读书看报、网上下载纯正英语口音的听力等等就是语言知识信息输入的体现进行英语课堂展示的方法多样,可以连词成句、单句汉译英、看图说话、个人故事会、演讲、朗诵、情景对话、值日报告、小品及话剧表演、调查报告、课文概述等等只要能坚持,学生的英语运用能力肯定能逐步提高最后,在展示的过程中,也是检测学生听力的一个过程,通过这种声音刺激的方式对学生进行训练,可以培养学生对语音的听辨能力,达到听力效果检查,也可以调动学生的积极性,学生之间相互进行评价,可以达到纠正语音错误、语法错误两方面的目的总之,在新课程理念下的课堂教学,我们始终应以学生的优化学习为最终原则,显然,课堂展示是整堂课的重要组成部分,我们绝不能忽视,更应瑾慎待之,在本次微型课题的研究中,我深深感受到我们每个人在理念上更新的需要,在模式上改进的必要,因为教学不仅仅是一门技术,它更是一门艺术教师课题培训心得体会「篇四」如何做课题,这是困扰了我这个教师非常久的问题,离开大学校园已经比较久远,而且在大学殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题当今教育的发展又要求一线的教师能做、会做课题研究这就要求我们这些教师要自学成才,自我我修练,这对我还真是有点难度啊当前教育科研存在的问题据了解很多课题就是匆匆开题、迅速结题,没有过程学校有课题,教师也有课题,但是在实际工作中都忙于事务,忙于应付,末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果,这种只注重形式,忽视过程的研究对老师的帮助是意义不大做课题研究要选好课题爱因斯坦说“提出一个问题比解决一个问题更重要”教育科研课题的选择非常重要,选题作好了,应当说研究就成为可能课题要反映现有的理论和实践的广度与深度,也要反映科研前景的广度与深度,需要创造力与想象力那么课题从哪里来?从自己身边选题,从教育教学实践的困惑中选题新意一一对象新、视角新科学性原则可行性、应用价值应用价值指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践,具有指导教学实践的意义选题要注意哪些事项呢?首先要从实际出发,研究中实践,实践中研究;同时不要贪大求全如小学生学习心理的研究,就显得大了些,如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究,就比较适合一线教师做另外注重平时积累,从小处着手首先我们要有问题意识要做教育、教学的有心人,平时时时处处留心观察,在工作中要多问几个为什么善于发现工作中的问题,总结自己的教学经验如有的学生不喜欢举手发言这个现象,就可以当一个问题“学生为什么不喜欢举手发言?”我们可以做这样的思考仅仅是他的智力问题吗?仅仅是她的个性问题吗?有没有心里因素地影响?等等要多思考,多积累做课题还要做好方案一个详尽的课题方案,是课题研究成功的保障,课题方案制定好了,课题也就做好了一半设计方案的基本框架是课题名称、问题的提出、研究的依据和研究假设、研究的内容、研究的方法、研究对象、研究步骤、研究保障、成果预测、课题组的组成及分工、经费预算、资料附录等课题的阶段要求准备阶段包括理论准备、方案设计和课题论证实践阶段包括、根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践
1、记录、收集实验的原始材料
2、发挥团队作用,群策群力总结阶段包括整理资料,总结研究实验情况,对3相关数据做理性分析,做好结题准备,以及撰写科研报告、研究论文,全面展示研究成果另外,做课题还要尽可能得到教研员、科研专家等专业人员的指点,使研究的课题更具有严密性、科学性《教师怎样做小课题研究》这本书内容丰富,条理清晰,语言通俗,实用性和可操作性都很强通过阅读《教师怎样做小课题研究》这本书,让我对课题研究有进一步的了解,我以后研究课题的道路将会更清晰。