教师线上授课培训心得

教师线上授课培训心得教师线上授课培训心得「篇一」六月的深圳，碧空如洗，骄阳似火，但是却抵挡不住我们工作室小伙伴们学习的热情三位老师都是来自一线的班主任，他们主要围绕班主任大赛中的成长故事、即兴问答、班会设计等方面进行了分享，既有理论的高度，也有非常接地气的行之有效的一线班主任做法，让我受益匪浅其中让我印象最深刻的就是赵红燕老师的如何写好教育故事赵老师说，作为班主任，一定要做有心人，把自己的教育故事记录下来，这一点我很惭愧，作为一名有着十年教龄的班主任，其实自己身上每天也在发生着各种各样的故事，但是却常常以工作繁忙为借口，没有养成及时记录的习惯赵老师先给我们讲述了自己身上发生的两个感人故事，再接着出示文稿，指导我们如何写好教育故事从赵老师的分享中，我知道了在讲述教育故事时，不能纯讲故事，一定要学会总结提升，引入教育的理论，增强说服力，同时也要加入学生的语气、神态、动作等，增强故事的真实性，在比赛时，我们还可以通过角色扮演的方式，加深评委对你故事的印象，此外，文中可以反复出现短小精悍、体现自己教育智慧的句子，这样分数自然也就高了同时，在平时的教学中，要不断学习，加强自身的理论修养，多积累一些有关教育的名人名言经过今天的培训，我对班主任大赛有了更深刻的了解，希望自己也不断努力，在不久的将来，也能参加班主任能力大赛，提升自己教师线上授课培训心得「篇二」批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业我们要做的另一项重要工作就是看着手机一一统计学生完成作业的情况，反馈学习的情况，指出学生错误的地方，针对多数人出现的错误，还要及时录上一节讲解的视频，让孩子明白错误的原因，及时纠正特殊时期，我们没有上班，下班之分，在休息时间，只要学生有问题，家长有要求，我们马上就要进行回复为了早日战胜新型冠状病毒，我们虽然上不了一线，不能像英雄白衣战士们一样冲锋陷阵，与病毒作斗争，但是我们教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责停课不停学，我们在行动抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷！没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来！让我们一起加油！教师线上授课培训心得「篇七」月日，听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受XX XX很深我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识我结合自己的教学谈一下自己的认识

一、在小组合作学习时容易出现的现象、个别学生不参与1在合作交流时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去、学困生缺少合作交流的机会2在交流合作中，学困生只做观众和听众，教师只让好的学生汇报，使学困生失去思考、发言、表现的机会、看似热闹，实际效果不大3在教学中发现当老师说开始交流吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热热闹闹，热闹只是表面现象，实际效果不大、不管什么问题都让学生讨论

4、对问题，教师没有及时引导，学生缺少了思考的时间5当教师提出问题后，出现了两种现象只管让学生讨论，教师只做一个旁观者；学生对问题还没有讨论好就让学生汇报

二、在使用小组合作时应注意的几个问题、在小组合作前，热门思想汇报教师要有适当的讲述，以集中学生的注意力

1、在小组合作之前，教师要给学生提供自主探究的时间和机会

2、要注意设计小组讨论的问题

3、适时把握讨论的时机4一堂课组织多少次小组讨论、每次讨论多少时间、在什么时候组织讨论，都要根据教材特点和具体要求来决定小组讨论的时机教师一定要把握好学生不能自己解决，需要共同讨论时；学生的想法不一致，产生分歧时；开放性问题、关注学困生5要为学困生提供更多的帮助，让他们体会到成功的快乐；小组汇报交流时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式教师线上授课培训心得「篇八」在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识我认真学习专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点从学习中使我深刻的领悟到了在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系止匕外，可借鉴优秀教师教育教学经验学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维我有了以下收获

一、我深刻意识到自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用

二、要将课上得精彩，教师作为课堂的主持人，首先对课堂要有一个整体的掌控力，把握每一节课的课堂结构，如何合理分配时间，同时还要进行教材分析和学情分析，了解不同学生的特点，设计不同课堂参与方式，调动每一位学生的积极性通过这次教师网络培训，使我更进一步对自己今后的教学工作指明了方向网络培训加强了同事之间的交流每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进行交流，这次培训无疑给我们提供了这样一个学习的机会在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少学习应该成为一个人的一生目标人应该是活到老学到老越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习教师线上授课培训心得「篇九」

一、不要低估学生的“智商”在新知的探究过程中，我们教师总是对学生不放心，一遍遍不厌其烦的重复着，特别是近段的隔屏教学，总是心怀忐忑，感觉学生不在自己的视线内，总怕学生不会，更不敢放手因为课表给我们只有分钟的时间，恐怕这分钟的时间给“浪费了”3030在讲“鸡兔同笼”时，我们五数组老师先听了刘淑萍主任的一节课，她善于把重点、疑点、难点设计成若干小问题，让学生去思考，给学生思考的空间，提供展示的舞台，而她关注学生反馈的信息，并及时给与高度评价以激发学生的学习激情我在讲这节课时，也是鼓励学生自己去尝试其中有这样一环节通过列表法引导让学生去发现‘小汽车减少一辆，摩托车增加一辆，车轮的总数就会减少个时，我班学生2马一可说老师，“减少一辆小汽车时，我就用小汽车的辆数乘得到轮子数跟题中告4诉的轮子数相比，比它还大，就说明小汽车还是多，不用再加摩托车的轮子数了听到这里，我很是吃惊，真没想到，她能从这个角度去思考，多么聪明的学生，我及时给与高度评价实践再次证明，不论线下还是线上教学，我们老师都要给学生思考的时间，要充分信任学生你给他一份信任，他真的能还你一份精彩

二、面对问题，讲究策略对于“线上授课”，刚开始我发现我班孩子很“乖”，从不打扰您，只做老师忠实的听众，尽管你一再鼓励积极连麦，还是无动于衷课后我在想，可能是学生不会操作，也可能是学生心理素质不好，恐怕说错，不敢连麦，缺乏勇气和主动性，怎样才能激发学生主动连麦呢？在上课前我先给学生聊，我说“孩子们，我们线上学习和在教室里学习是一样的，不要有所顾忌，回答问题正确与否并不重要，重要的是你的学习态度，只要你积极主动连麦，老师都给与表扬和点赞，结果重要，过程比结果更重要只要你积极思考，主动回答问题，你已经向前迈进了一大步我期待你们的改变学生在连麦回答问题时，我有意提醒他们提起头，老师给你拍照做为纪念下课后，我还把照片传到班级钉钉群和微信群，并附文字说明，表扬他们课堂上积极连麦，还让其他学生向他们学习经过这样尝试，连麦的学生明显比以前多了

三、不求更好，只求做好刚开始我班参与直播的人数不多，往往差十几人，有时差二十人，这事很让我头疼，我也曾在班群里强调过要按时听课，但效果不是很明显思来想去，干脆来个“不好意思”+“强制性”，也就是每次直播后，我就查看数据并导出数据，看看是哪些同学没有参与直播，哪些同学参与的时间短，做到心中有数当不参与直播的人数较多时，我就把他们统计后用红色字体标出截屏发到班群中，让全体学生都知道这次谁没有参与直播当人数较少时，我就电话联系家长甚至是学生，给他们讲清楚参与直播的重要性，让他们多关注老师发的信息，对孩子要起到提醒监督的作用，每次都这样做，坚持几天，他们就不好意思了，就会按老师的要求去做（特殊情况要特殊对待）采用这种措施后，参与直播人数明显增多这正是我们没法改变别人，只能改变自己的策略，尽量让参与人数最大化近段我们虽然很累，但也很充实，正如韩校长说的那样“唯有变化，才能成长”师生双方正在互动着、改变着、成长着教师线上授课培训心得「篇十」有幸参加我们区骨干教师的微课培训活动，通过主讲张老师深入浅出的讲解，他的幽默风趣，他的精彩案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让广大教师们经历了一次头脑风暴让我们认识了一些完全陌生的概念让我记住了“翻转课堂”“可汗学院”这些新鲜的东西，确实给我带来了非常大的冲击，让我觉得我真的落伍了，我真的需要充电了教育在今天的新时代，模式已经天翻地覆那些新鲜的视频和有趣互动，相信一定会让教育如虎添翼在一天的理论培训中，让我感受最深的就是“翻转课堂”教学模式研究（类似我们现推广的生本教育课堂）这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”（the国内也有其他学者译为“颠倒课堂”）通过对知识传授和知识内化Flipped Classroom,的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新自此，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，并被加拿大的《环球邮报》评为年影响课堂教学的重大技术变革在我国，重庆市江津聚20xx奎中学和广州市海珠区第五中学相继开始了翻转课堂的教学实验在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化本文通过探究翻转课堂的起源、概念与基本特征，在分析国外实施案例的基础上，构建出翻转课堂的教学模型，并分析了实施过程中面临的挑战，以期为我国教学改革提供一些借鉴教师线上授课培训心得「篇十一」我通过这两天的学习，收获颇多，让我学到了很多线上授课的技巧和方法，提高我使用网络平台教学的能力，也让我对线上授课有了更新更深的认知停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的方式，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的三方面的配合才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航因此，教育工作者必须放大格局，站在儿童的立场，从促进少年儿童身心全面健康发展的视角，完整正确地理解“停课不停学”的策略部署不仅要帮助学生学习文化知识，使他们不能因为疫情耽误学业，更重要的‘帮助孩子积极地参与生活，乐观地面对生活，认真地思考生活;让孩子懂一点责任担当，学一种科学精神，会一些闲暇本领这应该是“停课不停学”的真正含义所在给我印象比较深刻的是，郭老师让我们认识到线上教学，主阵地还是教学，而网络只是为教学服务，但并不能成为网络教学的重要对象，老师更不能把很多的精力放到对于网络技术的琢磨上另外，老师首先得区分好线下和线上的教学的区别，及时调整教学策略，特别是线上教学的学习随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的此次网络教育培训学习为教师提供了展示自己的网络平台在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要总之，本次培训让我受益匪浅现将我的学习培训心得体会总结汇报如下

一、拓展了教师的学习渠道，开阔了教师的视野改变了过去教师只能通过课堂面对面进行教学的传统模式让线上教学模式更适应现在的形势，更能体现“停课不停学的”主题更能最大限度的提高教学质量

二、为教师提供了很好的相互学习平台可以让教师们更好的学习和借鉴优秀教师的经验和方法，有效的实现了教学资源的共享，也有利于促进广大教师的专业成长，更有利于促进教师教学效果的提升，最终实现教学质量的共赢和多赢从而有力的推动教育事业的繁荣发展

三、有力地促进了教师自身的可持续发展在新形势下，教师一定要树立终身学习的理念，活到老学到老一定要促进自身的可持续发展教师一定要善于学习，要把学习的经验和技能转化成自己可持续发展、不断进步的不竭动力

四、教师要做善于反思的新教师教师一定要养成勤于反思的良好习惯教师在平时的教学中可以反思，教师在学习培训中可以反思，通过反思教师可以不断的学习优秀教师的先进的教学经验和方法，通过反思，教师可清楚地看出自身存在的不足和弱点，从而能让教师对自身有一个客观的认识和全面的认识从而促进教师的良性健康的迅速成长教师线上授课培训心得「篇十二」有幸参加了在濮阳市外国语初中举办的“基于无恨教育的深度学习数学课堂研修班”的学习在这次培训中让我感悟颇深，主要有以下两点

一、雁过留声俗话说“雁过留声，人过留名”，我们作为一位人民教师，不能仅仅把教师作为一个职业，把教师作为一份工作，把教师作为一种挣钱的工具我们要把教师作为一项事业，要把教师作为我们实现理想愿望的桥梁我们要有成为老师的愿望，要有成为教育家的追求，书写自己的美好教育生活的精彩诗篇徐老师就是我们的榜样，几十年如一日，潜心研究，创造出一片属于自己的天空，发表论文五百余篇，做各种讲座五百余次学习才能成长，坚持才能成功，徐老师的课堂虽然润物无声，但是却雁过留声一一掌声、赞美声不绝入耳，更是为教育事业留下来绝唱

二、润物细无声古诗云“随风潜入夜，润物细无声”，徐斌老师的无痕教育，就像是春风，让教育无声无息的发生有人曾经说过，的教育就是在学生没有任何感觉的情况下得到了教育今天在徐老师的课堂和讲座中得到了体现，让无声的教育在不知不觉中发生了，这就是徐老师的无痕教育这种不知不觉的教育，让我们便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富徐斌老师的数学课堂，让学生在不知不觉中开始了学习，这也是无痕教育追寻的基本境界无痕教育的前提就是教师对所教内容的整体把握，因为小学数学的教学内容具有整体性和系统性，每册教课书、每一课时、每一个知识点都有着内在的联系优秀的老师总能瞻前顾后，迁移渗透，把握所教内容与以前学习内容及将来学习内容见的实质性联系，为学生选准合适的认知起点，让他们在不知不觉中开始新知学习年月日，我有幸学习了华南师范大学尹睿老师的《混合式教学设计》的20xx225专题讲座尹老师围绕“为什么需要混合式教学”、“什么是混合式教学”、“如何设计混合式教学”这三个大问题进行了深入系统的讲解，我认真听课并进行反思，感觉受益匪浅首先，我想感谢学校给了我们在线学习和进步的机会；其次，我就《混合式教学设计》这个课题，与大家分享我的心得体会通过这次讲座，使我懂得了什么是“混合式教学模式”，也明白它产生的背景及其重要意义所谓“混合式教学模式”即通过互联网将课程在线化，借助在线，实现课堂翻转的一种教学新常态，它是一种有效融合多种教学元素、学习方式、技术手段和学习环境的教学存在形式,其目的在于促进学生的发展和提升学习的效能混合式教学就是要通过“混合”，充分发挥和利用面对面教学和在线学习的各自优势，促进传统教学在理念、形式和内容上发生变革,取得最大化的学习的效率和效能混合式教学就是要过“混合”、充分发教师主导作用与学生学习主体地位促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，逐步改变传统的教学以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,将课堂从知识传递的场所升华为在实践和思辨中领悟知识的创造空间，真正将学生素养发展和思维培养融入教学混合式教学这个概念有历史渊源，更是一个时代新命题世纪是信息时代“互21联网+”催生了一种新的教育生产力，打破了传统教育的时空界限和学校围墙，引发了教育教学模式的革命性变化“互联网+教有”“智能+教有”正在成为世界各国争夺下一轮高等教有改革发展主导权、话语权的重要阵地和焦点领城以为代表的MOOC高等教育改革驱动，国家自上而下助推在线教育，使得优质教学资源得以推广，为更多师生所共享；我们的学生与信息技术有天然的亲近感，信息技术在教育教学中的应用也更符合学生的学习口味在这样的时代背景下，我们的老师更应该顺势而为，积极探索混合式教学模式目前高校传统授课多注重教师的教学而忽略学生的学习体验概括起来即为以下两个问题一是以教师为中心的一次性广播式教学，与学生缺少有效互动，教与学脱离，教师只负责教，不管学生学的怎样，也很难监控到学生学的情况，教、学效率低下二是学生缺少预习，时空固定，学生属于被动学习，很多学生大多时候在课堂上根本听不懂课，但一次性教学使得学生没有重学的‘机会解决以上问题的良方就是建立在线翻转课堂教学以学生为中心，提升学习体验结合线上、线下学习，混合过程，有效促进线上线下的互动，提升教学温度；教师自己建课、管课、参与互动、组织课堂，变身导师，侧重学生能力培养；学生自由、自主、自如的学习；周期性任务驱动，全程保持紧密学习状态；自控能力、学习能力、表达能力、思辨能力、合作能力等全面锻炼通过这次讲座使我初步了解了如何设计混合式教学首先，要明确混合式教学目标依据教学总目标和布卢姆教学目标层级图（低阶识记、理解；中阶应用、分析；高阶评价、创造），科学设定线上学习目标及线下教学目标其次，分析学习者特征如学习者的知识基础、学习风格、信息素养等可以通过问卷调查形式了解具体的情况再次，进行混合学习环境的选择（大规模在线课程）、（小规模专属MOOC SPOC在线课程）、实体课堂、各种辅助教学工具（移动学习平台、学习工具、智慧教室等）有效组合应用，以提升线上学习效果最后，统筹线上活动与线下活动，依据课程特点进行多元组合在此基础上，尹老师着重讲了翻转课堂它是混合式教学模式的成功实践，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外,让大家选择最适合自己的方式接受新知识:而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流在尹老师的案例分析中引导我们在教学设计中要重在知识的理解、应用与分析教学应该有模式，但更应该有变式一切教学手段的应用都是为了更好地教育教学！世纪是“课堂革命”的世纪课堂不变,教师不会变;教师不变，学生不会变，21学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的作为一线教师，我会以这次学习为契机，好好研究“混合式教学模式”，尤其是在这段特殊的时期，努力做好线上教学，积极探索有实效的教学模式，上好每一堂课！教师线上授课培训心得「篇三」教师线上培训心得在疫情期间，本着“防控、学习”两不误原则，我市教育局统一组织了线上授课学习，现将美术教学情况总结如下

一、教学准备及签到情况首先我通知学生提前预习这周要上的每一节美术课，并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项为学习新课做准备其次，我会将本课重点再次发起直播强调为了提醒学生能按时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况

二、教学过程心得首先，我及时跟进同步听课，非常精彩，也是非常实用的堂课，我从中学到了很多，她能深入挖掘课本，在我跟进直播过程中通过自我摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已深入生活我深知，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习但学生在报道时对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与自律学生间产生巨大差异

三、作业检查每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业大部分学生对于画画的作业能较快地、及时地提交，但对于手工之类的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业我会及时跟进辅导之前在检查过关这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，发现个别学生有作弊现象，真是见招拆招啊之后我就一直查看学生提交的作业，不停地返回又查看，又是通知又是视频会议，无奈电话通知，有的说忘了，有的不吭声，还有的竟然休息了，学生似乎已经麻木了学生真的是自觉性太差了

四、存在问题一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效；还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习；还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排得扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象改进措施、及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线1对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习2总之，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作教师线上授课培训心得「篇四」本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满意吗我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主

二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的这样的课堂教学才是有效的

三、注重课堂评价来促进有效教学小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心教师线上授课培训心得「篇五」特殊时期，教师变主播这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变;此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程我们主要依托名校课堂教育，以及其他的教学平台向学生开展同步教学或辅app导，同时预留相应的练习作业但是由于二年级名校课堂上所教授的内容和我们二年级数学课本教学内容版本不同，所以我们都是自己利用录屏软件进行录课，然后利用钉钉群、群进行播课和直播教学QQ学生通过钉钉完成作业，然后在家校本中提交，由教师在线查阅也就是说按照“教学-指导一答疑一作业一检测”的流程进行工作面对各种教学平台，我感到非常的兴奋、感动，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题我主动进行尝试，不懂的地方，积极地和同事们交流，或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学我认为线上教学的优点很多例子:线上教育打破了时间空间的限制，让学生随时随地都能学习只要你有网络和

1.设备（手机、电脑），不论你在何地，你都能学习知识线上教育拥有更多的教学资源

2.从如今很多教师都配有多媒体设备便可看出，简单的书本资料已经无法满足如今的教学方式互联网时代，网上拥有更充足、更丰富的教学资源，这是毋庸置疑的，并且线上教育的教学方式使得这些资源能很方便的呈现给学生线上教育能带来更好的师生互动性

3.线上教学没有了面对面，学生上课会比较放松，愿意发言存在的问题本班学生普遍利用手机来观看教学视屏以及完成家庭作业，用手机对着屏幕学

1.习不利于保护视力.学生在线学习情况不明，难以管理，家长上班无人监督，导致部分学生不认真2听课记笔记个别困难家庭同学以及相当一部分留守学生硬件不达标，姐弟兄妹二人同时在

3.线学习，难以保证学习效果教师线上授课培训心得「篇六」本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗，恍然，是疫情让这一切延期了根据教体局文件精神，切实落实停课不停学，从接到通知的那刻起，我们二年级就立即行动起来，投入到开展网络教学的准备工作之中我们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中，为了保证每位学生能够参与到网上学习之中，不落下一名学生，我们就在微信群里不止一次的发送信息，对没回复信息的也要单独联系上，直到确定家长为孩子们做好听课学习的准备为了能够顺利开展网上教学，对于没有接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战但是，面对困难，我们二年级六位数学老师没有一人有怨言，通过多种方式进行集体教研白衣天使们面对新型冠状肺炎疫情危及自己的生命安全时，依然战斗在一线，给我们树立了迎难而上的榜样，也激励我们加班加点的热情与信心我们六位老师分配任务，每人准备一节课，然后在一块儿讨论、交流，确定最后的方案特别是我们组即将退休的刘春花大姐，也不甘落后，电子产品不熟练，没关系，为了不影响孩子们上课，大姐让她的孩子一点一点的教，直到自己学会，能应用第一天，全体学生坐在了电视机或手机平板的面前，认真听了本期的第一节课，但我们二年级的数学老师很快的就发现教材不同，我们的是人教版的教材，第一单元是《数据收集整理》，而课堂上讲的是北师大版本的，第一节课就是《除法竖式》通过微信群里讨论，我们庆幸我们二年级数学组准备的还算充分，不是只有这一种方案通过微信群，及时反馈给学生还可以在优教信使上看与教材相关的电子教材、课件、例题讲解以及老师们录的微课，孩子们如果有问题，只要在微信群里发问，我们随时在群里答疑解惑总之，让孩子们通过多种方式、多种渠道去学习到新知识通过两周的网上教学，我们也从刚开始的不适应到现在的熟练应用，孩子们也基本适应了这种学习方式每天忙碌在教学一线，给学生发视频课件，指导读书,。