教师暑假读书心得

最新教师暑假读书心得最新教师暑假读书心得「篇一」不同职业对服饰、外貌的要求不同“为人师表”的育人职业特点，对教师外貌形象的总体要求是大方、整洁、自信、稳重以下是教师外貌形象之大忌浓妆艳抹、发型怪异;奇装异服、珠光宝气;不修边幅、衣冠不整;畏首畏尾、垂头丧气;轻浮易动、神经兮兮作为教师，一定要在日常生活中杜绝这些不符合教师职业特征的形象走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表教师的形象是教师人格与价值的象征，是教师智慧与才能的升华!一个优秀教师完美地树立必然是其为了教育事业而求真、求善、求美的结果阅读的乐趣与重要小学语文教师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节搞好阅读教学，达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的人的一生要读很多东西，大到名著，小到商品说明、句段一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解，也决定了他如何去运用这些他接触的知识一句话，没有好的理解和运用，能力也就是一纸空文这种能力的.培养要依靠教师在课堂中的教学，而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法，学会怎样去读书，掌握自能阅读的本领说到阅读教材，它有丰富多彩的内容，是学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资源，是增长有效地课堂教学评价源自于正确的学生观，教师只有从内心尊重学生，信任学生，理解学生，宽容学生，接纳学生，才能够通过自然，诚恳，真挚的评价语言对学生进行有效地评价最新教师暑假读书心得「篇五」不知何故，我一直以来就很专情于窦桂梅老师的专业著作，先后拜读了她的《做有专业尊严的教师》》、《跟窦桂梅学朗读》、《听窦桂梅老师讲新课》、《玫瑰与教育》等，也反复的观看过她的教学视频，佩服之情越加浓厚！但是遗憾的，直至今日也未能见过窦老师的真容不过我想在书中与她对话也不失是一种好方法，近来又读了她的《回到教育的原点》，再次深刻地感受到了窦老师的人格魅力，教学造诣《回到教育的原点》这本书分享了窦桂梅老师精彩的教育人生，领略了她坚持不懈地读书学习、永不停步地追求卓越的奋斗精神她用自己的亲身经历告诉大家，学习不是口号，不是为了谁而学，她提出要“无条件的热爱学习”，学习是会得到实实在在收益的，“学习让我们走向生命的高贵”，难怪她能够不断改变自己的命运，不断摘取成功的硕果，她的人生经历令人感叹、振奋，对我来说这是一次精神的震撼、思想的洗礼，其中的韵味让我回味无穷这本书，窦老师提出了很多的理念，令我印象最深刻地是窦老师“三个超越”的理念的提出，即超越教材，超越课堂，超越教师窦老师的超越教材，告诉我们基于教材但不囿于教材，就是“用教材教，而不是教教材”其过程就是让学生多角度，多渠道，全方位从书中积累文化知识，间接获得情感体验、生活经验等人生涵养的过程超越课堂，窦老师告诉我们语言已经不止是作为交流情感和思想的工具，语言更是人的生存空间，生存条件，存在方式学生的生活活动，情感活动，心灵活动等所有的生命运动都是语文学习的过程窦老师告诉我们超越教师，是学生体验自己学习所获得知识的过程，是教师和学生思想碰撞和观点交锋的过程，是独立思考，独立判断的过程，更是追求真实，探求真知，献身真理的过程读着这样的理念我陷入了深深的思考一节课原来也可以是一种艺术品的展示，原来可以有如此美妙的享受，原来可以有如此深远的影响而这一切都是源于窦桂梅老师对梦想的不懈追求，源于她对理想的点点营造才使她从一个山区的农家小姑娘最终成为一代名师读窦老师的著作不仅是文字理念带来的受益，更是精神上的洗礼！对此，我感到无比的汗颜，随着信息获取的便利，我们现在的备课方便多了，网上有很多现成的教案，都为我所用，“拿来主义”成了“理所当然”，似乎一旦离开了网络，大脑就不会思考看完了这本书让我明白备课是一个艰苦的过程，从一无所知，到知之甚少，到恍然大悟，到铭记于心，再到内化为自己的语言和思考，我们的生命就多了一份重量，这或许就是破茧成蝶的职业幸福感谢《回到教育的原点》，感谢窦桂梅老师最新教师暑假读书心得「篇六」选择了教师职业，就应终身与书为伴俗话说师者，传道授业解惑也这种特殊的职业就决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴培根曾经说过读书可以作为消遣，读书可以作为装璜，读书可以增长才干在当今这个浮躁的现实生活中，各种诱惑纷至踏来，让人冲冲欲动急需读书，让世界喧嚣的人返璞归真，找回属于自己的那份生活“终身教育”，“活到老、学到老”已不是口号，只有学会学习、懂得从哪里获取及应用来研究和解决问题，才能适应将来的社会苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”鲁迅说“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的“让阅读成为一种习惯，让阅读应成为教师的一种基本生活方式”读书是我们最有利的知识武器通过书本我们可以学到新的东西，扩展新的思路读书可以让我们学到更多的知识，站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路书本是前人智慧的结晶，通过读书学习，发现对自己有用的东西在前人经验的基础上来不断的完善自己，读书能够促进个人的成长读书开阔人的视野，让我们的知识更全面读书有助于我们树立正确的人生观一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人所以我们要多读书，读好书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业蓬勃健康向上的发展

一、读书的目标

1、通过读书，增加自己知识含量，使自己成为更富有内涵进一步学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，提高自己的教育教学质量和效益

2、通过与教师之间的对话，了解自身差距，从而激发自己向上发展的动力

3、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的教师

4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象

二、读书的内容及范围

1、阅读教育、教学理论方面的书籍

2、阅读一些教育教学专家的书籍

3、阅读中外经典名著

4、阅读休闲娱乐的小说、散文、诗歌等

5、网上阅读专家、同行教师的个人博客

三、读书的一些安排建议

1.坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想

2.读书过程中记下自己的观点和看法，做好勾画和批注

3.坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶

4.充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息

5.认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用因此自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师知识的宝库，为学生的能力形成提供了充足的营养这正是叶圣陶先生说的“语文教学无非是一个例子，凭这个例子要使学生举一反三”现代科学技术的发展要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识，而且还要有独立探索知识、运用知识的能力能力与知识的密切联系迫使我们的教学既要重能力也要重知识而根据语言学习具有广泛性的特点可知，发展学生的语言非基本任务，着重训练学生理解语言和运用语文的阅读能力的培养是阅读教学的核心这种以字、词、句、段、篇基本功训练和听、说、读、写基本功训练的阅读能力的培养与其他诸多能力的培养，如思维能力、认识能力、自学能力、办事能力等等构成了语文教师教学的内容最新教师暑假读书心得「篇二」将近两个月的暑假很快过去了虽然是暑假，但也不怎么空闲，每天的家务已够劳累烧饭、洗衣、打扫卫生、接送小孩上兴趣班等等但是再忙，我都会抽出时间拿起书本，静下心来在书香里遨游下面晒晒我暑假看的书目《卡耐基口才学全书》这是我暑假读的第一本书戴尔卡耐基,一个出生美国西部的贫困农家子弟，青少年充满自卑、曾经饱受奚落嘲笑最终，他选择了不断地自我磨练，经过自己的努力，开创和发展了一种融合演讲术、做人处世、沟通交流和推销管理等于一体的实用口才学理论本书通过大量极富情趣、启人心智的故事和贴近生活的说话原则，生动而具体的阐释了戴尔卡耐基的口才智慧这本书很适合教师阅读《成功家教启示录》这本书选取了一个个真实的故事，告诉我们怎样才能做好父母故事后面都有专家的精彩评析这本书既有贫穷夫妇培养出三位博士，也有富家子弟成为画家的故事;既有单亲之旅也成为了成功之旅也有重组家庭造就出了哈佛女孩;既有聋女成为留美研究生也有“蠢女孩”变成了少年大学生等等这本书也讲述了中外现代名人（毛泽东、贺龙、鲁迅等）家教故事我们在轻松愉快的阅读中领悟怎么做个好父亲、好母亲本书是为人父母的家庭教育读本，是为师从教者的参考读物，亦可作为孩子自励自省的课外书《红楼梦》从初中到师范，自学考试从大专到本科，都做过有关《红楼梦》的题目说来惭愧，我从未完整地读过这本经典名着今年暑假，终于拜读了《红楼梦》《红楼梦》是中国古典小说史上的巅峰巨着，代表着一个时代的文学艺术顶峰阅读这本看透世态人情的智慧书是一种赏心悦目的享受《数学课程标准》课程改革刚起步时，我正好参加县学科带头人评选的笔试、面试所以《数学课程标准》里面的内容能倒背如流平时的教学中，也经常翻阅《标准》新课程已实施七个年头了，暑假里，我重新拾起《标准》，从总体到部分，从理念到实例，完完整整、详详细细地看了一遍，用《标准》的理念进一步指导今后的‘教学《一六年级教材》〜暑假里，我把一六年级教材完整的看了两遍，先是看每册书安排什么内容，每块〜内容、每个单元要达到什么样的教学目标再按照“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四大领域，把十二本书的内容进行了分类整理整理完后，我才真正清楚每块内容在哪册教材，每块知识的前后联系以前总是说理解教材、把握教材，其实是肤浅的、空洞的只有对十二册教材的内容进行分类整理，才能做到心中有数me博客我每天都要上me博客，向各位专家、老师学习凝言老师的解读教材的三重境界理解教材、挖掘教材、活用教材;天空有风的胡光锁老师解读小学数学教学的100个问题;跟着宋洁老师《在路上》一路学习；又伴着月亮老师的张家界之旅，欣赏月亮老师的美文，比自己亲自去旅游感受还深暑假虽没有机会出去培训，却有me博客让我学习、让我收获、让我充实读书，充实了我的暑假生活看书，一件幸福的事让生活与书本产生共鸣！最新教师暑假读书心得「篇三」利用假期我品读学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，读完这本书后，对于像我这样经验颇少的班主任来说，就像一盏指路明灯，对我的班级工作有很多的帮助而且从中学到了许多科学管理班级的方法，真正体会到要管理好班级，方法科学有多么重要他和我们一样都是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣在生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；正是这看似微不足道的事情，使他从一个普通的农村教师一步步走到了闻名于全国的教育家这一点是值得我们学习的魏老师说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式在书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的我也一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，今后，面对犯错误的学生我会多与他们交流，让他们明白自己的错误，主动去改正在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键回顾自己在生活和工作中，遇到困难时就推卸责任，埋怨周围的环境和别人影响了自己，却不肯从自身出发找原因，不爱改变自己来适应周围的环境读过魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》这本书后，我也深深懂得在遇到问题时要变换角度思考问题，不能一味地要求学生来适应自己，而应该去努力适应自己的学生班级工作出现问题，学生在课堂中没有学习的兴趣，应该先反思自己的工作方法有没有问题，教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生，主动去改变自己的工作方式和教育教学方法，让我的学生主动学习，体会到学习乐趣积极正确的人生态度是做好一切工作的前提魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度“少抱怨环境，多改变自我”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命多挑重担，少推责任就是说要树立正确的人生观、世界观、价值观这是一个人的人生态度、工作态度的根本什么事都要多商量他在做什么事情都要先和学生商量上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量，班上的事情更是要和学生商量这一商量就是的民主，是在相信学生、依靠学生，对学生的‘尊重和信任所以我很敬佩这位老师魏书生的班主任工作经验是我应当学习的榜样一个学生就是一个世界作为一个班主任，我应当要为学生搭建一个平台，要让每一个同学都能在班里有自己的特色，不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与教育是一项幸福的劳动我正享受着教育学生的幸福，使学生快乐、健康成长就是教师的重要任务让我的学生好好的享受着这快乐的学习生活吧最新教师暑假读书心得「篇四」我是一个普通的农村数学教师，忙忙碌碌中不知不觉已经度过4多个春秋4年来我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我已经越来越离不开读书了曾经经常对语文老师非常羡慕，能和学生一起读书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些像干巴巴的教某个教学内容的感受，或者是简单的工作总结等但是随着自己读书的不断深入，虽然在一些随笔评选上不能被青睐，但它们同样是我平时工作的思考、实践沉淀的精华，人生的精华，勤于实践和创新，慢慢的积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人，我同样走在专业成长和发展的路上读书在悄悄改变着我的生活读书让我在教学中知道了反思，知道了分析，知道了一个好的老师应该是一个会有思考有思想的老师这几年里，手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想，教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数学老师自从学校开展了教师读书论坛活动，让每一位老师都读书、读好书，《给教师的建议》、《小学数学教师》、《处人、处己、处事》黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列训练》等等，学校和上级推荐了好多的好书，从此，书成了我床边的精神食粮，书给了我前进的动力我乐读书，可以让我摆脱生活中的痛苦，消除压抑，尽情的沉浸在书的世界里，教师是清贫的，但我们可以在读书中读到那些靠苦读书、好读书而拥有很多物质财富的人生活的更美好，更充实，更自由，更快乐！应该说自己是幸运的，因为现在我们的学校十分重视师生的阅读，校长更是把读书当成了头等大事来抓特别要感谢学校对教师读书的检查，让我逐渐养成了读书的习惯，让我不敢也不能偷懒如今，想做一个比普通老师更好一点的老师依然是我的愿望，我想我一一定会实现这一愿望的，在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想在《小学数学教学策略》这本书中，吴正宪老师说过好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的所以说看到这本书，我爱不释手，虽说平时的工作很多，没大有时间读书，但是每个星期都拿出一点时间，看看这本书，然后写写读书笔记上次介绍了《小学数学教学策略》中的提问和理答的策略，这次重点介绍一下“在课堂教学中实施有效评价的策略”这个策略课堂教学离不开教师与学生的交流评价，教师运用怎样的评价语言，能够适时贴切激发学生的学习兴趣、调到学生的积极性，保护学生学习的热情，教师又该通过与学生的交流评价引发学生的主动思考，促进学生积极地思维，最终促进学生的不断发展？带着这样的问题，我细读了“在课堂教学中实施有效评价”这个策略美国心理学家佛洛姆说过；人性最深刻的禀赋，就是被赏识的渴望”小学生渴望受到表扬，赞赏的欲望更加强烈，作为教师在学生的学习过程中，要有一双善于发现，善于欣赏的眼睛，捕捉每个孩子在学习过程中的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃

1、关注学生的求异思维进行激励评价例刘德武老师所执教的《厘米的认识》中，有一个片段在尺子上从几到几就是1厘米几乎所有的学生都是从左到右进行观察并分别说出，在尺子上从到1是一厘米，从1到2是一厘米，从2到3是一厘米，这时候，有个学生从右到左观察，说出从4到3是一厘米，这时刘老师，竖起了大拇指，赞赏的说道有新意，有创意，有自己独特的想法，一般人都习惯从左到右依次往后看，一说到4,就往后想到5,所以从4到5是一厘米，可是这个同学的想法与众不同啊！他不仅会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米，棒不棒？”学生简简单单的回答从4到3也是一厘米，”对于我来说，这就是孩子们应该掌握的知识，不会过多的去表扬孩子，只会一带而过而刘老师却能够抓住这一个细节，对学生的发言用赞赏的语气给予了充分的肯定与鼓励“有新意，有创意，有自己独特的想法，与众不同啊！”这样的赞赏是教师发自内心的对学生的喜爱与欣赏，他给学生带来的是肯定，是愉悦，是自信，给予了他成长中需要的营养与动力，也许未来的小发明家会由此诞生想想自己是不是断送了许许多多小发明家的前途在以后的教学中，要像刘老师一样善于发现学生的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃激发学生的学习兴趣

2、抓住学生瞬间的闪光点进行激励评价策略中介绍了刘德武老师在教学中策略，抓住了孩子在口算

2.5x4和

2.4x5,孩子们纷纷抢答，有一名学生稍微提前了一点，刘老师对这个孩子提出了特别的表扬“我特别清楚地听到那个穿红衣服的男同学最快说出得数，特别的敏捷，尽管也许就快出了零点零几秒，但是就占得了先机思维敏捷可以带动语言敏捷，当然前提是观察敏捷，

2.5x4=10,

2.4x5=12,这两道题也容易混”思维敏捷的教师带动思维敏捷的学生，语言敏捷的教师教出语言敏捷的学生，观察敏捷的教师发现观察敏捷的学生虽说在我的课堂中，也捕捉到不少学生的闪光点，但是这种情况的出现，大部分是在自己的常规课堂中，如果是公开课，心里想着下一个教学环节是什么？本节课的教学任务会不会完成而对学生的发言，有时候没有仔细的去听，就像上次王康的课堂，教师没有仔细的去倾听学生的发言，更没有对学生的表现给出一个很好的评价

3、适当的延迟评价给予学生自悟的空间好的课堂教学应当为学生留有思考的空间，每一个问题的提出，都不应该急于得到结论，更应该关注学生获取结论的过程文中介绍了吴正宪老师在上《分数的初步认识》一课时，教学二分之一，让学生结合自己的生活经验，表示自己所发现的二分之一有的用一半表示，有的画图表示，如画个圆，平均分成2半等等各种方法这是教师在黑板上写出二分之一，并说明，这就是你们生活中见到的一半，现在你们对自己表示的方法，愿意擦得可以擦掉，愿意保留的•页可以保留这时有两个孩子不愿意擦掉，随着教学过程的深入，其中一个孩子把自己的图画擦去了，只剩下一个孩子还是用画图的方法来表示，吴老师耐心的等待他并出示了百分之一，这个孩子画着画着，放下笔说不画了鹅，画图太麻烦了！此时吴老师握着这个孩子的手微笑着说感谢你，你终于接受了这个分数这一点是不是值得的我们老师所借鉴，给每个孩子留下思考的空间。