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教师培养心得体会教师培养心得体会「篇一」20XX优秀教师群体培养心得感想教师是学校之本好的教师是学校发展的机缘,也是学生的荣幸教师的言谈举止经常能影响着学生的一生,教师的启发与引导让人毕生受益无穷好的教师需要校长的发现与培养,正所谓慧眼识英雄,校长要引领着一群教师的成长,为教师专业的发展提供尽可能充足的空间学校管理者把管理目标转向效能目标,学校管理从教师“应当作甚么”发展到“为甚么做”和“怎样做最有效”上在这样的时代背景下,学校教学质量和教学成绩的进步,不是靠检查逼出来的,而是靠师生教学进程的互动共同创造出来的,因此,只有关注教师的生存状态,把管理的精力放在关心教师、满足教师的需求上,夸大培养教师的回属感和彼其间的交往和友谊,提倡被管理者参与管理、管理者善于聆听和沟通,才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理融合
一、保护积极性比调动积极性更重要一所学校大部份人都有干好工作的愿看现在管理的误区是,有时对有积极性的人视而不见,不提供机会让他们为学校作贡献,等到他们倦怠了,再往想办法调动积极性,这类做法是值得反思的应当让有积极性的人Ji情燃烧,让没有积极性的人暂时疗养生息只要有积极性的人能不断创造正面效益,学校的发展就不会有太大的题目保护积极性实在不一定要给予物质嘉奖、大会表扬,这些做法短时间内有效,但不能解决长时间保持积极性的题目应当给有积极性的人提供机会和平台,让他们不中断地为学校创造效益,善待这部份人,让更多的人加进到这个队伍当中来积极性和贡献没有直接的因果关系要提升教学质量、提升管理水平,教师培养心得体会「篇六」第一,为了让文科班的学生能更好地把这些抽象的概念结合到生活应用中,并且对于一些枯燥的科技家电应用能更感兴趣地去了解我在备课期间,自己也通过网络等去深切了解其基本原理,大致工作过程以及这列科技家电等的注意事项并且在上课的时候,尝试多用图片、课件来结合地生动讲解,并引用生活例子或小知识来使学生更好地掌握例如微波炉的原理介绍,我除了讲解其是依靠电磁波的应用、主要的元件外,还用通俗的语言大致讲解了其加热的过程原理,并通过一些问题引导学生掌握原理最后,把课本中复杂的微波炉的器皿要求,用通俗的语言及实际的生活例子来简单化内容,并用相应的生活小常识,提高学生的学习兴趣第二,在讲述科学技术的历史介绍上,为了让学生更好地理清以及记住,我在备课时努力花功夫在物理学史的认知和了解上,尝试用小故事的形式来讲述每个科学家的背景,发现的过程,最后发明出的科技应用并且,以历史顺序为时间轴,把多个科学家的发现串起来,令学生更好地把技术历史脉络理清记住例如伏打发明电池,才有稳定的电流产生,因此后来奥斯特才能通过稳定的电流做相应的实验,导致电流磁效应的发现最后,作为教师的小技巧我们一定要掌握把控好,哪些是学生已知的课外知识,哪些是他们所不知道的讲授学生不知道的知识,能吸引住他们的注意力,因为学生对这些“未知之谜”有强烈的认知需求,他们会更加感兴趣去了解这类课外知识但教师对这些内容的掌握是需要建立在一定的物理知识素养的基础上的,而这也恰好正是我们新一代教师,需要培养的地方光有积极性是不够的对能力强且有积极性的人,可让他们创造更大的效益对能力不强的人,当务之急是提升能力,按规矩按规律做事假如不按规矩不按规律办事,便可能变成“积极的折腾”,不会产生效益很多错事是由勤劳人干的,他们缺少判定力,假如勤劳的人堕进折腾,他们对{20xx优秀教师群体培养心得感想学校的贡献就是负值
二、尊重教师是学校全部管理工作的条件尊重人是全部教育的工作重心(苏霍姆林斯基)尊重教师是学校管理工作的‘条件,是一切教育管理活动的基础人要活得有尊严,首先要学会尊重,尊重自己,尊重他人尊重是一种修养一种品格一种谦逊尊重是一种对他人不骄不躁、不俯不仰的同等对待,一种对他人人格与价值的充分肯定,任何人都不可能尽善尽美、完善无缺,我们没必要以高山仰止的眼光往看待他人,也没有资格用嗤之以鼻的精神往嘲笑他人假设他人在某方面不如自己,我们不能用狂妄和不敬往伤害他人的自尊;假设自己在某方面不如他人,我们也没必要以自卑或妒忌往代替应有的尊重一个真正知道尊重他人的人,必定会以平常的心态,往面对事业与生活上的各种风浪校长对老师有几分诚意几分尊重,教师就会给校长几份真情每个教师内心深处潜躲着要求被尊重、信任和理解的愿看,他们也想更多地往了解社会、参与社会活动,希看校长给他们应有的地位他们要求校长讲真话、讲实话只要校长出于真诚、说话中肯,老师是十分欢迎的校长应当到教师中间往,往了解老师想些甚么、需要甚么?他们喜欢甚么、讨厌甚么他们有哪些烦恼不深进到老师中间,就不知道教师的真实情况校长只要有可能,就要尽可能多地到老师中间往,往参加他们的闲谈,参加他们的联欢,乃至不要放过擦肩而过的机会这样每位教师都能感遭到校长对他的尊重,他们就都能站在主人翁的角度来观察学校、发现学校题目、思考学校题目、解决学校题目每位教师与学校就会牢牢联系在一起,长此以往就增强了教师主人翁意识和凝聚力教师培养心得体会「篇二」
一、师者一一襟怀与才情的合融苏霍姆林斯基说“教育,首先是人学”而语文,正是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”着眼于学生的语言素养、思想提升、情感需求和个性发展正是作为师者尊重、平等、宽容的襟怀气度的体现在如今的语境中,两柄利剑正悬在语文教师的头顶,因为高考指挥棒,我们把教学中的阅读变成了支离破碎的字词讲解与肢解了审美意味的层次分析,阅读变成了应试的技巧训练,鲜活的文学失去了血色,明眸善睐的抒情文字垂下了眼帘;因为网络快餐文化,阅读变成了一种纯粹的感官刺激,阅读原本具有的灵魂引领与对生活灵敏的感悟异化为灵魂缺位的文化消费,经典名著的阅读变得无足轻重,正在一步步远离我们文化阅读的视野这些对提高人文素养、夯实文化底蕴起到了极大的反向作用,解构了阅读带来的审美愉悦与对历史现实的文化感知读一篇文章,就是走进一个时代,走进一个作家的心灵世界读庄子,是领悟“大道无形”、“遗世独立”的无穷智慧;读苏轼,是领悟他“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无情”的豁达一切精奥的思想都蕴含于语言之中先贤留下的文字是一盏盏美妙的明灯,温暖着一代代后来者的眼睛
二、课堂一民主与智慧的相遇李镇西老师在《自己培养自己》一书中提到教育要有“儿童视角”,在课堂教学中要用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的大脑去思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱让我印象很深刻的是李镇西老师讲授苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》中所体现的教育智慧,这是一堂学生讨论“爱情”的语文课,李老师是针对学生的心灵需求而设计的教学问题,课堂上有精彩的思想碰撞,有感人的情感生成,最终孩子们明白了“只有以人的方式去爱的人,才成为真正的人”“做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候”作为一名语文学科的教师,其实也承担着育人、树人的责任,我们都可以成为现在所提倡的“全课程育人”的实践者“总统是靠不住的”这句话是李老师经常对学生说的尊重学生心灵的自由,培养批判精神,破除迷信这里的“迷信”主要是指学生长期以来形成的对教师的迷信,对名家的迷信,对权威的迷信和对多数人的迷信教师不应以真理的垄断者自居,我们是和学生一起追求新知的志同道合者我在课堂上经常说的一句话是“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,我以为课堂不必一昧示强,偶尔示弱,我们会收获意想不到的惊喜
三、理想一一素养与应试的双赢李镇西老师强调,在教育实践中,教师要做到四个“不停”不停地实践;不停地思考;不停地阅读;不停地写作最后李老师还特别强调“心态”的重要性自己培养自己,不是一朝一夕的事,应该从点滴做起,从小事做起,不可不切实际,要切实定制自己的发展目标心态要摆正,不要盲目追求不切实际的东西,作为教师,我们要自己培养自己不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功,教师的光荣就印刻在学生的记忆里要想成为一名好老师,要学会思考,在实践中去体会,去感受同时要将自己的感受、看法整理记录,从中吸取经验为自己的成长打下坚实的基础人的成长,需要他人的引导,更需要自己的努力李老师强调“自己培养自己”,并不意味着李老师反对他人的作用从李老师举的一个个例子中,我们也能看出,人成长的过程中,重要他人对自己来说是那么的重要,如果那位唐老师没有得到李镇西老师的指导,也许还会在消极中度过每一天;“快乐小荷”如果没有李老师的指导,也许永远只是一个普普通通的老师可见,人的一生,需要他人的引导,他人的点拨而一旦人的自我成长的意识被唤醒,下面就要看他个人的努力了然而我们也不得不承认,在功利主义大行其道的今天,做一个循规蹈矩、专抓成绩的教书匠无疑会更轻松正如温先生说的“理想主义嘛,就是要高一点,要有引领的作用”做一个庸俗功利的现实主义者固然可以适应现实,但只有不惧变革的理想主义才能改变现实任何新事业都需要有更多人愿意当那个“理想主义者”,去勇敢实践、去大胆反思、去切实改造“与其诅咒黑暗,不如燃亮灯火”博爱存心,和光映面,不惑不忧,不惧不恋教师培养心得体会「篇三」回忆过去的工作,就是为了今后的工作更加有成效更加有的放矢在这里我对过去的工作进展一个小结随着教育改革的不断深化,我校指导班子在仇校长的指导下,提出了学校新的思路和新的目的,制定了学校三到五年的整体规划从一定意义上说,学校能否实现可持续的开展,青年教师起了关键作用因此,学校指导班子统一思想,重点加强了青年教师队伍的建立和培养在各种场合为青年教师搭台子,压担子,并积极为青年教师成长创造有利的条件我校青年教师比拟多,但他们都经过专业的培训,有较扎实的专业根底,可塑性强,教学热情高,但实际教学教育经历相对缺乏,针对这种情况,学校采取了一下有效措施
1、以老带新,促进青年教师快速成长对于教龄五年以内的教师,学校和科组根据实际情况安排一名有经历的老教师来带,目的是通过一对一的言传身教,是青年教师迅速地掌握实际教学才能,适应我校教学工作的开展,同时,在一对一的传、帮、带活动中,也加强了指导教师自身不断学习不断开展进步自身教学教育程度的意识
2、组织听课评课,促进教研每学年度,学校都会安排青年教师外出兄弟学校听课学习,学校每年都会为青年教师搭建学习、观摩、参与的平台如每年举办的各类公开课,如对外公开周、高级教师示范课,中级教师研究课,青年教师汇报课等等,在这些活动中,青年教师要么参与听课评课,要么就直接参与到这些公开课中去,他们在这些活动中不断学习不断总结不断进步自己的教育教学程度
3、重点扶植,促其进步在青年教师中,才能上下应该说是客观存在的如何做到齐头并进,这就需要对两头进展关心、帮助对青年教师,学校大力支持、放手自主,让这些教师自己管理自己,创造时机让他们露面,展示才能,创造时机让他们去获奖,去争取更大、更多的奖励对在教学上有困难的青年教师,学校指导和指导教师的态度总是多指导少指责;多耐心少急躁;多希望些绝望,鼓励他们树立信心,在总结中一点一点进步自身的‘教学技能
1、在开展活动中重点是加强了青年教师教学教育才能的培养,而无视了对于青年教师的师德教育,主要表达在没有开展《教师职业道德标准》、《教育法》、《教师法》等等师德教材的学习活动
2、师徒结对互助的效果要进一步进步少数青年教师在教学经历上缺乏,但是不是很谦虚,与指导教师联络学习的主动性不强,没有想方法努力去进步自身的教学教育程度
3、少数青年教师在开展的各种活动中表现不是很积极,如在市、校教育教学论文的评比中,局部青年教师没有积极参与最后感谢指导、指导教师对青年教师无偿的帮助和支持教师培养心得体会「篇四」如何在这方面作指导,这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导,好的榜样,好的导师师徒结对无疑能起到这样的作用,达到这样的目的师徒在师德、业务的教学业务探讨活动,定期进行师徒交流,互相了解、听取师徒之间的教学活动情况我校陈晓阳老师是缙云县小学语文青年教师联谊会的学员,今年被评为第十届小学语文教坛新秀,他把联谊会“青蓝结对工程”的先进理念和方法带回了学校,让青年教师与有经验的老师结对,让他们积极走进有经验的老师的课堂,同时也利用教研组活动,积极请有经验的老师走进自己的课堂,聆听教学,指导教学,进行多次磨课的过程这样,使青年教师在师傅手把手的指导下,迅速成长起来,迅速掌握教学技能
3、放手挑担青年教师充满朝气,充满活力经过师傅指导和自身努力,不仅在教育思想成熟起来,而且在教学业务上也不断成长其中卢留斌、徐佳丽、章如丽几位青年教师成长较快,学校经过研究让他们参与学校教学工作,分别担任数学、综合、语文教研组组长,让他们组织教学教研活动,带领学校教师进行校本课程的开发与利用在这基础上,一直鼓励他们独立挑起工作重担,在工作中,坚持“信而用之,用之不疑”的原则,这样,这几位青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作,努力工作,显示出了思维敏捷,具有独创精神的特点
4、跟踪指导青年教师具有一定的不稳定性,这不仅反映在处事待人上,也反映在教学工作中,掌握好青年教师这一特点,除了加强思想教育外,在教学业务上采用跟踪指导的方法,对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪在跟踪中,及时帮助寻找规律;在跟踪中,坚持激励上进的原则,促进青年教师不断完善自身的教学方法,不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能在跟踪中,尽量挖掘青年教师的潜在能力,使其在教学中发挥自己的长处,以期形成自己的教学特色其中有两位毕业仅仅
2、3年的青年教师,学校要求他们每3周开设一堂教研课,让指导老师进入课堂听课指导,也让其他老师进行互动评课,在指导与评课的过程后,结合“六个一”及时进行反思撰写教学反思,并在教研活动活动中进行交流,从而让他们逐渐成长
5、特色展示每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验,就是青年教师也有自己的长处或特点通过教研活动,让每一位教师展示自己的特色,有的教师善于指导学习;有的善于引导激发学生的兴趣等等通过特色展示,不仅达到了互相学习的目的,也促使教师在教学技能上不断完善同口寸,这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课每一次教研活动后,要求上课的青年教学挖掘自己课堂中的闪光点,进行阐述设计理念,分析教学得失,以及思考改进的方法,久而久之,他们的特长更加突现了经过不懈的努力,青年教师在职业道德、业务水平等各方面都有了很大的进步,获得优异的成绩在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难如何进行专业化地培养,如何进行特色教学的培养,没有能力让青年教师多向名师学习,但不管怎样我们更努力,让青年教师更成熟,成长更快,更好的服务于教育教学!教师培养心得体会「篇五」教师是学校的主体,教师的素质是学校的生命线,而青年教师是学校发展的未来与希望,开展青年教师“五个一”活动,目的在于加速造就一支师德高尚,业务精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教师队伍,使之成为学校教学的骨干力量,为我校培养出各学科的“学科带头人”、“名师”创设条件,为我校的持续发展奠定坚实的基础青年教师“五个一”活动的指导思想是以学校提出的“把我校办成一所具有现代教育理念、现代化的教学设备,环境优美、特色突出、教育教学水平高、人民群众满意的学校”;其主要内容是
1、选修一本教育教学理论专著(比如教材教法、新课程研究、新课标等);
2、上一节与自己教研方向相关或者结合新教材和新课标的教改实验课;
3、制作一个有较高水平的教学课件;
4、研究考试,设计一份本学科的期中或者期末模拟试卷;
5、结合学习的教育教学理论专著和教学实践,写一篇观点较深刻的教学教育论文,字数不少于1500我校从20xx年启动这项活动以来,已经培养了象罗沂慧、刘湮湮、郑扬菲、崔艳茹、康圆圆、方彦、兰上渊、黄洁仪等等一批优秀的青年教师,他们在全国、省、市、校举办的各种教学技能(优质课、说课等)、优秀论文评比等等活动中,参赛意识强,教学能力教学水平高,均取得了突出的成绩从整体上说,开展这项活动,促进了学校青年教师队伍的快速成长,也提高了年长教师不断学习不断发展的意识开展青年教师“五个一”活动,主要采取师徒结对的形式,搭台子,压担子,让刚走出校门不久的青年教师锻炼迅速成长提高。