教师个人帮扶计划_1

教师个人帮扶计划老师个人帮扶打算篇一为优化我镇师资队伍，充分发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进学校老师快速、安康成长，打造老师沟通平台，促进老师互相学习气氛形成，协助其他老师提高业务实力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、安康开展，我校实行新老老师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度

一、帮扶对象教学成果有待提高的老师确定为被帮扶对象

二、帮扶形式采纳共同探究，集体协助的形式，互帮互学、取长补短、相互帮扶

三、帮扶目标

1、引导有待提高的老师学习具有丰富的教育教学经历的老师,树立酷爱教育、酷爱学校、酷爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向

2、引导有待提高的老师学习校纪校规，造就遵章守纪的良好意识和习惯

3、引导有待提高的老师接着加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学实力

4、引导有待提高的老师在学习学校优良的教育经历的同时，能够不断创新呈现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺

四、帮扶双方职责

（一）指导老师职责

1.全面关怀被指导老师的开展，带思想、带作风、带业务以自身的良好素养去影响、引导有待提高的老师发扬爱岗敬业精神，酷爱教育教学工作

2、全面跟踪被指导老师的课堂结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后刚好交换看法，对在教学中出现的问题和缺乏要刚好地提出，并催促改良

2、指导老师要本着对学校开展负责、对有待提高的老师的开展负责的高度的责任感，依据学校对老师的详细要求，谨慎做好全面的指导和催促工作（如指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）

3、指导老师要协助有待提高的老师制定好切实可行的教学工作打算，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课并刚好对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，帮助他们找寻良好的解决方法，不断提高教学教育水平

4、指导老师做好示范和引路的作用如制订学期教学打算、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等

5、了解有待提高的老师教育教学工作中的困难和要求，尽力协助解决指导他们加强学习，进展教育教学的科研

（二）被指导老师职责L明确学习目的，端正学习看法，敬重指导老师，虚心听取指导老师的看法，不定期向指导老师汇报学习状况、工作体会和教学感悟

2、谨慎学习业务学问，谨慎阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会）

3、努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，谨慎听业务指导老师的示范课比照差距，找寻适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格

4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导老师的看法，并加以分析，在课堂中缔造性实施

5.被指导老师每月完成1篇教学随笔，上交给指导老师，指导老师查阅

6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学探究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参加课题探究）其次学期能有自己的独到之处（能开展校级课题探究）

7、要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短对业务指导老师的课应当随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上具体记录老师个人帮扶打算篇二为了使老师的专业成长更快更好，依据本校实际，结合中心校精神，特制订新老师结对帮扶打算

一、组织机构学校成立老师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下组长组员

二、参加对象结对对象

1、教龄在5年以下的新老师（不含5年）

2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

3、其它自愿参与的初级职称老师指导老师

1、中学高级职称、县级骨干以上的老师之一

2、具备中学一级以上职称老师自愿申报者指导老师详细人选由校长室经探究后确定并指定结对帮扶对象

三、结对要求为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶老师和指导老师必需分别到达以下要求

1、帮扶老师要求1每周至少听指导老师课堂教学1节，每月送科教室审核检查2在指导老师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇学期完毕时送科教室审核下一页更多精彩老师个人帮扶打算。