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文本内容:
心理健康教育主题班会课活动方案心理健康教育主题班会课活动方案「篇一」
一、活动主题和谐心灵,健康成长,我和我的心灵之约
二、活动目的宣传心理健康知识,关注学生心理健康,培养优良心理品质,优化学生课外生活,促进学生的健康成长
三、活动安排时间月日524地点食堂门口进行心理健康知识宣传及后期活动宣传资料及要求、主要透过展板及传单的形式宣传展板资料包括大学生心理健康的来历,大1525学生心理健康的重要性,传单资料包括大学生心理健康的标准,大学生心理健康节的525来历我们会设有“发泄箱”,同学能够将让自己困惑的事情写在纸上,我们会针对大2家的困惑在随后的心理知识竞赛活动中进行响应的解答或帮忙心理健康教育主题班会课活动方案「篇二」年月日20xx x x
四、活动地点待定
五、活动对象班全体学生X
六、活动流程、活动之前策划书由班写1X、活动开展之前班申请教室2x、布置教室由进行
3、做讲4xx pptppt
0、在活动过程中会开展一些小游戏,每个班的班委分别带动各班的同学进行活动
5、小游戏环节6抛气球准备一个气球,从班级的第一个人开始传递,一分钟后,传到谁,谁就上1台接受惩罚,由主持人准备好一些惩罚的措施,由受惩罚的人抽取一个惩罚方法进行惩罚收集梦想请每个人在便利贴上写上未来的梦想,或者自己以后想要改进的缺点和2不足,然后贴在黑板上、活动中所需要的一些小奖品由检测一班朱文君购买
7、活动结束各班班委清理掉黑板以及墙上的气球
8、活动结束后由康交照片写总结9xx心理健康教育主题班会课活动方案「篇七」
一、活动内容调整心态,把握成功
二、活动目的初三年级的学习激烈紧张,学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的
1.学习生活这次班会,就是让学生拥有积极健康的心态,适应初三年级紧张而忙碌的学习,渡过人生第一个艰难时刻.通过主题班会,宣传心理健康教育知识,培养同学们积极健康的心理,让学生管理2自己的情绪,使其拥有积极稳定的情绪三.过程与方法在大家自主、合作、探究的过程中,培养学生,敢于表达自己的想法,培养学生的团结互助的精神,从而达到以上的活动目的
四、课前准备收集自己崇拜的名人名言,名人事例,目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己
五、活动口号“关爱心灵,拥抱阳光,从现在开始”六活动过程
(一)学生齐背班级口号
(二)打开心窗,说说心理话(让学生谈谈自己上初三以来的感受,了解学生的心态如何分析学生存在的几种心理问题)时光荏苒,光阴似箭,同学们带着理想,到上峰中学追求知识,已经是第三年了我们同学感受到初三年级的学习和以前有什么不同,我们一定有深刻的感受吧我们交流一下好不好?听了同学们的心声,老师深刻的理解大家,求学的路真是苦呀有些同学,天天这样的想法,你们不痛苦吗大家知道吗这是一种不良的心理,它会影响着你们在初三年级的学习老师把你们的心理归纳了一下、压力或焦虑心理学校课业任务繁重,竞争激烈,父母的期望值过高,使得学生1精神压力越来越大、厌学心理这是目前学习活动中比较突出的问题,不仅是学习不好的同学不愿学2习,就连成绩很好的同学也有这种倾向、人际冲突心理包括与老师、家长、同学的冲突,生活在一起不和谐、不协调的3人际关系中主要表现()曲解老师、心理不平衡1()不主动理解人,却渴望理解万岁2()不能悦纳父母,家庭关系紧张3
(三)讲故事,明道理大家先看一个故事,看看这个故事,告诉你一个什么道理?(略)人与人之间只有很小的差异,但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败成功人士的首要标志就是他的心态,如果一个人的心态是积极的,乐观的面对人生,乐观的接受挑战和应付困难,那他就成功了一半大家说一下,积极的心态有哪些?让学生明白要想成功,首先要有积极的心态.积极的心态有乐观、热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇敢、坚强、有意1志力、有强烈成就感等.林肯的失败、成功史(坚定的信念,积极的心态,让林肯成功让学生明白,成2功的道路充满了荆棘,在失败挫折面前,我们要更勇敢、更坚强,更有意志力,才会赢来成功
(四)自我调节我们是初三年级的学生,我们要学会生存,学会适应环境无法改变,学会自我调节我们可以改变的是自己的心境大家说一下,你这些不良的思想,用哪些办法解决归纳方法.坚定理想,用名人名言,名人事例鼓励自己
1.自我调整,写心理日记宣泄2自我积极的暗示
3.
七、班会总结心理健康教育主题班会课活动方案「篇八」
一、活动目的为认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》,进一步提升我校心理健康教育工作,努力构建积极心理环境、营造和谐校园,通过把学生中出现的心理问题搬上校园舞台,自己讲故事、自己表演、自己观看、自己体悟,从而使表演者和观看者得到启发增进学生间的互动和交流,增进学生间的感情和友谊,使学生正确的认识自我和成长自我学校决定开展心理健康教育宣传月活动
二、活动主题体验、感悟、成长
三、活动时间年月日―月日20xx37410
四、心理健康活动月领导小组名单顾问XX组长XX
五、活动内容和时间安排第一阶段宣传发动(月日-月日)37313制订“活动月”实施方案,并确定实施项目第二阶段组织实施(月日-月日)
31441、发动宣传月日举行以“体验、感悟、成长”主题集会
1318、普及知识各班出好一期心理专题黑板报电子显示屏滚动播出
2、各班人人参与3第三阶段总结工作(月日-月日)
46410、对黑板报和活动成果进行评比,表彰
1、总结心理健康教育活动月工作2
六、活动要求各年级组各班要充分认识这次活动月的意义,组织学生全员参与,促进活动月的实施,抓好各方面工作的落实,使更多学生通过参与活动得到成长心理健康教育主题班会课活动方案「篇九」
一、活动方案活动主题团队和谐活动目的增进团体内部所有成员的相互了解,加强团队合作活动地点心理咨询中心办公室活动时间五月二十六日参与人员各系学生干部代表活动流程、微笑握手
1、信任跌倒
2、画图
3、勇于承担责任
4、结束曲《怒放的生命》6
二、活动纪实、微笑握手目的舒缓紧张的心情,和谐气氛;增强成员间的亲切感,达到对团体的1认同时间大约分钟操作成员打破原有的格局,在场地自由的走动,并尽可能的和15不同的成员握手,握手时注意目光注视着他人,道一声“你好”!看看谁在最有限的时间握手最多自由走分钟后领导者喊暂停,正在握手的任何两个队员,由剪刀石头4—5布决定谁上台发表自己加入这个团体以来对这个团体的看法和感受(握手时可以说祝福的或感想的话,但不能耽搁时间太久)、信任跌倒(室内)2目的建立团体信任感和培养团体融洽气氛时间:大约分钟20准备每组人,需要有一定的活动空间操作领导者邀请成员两两成对,一人8—12倒,一人接;当领导者喊“倒”时,倒者身体垂直后倒,脚跟直直倒下,倒到一半时,接者平稳搂住组织讨论谈谈对这活动的感受、画图目的体验双向交流的重要性、感悟为人处3世的智慧时间大约分钟准备领导者事先准备画图一张;所有成员准备纸笔操作请20一位同学看领导者事前准备好的图形,描述给全班的同学,请他们在纸上再把它描画出来,但是在这个过程当中,不许提问,不可以有言语交流然后比较一下差别(该游戏的设计意图在于,对同样一个图形的理解是不一样的,每个人的言语解释、表达方式是不一样的,画图者对他的表达的理解也是不一样的,因此画出不一样的图形)组织讨论为什么大家会画出与原图不一样的图形?引申沟通的技巧一一双向性原则、设身处地原则、真诚原则、勇于承担责任目的主动承担责任时间大约分钟规则成员相隔一臂站成几420排视人而定,领导者喊一时,向右转;喊二时,向左转;喊三时,向后转;喊四时,向前跨一步;喊五时,不动当有人做错时,做错的人要走出列、站到大家面前先鞠一躬,举起右手大声说“对不起,我错了!”组织讨论这个游戏说明了什么问题?督导面对错误时,大多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了,但没勇气承认,因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了、向前冲目的建立团队意识、整体意识时间大约分钟准备分组,每组51520人规则让所有的人围成一个圈把手伸直,手拉手站好,在集体右转1让大家在秒钟之内抓住前面那位朋友的肩膀23查看结果,没有完成的将得到领导者的表彰即俯卧撑个35结本节,并公布结果引申4目标在前面,但是实现目标的方法并不就是向前冲1在实现自己的目标的时候要考虑整个团队的利益,我们的利益是结合在一起的2没有人能脱离团队而生存3磨刀不误砍柴工结束曲《怒放的生命》45时间:大约分钟15操作在歌声中大家畅所欲言,分享这次班会/团辅的感受和期望心理健康教育主题班会课活动方案「篇十」小学生心理健康教育主题班会的活动方案范文小学生心理健康教育主题班会一一你我都重要活动目的、针对现在独生子女自我意识较强的现象,通过游戏使学生懂得合作的意义,掌握与1人合作的方式、通过游戏,使学生感受到集体活动的快乐,培养学生的合群性,懂得每个人各有所2长,应学会取长补短、通过游戏,让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素,培养学生的3协同合作能力活动重点同学间协同合作精神及合群性的培养活动难点让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式活动准备相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个活动步骤活动
(一)试一试、师今天,我们来做个有趣的小游戏、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通12过的小口玻璃瓶,再用五根细线系住乒乓球,把球放入瓶中然后请五名学生上台,每人分别捏住一根细线师事先不提醒学生,引导学生自由表现,并引导其他学生认真观察、思考,在游戏之后请大家一起讨论,回答老师的问题、师渲染情境这玻璃瓶代表一口3枯井,你们捏着的乒乓球分别代表你们自己有一天,你们几个好朋友一起到枯井里去玩枯井里好多落叶,好好玩呀!可是,就在你们玩得正高兴的时候,枯井里突然冒出水来了(师边说边往瓶里倒水)水越升越高,哎呀,危险!快逃呀,不然就没命了!快!赶快逃、针对游戏的结果,根据成败分析原因,找出秘诀、师小结每个人生活在世界上,45都离不开与他人的交往与合作许多事情,只有*大家合作,才可能顺利完成也只有心中有他人,合作才会成功、让学生再做一次这个游戏,感受合作的重要性6活动
(二)玩一玩引入合作是人与人之间的重要交往手段,会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果那么,大家会合作吗?让我们一起来做几个游戏,在游戏中学习合作,好吗?〃传纸〃游戏、拿出准备好的面积大于双脚的纸,每张纸面积相等
1、师在很多情况下,我们都在做别人的助手,别人也在做我们的助手,因为人和2人之间都要合作与协作才能做得很棒,现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功、师宣布游戏规则每组人,男女生各三个每人脚下踩纸一张,最后一个手里36面还拿一张纸把这张纸依次向前传至第一人,放在前方脚能跨到的地方,踩上去后面的人依次向前移动,最后的一个人再将空出来的纸往前传,依次重复,看哪一组先到终点、师提醒学生传纸必须是后一个学生传到前一个那儿,不可跳过任何一个4人任何人的脚不可以落在地上,要始终落在纸上不可跳,只能跨班会目标通过本次班会,明确搞好卫生的重要性制定出具体的搞好卫生的计划、措施让班级卫生面貌焕然一新班会方式合作讨论,各抒己见参加人员全班同学、班主任班会时间月日1030班会程序
一、谈话导入主持人最近一段时间手足口病、流感病情十分严峻,那些我们肉眼看不见的、空气中到处漂浮着的细菌令我们害怕请大家想一想,我们要注意讲究什么?全体学生卫生!主持人今天,我们开一节班会,主题是《健康伴我行》板书主题健康伴我行主持人宣布班会开始
二、组织讨论、进行游戏
5、游戏后分组讨论几个人怎样才能共同做好一件事?在活动中每一个人是不是同样6重要?大家可以怎样相处?、全班交流、讨论结果7活动
(三)想一想、出示挂图,引导学生仔细观察,从中寻找规律性的东西
1、师请大家仔细看图,看看图上发生了什么样的情况,如果是你遇到图上所发生的2情况,你会怎么做?为什么?共四幅图,分别画的是
①在上坡路上,大家都再推着一辆载满货物的推车,可还是推不上去;
②〃洁、齐、美〃教室的评比活动就要开始了,大家都围在一起为怎么布置教室想办法
③教室布置需要挂彩画,谁来画呢?
④下雨天,教室地板被每个同学踩得很脏、引导学生讨论,知道在上述情景中,应该是〃我也来帮一把〃、〃我也能出点主意〃、〃3我来干这件事〃、〃我也有责任〃、师小结在合作中,主动性往往取决于我们自己,要把握住合作的机会,懂得互助、4献智、争先、负责,才能处理好与同学的合作关系活动
(四)做一做、师现在咱们来玩一个组句游戏请每组的每个同学在这张纸条上各写一个字,然1后拼成一句完整的话注意谁和谁都不能商量,只能用自己的眼睛去看,用自己的脑子去想,前面一个人写词时尽量为后面一个人留有发挥的余地、发给每组第一个同学一张纸条发令游戏开始
2、收回纸条,让每组第一个同学大声朗读本组的句子
3、允许学生为句子中出现的笑话欢乐分钟
41、引导学生交流讨论,为什么有的组句子没组好?有的组能把句子组完整,他们是怎5么做到的?、师孩子们,你们从这个游戏中懂得了一个什么道理?活动
(五)教师总结今6天的活动使我们懂得了做事和我们在游戏中出现的情况一样,只有大家齐心协力,配合默契,才能合作成功你我同样重要!如果大家懂得争取合作的机会,懂得利用各自的优点,懂得相互取长补短,懂得在合作时心中有他人,尤其是人多时,积极配合好,大家心往一处想,力往一处使,就更能取得成功!心理健康教育主题班会课活动方案「篇十一」
一、活动主题中学生心理健康教育
二、活动时间年月日20XX X X
三、活动地点XXXX
四、活动对象XXXX
五、活动背景:有专家预测世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康世界卫生组织近年来对21许多国家的调查研究证明,在全世界的人口中,每时每刻都有左右的人有这样或那样1/3的心理问题在中国,最新一次全国岁少年儿童心理健康调查发现,中国儿童的心4〜16理和行为问题的发生率高达有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查,结果发
13.9%现,中学生中有左右的孩子有不同程度的心理障碍这些数据表明,青少年成长过程2/5中出现的心理疾病较成人更为严重
六、活动目的端正学生的心理发展方向,避免学生在成长过程中产生不良的心理状态
七、活动过程㈠导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态,有良好的社会适应能力
(二)青少年心理健康标准
①智力正常
②有情绪的稳定性与协调性
③有较好的社会适应性
④有和谐的人际关系
⑤反应能力适度与行为协调
⑥心理年龄符合实际年龄
⑦有心理自控能力
⑧有健全的个性特征
⑨有自信心⑩有心理耐受力
(三)分析现状及原因中学阶段又称为青春期、少年期这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期中学生生理发育十分迅速,在至年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平23但是其心理发展的速度则相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期,这样,中学生的身心就处在一种非平衡状态,引起种种心理发展上的矛盾生理变化对心理活动的冲级,这种影响主要来自两个方面首先,由于中学生身体外形的变化,使他们产生了成人感,因此,在心理上他们希望尽快进入成人世界,摆脱童年时的一切,寻找一种全新的行为准则,扮演一个全新的社会角色,就在这种种追求中,会产生种种困惑其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受,在这种感受的作用下,他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化,同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上由于中学生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性:、反抗性与依赖性并存;1如,由于生理上的迅速发展,中学生对自己的认识超前而父母对中学生的认识滞后的情况在一些问题上,中学生渐渐不再把父母和老师当作,而开始能够客观的评价他们了由于成人对中学生和中学生对自己的认识上的差异,在一些具体问题上,中学生出现强烈的反抗这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期中学生的反抗心理的特点是)态度强硬,举止粗鲁;1)漠不关心,冷漠相对;2)反抗的迁移性,即指,当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时,就倾向于3将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面甚至将这个人全部否定;同样,当成人团体中某一成员不能令他们满意时,他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥、闭锁性与开放性并存;
2、勇敢和怯懦并存;
3、高傲和自卑并存;
4、否定而又眷恋童年
5、对未来开始感到迷茫,不知所措6发觉自己小学时的想法理想很天真,自己现在的情况无法达成而全盘否定,导致理想轰然倒塌,失去了对学习生活的目标而感到茫然,不知道自己该做什么,能做什么
(四)学生举例发言在学习上很是苦恼,总为学习上的事烦心,以前成绩很好,可现在很差我感觉我现在是一无是处,学习不行,运动不行,也没什么爱好我现在很是苦闷,我已经很用心了,为什么我的成绩比别人差,为什么我要学的这么累,为什么每次考试感到都倍受打击功课开始落下,因此而逐渐讨厌学习,产生抵抗情绪遇到这种情况该怎么办,首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征,也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了意识到理想与现实的差距,会开始慢慢的给自己一个正确的定位,这是好的,在这过程中遇到挫折是难免的,得看你怎么去对待首先摆正心态,不为过去的事情后悔(过去的无法改变,你大可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫!)对自己不过分苛求,确立目标适中,养成“平常心态”,与自己实际确定目标,不盲目的处处与其他同学竞争,给自己一个较为宽松的环境,避免过度紧张,积极参加集体活动,扩大社会交往,加强意志锻炼,保持乐观的“正性情绪”,提示自己不是一无是处,每天进步一点,循序渐进
(五)提问你有没有遇到过以下几个问题你是怎么处理的?、害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习
1、在众人面前感到不安,表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等
2、有点“神经质”,爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点小事就放心不下等
3、感到自己孤单,没有朋友,平时很少与同学来往,总爱一个人呆着4
(六)中学生如何保持心理健康、自觉学习心理知识,寻求心理健康的良药
1、对自己不过分苛求,确立目标适中,养成“平常心态”
2、对他人的期望不要过高,避免失望感
3、不盲目的处处与其他同学竞争,避免过度紧张
4、积极参加集体活动,扩大社会交往
5、加强意志锻炼,保持乐观的“正性情绪”
6、不要为自己寻找借口
7、再给自己一点爱
8、分散你的注意力
9、改变你的行为
10、了解自己的极限
11、寻找心灵的绿洲一一让身心安宁的放松术和冥想术
12、相信自己,也相信他人
13、计划一些积极有益的活动,应付枯燥的生活
14、向朋友诉说自己的烦恼
15、看到事情的光明面一一宽容、自嘲及“愉快疗法”
16、把复杂问题分解成简单的问题
17、倾尽全力完成一件事
18、运动是自救的基础19心理健康教育主题班会课活动方案「篇十二」
一、教学目的、情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;1学会控制自己的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个快乐的小学生、教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难克服自卑心理,学会欣2赏自我和悦纳自我,树立别人行,我也能行的思想
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题
三、教学过程
(一)导入、引言我们每个人都有自己的情绪情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我1们要学会控制自己的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,今天我们学习树立自信心,做情绪的主人
(二)学习如何控制倾情绪、关成的学习成绩退步了,应该如何对待?A、小花是怎么对待跳绳失利的?B分组讨论,然后派代表在全班发言议一议2如何调控自己的不良情绪呢?、宣泄法A、转移法B将心比心C、挫折不一定都是坏事D、活动明理3师王小燕爱生气好不好为什么?生不好,生气影响身体健康生生气容易使人得病生生气容易影响同学关系议论时,如果时间允许,可多请几位同学谈谈看法三学会树立自信心、教师以讲故事的方式,张海迪是怎样克服困难,成为作家的故事,明确告诉学生是1自信心的力量!、议一议2师小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚,被人笑话师后来,丁丁怎么做的成功了没有?生在龟爷爷的帮助下,获得了成功;在龟爷爷的帮助下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做师你知道丁丁是个什么样的孩子?生有同情心,愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子师这个故事说明了什么道理?生在做事之前,就认为自己不行,是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现指点迷津我们应该克服自卑,树立自信,才能获得成功
(四)总结全课可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信心的重要性,引导学生正确地评价自己,树立自信心理健康教育主题班会课活动方案「篇十三」
一、活动目的为提升学生身心素质,对学生进行身心素质教育,帮助学生正确认识自我、悦纳自我、超越自我;引导学生了解心理知识,疏通心理瘀积,预防心理疾病,提高心理素质,促进学生健康成长和全面发展,为建设和谐校园做出积极贡献
二、活动主题
三、活动对象学院、级全体同学xx20xx20xx、结合“健康教育”介绍卫生的重要性
1、讨论我们从哪些方面来注意卫生呢?2⑴个人卫生学生自由交流生每天洗两次脸、饭前便后要洗手1生拿了脏东西要洗手2生每天要刷两次牙3⑵班级卫生、校园卫生师刚才我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生那么我们的第个家一一班级也要从哪些方面来注意呢希望课后同学们展开讨论与思考,在下周班会上2我们来继续探讨这个问题师那么下面,我们一起来学习学校发的这本健康教育知识问答(师生共同学习)心理健康教育主题班会课活动方案「篇三」
一、活动类型小学生心理健康教育主题班会
二、活动主题在一声声“不可以”中长大
四、活动时间年月日20xx x x
五、活动主办及承办单位主办单位学院XX承办单位学院XX
六、活动地点XX
七、活动流程、本活动分为初赛和决赛,采用评分淘汰制
1、各班开展主题班会,由评委进行打分,分数靠前的个班进入复赛2x、复赛评选出一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名
3、另再评选出一名最佳创意奖4
八、活动要求、班会主题必须关于心理健康教育方面,充分认识心理健康教育的意义及作
1、班会时长为分钟2x、班会内容不限,但须符合大学生积极健康的形象3
九、活动评分标准、主题突出、立意鲜明、具体,紧紧围绕主题组织班会内容,各部分时间分1配合理(班会时间分钟左右)(分)X X、具有教育性,班会的内容有利于促进学生正确的认知、情感、态度、价值观的形成,2注重学生主体精神的培养(分)x、具有实效性,班会的形式新颖活泼,丰富多彩,为学生所喜闻乐见,学生积极参与,3乐于体验,精神饱满,气氛活跃(分)x、具有艺术性,班会准备充分,会场布置得当,教师、学生的仪表、举止、语言得体4(分)x、具有创新性,班会的形式、方法上有合理创新5
三、活动准备课件PPT
四、活动目的、通过活动,使学生学会并懂得与父母正确相处;
1、培养学生正确表达爱;
2、通过活动初步体验换位思考,促进心理健康成长;
3、通过活动,让学生对如何与老师及他人相处有所思考4
五、活动步骤活动一换位思考体验宽容
一、激趣导入、观看趣味心理图片,导入新课
1、回顾生活场景,导出绘本
2、欣赏绘本并交流,引出主题3
二、了解分享、回顾填写,提取你最不想听的“不可以”
1、情趣表演,体验在“不可以”中各个角色的.不同反应
2、随机采访面对爸妈的“不可以”,你的心情怎样3
三、换位思考、调换角色,情景表演
1、随机采访面对孩子的不理解,你的心情怎样?
2、设身处地面对爸妈的“不可以”,我们应该怎么做?怎样才能避免与父母冲3突?
四、及时小结理解心理小贴士冷静倾听换位思考包容理解活动二由此及彼思考相处之道
一、由此及彼、由绘本前言,引出《大卫上学去》
1、欣赏绘本并交流2
二、深入思考、交流在学校,你遇到过这种情况吗?
1、随机采访面对老师的“不可以”,你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?2为什么?
三、及时小结欣赏绘本结尾,体会父母,老师的爱活动尾声拓展延伸深化认识
(一)、交流学习收获
(二)、欣赏趣味心理教育图片心理健康教育主题班会课活动方案「篇四」
一、教学内容健康心理、身体
二、教学目标学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系
三、教学重点健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系
四、教学难点学生心理状况的分析
五、教学方法设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法
六、教学过程
(一)导入课题提出问题你认为生活中最重要的是什么?备选答案(健康、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等)组织形式小组讨论、汇总(学生发言后教师总结如下):同学们随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视,健康是全人类的头等大事每个人都希望自己健康,只有拥有健康才能拥有一切可是什么是健康呢人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人,这是不完全正确的,还有人认为身体强壮就是健康,这种理解也不够完整,究竟怎样才算是健康呢联合国世界卫生组织提出健康的含义是健康的含义在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态人体是一个统一的整体,这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体,而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体二研讨课的内容“心理健康与身体健康”、身体健康是指无身体疾病和缺陷,体格健壮,各器官系统机能良好,有较好的适应1的能力和对疾病的抵抗能力等、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应,并保持谐调一致从心理2学角度分析它包括以下三层含义心理健康是指较长时间内的,持续的心理状态不是短暂的1心理健康是个体应有的状态,反映社会对个体心理的最起码要求,而不是最高的心2理境界,就像健康还不是身体健美一样心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态,包3括身心知觉明确,能正视自己的生理和心理特质,情绪稳定、乐观、有生活目标,乐意和胜任工作,人际关系和谐等
七、班会总结心理健康教育主题班会课活动方案「篇五」
一、活动前言及活动目的心理主题班会是以学生心理健康成长为主题的班会活动,其对扩大心理健康知识宣传和探讨心理健康问题具有重要促进作用为进一步推动班级心理辅导活动的有效开展,增强班级凝聚力,营造和谐健康的班级氛围,培养学生关注心理健康的意识,全面提升自我品质,促进个人成长,特举行心理主题班会设计大赛
二、活动主题与心相约快乐成长
三、活动对象全体在校学生
四、活动时间月日X X
五、活动内容和要求、各系部以班级为单位进行心理主题班会设计,先在本系部内开展预赛,通过内部1评选后,选送三个方案进行校级评比;、班会内容需与心理相关,主题鲜明,能紧密联系学生和班级实际,符合学生身心2特征,融科学性、教育性、可操作性于一体,在内容和形式上突出心理元素,具体内容可自定;、心理主题班会形式多样,可根据比赛要求自行创作班会形式,创意新颖者可酌情3加分;、选送的方案材料需包括心理主题班会策划书、总结等文字资料,开展班会4活动的音像、图片资料,以书面和光盘形式提交
六、评比标准
七、活动安排策划、月日各系部根据活动内容和要求开展预赛,并于月日通过内部评比上报1X X XX三个方案进行校级评比;、月日由学生工作处心理健康指导中心组织心理主题班会评审组,根据评审标准2x x对参赛方案进行复审,评选出
一、
二、三等奖;、月日在校心理网站公布获奖结果;3xx、月日根据奖项的评定颁奖4xx
八、奖项设置一等奖名;二等奖名,三等奖名XXX心理健康教育主题班会课活动方案「篇六」
一、活动主题“爱我,爱他,共建班级之家”
二、活动目的通过心理主题班会,提高大学生的心理健康知识水平,增强心理保健意识,提高心理耐挫力,解答困扰同学们学习和生活的心理问题,增强班级凝聚力,推进班级心理之家建设
三、活动时间:。