幼儿教师远程培训研修心得

幼儿教师远程培训研修心得幼儿教师远程培训研修心得「篇一」一线工作的教师，但是要当一名受人欢迎的幼儿教师却是不易的为了能够成为孩子心中、家长心中喜欢的教师，作为教师的我们都想着办法来提升自己各方面的能力这次在园内的推荐下，有幸参加了“示范性远程培训”项目，通过这次远程培训的学习平台让我的理论知识和专业素质上了一个新台阶，使我在今后的.教育教学中能很好地掌握和应用另外，通过这次培训让我受到很大的启发

一、幼儿教师要拥有美好的“师德”师德，就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范作为一名幼儿教师，教师形象的塑造，是一种巨大的教育力量；教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响在工作中，孩子给我带来了吵闹声，但也给我带来了欢笑声，就像人家说的“蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为有了你们，可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生”

二、“游戏”在教学活动中的重要性《纲要》中指出“幼儿园教育应遵循幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”在幼儿园的教育中，教师教学的方式不能过于传统，传统会导成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者，利用者远程教育可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，学习更是学习者主动的选择通过此次培训，让我有机会聆听了名师优秀课例的视频，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一专题都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性同时通过本次培训在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同的提高感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！远程培训一一时代进步的缩影随着网络技术的飞速发展，在我们生活的各个方面都发生着变化，远程教育培训改变了教师的学习环境，它把教育培训从实际课堂搬到了网络空间里，通过网络，为我们创造了一个令人耳目一新的学习环境，在这样的学习环境里，我们能阅读大量的理论知识和图片资料，还可以观看名师授课视频，名家讲座视频，可以学习别人的有点，并应用到自己的教学当中去在我看来这种培训最大的优点是

1、不受时间限制，只要有时间就可以看一看

2、不受空间限制，在家里，打开电脑就可以和名家对话

3、自我支配性强，那天有时间可以多学一点，没时间就放一放

4、费用低，不用到处跑就可以共享许多优质资源！我觉得这种培训真的很必要，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学生和学校发展的基础，教师的进步是学生和学校进步的前提，俗话说活到老，学到老，何况我们是教书育人的教育工作者，每一次的学习都会对教师产生或大或少的影响本次培训刚进入第一模块，我希望在老师们和同仁们的共同帮助下，顺利完成学习任务，并把所学应用到教学当中想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅远程研修，教学路上“活字典”近几天的远程教育研修，我感触颇多看了专家讲课实录，犹如洗涤了一遍心灵，心中似清泉涌动双眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光细细品味，余香袅袅专家的细微之处深深地打动了我，让我反思，促我奋发关注学生，关注每一位学生，才是真真的课堂去掉矫揉造作，去掉浓妆艳抹，细品草根的真实，感受真情流露为人师，传道、授业、解惑，真正的课堂缺一不可，不只是知识的灌输，还有人性的还原可以说研修平台，改变了我，丰富了我，锻炼了我远程研修为学员搭建了广阔的交流平台以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！欲穷千里目，更上一层楼远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”仿佛打了一剂强心剂，安装了起搏器，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”研修平台像巨大的远洋舰，承载着我们奔向教育改革新天地，谱写更新的教育篇章!幼儿教师远程培训研修心得「篇六」教师全员远程培训快要结束了，在这次培训中，我认真看了每一个模块的视频讲座、课堂实录，以及相关的文字资料每次看完一些培训内容后，我都会认真地反思，想了很多，感觉收获了很多东西把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，形成积极主动的学习习惯，在获得知识和技能的同时.，学会学习，形成正确的价值观总的说来感慨良多，下面简要谈几点培训感受

一、这个培训平台开发的相当不错，界面十分友好，让学员们能够清晰地知道要做哪些事，应该怎么去做等等，学员们可以在课余时间，慢慢地观看视频，聆听讲座，阅读图文资料，细细地品味，认真地反思，并把所想、所感发表出来，与所有参训同行们共同分享，相互交流

二、从内容上看，这次培训既有不分学科的公共内容，如师德、新课标理念等，又有各专业学科的独特内容，所以，既有普适性，又有针对性讲课的专家们水平都很高，他们深入浅出的讲解，使我们更进一步领会理解了新课标的理念和要求，更多地了解了新的教育教学理念和方法，提高了我们的教育教学理论水平通过那些优质课的观摩，也让我们发现了自己的教学中存在的问题和不足，使我们的以后实际课学教学有了新的更高的参照

三、随着中小学新课程的实施，对于初中的教育也要有相应的新课程理念和标准为指导否则就会使学生的教育体系脱节、断层新课程标准符合我国“以人为本，学生为本”的现代教育思想，符合新时期教育发展的历史潮流，把每个学生在现代生活中所需要的基础知识、学习能力、探究能力、分析问题能力、解决问题、实际操作等能力的发展，以及学生心理健康教育和注重健全人格最充分的发展作为教学的根本目标和任务

四、新课程标准是以先进的现代教育理论，如“掌握学习理论”“多元智能理论”等和现代的计算机信息技术为特点的先进现代教学模式这种先进的教学培养出的人，才是最具备和符合现代社会发展所需求的

五、通过此次培训，使我认识到此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教学观念、教学方式、教学行为的改变上因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善因此教师在教学中的角色也必须随之改变，才能适应教育改革发展的需要

六、这种新型网络的远程培训也让我耳目一新，不仅适应了信息社会的发展，也为各位老师节约了宝贵的时间同时也给了各位老师很大的发展空间总之，通过远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，与时俱进，不会被时代淘汰我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教育的价值在我们的工作中得到最大的体现今后，我还会一如既往地参加各种培训学习活动，不断提高进步幼儿教师远程培训研修心得「篇七」在远程培训研修的日子里，观看老师和专家讲座的视频那一个生动的教学课例，让我们更贴近课堂；专家们精辟的独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要杨弃，哪些地方需要改正本次培训出带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新培训已结束，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究收获颇丰！在这次培训中，我们收获了很多宝典

1.老师告诉我们解读文本时要注意文体的特点、表达的个性、表达的共性和学生的需求备课时要有一双慧眼、四肢发达、五脏俱全，以此达到凝聚文章的魂，把握文章的脉，点击文章的心，辐射文章的身从解读文本和备课两个方面，为我们指出了“兵马未动，粮草先行”一一老师的充分准备是怎样教语文的关键，只有老师有针对性地准备充足了，语文课堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果

2.从“什么是课堂观察（观课），怎样进行课堂观察”“如何进行课例研究（研课），课例研讨的一般程序”这两个方面，又结合了大量翔实的资料，从不同层次，从不同类别，生动具体地告诉我们走向专业化课堂观察与研究，是专业发展的要求，通过课堂观察，并能专业化地记录一堂课，这是为课例研究奠定基础，同时，也从研究的角度审视语文应该怎样教从一个研究者的角度来观察，更能“旁观者清”，更能发现课堂与学生需求之间的距离，从而更好地调整语文教学，让我们的语文更好地教

3.老师为我们总结归纳了阅读的目标要明确多维，环节要简洁明了，内容要取舍重组，手段要深入浅出只有立足生本，才能提高阅读教学的有效性阅读教学不只教给学生语文知识，更重要的是教给学生学习语文的能力，让他们举一反三，通过课文学习语文有理有据地论证，实实在在的事例，让我们感到了来自教学一线的经验是那么可贵与真实

4.老师为我们分析了童话与儿童梦想的联系，分析了童话所体现的温暖的人道主义以及学习儿童文学的意义、对语文教育的启示指导我们站在儿童的角度来看语文，用儿童的眼光来反映语文应该怎么教才能符合儿童的特点，达到以文育人，以情感感染促进人的目的

5.语文应该怎样教，我们所学的理论在实践中得到印证特别是对文本的处理，体现了简单地教语文学以致用，体现了语文能力的迁移，及时地为学生总结归纳学习方法，使学生学有所长，习有所得老师的教学语言更是体现了以学生为主体，以老师为主导的课堂教学理念，促进了学生个性的发展老师的点评，使我们如醍醐灌顶，深深地觉得精彩的课堂源于精彩的师生对话，源于精彩的生本对话，源于精彩的生生对话，源于精彩的师本对话这堂课，让我们从新的高度领悟到了教材、教法、教师、学生之间的关系和处理这种关系的方式幼儿教师远程培训研修心得「篇八」暑期的远程研修平台于我而言像一架天梯，助我不断地向上攀登，又似一扇窗口，让我的眼界更为宽广，教学思路更加清晰远程培训开始后，我如饥似渴地学习教育专家的讲座，从中汲取了很多先进的教育学理论方面的知识，对新课改后的高中化学教学工作有了更深一层的感悟现将研修期间学得的知识和体会概括为如下几点

一、我们既要更新教学观念更应推进教学方式和学习方式的转变先进的教学理念要通过先进的教学方式体现出来，先进的教学方式可以激发更先进的教学理念两者相辅相成培训课程里介绍了幸福课堂、幸福班级的先进教学理念以及建设途径幸福课堂为我们指出了“一个中心，两脑互动，三大定律，四大要素，五加二环节，六三一原则”的行动指南，幸福班级则要求我们在建设和管理班级时以“像家，有爱，有共同愿景，各得其所，各尽其能，无为而治”为准则

二、有效备课的新思维和新行动首先我们要构建核心思维，由原来的“先教后学”变为“先学后导”，同时教师也应对自己的角色作准确定位，真正做到备课生活化，知识问题化，问题能力化，训练课堂化，过程体验化，具体落实到行动中即备课要备学生、备课程、备情境、备自己、备设计

三、对新课程改革后高中化学教学中的主要问题及对策的研讨使我能更好地把握高中化学课堂教学高中化学教学的突出问题“如何在课时少的情况下完成教学任务，集众师之见，大致可以概括为三点首先认真研读课程标准，准确把握教学的深广度，哪些知识点需要延拓，哪些点到即可，做到心中有数再者教师要通读整本教材，把握知识的整体脉络，学会加工整合内容，实施单元整体教学，以弥补课时的不足最后精心挑选习题，做到习题与教学内容匹配，不搞题海战术备课组集体应分工协作，这也是校本课程开发的一个重要方面

四、通过一些名师的课堂案例学习，专家的经典点评，使我认识到应该怎样突破教材的重难点，如何深入浅出，怎样才能顺利打通学生的思维通道，掌握一定的学习要领，形成一定的化学素养，而不是单纯的传授知识这次培训不仅使我的专业知识和技能有了重大的突破，更多的是思想上的震撼“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，接下来我定将上述心得体会运用于教学实践，真正做到学有所得致孩子失去兴趣，失去学习的动力因此，游戏化是我们幼儿教师在教学活动中的重点，我们将游戏融入到幼儿的一日活动当中想要真正将游戏融入到一日活动中，首先，教师要正确认识游戏化教学；其次，教师要寻找游戏化教学的有效策略；最后，要尊重幼儿发展需要及现有发展水平来为幼儿创造游戏化教学活动

三、合理安排与实施一日活动《纲要》中指出“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程作为教师，应该结合本班幼儿的实际情况，为幼儿合理、有效安排幼儿的一日活动将教育渗透在幼儿一日活动中而且也为了幼儿有效学学习，教师必须将幼儿所要学习的知识、技能、情感、态度等融入到幼儿一日活动的各个环节中，例如晨间接待、如厕、进餐、午睡、教学活动、游戏、户外活动、离园等，这样才能有效促进幼儿身心的健康成长这次的远程培训与以前的培训真的不一样，不仅要结合学习内容撰写心得，而且在每一块学习内容之后都要进行做作业，这样以做作业、答题的形式可以巩固我们学习的内容，让我们对学习内容有更深的理解远程培训已经接近尾声，我会把这次培训的学习成果当成新的开始，在以后的工作中，我会不断完善自己，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，并运用现代远程教育资源，使自己成为一名合格的幼儿教师！幼儿教师远程培训研修心得「篇二」参加了“20xx年福建省高中高级教师远程研修”在研修当中，我观看了视频教程，聆听了专家对高中信息技术必修模块的指导意见，听取了心理学专家的专业讲解，学习了省内优秀教师在教学过程中的经验介绍，并观看了省内特级教师的课堂实录；观看视频过程中我积极发表评论和参与在线研讨我只是一个中级职称的教师，但有机会参加这次的远程研修，在这次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，学习了别的老师在教学过程中积累的经验，受益匪浅现对本次远程研修进行总结

一、学习了积极心理学，感受到了要有积极的心态和快乐的人生观

1、获得幸福是教师职业生活的根本目的做教师，就应该千方百计地去追求教育生活的幸福，如果你的职业生活不幸福，其本身就说明你的教师生涯是失败的

2、追求精神生活的富足是教师职业生活的本质教师这个职业，从本质上说，是一个追求精神生活幸福的职业，它不是一个追求物质生活幸福的职业谁要是想在教师这个职业中把谋求物质生活幸福作为第一要务，他或许就走错了门！因为教师这个职业是培养人的，我们教给学生知识，开启学生智慧，培育学生身心，培育学生理想，转化一个学生，这些都是无法用金钱来衡量的就像百岁老人杨绛先生特别喜欢的一句名言“简朴的生活，高贵的灵魂是人生的至高境界”

3、以积极的心态对待教师这份职业追求教师职业生活的幸福，就必须调整教师的职业心态做教师这个职业，应该以喜欢为前提！如果你从心眼里就不喜欢做教师这个职业，那将是非常痛苦的做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业，否则，就是自找苦吃我们做老师的，要善于调适自己的心理状态一天24小时，以消极失败的心情对待，还是以积极阳光的心情对待，其客观现实都是一样的，但你的人生态度和人生体验，以及这种态度和体验积淀下来的身心健康水平会有极大的差异既然如此，何不用一种积极阳光的心态对待生活的每一天呢！每个人都要懂得人生心理学，学会对心理进行积极的调适

4、让自己的教育生活与众不同每个人活在世间，都是独一无二的一位教师要让自己的职业生活有滋有味，就要善于别出心裁，就要追求自己职业生活的个性化在这方面，可以从几个方向去突破自己一是突出自己的教学特色，追求自己独特的教学风格二是拓展自己的教育教学能力之所以，提倡教师的课程能力，要实现1+1,就是希望老师们除教好一门必修课之外，还能教好一门选修课这不仅是课程改革的需要，也是教师职业能力拓展的需要，更是教师突破专业发展高原期的需要三是在做教师的同时，学习做一位学者如果老师们实现了这种突破，你再回过头来看自己的学科教学，看自己的职业生活，就会有一种“一览众山小”的豪迈！

5、经营好自己的个人生活空间每位老师都要经营好自己的个人生活，即业余生活教师要过好自己的职业生活，也要过好自己的个人生活没有教师正常的个人生活，就没有教师正常的职业生活一个被扭曲了个人生活的人，其职业生活也必然是扭曲的因此，反对消解教师个人生活空间的做法一个人职业生活的不同，往往是由其个人生活的不同所决定的决定一位老师职业生活质量和水平的，决定一位老师职业生活幸福不幸福的，不仅在课堂，更在课外正可谓“功夫在诗外”，一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉

6、善于分享与合作作为老师，要学会为别人的成功而喝彩，要学会与别人共同创造成功今天，外面的世界很精彩，别人的世界很精彩，老师们要学会用欣赏的眼光和视角去对待这个世界，去分享这个世界的人们所创造的一切同时，我们很难设想，一个人能再像过去那样，在生活与工作中单打独斗，与世人、与同事，老死不相往来合作才有真正的分享，有合作才有更大的创造作为教师，与其他职业生活相比，有三个得天独厚的成果分享空间一是分享人的生命成长的快乐教师得天独厚的职业生活就是与成长中的生命打交道，分享孩子们生命成长的幸福，这是教师职业独有的幸福之源二是分享人类文化创新的成果学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福，这是教师职业第二个独有的成果分享空间三是分享人类发展规律的成果教师是和人的生命成长与发展打交道的职业，是研究和探究人的生命成长与发展规律的职业，或者说，是认识人类自身的职业正因为如此，教育科学构成了人类科学的重要组成部分作为教师这个职业，我们能够及时分享人类自身发展规律的成果

二、这次参加远程研修培训的第二个收获是了解并深入理解了片段教学的相关知识，原来只是对片段教学略有耳闻，这次研修学习进行了深入的理解

1、理解了片段教学的概念所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道、授业、解惑”，听课者是学生片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了片段教学更不同于“说课”，前者是实施（或模拟）课堂教学，而后者只是谈论课堂教学片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端

2、知道了片段教学的类型从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型

3、了解了片段教学的基本特征第

一、实践性，这是片段教学最基本也是最重要的特征，因为从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动如果说课是教者向听众展示其对某节课教学设想的一种方式，重点在于比较系统地介绍教学设计及其理论依据，那么片段教学就是将此教学构想具体化实践化的过程，目的在于体现其教学设计的合理性、可行性和实效性因此片段教学将课堂教学实践与教育教学理论有机的结合起来，做到实践与理论的统一第

二、完整性，前面说过，片段教学相对而言在内容上只是局部的，因此这里所谓的完整性是指教学步骤的完整因为片段教学不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，而是如同平时授课那样实现教学重点和教学难点的突破，完成教学目标，所以要求进行片段教学时候也要有清晰而又完整的教学步骤实施过程另一方面，片段教学也要确定教学重点和难点，也要进行教学设计，然后才是课堂实施，这一过程同样也表现了完整性第

三、虚拟性，这是虚境型片段教学所具有的一种特征因为这种片段教学虽然在本质上是教学活动，但又与正常的教学活动有所不同，平时教学实践的实施对象是学生，而虚境型片段教学面对的却是同事、同行，甚至是评委，因此在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩第

四、预设性，由于虚境型片段教学不可能面对真正的学生，学生的发言、学生的活动、师生的交流根本没有办法进行，而片段教学的虚拟性又决定这些是必不可少的，因此教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行这就要求教师不但要做到眼中有学生，还要做到心中有课堂，按预设进行有声有色的虚拟教学

4、学习了要如何进行片段教学每个学科有每个学科的特点，因此，执教者首先要树立“大学科”“大课堂”的教育新理念，从知识积累入手，关注学生的内心需求，将兴趣作为学科学习的起点其次，教师要准确地把握单元和本课的知识点，恰到好处地引导学生进行合作、探究式学习，在较短的时间内以最优化的组合完成既定的教学任务，把教学的亮点展示出来，这也是片段教学的精髓第三，如果片段教学前要求说课，那么教者可先用一些时间简要介绍片段教学设计，然后用较多时间进行片段教学（一般可按规定时间安排）教者要善于创设（虚拟）课堂教学情境，力求教学生动、简练，富有流动感和层次感如果要求片段教学后进行说课，那么片段教学就可以用足给定的时间此次远程研修培训，给了我很大的启发和提升，在今后如果还有这样的研修机会，一定将更加扎实地参加研修培训，并将所学到的内容应用于今后的教学，从而不断提升自己幼儿教师远程培训研修心得「篇三」今年12月，我有幸参加了四川省农村幼儿园“转岗教师”远程培训通过聆听专家的保教保育理论指导和在网上与同学们的共同探讨，解决了当前我在幼儿教学中的一些困惑我的思想有了一次较大的更新，为以后的幼教工作积蓄了力量，理清了思路，更加明确了目标作为幼儿教师，我们要真正实现优质的保教保育必须不断学习第一，要学习先进的幼教理论，更新教育观念任何教育改革的实践需要教育理论作指导先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化另外，教师自身为了不断提高自己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习，不断进步，促进幼教里磨水平的提高第二，幼教教研，共同学习提高以成为广大幼教工作者的共识如何提高保教保育质量，利用好乡土资源等，通过这次学习培训，使我有了更新的认识，并掌握了新的方法第三，要坚持与日俱进，弘扬创新精神这几年，又有了一些新的幼教理论，教育手段、方法日新月异，我们只有不断的学习教育理论，更新教育观念，提高保教保育质量，才能适应幼教改革的需要对于教学性质的认识，培训专家突破陈旧的理念，从新颖的角度重新认识幼儿教育课活动质量，提出崭新的理论，我们只要认真学习相关知识，互相学习讨论、切磋，才能真正与日俱进，不断创新止匕外，培训让我解决了我在保教保育中的许多困惑同时，让我有机会再网上向更多的老师学习、请教在专家的理论指导下，使我想到了如何开发和利用号我们农村的乡土资源，也使我懂得了在保教过程中如何有效地玩游戏、利用声音、眼神、面部表情、肢体语言、图片、实物等在各种活动中引起幼儿注意和培养幼儿兴趣，揭示语言的意义、激励幼儿积极主动参与幼儿教师远程培训研修心得「篇四」早在暑假前，就听说了“远程研修”这几个新鲜字，对研修活动也一直期待着今天，我校开展语、数、英三门课任老师远程研修活动，所有语文老师统一组织观看了山东省小学教师双对接远程研修活动的远程视频从了解“语文课程内容和教材内容”开始，我在一步一步地跟随大家前行通过学习，我明白了语文课堂教学中，要让学生用多种方法识字阅读教学过程的设计有两个基本要求，一是围绕目标教学，不旁生外枝；二是要科学合理习作教学中，如何解决“怎样写”的问题，要严格把握课程标准提出的习作要求，不能拔高与通常培训、教研活动不同的是，双对接混合式研修让研修不止步于课堂教学的观摩和分析，而要贯穿于教学准备，教学实施和教学评价全过程，让学生不局限于获悉的教学艺术，而要探究教学之理通过对接专家们的远程指导和观看视频教学课程，我感到受益匪浅”知识的宽度最终决定知识的高度”，虽说我已有一二十年的教学生涯，但为了教好学生，真正担当起“老师”的称号，我要不断学习，与同行们的切磋、交流，学到先进的教学理念、教学方式，给自己充电、加油！幼儿教师远程培训研修心得「篇五」远程研修，让我足不出门“看世界”自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰首先，远程研修开辟了一条普通教师与知名教育专家，紧密接触的通道我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台远程研修改变以往的教育方式和观念在传统教育的实践中，受形式和方法的束缚，无法充分体现在远程教育中师生处于分离或准分离状态，由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源，。