幼儿园音乐启蒙活动方案

幼儿园音乐启蒙活动方案幼儿园音乐启蒙活动方案1目标:、能用自然好听的声音唱歌

1、能感知两段音乐的不同，并唱出段欢快的音2AB A乐,段美丽的音乐B活动过程

（一）、入室律动（二卜复习歌曲《好妈妈》（三人歌颂《郊游》后半段）问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏《纲要》中指出，教师要造就幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式

（四）活动延长夏天到了，小挚友们特殊开心，因为夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念孩子们在夏天的主题活动中积累了许多有关夏天的学问，也必须能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的须要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机幼儿园音乐启蒙活动方案3【活动目标】、在屡次感受歌曲的根底上，发觉歌词重复的规律，1并学唱歌曲、感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学2唱歌曲、能与合作表演的同伴相互支持与协作3【活动打算】、在活动室地面上用线画两根“圆木”1o、磁性教具套（包含池塘背景和只小青蛙）、2133号码牌套（数字为）21—

3、音乐磁带、录音机4【活动过程】

（一）集体复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》、师让我们一起来唱《头发、肩膀、膝盖、1脚》这首歌，边唱边整齐地做动作、师这一次，我们把歌词“头发”藏起来不唱,2用拍手来代替

（二）幼儿初步感受歌曲的旋律师今日，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢请你们听一听、猜一猜!（老师弹奏旋律，只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜”和“呱呱呱”）师你们猜是哪种小动物说给大家听一听!师你们猜得对不对听我来唱一唱!（老师边范唱歌曲，并演示磁性教具）

（三）幼儿感受歌曲内容，并初步学唱、师小青蛙去嬉戏，起先的时候，共有几只青1蛙坐在池塘边的圆木上（老师出示只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已经打算好了要去捉虫玩嬉戏此时此刻我们一起3来唱一唱!（老师边演示教具边带幼儿学唱全曲）

（四）老师播放音乐磁带，幼儿进展表演唱、师:我要请个小挚友扮演青蛙，蹬在“圆木9913上嬉戏，谁情愿来试试（老师给请到的“小青蛙”每人挂一个号码牌）、师你们看只青蛙跳水的依次已经排好了,2,3谁是第一个谁是其次个此时此刻请按号码牌依次蹬在“圆木±大家来看看，他们蹬的依次对不o对此时此刻我们一起唱歌，唱到青蛙“跳进池塘”时,“小青蛙”就按着依次跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌、师你们看，池塘边有两根“圆木”呢!这次3我们可以邀请更多的小青蛙来嬉戏了!、老师先请个幼儿，等他们自主排序之后，再起先43嬉戏活动延长:戏难度在以后的音乐嬉戏中，有意识地要求幼儿限制排序的时间，总结出更多的合作经历幼儿园音乐启蒙活动方案4目标、尝试边看舞蹈视频边效仿其中的舞蹈动作，丰富1舞蹈动作语汇、能协调地做动作

2、初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形3打算收集适合中班幼儿效仿学习的舞蹈视频，保存在盘中，并制作独立式电脑节目菜单，便利幼儿点u PPT击播放玩法说明幼儿选择想要学习的舞蹈视频，自主点击播放在舞蹈视频的带动下，幼儿尝试效仿学习视频中的舞蹈动作，感受舞蹈动作的丰富性，并初步尝试合作实现简洁的队形改变指导要点:、活动初期，假如有幼儿仅仅是观看而没有跟随1视频做动作，老师要耐性等待，给幼儿时间静谧观赏、细细品尝当幼儿起先投入地学习视频中的舞蹈动作时，无论做得好不好，老师都要静谧观看，不打搅、当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简洁的队形改变时，2老师要予以关注可在舞蹈表演完毕时，引导幼儿刚好探讨反思舞蹈过程中遇到的问题，如空间的共享等，从而共享队形改变方面的经历等小贴士:、为中班幼儿选择舞蹈视频时，可以选择两两结伴的1舞蹈或者有简洁的队形改变的舞蹈，以满意中班幼儿合作舞蹈的须要、可依据幼儿在活动中的爱好点、专注度等状2况，更新舞蹈视频此外，需留意在电脑节目单PPT中，除了舞蹈外，歌颂活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例，以保证音乐区活动类型的多样化，便于幼儿自选幼儿园音乐启蒙活动方案5活动目标、幼儿熟识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音1乐踊跃参加嬉戏、幼儿能遵守嬉戏规那么，能随着音乐旋律踊跃2地创编不同的小鱼游泳动作、幼儿能通过嬉戏体验音乐带来的欢乐

3、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力

4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐5活动重点难点:活动重点幼儿学会几种不同的小鱼游得动作活动难点幼儿能依据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按嬉戏规那么玩嬉戏活动打算儿歌录音《很多小鱼游来了》；小鱼头饰假设干;小猫头饰一个;渔网一个;自制池塘活动过程

一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿爱好师带着幼儿随音乐踏着碎步，做一些简洁的小鱼游的动作进入活动室

二、复习儿歌，理解歌词、师鱼宝宝们（师呼喊幼儿），我们学过一首有关1小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗是怎么唱的？、幼儿跟着教师一起打着节拍唱歌2⑴老师与幼儿一齐回忆郊游的欢乐，引导幼儿说唱歌词放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”2音乐学唱歌曲，老师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿3感知歌曲的节奏和两段不同的“心情”ABo老师与幼儿一齐按歌词合节奏地进展歌表演4三卜音游《小花猫和小老鼠》四卜出室律动《小白船》环境材料录音机、录音带、猫和老鼠的头饰提问歌曲里唱了些什么有什么小动物（小鱼）小鱼在做什么（游泳）

三、幼儿学习小鱼游泳动作师歌曲里面的小鱼在欢乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗（会）那谁来游给鱼妈妈看看呢（引导幼儿做不同的小鱼游泳动作）扩展引伸:鱼宝宝向上面游是怎么游的（或向下游，左右游）（）1鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的（嘴巴做吃东（）2西的动作，摇尾巴）师鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿态，那我们此时此刻就来玩一个《捉小鱼》的嬉戏，怎么样？

四、介绍嬉戏规那么师此时此刻我们要到大池塘里去嬉戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音,小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了假如你被小猫抓走了,你就不能玩嬉戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了

五、玩音乐嬉戏、第一遍嬉戏，玩后发觉了什么问题，教师要刚1好订正和指出来，并提出要求、其次遍玩嬉戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼2游泳的姿态、接着玩一次嬉戏，提示幼儿要留意躲闪小猫的3渔网、请一个小挚友当小猫，其余幼儿当小鱼，接着玩一4次嬉戏

六、完毕局部、师鱼宝宝们，今日的嬉戏玩得开心吗还想1玩吗（假如小挚友还想玩，依据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次嬉戏）我们下一次又来渔塘玩好吗今日快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动2室附儿歌:很多小鱼游来了，游来了，游来了，很多小鱼游来了，快快捉住【幼儿园音乐启蒙活动方案】幼儿园音乐启蒙活动方案2设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿踊跃参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调相同地演唱活动目标:、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心1情演唱歌曲并初步学习对唱、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要

2、激发幼儿踊跃参加歌颂活动，体验歌颂活动的欢乐

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐5活动打算、经历打算开展《欢乐的夏天》主题活动，了解夏1天的主要特征、物质打算关于歌曲的图片、歌曲磁带2教学方法:、依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点1和幼儿语言开展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶协助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律、依据“先行组织者理论采纳难点前置的方法，引2导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲、依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方3式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调相同地进展演唱教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲教学过程

（一）引入活动，激发爱好出示课件一，引导幼儿谈话（图片内容夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫）老师什么季节到T幼儿夏天到了老师你是怎么知道的师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境,激发幼儿踊跃回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容,奇妙地借助图片所展示的图像，协助幼儿理解并熟识前半段歌词同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫,自然地引出了本活动的重点内容通过效仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱

（二）观赏感知歌曲前半段、老师以清唱的方式提问“夏天到了怎么知1道”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏、观赏歌曲前半段，老师清唱提问夏天到了,你心2里觉得怎么样？每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样如何提升幼儿对夏天的相识，使他们的学习变得主动而且有意义，须要教师敏捷机灵的引导歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段提问你最喜爱歌曲中的哪一句请你来唱一唱一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难并且，中班的孩子已有必须的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲《纲要》中指出,幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心开展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的开展此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予踊跃的鼓舞和时机、老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段3

（三）整体学唱歌曲、老师清唱歌曲后半段，提问歌曲里还唱了些什么？1出示图片，提示幼儿学念后半段歌词后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式协助幼儿熟记、用几种不同的，演唱方式激发幼儿学唱的爱好如2老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢送同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有必须的感知，很快就能跟上教师的领唱、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱3。