幼儿园幼小衔接总结

幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地一一小学现把我们在幼小衔的工作总结如下一.培养更为独立的生活自理能力首先培养良好的时间观念非常重要小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力所以,在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间io分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动在〃走近小学〃的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯二.培养良好的学习习惯，提高学习能力孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子首先从倾听习惯入手,通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子大胆表达对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维面对象班级中的〃小问号〃们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效在一学期的活动中，教师要始终围绕〃爱听〃、〃会读〃、〃勤思考〃、〃善表达〃，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法三.储备必要的知识经验从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式数学和语文将成为孩子主要学习的科目所以在入学前，认识汉字是很必要的因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字再如利用活动区，让幼儿认识标题字小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中四.增强幼儿的任务意识和责任感幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性,有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成另外，进入大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。