幼儿园师德教育案例分析

幼儿园师德教育案例分析幼儿园师德教育案例分析

1.案例的背景情况简介每一个班的学生中都会有几个调皮、好动的，而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而是不问青红皂白地批评一顿

2.事例的过程叙述在一次课间，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上于是我将他叫上来严厉评了他，责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴他听后却委屈地掉下了眼泪，说“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了”这声音虽小，但却一下子把我震撼了孩子的用意是多么美好，而我却不问青红皂白批评了他于是我赶快向他说了声对不起，还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好但同时,我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一个更好的方法来捡他听了点点头

3.案例的分析与反思1原因分析:孩子是活泼好动的他们经常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当，可是老师们却不给孩子解释的机会，只会重重地批评孩子，从而给孩子留下心灵的创伤2措施分析:通过这一案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候,我们都要给孩子一个说话的‘机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受，努力成为孩子真正的朋友“人非圣贤，孰能无过”，更何况是小孩子作为幼儿园教师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长在孩子的错误面前，我们应采用积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等我认为，在孩子的错误面前，我们应采取以下措施观察与尊重教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子在错误面前我们要仔细地观察他们，尊重他们的人格和权利，不能以成人的观点来对待更不能以“老师为你好”为由，剥夺他们的权利，我们要在观察中引导他们，帮助他们改正错误孩子做错了事，老师应满怀爱心的去开导他们，该帮助的就帮助，使孩子意识到老师对他们的关爱这样，孩子在改正缺点的同时，会更加信任老师在孩子的错误面前，老师们要多些理解，多加宽容，多给帮助批评与赏识批评也是教育过程中的一种必要手段而在批评时，我们要特别注意的是，首先要明确批评的目的，让孩子知道自己的过错和错在哪里，以利于他们今后改正，而不是让他们怕老师，以后再不敢“闹”了其次要注意批评的方法要针对事实本身，而不能侮辱孩子的人格，伤害他们的自尊在批评孩子的同时，要允许孩子解释，让孩子顺畅地表达自己的想法，认真倾听孩子的心声，允许孩子反驳，孩子的反驳会让我们了解到他们的思想，有利于批评的针对性世上没有不好的孩子，因此，在孩子的错误面前换一种角度进行教育，要学会赏识孩子，对于孩子的一丝一毫的进步给予鼓励。