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幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇一」魅力是什么?魅力就是很吸引人的力量在语文教学过程中,怎么才能吸引人?除却语文专业教学水平和宽广的知识面外,语文教师还应具有一定的个人魅力首先要有责任心一个没有责任心的老师是难以获得学生信任的老师教师的个人的魅力常常来源于一名教师高度的对国家、对人民、对社会、对学校、对学生的责任心教师的个人魅力是学生对教师的教学素质、教学热情观察、感悟、欣赏、敬佩的过程和结果教好书、育好人是教师的历史使命,这需要教师有高度的责任心也就是说,教师要心中有工作、心中有责任、心中有学生因此,教师在教育、教学工作当中若欲提升教师个人魅力,就应当先提升个人的教学热情、提升个人的使命感、提升个人的责任心;就应当对事业多一点浩然、对名利多一点超然;就应当对工作少一点淡然、对学生少一点漠然其次要有幽默感和亲和力幽默的语言、举止可以感染学生,使课堂气氛活泼、热烈,提高学生学习英语的兴趣幽默能创造一种愉快的学习氛围,能促使学生在轻轻松松、不知不觉中学到了英语幽默是一种智慧、幽默是一种魅力、幽默是一种奉献,但幽默不是搞笑,更不是恶作剧对于教师,可以积累幽默,也可以准备幽默,更应该培养自己的幽默感,以至信手拈来皆幽默的出神入化的境界亲和力来源于沟通和心底的共鸣只有亲和力才能将教与学紧密地联系在一起,走向共同的目标亲和力是靠精心培养、悉心呵护的,是靠讽刺、挖苦、体罚不出来的它是一种感情投资,除培养了师生感情外,结果会获得更大笔的学生表现、教学成绩等无尽的回报投资一笔微笑,收获一片蓝天,何乐而不为?
1、仪表即外观也重点是头和手,其他的我们看不到,头部和手部很重要,鼻毛不能过长,不能有发屑,一般要先梳理后穿衣服,身上不能有怪味男人的头发也有要求,不要太长
2、表情是人的第二语言,表情要配合语言表情自然、不要假模假样;表情要友善、不要有敌意;友善是一种自信,也是有教养表情要良性互动要双方平等沟通
3、举止动作要有风度,风度就是优雅的举止,就是优美的举止优雅的举止,实际上是在充满了自信的、有良好文化内涵的基础上的一种习惯的自然的举止动作举止要文明,尤其是在大庭广众之前,我们必须要树立个体代表集体这样一个理念比如不能够当众随意整理我们的服饰,不能当众处理我们的废物,举止简言之是教养进而言之,举止要优雅规范所谓的站有站相、坐有坐相手不要乱放,脚步要乱蹬
4、服饰服饰也代表个人修养服饰很关键的一个问题,就是要选择搭配到位首先要适合你的身份,适合你的地位其次要把不同的服装搭配在一起,要给人和谐的美感
5、谈吐就是语言第一要压低声量,打电话和谈话能声音过大,声音过大显的没有修养受教育程度不高说话的声音低一点有二个好处,一是符合规范,二是比较悦耳动听第
二、慎选内容,言为心声你所讨论的问题,首先是你的所思所想,要知道该谈什么不该谈什么第
三、交往中谈吐时礼貌用语的使用也是很重要
6、待人接物有三个基本事项,事关你的形象这关系到三点
一、是对人尊重不尊重的表现,
二、你尊重不尊重自己,尊重别人就是尊重自己,自己讲不讲信誉;
三、你有没有现代意识,不遵守时间就是没有现代意识的表现化妆应注意哪些问题?淡妆,这是基本要求化妆是自尊自爱表现,是礼仪管理完善的.一个标志,注意事项是有的
1、化妆要自然,妆成有却无,没有明显的痕迹,给别人的感觉,我长的就是这样漂亮,给人一种天然的感觉,有人认为我化妆就是要给人看的,这是不对的,局部化妆要与周围融合在一起
2、化妆要美化,不能过分和前卫美化要符合大众审美标准
3、化妆要避人,不能当面化妆,有当众表演之嫌走台步,那次是最好玩的!我们十几个人经过2个多小时的化妆,从头到脚都包装了一遍,个个打扮的是十分好看!那天表演的很不错.三个字:爽呆咯!幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇五」“为人师表”不仅应该表现在课堂上,还应该表现在生活礼仪中,表现在无数生活细节中为加强师德师风建设,塑造教师完美形象,10月16日我校德育处组织全校教师学习了《教师礼仪》讲座,我感受颇深课上温主任说“教师的教学水平和内在修养一样重要所以作为一名人民教师,就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”作为一名普通的人民教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师做为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这样你的一言一行才能感染你的学生,美化他们的心灵,否则,也可能污染他们纯洁的灵魂”现我从在学心教师礼仪中的“言行、衣着、举止”这三方面谈谈个人的学习心得言行教师的一言一行对学生都起着很强的示范作用,尤其是处在小学中低年级段的孩子们,他们事事以教师为榜样,教师的一举一动很容易引起他们的注意,并能在他们的心灵上留下很深的记忆因此,教师在学习文明礼仪基本常识的同时,应当加强自我学习,不断提高自身修养,这样才能成为讲究礼仪的典范,才能担当起弘扬和传承礼仪文明的重任举止它包括坐立行的姿势,以及表情动作行为习惯等它是教师与学生交往中的“人体信号”这要求是表现出良好的教养和振奋的神态,要与教育教学过程密切配合,发挥出最佳的辅助作用衣着衣着看似很简单的问题,小学教师面对的是小学生,现小学的思想比较成熟,模仿性比较强,作为老师要注意这方面的问题,教师注重了自己的着装,但在坐立行方面却做出一些不得体的行为,也是非常难看的所以每当穿正装的时候,我绝不随意坐,走起路来也是稳稳当当的;而穿正装时间长了总觉得有些累,所以间隔一段时间我就会穿两天休闲一点的衣服,在穿休闲服的时候,适时放松一下,有点随意感,但也绝非肆无忌惮的去说、去坐教师得体的举止,高雅的谈吐本身就是一种教育资源仪表不仅是一个人容貌、衣着的外在表现,还包括人的谈吐、举止、风度和精神状态,它更直接表现人的内在修养和受教育的程度教师良好的礼仪素养将会影响正在成长时期的孩子们通过学习也让我感到学习礼仪规范,提高自己的修养,培养自己良好的气质风度,比学业的进修也许更有意义因为我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作,与学生,与家长,与同事,与领导的交往,如果不懂文明礼仪,很难被周围的人接受和承认作为小学教师,更应正确处理好教师、家长和学生的关系我们只有严以律己,宽以待人,正确看待自己,并树立终身学习的理念,不断进取,才能使自己在文明礼仪方面有所进步和提高,才能无愧于“人民教师”这一称呼幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇六」我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称教师作为传道授业解惑的育人使者,承载着推动全社会文明进步的重要责任,承担着教书育人、为人师表的光荣职责,教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模作为塑造人类灵魂工程师的一名教师,要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假因此作为教师首先要注重形象礼仪,做到仪表衣着文明教师的衣着整洁、典雅、美观,则具有导向和潜移默化的久远影响如果衣着不修边幅,衣冠不整,蓬头垢面,显然不雅女老师超时髦,超前卫的着装也会带来许多负面影响因为我们是小学教师,面对的是模仿能力很强的学生,我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象,所以在注重外在的衣着打扮之外,更要注重内在德行的修炼,做到自然适度,外在仪表与内在素质相一致教师的着装应符合身份一一简洁、端庄当今的社会在服装上的变化日新月异,人们从服装上表现自己的个性,展现个人的独特,以不与众人一致为时尚,以奇装异服为前卫,以独出心裁为特色,以众人瞩目为光荣这些社会的变化和发展,影响着我们教师的视觉,激荡着我们教师的随潮热望但教师从事教书育人的职业特点,就决定了教师的着装可以时尚,可以新潮,但不能独出心裁,不能奇装异服,应在简洁之中体现端庄,不能以前卫体现个性,不要过分张扬因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊,更重要的是教师时刻要注意为人师表总之,从事了教师职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登,以良好的师德形象为学生树立一个表率,为创建和谐社会贡献一份力量幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇七」最近,我有幸参加了江苏省小学数学优质课评选,观摩了14节江苏省名师的示范课,他们的课让我感受颇深,收益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力他们的课以深厚的文化底蕴,丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受
一、老师的引导很到位在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生,给我感受最深的是南通吴东东老师的《长方体和正方体的认识》这一节课,吴老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生经历、感悟知识的形成过程课堂上,吴老师先让学生动手切土豆,帮助学生认识“面”、“棱”和“顶点”,学生特别高兴,而且操作起来井然有序,通过这样的切物成形来导入新课接着带领学生了解“面”、“棱”和“顶点”的数量,并以一句”这节课将从面、棱、顶点三方面继续研究长方体”为学生提供研究角度,逐渐展开探究长方体的特征动手操作中,以尝试用小棒制作长方体框架,从中寻找长方体更多的奥秘整节课上,吴老师没有直接告诉学生任何特征,而是让学生在已有的知识基础上,自己创造形成知识在《长方体和正方体的认识》一课中,学生解决了一个问题,教师随即又引导着提出了新的问题,整节课就在不断解决问题的过程中,让学生在矛盾冲突中探索、发现新知在老师的引导下主动建构新知,发展思维,完成了教学目标教师的有效引导是这节课成功的保证
二、让学生在体验中学习数学教育观念现代化的主要标志之一,是强调给学生自主参与的机会,让学生运用所学知识进行实践体验所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程,给学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验和经历数学在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展在“复式统计表”教学中,南京的王长青老师就是充分让学生体验,她首先在具体的情景中让学生初步理解感知两个单一统计表不方便,然后通过讨论,让学生画一画,展示作业评一评,接着在教师的引导下总结出复式统计表的画法,接着利用验证,使学生深刻体验复式统计表的好处,在动手中完善对复式统计表的建构,使知识内化
三、精心独到的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程从每位老师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的不仅“备”教材,还“备”学生他们的教学看似水到渠成,却包含着精心的准备,每位老师都有自己的教学风格,都有自己的特点,但都是那样令人耳目一新,过目难忘每位老师的课,都设计精巧,能最大程度地调动学生的学习积极性,能充分挖掘学生的潜力在练习设计方面针对性也很强,贴近学生生活实际分层合理得当课堂效率很高,收到了良好的教学效果上一篇顶岗实习申请书范文下一篇顶岗实习大学生的思想状况调研报告幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇八」着名教育家叶圣陶先生说过;“教育工作者的全部工作是为人师表,是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”古往今来,教师是人类灵魂的工程师,教师肩负着培养人和塑造人的神圣使命,是学生增长知识和思想进步的导师,是学生学习、模仿的榜样,教师应当成为讲究礼仪的典范教师礼仪是一种强有力的教育因素,对学生起着潜移默化的作用
1、教师的行为举止一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假1目光在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切、有神,给入以平和、易接近、有主见之感当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你有学生心目中的形象2站姿老师站着讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果站着讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急3手势老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作
2、教师的言谈教师承担的主要任务离不开语言表达因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节1表达要准确学校中设置的每一门课程都是一门科学,有其严谨性、科学性老师在教授时应严格遵循学科的要求,不可庸俗化⑵音量要适当讲课不是喊口号,声音不宜过大,会给学生以声嘶力竭之感如果声音太低又很难听清,导致影响教学效果3语言要精练讲课要抓中心,不说废话和多余的话,给学生干净利索的感觉4授课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣非常感谢学校给予这次学习《教师礼仪》的机会,使我意识到自己的品德情操、处世态度、一言一行都在影响学生,也学习到了如何使自己成为学生最亲近、最信任、最崇敬的人幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇九」一周的学习即将结束了,参加完学校组织、金教授主讲的教师礼仪培训之后,通过对金教授讲授内容的学习、思考与理解,我对它又有了更加深刻的体会作为一名教师,不仅仅是传道、授业、解惑,还需要具备更多的素质百年大计,教育为本;教育大计,教师为本一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外,还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格因此,教师的礼仪必须规范通过参加培训,我认为要做好一个好的榜样,我们至少应当从以下几个方面去努力
一、教师的言谈应遵守礼仪礼节教师承担的工作任务,使得教师的工作时刻离不开语言表达因此,作为一名教师,首先要注意语言表达时应遵守的礼仪礼节主要应当注意以下几个方面
1、语言表达要准确、恰当,有科学性学校中设置的每一门课程都是一门科学,有其严谨性、科学性老师在教学中,应严格遵循学科的要求,不可随心所欲,更不可胡乱编造,失去科学依据,使学生获得错误的知识
2、音量要适当,有抑扬顿挫之美感有人说上课时一门艺术,我觉得最直接的就表现在语言上,要让学生有听觉上的美感所以,教师讲课时,声音应当有抑扬顿挫之美同时,讲课不是喊口号,声音不宜过大,否则,会给学生以声嘶力竭之感但如果声音太低,又很难听清,会影响教学效果
3、语言要精练提高课堂效率的最直接的途径就是不说废话、闲话,与教学无关的话所以,讲课要抓中心,不说废话和多余的话,给学生干净利索的感觉,这样,学生听课的效率会有很大的提高,使我们的教学事半功倍
4、语言要生动、形象,有吸引力兴趣是最好的老师,生动、形象、有吸引力的语言,会很大程度上提高学生的学习兴趣所以,讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣但必须注意,不能过,否则会失去教学的重点
二、教师要有良好的行为举止学生在时刻目睹着教师的行为举止,而一个人气质、自信、涵养往往从他的行为举止中就能表现出来作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假只有教师的行为举止符合礼仪要求,才有可能培养出文明礼貌的学生幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇十」教师是学校工作的主力军,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者老师在传播知识的同时,又以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,从而对学生的言行举止发生作用因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样今年补训我学习了《教师礼仪》,知道礼仪的概念是尊重别人尊重自己,规范的行为表达方式礼仪是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式共定下来礼仪、文明交往等,对一个人来说,礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现,而对与一个社会来说,礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映,所以我认为学习文明礼仪,使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往,告别不文明的.言行教师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者老师在传播知识的同时,以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,从而对学生的言行举止发生作用因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样学习了有关教师礼仪方面的内容,过后,我又进行了一翻思考,我认为教师在平时应注意以下几方面的礼仪问题
1、教师的行为举止一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假目光、站姿、手势等方面都有一定的要求教师还应诚实守信、严谨公正、举止大方、谦和礼貌、注意仪表等相信只要教师用心教书,用情育人,教书育人的道路一定会越走越宽广总之,作为一个教师,尤其是语文教师,应当十分讲究“素养”看起来,它比较抽象,也难以衡量,但教师的“素养”几乎处处被人所感知最后,笔者想说当好老师的感觉就在于“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇二」前几天,我到英才幼儿园听了山东师范大学教育学院张小永教授作的报告《幼儿园教师在园礼仪规范》让我受益匪浅又进一步让我认识到了幼儿教师该以怎样的形象出现在孩子们的面前,如何用正确的言谈和孩子们交流,现做总结如下
一、幼儿教育专业的特质
1.生活性1幼儿教育与幼儿生活幼儿园生活与社会生活密不可分它不仅仅局限在幼儿个人生活的范畴内,它是与生活行为,年龄阶段和社会生活紧密相连2幼儿教育应使幼儿成为生活的个体而不仅仅是活着的人张教授又问道“你们幼儿园的孩子是生活还是活着呢?”张教授举了一个例子她到一个幼儿园去参观,老师在教幼儿扎染,老师布置了好看的墙面,有各种花布,印染,刺绣等老师让孩子说喜欢哪块花布,一个孩子说喜欢这块花布,老师说这块花布很漂亮另一个小朋友指着刺绣说喜欢,老师说这是刺绣,直到有的孩子说到喜欢扎染过的花布,老师脸上的表情才云开日出,而之前那些孩子回答的不跟教案的就
2、教师的言谈教师承担的主要任务离不开语言表达因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节即;要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣
3、与学生谈话提前通知,有所准备谈话最好提前与学生打招呼,让学生有一个思想准备,这既是一种礼貌,又是对学生的尊重行为有度谈话时,语气要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相讥,应表现出良好的道德修养分清场合,入情入理在与人谈话时,老师的表情要与谈话对象、内容协调一致不要言过其实,故意夸大事实,也不应传播不利团结或道听途说的事情幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇十一」教师学习文明礼仪心得体会300字教师礼仪.指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人、为人师表的光荣职责教师仪表是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模在个人形象越来越重要的今天,教师应具备怎样的基本礼仪和素养教师形象在教育中又具有怎样的意义如何以高素质的内在素养(修养、素质)和外在素养(仪表、仪容)影响、教育学生经过这一段时间的学习,我有了深刻的认识教师礼仪将是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的做法教师作为传道授业解惑的育人使者,承载着推动全社会文明进步的重要责任,承担着教书育人、为人师表的光荣职责,教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都生和社会的楷模语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具,是教师对学生“言传身教”的一种手段金教授的讲座让我意识到,作为一名教师,应当用一颗平等的心,去平等地对待每一个孩子,放下教师的架子,对学生真诚相待,去做学生的朋友,去尊重学生、关心、爱护学生欣赏孩子们身上的闪光点,从而推动孩子的发展苏霍姆林斯基说“人类有许多方面的品格是人生的顶峰,这就是一个人的自尊心”要想赢得学生的喜爱和尊敬,首先要尊重和信任学生,并且要让学生从心底里接受你的这份情感,只在口头上说说肯定是不行的,更重要的是在行动上要做到润物细无声俗话说精诚所致,金石为开只要我们付出真爱,就一定会获得丰厚的回报如果我们动不动就对他们讽刺、挖苦,使他们丧失上进心,破罐子破碎,这样反而起了相反的作用我们应该采取表扬这个,张扬个性,功效力大的尚方宝剑这样既保护了学生的自尊心,又使学生看到了前途和希望“感人者,莫过于情”,感情是人格力量的基矗从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂,我国教育家曾说过“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育”因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证,学校教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴如果教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂教师在授课中的.情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生,我们的学生才会爱我们,才会有进步总之,教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度,反映出对他人应有的尊重,从而不但给学生以良好影响,同时也促进全社会团结互助,平等友爱,共同前进的新型人际关系的形成教师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者老师在传播知识的同时,以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,从而对学生的言行举止发生作用因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样教师的行为举止要大方、自信作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切、有神,给人以平和、易接近、有主见之感当讲话出现失误被学生打断,或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你在学生心目中的形象老师站着讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果站着讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果教师的手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作教师承担的主要任务离不开语言表达因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节语言表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣上一篇压力容器培训总结下一篇没有了不予理睬说到老师心里就心花怒放吗?不要按照老师的思维去做,孩子应该成为主动生活的个体
2.整合性1幼儿园生活是整合的幼儿园生活应该是一日生活的整合,从入园到离园各个环节应具有教育性2幼儿园课程是整合的幼儿园是整体的,课程也是整体的应该让孩子有一个快乐的童年,养成良好的品格和品质,应就幼儿的发展而言而不要过早的定向从心理学角度来说,整体学习有利于知识经验,有利于提升学习效应,引导孩子用多种感官参与到学习当中去体现多样性,多层次,用感官认识世界应该是最全面的
二、什么样的仪表形象更符合幼儿园教师的身份师者为人模范也案例一一天早上,年轻的m老师带一条漂亮的水晶手链,兴高采烈的来到幼儿园,上课时,孩子们都把注意力集中到她的手链上,结果这个老师在指导孩子的过程中,手链被挂断,造成了孩子们哄抢珠子的过程郭沫若曾经说过从人们对服装的选择,可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴如赵薇身穿日本军旗服装,引起人们强烈反感鲁迅谈穿着女作家萧红穿一件红色上衣和咖啡色的裙子去见鲁迅让鲁迅先生评价先生说“红上衣应配红裙子或黑裙子而不应该穿咖啡色,这样显得太浑浊”先生还说“人瘦不能穿黑,胖不能穿白,方格子等”张教授还讲了一下内容
(一)幼儿园教师仪表形象的主要特征
1.制约性主要有三个方面要考虑孩子的年龄特点,活泼好动如果教师每天一套新衣服,容易分散幼儿注意力不能穿高跟鞋带班,不能穿紧身的衣服,特别是裤子,蹲下来会出事,活动时会缩手缩脚,所以,制约性和教育理念是一致的
2.传递性教师总是通过自己的服饰而产生不同的精神面貌言谈举止往往会潜移默化的影响孩子,所以,张教授每次上课时都精心挑选衣服,它会影响心情和精神状态比如选园服时都喜欢选一些颜色比较舒服的,如果穿黑衣服在孩子们中间会怎样,所以,传递作用是很大的
3.教育性表现在安全性和示范性,保证孩子的安全要放在第一位如教师脖子上戴的金项链的坠,还有耳朵上戴的耳钉要是掉到孩子的饭里会造成吞金的,后果很危险所以,教师的穿着打扮会影响孩子,形象会影响孩子,老师就是孩子心目中的神
(二)幼儿园教师仪表价值取向的偏差问题为什么幼儿教师会在工作中有些不太合适的形象呢?
1.社会时尚论现代社会出现了这种时尚的元素,在幼儿园这种环境中要考虑
2.职业美感论幼儿教师年轻漂亮,有一定的艺术修养提倡形象美,一时的追求形象漂亮就是一个偏差,需要美但不要超越范围
3.锻炼缺失论有的老师会这么说不就戴个耳环吗,我这是给孩子们锻炼的机会如果超出了孩子的教育范围,仪表形象就会出现了不恰当的.形象张教授还为全班教师讲了幼儿教师仪表形象的具体要求,幼儿教师应如何言谈举止,如何对待幼儿家长,教师和家长合作共育的角色扮演等最后张教授总结
1、累是一种幸运,也是一种机遇;
2、人生短暂,笑对人生;
3、人生短暂,享受人生用平常的心态,高高兴兴的情绪,去做好自己的本职工作总之,听了张教授的报告,我的心情久久不能平静,幼儿教师的工作是崇高的,伟大的;形象是年轻漂亮和蔼可亲的,以后我一定按照张教授所讲的那样,去爱每一个孩子,幼儿园就是我们幼儿教师的另一个家幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇三」暑假中,我学习了《教师礼仪》,回想自己在讲台上的仪容,收获颇丰小结如下教师,为人师表,既要给学生传授知识,一言一行又都是学生的楷模教师要言传身教,除了待人接物,为人处事之外,仪表也很重要教师为什么在工作岗位上和课堂上要重视仪表呢?一方面是自己的修养问题,另一方面是社会的要求我们作为一个教师要重视仪表,就是为了给学生留下良好的印象,做到表里如一,使学生容易接受我们那么,什么是教师的仪表呢?仪表者,外观也一个人的仪表实际上就是站在那儿,坐在那儿,走在那儿,给人的整体的外形的感受教师仪表不仅有必要规范,而且必须规范因为教师在课堂上的形象得体与否,既表示着学校管理得是否严格,也体现着自身的修养,又展现了你对教育对象的尊重与否有了规范的仪表,教育时,学生才能更好地、更主动地、更积极地接受知识教师要做到仪表规范,应注意如下几个方面
一、教师仪表规范的基本要求教师仪表规范的基本要求是一一干净、整洁、文雅、美观对教师而言,仪表的规范,首先要干净身上要无异味、无异物例如和学生近距离接触时,不能吃刺激气味的东西,比如喝酒,吸烟,学生如果捂着鼻子的话呢,显得不尊重你,如果不捂鼻子呢,又被你熏到其次就要整洁,要整整齐齐比如该扣的扣子要扣上,扣子系错了不行穿西装的话,站起来是要系上的,当然坐下来后应该解开,要不然,坐着还系上衣服变形不好看整齐不整齐实际上是对自己,对生活,对他人,对社会的态度问题再次要文雅显得有教养,有艺术的品味比如你化妆,不会化就不要化或者学会化在工作场合浓妆艳抹就不得体我们是传播知识的人,有文化的人,必须要文雅最后要讲美观,要好看、赏心悦目,要符合常规的审美标准常规的审美标准就是和谐而得体,自然而朴实,教师不能够太奢华,不能够太夸张
二、教师美发的注意事项讲到仪表礼仪,美发是非常重要的因为我们打量别人是从头开始的所谓美发,实际上就是修饰头发一般来讲,因为教师的岗位的要求,要注重三点
1、头发的长度要注意男人头发不能过长,女人头发不能过短男女有别在服饰方面有明显体现,其实美发也是这样一般要求男教师的头发前不覆额,侧不掩耳,后不及领女教师的头发不能太短,如果太长可以挽起或束起
2、色彩作为教师,从美发的角度来讲可以染发,但不提倡染彩色发,我们讲庄重、自然,如果过分时尚,不符合自己的庄重、得体、自然的要求
3、发型不能太老土,不能不加修饰,随意而为但是也要注意不要过分的时尚和前卫所以作为一个教师,因为岗位的规范要求,美发要注意分寸
三、化妆的基本礼仪规则在教师群体中,女教师占了大部分对于一个女教师,适当的化妆是可以提倡的可以根据自身的特点在化妆时注意几个化妆的基本礼仪规则
1、自然教师在工作场合的化妆,称工作妆,要画淡妆自然为本,要让人家觉得你天然若此,清水出芙蓉
2、美化你的化妆,你的修饰要符合常规的审美标准,不能标新立异
3、避人一个有教养的教师修饰自我形象,是绝不能在大庭广众之前表演的,包括不在办公室里化妆,不在社交场合化妆,更不能在学生面前化妆和补妆
四、教师的表情教师在课堂上,是用声音或者用语言来传播知识的,除此以外,表情以及动作也给学生传递着一种信息所以,教师要有亲和,让学生容易接受老师,喜欢老师一个有个人魅力的教师,他的表情要注意几点
1、要自然放松自然其实是一种自信,是一种见多识广的自信这样才能显示出你是一个真正有教养的人,一个处变不惊、临阵不慌,泰然自若的人换而言之,教师在工作岗位上,和学生,和家长,和外人接触的时候,表情不要太夸张,你过分的夸张给人一种华而不实的感觉当然,我们也还要避免另外一个极端,不能没有表情,没有表情深不可测,也有拒人千里之外的感觉
2、互动作为教师要和交往的对象,尤其是学生互动,学生高兴,你不要不高兴,学生不高兴,你不要高兴比如学生摔了个跤,学生不开心,你在边上窃笑,不合适但如果学生要高兴时,你在这儿怅然若失,非常遗憾的状态,也不好所以表情除了自然以外,也要互动
3、表情要友善一个受过良好教育的教师,一个真正具有爱心,关心学生的教师,表情是友善的不能高高在上,不能冷若冰霜,不能够对别人漠然视之亲和效应非常强调和蔼可亲,当然这个友善不是你装出来的,它实际上来自一种对学生的真正的爱,真正的关心,真正的平等相待,视若家人
五、教师的举止作为教师,在工作岗位上,我们强调要注意自己的举止,礼仪上规定这几种
1、举止动作要标准,要正确一个受过良好教育的人是懂得尊重他人人格的人,是不可能对学生指指点点,指手画脚的如果单以食指指着别人就有排斥、挖苦、讽刺、数落之嫌,必要的话要指物指人的话,应该是手指并拢,掌心向上,“这位同学请你发言”
2、提倡举止动作少而精课堂教学中,指示、辅导、实习等,可以辅之形体动作,但是不提倡太多动作多了,手舞足蹈,指手画脚,让人眼花缭乱,也不好看,所以动作提倡要少而精
3、教师在使用举止动作、肢体语言的时候要检点,不好看的举止动作不做一个教师如果当着学生面抠鼻孔、腿脚哆嗦、站没站相,坐没坐相,好看吗?所以举止动作要求检点,为人师表,举止检点实际上是一种示范效应,容易给学生一个楷模,容易对学生形成一种榜样古人云“正仪容,齐颜容,修辞令”细节展示形象,形象体现教养教师的形象既代表着学校的形象,也代表着国家和社会未来发展的形象让我们从重视教师的仪表礼仪开始,内强素质,外塑形象,做学生的楷模幼儿教师和幼儿礼仪学习心得体会「篇四」学习教师礼仪心得范文这个学期我很荣幸加入XXXX大学学生会礼仪队这个大家庭.在这里我学了一些关于礼仪的基本知识和亲身体会走t台的感觉,感到受益匪浅第一次学时,我连走路都好像不会走了,看到那么多人,我都不敢多走,而且还要穿高跟鞋,就更不会了,呜两个字丢脸5再加两个字害羞.不过现在好T,我都不会觉得丢脸了,因为已经习惯了,不是常言到习惯成自然吗哈不过,礼仪是很累的,两个字脚痛具体而论,有六个方面的问题,即个人形象六要素。