小班户外活动工作总结报告

小班户外活动工作总结报告小班户外活动工作总结报告「篇一」至11点，本校pocketsl1班、2班和pockets21班在河滨公园组织了一次还算比较成功的户外活动，这次活动虽然有的地方做得不够完美，但是本次活动的几个主要目的还是达到了，不仅让孩子感受了自然、亲近了大自然，在大自然中学英语，也使孩子们在活动中尽情体验了与同伴、家长、老师一起外出游玩乐趣，而且对本校也做了一个很好的宣传虽然这不是我第一次参加本校的户外活动了，但是这是我第一次设计并主持户外课，从本次活动中我学到了很多，积累了一些户外活动经验，对以后的户外活动的组织有非常大的帮助俗话说“万事开头难”，迈出了这第一步，有了前面的经验，以后再组织的时候考虑的方面就会更详细，组织下来就会更完美些我认为户外课这种形式很好，既让孩子们体会到和家长、老师、同伴一起游玩的的乐趣，也让孩子们走出教室，去感受大自然，亲近自然，呼吸一下自然中清新的空气，还让他们在享受这些乐趣的同时认识了自然，学到了自然中一些事物的英文单词，一举三得，是一种很好的教学形式，也培养了孩子从生活中学英语的意识，也让他们感觉到了处处都可以学英语，也大大激发了孩子们学习英语的兴趣和积极性虽然本次活动还算比较成功，但是还是有许多不足之处，现总结如下

一、在warmup处，从上周起，由于感冒，我的嗓子出现问题，所以在唱歌的畤候省音有些提不上去，有些颤抖，所以让别人听的觉得很紧张，这个地方做得不够完美°如果可以带上一个比较好的音响，以后外出此处做操的时候能够播放原版的音乐，我感觉效果会更好，对本校的宣传效果也会加强还有本来设计的所有的老师要站在两边一起互动，当时周围挤满了人，所以也没有组织，这块做得不够完美，另外我觉得设计的时候也忘记考虑要安排拿东西的老师和照相的老师，如果以后有个小型的音响，还要考虑播放音乐的老师

二、在跟我学英语，教授公园里的单词的部分首先，我觉得我设计的活动不够生动有趣，户外课的气氛没有调动起来，没有让孩子们充分感受到户外活动的乐趣，活动的形式有些单一，不够多样性，由于没有任何经验，感觉设计的时候思路还没有打开，延展性不够，所以效果我觉得还是不太第二点，在带队的问题上，可能由于本人平时的个人习惯，走路很快，所以在带队时候在前面走的有些快，所以孩子们的队伍有些散另外，整顿队伍我觉的自己做得还不够及时，所以他们的队伍时常比较乱，不够整齐，这一点做得不够完美第三点，在游戏时，时间已经不够，所以只做了了一个游戏，所以我认为在以后设计的时候在时间的安排上应该多多注意一下，如果时间过长孩子坚持不下去，半途走的情况就会时常发生，对整个活动或多或少会产生一些影响还有在选地点的时候要考虑到场地的阴凉情况，这对整个活动起到的作用很大另外游戏的时候有一个老师互动的环节，此处的照片没有拍到

1、第一个集体游戏，在此环节，虽然我和jessie提前就已交接耳麦，但由于她没有带好，所以在组织学生去草坪的路上组织的也有点乱，在游戏的时候，组织的也不够好，整个游戏有点乱，而且在中途还未组织好，将要进行游戏的时候何游戏中两次离开，我认为不够负责任，让队伍更加混乱，而且只有一个耳麦，所以其他老师在组织的时候说话会更费劲些建议

1、如果以后学校资金更充足些，可以增加一个耳麦

2、户外活动前对各位老师有一个明确的规定，带领孩子外出时，可以做什么，不可以做什么，如果老师中途离开或作别的事情，对户外活动的顺利进行会有很大的影响

2、第二个游戏，由于看场地时没考虑到阴凉的问题，而且第二个游戏需要用的场地较大，所以当时在场的的安排上做得不够好在游戏前，jessie在组织学生方面做得不够好，有点乱，没有安排好，还有在游戏讲解的时候不够清楚最后游戏完成后，在组织集体拍照的时候不够好建议

1、宝鸡户外活动地点植物园、人民公园、河滨公园、渭河公园、儿童公园、大孩子还可以去银洞峡、大散关，就是这两个地方有点远小班户外活动工作总结报告「篇二」XX月XX日，XXXX幼小小二班在森林公园开展了一场既生动活泼，又富有教育意义的亲子活动活动中，幼儿们在老师的引导和指挥下，一块跳舞、唱歌，与家长玩“找妈妈”的游戏，整个活动自始至终秩序井然、场面热闹而感人，可谓不亦乐乎，耐人寻味集体活动之后，各家长还带幼儿参观了动物园我作为小小二班幼儿家长的一员，也很高兴地参与和见证了活动的全过程，感触颇深第一，户外亲子活动对于幼儿的健康成长非常必要，意义深远它是园内教育的有益延伸和必要补充，能使幼儿收获许多在园里不可能收获到的果实它不仅能让幼儿呼吸到户外清晰的空气、感受和体验大自然的美，更能使幼儿在活动和游戏中增强集体情怀与友谊、学会与他人分享喜悦和快乐，加深与父母及其长辈的亲情，同时也感受老师之爱第二，幼儿教育活动使命神圣，任重道远，只有幼儿园、家长及社会紧密携手，形成良性合力，才能事半功倍幼儿阶段是一个人身心成长尤为关键的时期俗话说，“三岁看小、七岁看老”这话虽说不尽全对，但其中也蕴涵着一定合理成分心理学相关理论与实践证明，一个人幼小时形成的一些或良或莠的习惯，此后很难改变或者说要花很大力气才能改变，故国外一些高等级幼儿园甚至明文规定只有拥有幼儿教育相关博士学历者方可任教，幼儿从教教师条件的苛刻性，充分体现了幼儿教育的使命的神圣性和任务的艰巨性作为家长而言，一定要积极配合幼儿园开展的各项教育活动，户外亲子活动尤为如此我国社会上广为流传的“子不教，父之过”（这里的“父”所指不仅是“父”，而是“父母”，即家庭）这句话也一定程度上说明了家庭教育对于个体成长的重要性社会不是一个空洞的概念，它是由无数个个体和家庭有机组成的，如果每个人每个家庭都能够深刻地认识到幼儿教育的极端重要性，且都能尽己所能，幼儿教育的良性合力自然就很容易形成了，幼儿教育的难题自然而然就迎韧而解了第三，作为刘洋的家长，我看到了刘洋在活动中所展示出来的才能，让我能想象到平时孩子在学校里的表现相比较其他小朋友而言，他有他的优点，也有他的缺点，通过亲子活动，我看到了其他小朋友身上的’闪观点，有利于我们对自己孩子的教育小班户外活动工作总结报告「篇三」幼儿园户外活动已经快两个月了，X月份正是孩子长身体的最佳时期，为此幼儿园还在本月开展了“朝阳锻炼活动”，每天清晨，孩子们早早的来到幼儿园，让孩子通过做游戏、做早操、滑滑梯等活动，让孩子得到充足的活动量，达到锻炼的目的游戏是孩子最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子身体的每一个部位都得到锻炼但是在“安全”这一背景下，我们有时不能最大限度的放开让孩子们活动，所以有时没有达到锻炼更好的效果，在今后的活动中多给孩子一些锻炼的机会，老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高这段时间每天户外活动次数很多，我发现户外活动前的站排成了“头疼”的一个环节每一次我说“要下楼了，小朋友们排队开火车了”这句话就像是混乱的导火线有的孩子连椅子也顾不上摆好，就拥到我身边来你挤我，我挤你，经常会听到“X老师，他挤我！”特别是得得小朋友，每次站排总会挤在前面，总是对我说“我要排第一个我忍不住问“站在第一个和站在后面有什么不同吗？”他还挺能发表自己的意见“能拉到老师的手，能先玩到玩具我说“那不能每次你都排在第一个，每个小朋友都有机会”他有些不高兴的说“我要站第一”于是，我换了个口吻说“那请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好不好？”他马上很乐意的接受了可见，在这小小的“排队”里还有这么多的，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少的秘密等着我们来发现呢老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”那怎么让大家不争抢呢？我想了几个办法

1、可以看谁进步了，表现的好，就让谁站第一；

2、可以轮流站第一；

3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮助老师一起管理小朋友小班户外活动工作总结报告「篇四」幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更精彩，户外活动必须保证首先，根据幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器械、材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要例如我们利用废旧纸箱做好了“坦克兵”，孩子们特别喜欢，而且锻炼了幼儿爬的能力不一会儿大家又将它变成了捉迷藏的好工具，顿时场地上充满了孩子们的欢笑声看来器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们的主动性，而这些恰恰靠的是老师们的聪明才智和对幼儿的正确引导

一、因地制宜，为孩子创设良好的运动环境可以适当添置民间游戏的器械我们为孩子们的户外运动准备了许多的民间自制材料小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等同时根据不同年龄段孩子的需要，利用废旧物品自制了不同功能的活动器械如小班孩子喜欢色彩鲜艳、可爱的玩具材料我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等中、大班孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的游戏活动我们用报纸制作投掷的子弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了再次，因地制宜，创设有趣的游戏情景操场的的大树也成了孩子们的游乐设施，大班的孩子比赛攀梯摘果子；还有的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的活动是让孩子享受户外活动的快乐过程当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到游戏中

二、角色扮演，增加对体育活动的兴趣开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏这种游戏类型可以激发幼儿对体育活动的兴趣，从而达到锻炼身体、增强体质的目的如我们开展的运动稻草比赛，在活动前我们给孩子们进行了乔装打扮-------------戴上草帽，拿上镰刀，园里的稻草地是他们的目的地，游戏目的是让孩子们练习翻、割、捆、搬、运的动作以及耐心整个游戏中，孩子们动作有模有样，有的还把在日常生活中看到的成人的动作也用上了，有的孩子相互寻找伙伴，大家一起来帮忙，孩子对活动形式、过程很感兴趣通过游戏不仅有助于孩子形成克服困难、自己想办法解决问题的能力，更有助于增强他们的团结友爱和集体荣誉感

三、因人而异，引导孩子快乐游戏教师应站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握他们的内心，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且更重要的是富有童心的游戏伙伴对于胆小、不爱动的、或动作发展较为缓慢的孩子，应该鼓励或请其他幼儿带动他们一起活动，而不是去孤立他们，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导，而不是全部包办小班户外活动工作总结报告「篇五」纲要指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一而刚入园的小班孩子，如果没有老师的激发引导，小朋友往往表现出左右观望，不知从何玩起，活动的积极性不高那么如何更有效的组织小班幼儿的户外体育活动呢？

1.活动场地小型舒适小班的孩子大肌肉群fa育不太完善，易摔跟头，户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁

2.活动内容轻松愉快有一次，我和孩子做“兔子和狼”的游戏，我当大灰狼，为了装得更像一些，我戴着头饰，张大嘴巴，举起“爪子”向“小兔”们扑去猛地一转身，抓住了身后的一只“小兔”班上年龄最小的皓皓，并“恶狠狠”地说“我要吃掉你小皓皓“哇”地一声大哭起来，嘴里一个劲地喊“不要吃掉不要吃掉我我忙摘下头饰，换了笑脸，对吓得紧闭双眼的皓皓轻声说“我是李老师，不是大灰狼”皓皓睁开眼，疑惑地望着我，一向乖巧的他竟猛地挣脱我的手，跑开了这件事给我的教训是深刻的，从那以后，尽量选择或者创编一些轻松愉快的活动内容，为孩子创设良好的心理环境

3.活动安排科学合理小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，我常常在一次户外活动时安排3—4个游戏，每个游戏的时间为6—7分钟如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样大珠子------------------------小珠子-------------大珠子------------小珠子如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣另外，在时间安排上，我们遵循时间短、次数多的原则，一天安排上、下午两次户外活动这样，孩子活动时就比较专注、活动量也增加了

4.活动规则简明易行幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故因此在活动过程中，我常根据游戏情节增添简易规则如“开飞机”时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞在这样丰富多彩的情景化的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，我们要以新课改为载体，不断更新教育观念在坚持情景化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容小班户外活动工作总结报告「篇六」时间过得真快，转眼间一个学期结束了，在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活动游戏，根据幼儿的年龄特点锻炼他们各方面的能力，更好地确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不作为危险的动作在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得发展在活动中，我们常常在言语和行为方式上照顾每一个幼儿，运用肯定和鼓励的语言与幼儿交流对于那些活动能力差的幼儿，我们在言语上和情感上给予他们更多的鼓励和支持，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验总之，在这样丰富多彩的户外游戏中，孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要不断更新自己的教育观念，在坚持游戏化地组织孩子活动的同时.，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！。