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小学优质课听课心得体会小学优质课听课心得体会「篇一」今天听了的六⑵班下午第二节的体育课,确实让我感到课改的必要性联系学XX生生活常识,尊重学生的选择,满足学生的需求,体现快乐学练不刻意追求学练的形式,创设宽松愉快的课堂氛围,激发学生参与体育锻炼的兴趣,充分享受体育学习的快乐
一、体育课教学中师生互动合作,不容忽视过去的教学是单一的信息交流,现在新课改主张信息的立体交流,如今教学中老师学生平等互动的关系,促成了教学的民主氛围;课中了解学生,关爱学生,学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现,和谐、宽松、愉快的课堂氛围才能促使学生真正接受到体育教育的全过程本堂课淋漓尽致的体现了教师与学生一起合作,一起玩
二、教师在体育课教学中既要充当导演,又要充当演员教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提,如教学过程的设计,教学环节的展开,教学活动的组织,教学评价的激励,这都应是教师根据学生的表现主导的本堂课莫老师采用了情境教学,把教学内容融入到教学中,让学生说出自己对蓝球的认识,带领学生进入角色,先自由模仿老师示范动作,再重点突出了动作要领,然后以小组竞赛的形式让学生在玩与乐中掌握各种动作技术,培养学生的团队意识教师同时也在探究中体验、玩与乐中引领学生玩与学习润物细无声啊!
三、适时的激励评价,有利于学生发展一次充满爱心和理解的评价,能使学生感到温暖,一次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心,一次有针对性的评价能激发学生学习的热情引导学生主动参与到评价中,使学生在评中收,收中改,改中探,探中创,创中得,充分体会成功的愉悦课中老师那抑扬顿挫的赞美语,无时无刻不在激励着学生,鼓舞着学生在教学中,由于莫老师适当的参加各组的练习,给学生做出优美、准确的示范动作,加深了师生的感情,融洽师生关系,使学生在轻松愉快的气氛中学习陈老师还鼓励学生大胆表现自己的才能,增强了学生的自信心,树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气,培养良好的道德品质以上是这堂课的闪光点,我将汲取其精华,去之其不足,昂扬向上,力争在体育教学中取得更大的进步小学优质课听课心得体会「篇二」非常有幸奔赴美丽的江苏徐州参加了“和美课堂”的教学活动,聆听了仰慕已久的徐长青老师一节课一一《数与形》,这节课是我们北师大版教材五年级下册的一节课,我曾经讲过,但是没有徐老师讲得这么精彩生动,感觉收获特别大现在把自己的听课心得分享给大家上课伊始,老师和孩子们一起互动,做课前热身运动课件显示出“嗨!数学”这样几个字,让孩子们都和数学大声打招呼然后问“我们都是因为数学而相识,数学已经陪伴了你们六年了,数学已经陪伴我年了,44那么你们知道什么数学吗?”孩子们面面相觑,个个都想茶壶里煮饺子一样,心中有数学,但是表达不出来这时候老师很快就从大屏幕上打出了这样一段话“数学就是研究数量关系和空间形式的科学”然后老师指名学生站起来读一遍这句话,但是这时候大屏幕上的字幕已经关掉了,等孩子们站起来不知道该读什么了,因为他已经忘完了,根本没有用脑子去记,总认为这些话一定会停留在字幕上,只要自己用眼睛去看就可以了这时候老师说“现在知道什么叫用心学习了吧!学习不能光用眼,要学会用脑子学习”那么这种情况怎么解决呢?这时候学生说“老师,求求你,再让我们看一眼吧!”于是老师就满足学生的这种强烈需求,很快再次在大屏幕上出现这行字这时候你看孩子们一个个精力高度集中,不仅读得非常专注,而且记忆非常迅速因为他们知道,等会老师还会关掉这些字体的果然等老师喊起学生的名字,让学生站起来说的时候,字幕已经关掉了但是这次孩子们已经吸取了经验和教训,这次不仅记得非常牢固,而且很快就流利地说出了这句话这时候老师对孩子们说“学习不能光用眼睛,只用眼睛的学习是浅学习,现在提倡的是深学习,就是用脑子去学习”这个小环节,看似老师无心的安排,其实是老师精心设计的,目的不仅仅是让学生知道什么是数学,而且还要让学生懂得如何调动自己身上的各部分器官一起进入学习状态,进行深度学习后来,他告诉我们,如果孩子们把学习紧紧停留在眼睛看到的,当他们看不到的时候,脑子里什么都没有,再用的时候,根本提取不出任何有用的东西所以学习是讲解方法的,一定要让孩子们学会用脑去学习,去记忆,把有用的信息记忆在脑子,然后再次从脑子中提取出来,从嘴中说出来的时候,知识已经深深地停留在了脑子的深处这时候老师对孩子们说“老师通过这个小游戏要告诉大家一个道理,没有笨孩子,只有不会学习的孩子,学习是要讲究方法的,只要方法对了,就能很快学好数学”然后让孩子们做好,瞪大眼睛听老师怎么读?这时候老师嘴张得大大的,而且一字一句地读,但是就是不发出声音,学生干着急,就是听不到声音,于是眼睛瞪得大大的,精力集中看,老师这是怎么回事呀?让我们瞪大眼睛听,而且有不发出声音,我们怎么听呀?这就是老师的精心安排,提醒孩子们学习中的聆听是要用脑去聆听,而不是仅仅用耳朵聆听,我们用眼睛,用脑子一样可以聆听,而且不仅仅要学会聆听老师的声音,还要学会聆听同学的发言,聆听的的时候不能只当一个被动的接受者,要当一个会用脑思考的合作者,如果发现同伴出现错误,一定要学会帮助他们及时纠正,这才是真正的会听课这是课前的亮点,真是让我感到耳目一新,教会学生学习的方法,比仅仅教会学生学好一节数学知识更实用,会让学生受益更大我们都说“授人以鱼,不如授人以渔”但是真正能够做到这么用心研究学法,教给学生怎样去正确学习的老师又有多少呢?看来课堂上我们不仅仅要关注学生能不能学好一节数学知识,而且还要关注学生到底会不会学习数学小学优质课听课心得体会「篇三」
一、同类学科,取精去糟值得庆幸的是,前三节课竟是对口的数学课,三个不同的课题,三种不同的课型,展示出不同的教学设计和独特的教学风格首次登台的是来自河口小学的老师,XX XX她执教的是二年级下册的《推理》,对于低年级小朋友来说,确实是既抽象又难于表达,但由于老师的巧妙设计,课堂效果极佳全课以儿童喜闻乐见的“小动物作客”为主线贯穿始终,设计了以下四个环节
一、猜谜游戏,引入推理;
二、认识客人,初探推理;
三、了解客人,再探推理;
四、帮助客人,运用推理以上环节层层相扣,知识点由易到难,既符合了学生的认知特点,又让学生在娱乐中不知不觉探究新知我暗自佩服教师的高明之举,若无斟酌之思,哪来成功之举!第二节闪亮登场的是市十一小一一执教的《绘制家乡轮廓图》,课始呈现的xx xx家乡美景图是三清山的秀女峰,婺源的篁岭和万年的神农宫,吸引在座的眼球,它们都是我们江西上饶的风貌,顺势引入课题在绘制家乡轮廓图的探究活动中,教师大胆放手,每个环节只用简要语言或重点语言作温馨提示,让学生亲身经历以下四个过程初绘,根据南北东西数据;二绘、对比周长数据;三绘、对比面积数据;四绘、完善具体数量历经四次绘制,四次修改,一副副精美的大作展现给每个观众,无不拍手称叹!课后结语“诗山文水,上乘富饶”更高境界地衬托出对家乡热爱之情!接下来的是一节几何课,由县小学老师执教,课题是《三角形的内角和》,xx xxxx对于这个熟悉的课题,曾见过多种教法和学法,但我也很期待巢老师的精彩演绎,本课的主要设计意图是让学生主动探究三角形的内角和是度,巢老师引导学生采用测180量法、折叠法、撕拼法等寻找答案,验证结论这样学生的知识生成不再是老师生硬的灌输,而是经历了“大胆猜想一一动手操作一一验证概括”的活动过程,自然印象深刻,后起的应用以进入“智慧岛”参与四次挑战作为巩固练习,也遵循了由易到难,拾级而上的教学规律、精彩点评,醍醐灌顶2人无完人,课亦未能尽善尽美,再精彩的课堂都有瑕疵,正所谓“教学是一门遗憾的艺术”市教研室数学教研员吴老师对本次获奖的小学数学课例作了中肯的点评,其主要亮点有
一、创设爱国情境,重视传统文化的传承;
二、创建和谐的氛围,注重民主合作交流;
三、讲究公正,促进正直人格的形成;
四、倡导文明友善,重视文明礼仪的形成同时也指出了有待思考的问题与建议、教学设计要合理有效,紧扣学情;
1、关注课堂的现场生成,扶放有度;
2、评价语言要丰富多样,有激励性;
3、关注数学文化与数学课程的整合本人听后如同醍醐灌顶,感触颇深,这不正4是为我们今后的教学指明了方向吗?
三、异类学科,求同存异随后,我们还听了一节《去远方一一首都北京之旅》的综合实践课,可能是初次接触的缘故,我觉得既新鲜又好奇,原来实践课是这么上的呀!课前的充分准备可少不了,收集相关数据和材料才是实践探究的前提保障,在聆听与观摩中我受益匪浅最令我记忆犹新的却是英语课,尽管自己是个门外汉,却听到那般如痴如醉,伴随着优美的乐声,教师标准悦耳的发音和孩子们的互动是那么的和谐生动,这哪是课堂?分明是一场有趣的活动,置身此境,陶醉其中倘若我能变年轻,真想冲动地当一回英语教师这是一次短暂的旅程,也是一次愉悦的学习,让我对自己的教学有了新的认知冲突,不应固步自封,墨守成规,理应学会取舍,大胆放手尝试,只有充分相信学生,才会有意想不到的奇迹出现我愿静下心来,采他山之石,纳百家之长,走出自己的风采!小学优质课听课心得体会「篇四」本周根据学校工作计划安排了新教师汇报课我校有三位新教师,语、数、音三个学科各一位其中教一年级的老师也算是我的徒弟了,我就谈谈她的课吧x老师很敬业,一听说要开新教师汇报课,上个星期日就将教案传到了我的邮X箱里我写了一些个人建议,也和老师在电话里进行了沟通星期一早上第一节课,X我到校区听了她的试教,总体感觉不是很理想,存在的问题有以下几点X
一、教师的语言过于随意过渡语,提问语、评价语言都没有按设计好的进行处理,都比较即兴,这样的后果是话很啰嗦,表述不清楚,对于一年级的孩子来说是很犯忌的
二、朗读指导还不够基于文本的对话特点,本节课的重点是读好几个孩子的对话,在朗读中感受孩子们不同的做法带来的后果但教师给学生朗读的时间和教师的示范都是比较欠缺的
三、对于全体学生的关注不够周到一年级学生的注意力本身比较难集中,特别是中下生更是容易开小差,教师在授课时形式比较单一,且多向着靠右边的学生,左边第一排的学生基本被冷落这是教师的一种无意行为,但对学生来说是一件大事虽然这些都不是大毛病,但就是这些细碎的小问题造就了课堂效率差的事实当天下午放学后,老师和我一起讨论了整堂课的设计先是板块的设计,再是教师导语、X过渡语、评价语的设计,最后对一些字词的‘训练题也作了修改,怎样提问,怎样出示才能更合理,让学生有话可说当我们讨论完后,她已经写了密密麻麻两大张纸回去后老师表示要好好地熟悉教案,争取明天有更好的课堂效果X第二天,校长室、教导处、北校区负责老师都听了新教师的课听完老师的课X感觉都不错,课堂的教学流程设计合理,环环相扣,整堂课书声朗朗,学生对话朗读指导比较到位,教师也没有随意的、啰嗦的话出示的几个字词练习学生回答的比较满意,形式也很新颖唯一不足的是教师的语速还是比较快,亲和力欠缺,课堂的随机调控差了点这都是可以慢慢学习的,因为课堂教学是一门永远需要追求的艺术,没有最好只有更好愿年轻的老师能在课堂教学的驾驭能力上越来越娴熟,创造一X片属于自己的教学春天。