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小学六年级语文毕业班小升初复习计划小学六年级语文毕业班小升初复习计划「篇一」接下来我们将用两个星期的时间来结束本学期的新课,之后还有一个月的时间进行复习复习准备两轮,第一轮是对六年级上下两册的内容进行梳理趁着学生对这两册课文比较熟悉,抓基础,抓重点,易错点,该背的背熟,该写的尽量写对第二轮是总复习,将小学阶段语文学科的所有知识点罗列出来,一一进行专项复习首先是拼音拼音是识字的基础,虽然说六年级学生已经会认会写大量的汉字,但是拼音的相关知识也忘了很多,在考试时也出现拼错了的现象,所以有必要专门复习声母,韵母,声调,拼音规则等知识还有像偏旁部首,同音字,形近字,易混易错字,成语,查字典等都要进行归类复习,辅以相关的训练,尽量让学生的基础知识更加扎实牢固当然在基础知识复习充分的情况下,能够拉分的还是阅读和写作阅读和写作能力不是一蹴而就的,在短时间内也不会有明显的提高,所以在这方面想要提高成绩是相当困难的而且考试时的阅读题的文章大部分都是课外的‘,所以只有具备相关的阅读能力才能灵活应对,如何利用这一个月的时间来进行最有效的复习让学生能提高一分是一分呢?我们语文组的老师们根据学生平常的做业还有考试中暴露出来的弱点进行分析,决定主要从指导学生认真读文,在读通读顺文章的基础上提高学生的阅读速度,准确提炼文章中心,以及规范答题等几个方面入手在课堂上多做训练,课外鼓励学生大量阅读书籍,尤其要读需要花点时间的书,教师可以安、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容
7、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生8不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”
三、复习措施、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中1出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、2自如,没有压力力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习、多参考教育教学初中化学资源网资料,借“他山之石”,来提高、充实自己,3并运用到复习课实际中来,学以致用、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又4“知其所以然”,真正授学生以渔、讲练结合在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是5老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习、注意适时、适量地缓解学生心理压力调整学生学习状态6
四、复习阶段:复习定为四个阶段第一阶段,以教材内容为主,分项进行复习;第二阶段,以字、词、句、篇为单位,分门别类进行复习;第三阶段,全面检测,查漏补缺;第四阶段,自由复习,进行考前指导
五、复习时间课时15排时间进行心得交流,或是评比,找一些这方面做得好的学生做榜样,带动全班同学一起读语文考试的重头戏作文本身就是平常教学的重点复习时我们考虑到小学作文大部分都是写记叙文,所以呢,将继续以记叙文作为重点进行强化训练,让孩子们掌握记叙文的六要素,能将一件事情的起因经过结果完整地写出来,做到言之有序,言之有物,除此之外还要做到言之有情,能运用各种修辞手法将细节写得生动饱满老师们在教授写作技巧的同时,还要通过各种途径,丰富学生的生活,给学生提供更多的鲜活的素材,也是非常重要的因为生活是写作的源头活水,离开生活,写作就无从谈起还有像写信、请假条、留言条等应用文也要做专项训练我想总复习时,学生没有了新课,压力相对要小一些,而阅读、写作的复习不是独立的版块,而是要贯穿整个复习阶段,我的建议是可以每天读一篇文章,做一个小阅读题,写一个作文片段来进行强化训练写作是开放性的,教师也要打开教学思路,寻找行之有效的策略,提高学生的积极性,从而提高学生的写作水平整个复习阶段,培优补差是重点老师们要多鼓励学生,增强他们的自信心,尤其是在保证优秀学生不落下的情况下,让中等成绩的孩子更加努力,向前一步相对来说,后进生的转化更加困难,他们每提高一分,都要比其他孩子付出更多的时间和精力,所以也需要老师们更多的耐心和关心最后,希望我们的孩子在毕业考试都能取得满意的成绩,为自己的小学生活划上一个圆满的句号小学六年级语文毕业班小升初复习计划「篇二」小学六年级语文毕业班小升初复习计划范文复习要点
(一)学习习惯(一课时)
(二)汉语拼音(两课时复习,一课时练习)汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典复习这部分具体要求有、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵1母;、能准确、熟练地拼读音节;
2、认识隔音符号、声调符号;并掌握的拼写规则;3“U”、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字4法;、复习“一”、“不”的变调,复习“啊”的变声;
5、认识儿化音;6
(三)识字、写字(一课时复习,两课时练习)识字时阅读和习作的基础,写字是一项重要的语文基本功,其中蕴含着多种能力与智力的培养,复习时,应给予足够的重视具体要求有、巩固已认识的常用汉字个左右,其中个做到会读会写,并了解其在130002500具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识特别时容易写错的笔画、笔顺等,可2以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310〜316;、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查字法;
3、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;
4、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐;
5、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义6字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法)
(四)词语(积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时)“问渠那得清如许?为有源头活水来”可见积累是多么重要,而词语的积累则是基础的基础那么词语的复习要做到、理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分1会用;、近义词,指导学生会做“用字组词,并填空”的题目;
2、补充成语、成语归类;
3、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;
4、能区分词语的感情色彩;
5、能根据意思写出相应的词语;
6、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的预感,掌握规范7的语言;、词语按一定顺序排列可作一指导8
(五)句子(复习两课时,练习两课时)一句一句的话才连成了篇,为了学生能更好地习作,我们在句子复习时,应注思:、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语;
1、能修改常见类型的病句、病段;
2、根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的3互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用;
4、懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整;
5、仿写句子6
(六)阅读(复习结合练习进行,安排五课时)阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯前面字词、句的复习都是为此作准备的具体要求是、引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;
1、引导学生作答“谈体会”一类的题目;
2、复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序;
3、能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面4表达自己的想法;、课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写;课内重点片断要5在每个知识点上多下点工夫;、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;
6、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明7方法的掌握;、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,8说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;、阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感;
9、在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体10会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用;、《新课程标准》推荐的课外阅读书目,即便没有读,也要让学生有个大致的11了解,以备考试
(七)口语交际((复习结合练习进行,安排两课时)口语交际能力是一种综合能力,是现代公民必备的能力培养口语交际能力,不仅对每个社会个体来说至关重要,而且对促进社会交往,实现人际沟通具有重要意义在《新课程标准》中这样表述口语交际的具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神我们在复习中,要做到、梳理
十一、十二册的口语交际内容;
1、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听,以保证顺利2完成试卷当中的语文听力题目;、复习时,参考《试题精粹》中“口语交际”的内容,老师也可以根据自己班级3的实际情况进行补充()古诗词、名言警句等(复习两课时,练习两课时)A厚积才能薄发在小学阶段,积累时一个非常重要的方面特别是古诗词,更是重要的一个内容我们要求、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体1味作品的内容和情感;、其中名句要会默写,会运用;
2、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;
3、掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等;4
(九)综合性学习(一课时)综合性学习体现了语文知识的综合运用,体现了听、说、读、写能力的整体发展,体现了语文课程与其它课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的机密结合其具体要求是、为解决与学习和生活相关的问题,能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,1尝试写简单的研究报告;、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写2活动计划和总结;、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影州中的故事和形象,组织3讨论、专题演讲,学习辨别善恶;、初步了解查找资料,运用资料的基本方法4
(十)习作(复习结合练笔,共六课时)“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”,“写作是自我表达的需要”,“写作能力是语文素养的综合体现”我们在复习时,要进一步提高学生的作文水平,应注意、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点;
1、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己的实际情况进2行教学;、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题“为什么写”即3写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养;小学六年级语文毕业班小升初复习计划「篇三」
一、学生情况分析本班现有学生人,其中男同学人数较多学生思想表现良好,在学习方面,大46部分同学很认真,部分学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐,学生成绩参差不齐要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争从感性认识上升至理性认识的高度,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高
二、复习要求、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读1兴趣等等,如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解2决生活中的实际问题、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美3观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读,再抄写”的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;将个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、7会运用、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题
4、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作5方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容6要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的句式;会修改常见的几种病句。