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小学教师校本培训心得体会小学教师校本培训心得体会「篇一」赤日炎炎的暑期快要过去了,一年一度的校本培训也如期而至今天是培训的第三天,也是收获颇丰的一天,我们有幸倾听了经开区教研室潘声福主任的精彩讲座对我来说,讲座中值得我学习的地方很多,总结起来有以下几个方面
一、学会反思苏霍姆林斯基曾说过“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师“作为教师的我们应将反思当成一项工作去执行,在教育教学工作中,认真总结反思,方能逐步提高自己的教学水平潘主任在讲座中跟大家分享了两节《角的度量》的课,通过对比研究交流,让我们明白了反思的重要性,同时也认识到了在分享他人的经验中提升自己专业能力的重要性在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,努力提高自己的专业水平
二、快乐为师中国教育学会副会长张志勇认为,教师职业生活的幸福有三大源泉,我们可以沿着以下三个路径,去打开教师职业生活的幸福之门第一,得天下英才教育之乐,对广大教师而言,不在于你去用世俗的眼光刻意挑选所谓“英才”,而在于你是否拥有“爱满天下”的教育情怀你只有去爱每个孩子,去培育每个孩子,你才有机会发现和培育天下“英才”因此,教师要想获得“得天下英才而教育之”的快乐和幸福,必须有一颗大爱之心设实验研究“领跑者”朱亚芹老师所做的《转变思维方式享受职业幸福》的专题讲座,获益匪浅朱亚芹老师来自无锡市华庄中心小学,现在是一名普普通通的班主任,从高位回归普通的班主任,她讲述了原因,也道出了她向往的别有的幸福感朱老师的讲座主要围绕这样几方面
一、改变工作心态从被动应付变为积极面对人的幸福感往往来源于知足,在工作中要学会知足,不抱怨我在过去的这一个学期工作中,作为新教师,在方方面面还有诸多不适应,对于一些安排工作的部署也会有一些自己的看法,朱老师认为在面对现状无可奈何之时,最应转变心态,每个岗位都有它的不得已,只有你在这个位置上时才会多一份理解我想我今后我会对于每一个工作岗位上的人都多一份理解,对于工作不抱怨,积极的面对,以更加积极的心态去工作对孩子的则需多一分耐心,相信孩子都是可塑之才,相信每一个学生都有上进的意愿,坏事也能变好事,使家长也能对老师有信心朱老师通过几个她做班主任期间亲身经历的案例,来阐释这一思想,形象生动,也使我更加佩服朱老师的智慧多数人最为厌恶的应是被人冤枉的滋味,从这些案例中我知道了今后不能只看表象,一味的批评可能会毁掉一个孩子追求上进的机会,巧妙柔性的教导反而更有力量!
二、转换教育角色从教室个体到学生集体朱老师分享了她的班级管理之道,让我敬佩不已,班级管理的主角变为学生集体,每月的“优秀小干部”评选、各个班级部门的述职演说、自主选择工作岗位、明确岗位职责等等,无不透露着管理的艺术、班主任的智慧同时起教育作用的主角也变为学生,朱老师有句话说得好同龄人给予的力量更容易转化为学生进步的动力,这是与老师、家长的教育极为不同的寻求的便是学生自我的醒悟,不要小瞧了这些小学生,有的时候他们能够比老师懂得更多,更能理解同龄人从而帮助同龄人,让学生真正做好老师的得力助手,更是做好自我管理、自我教育的主体朱老师的班级体管理总是自律的让人惊讶,这个“最懒的班主任”是“懒”的有本领,“懒”的有智慧
三、调整教育目标关注重点从帮助学生改正缺点到引导学生自我成长,开展活动并不影响班级学习,学科教育更不能追求一枝独秀,从追求短期学习目标到着眼学生长远发展朱老师在这些方面做得很好,也把一些成功的案例分享给我们,我们也从中看到了鼓励、欣赏的力量有多大何为“读书人”,朱老师的解释是有修养的人,是身上留下了受教育的痕迹的人是需要教育让好的品格、行为定型在学生身上,是需要学习知识之前先学会做人,品德的养成远远比记住那些死知识重要
四、享受职业幸福从注重结果转变为享受过程,教师的幸福,是建立在学生幸福的基础上的,把学生教育好,才能从中获得心灵上的满足教师应该把工作当成终身的事业来完成,找到归属感,才能踏踏实实的进行教学工作,才会在日复一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道改变自己去适应学生,真正从他们的角度出发,去成就学生的优秀,这样的教师才最有幸福感短短一上午的讲座,朱亚芹老师用一个个真实生动的案例传达给我们一种管理的艺术、一种教师的智慧,使我获益匪浅我相信,一个精力充沛,热情满满,心中充满幸福感的教师,一定也会带给每一个学生幸福!第二,分享儿童生命成长之乐,作为一个优秀教师,要走进学生的心灵,关注学生生命的成长与进步,善于蹲下身子倾听儿童生命拔节的声音这当是老师职业生活中最幸福的事第三,探求教育未知之乐,当一个老师,一旦积累了几十个、上百个真正有价值的儿童成长个案之后,你就会不断发现儿童成长的真正奥秘,你就会不断获得分享儿童生命成长的幸福的机会,你就会成为一个真正幸福的教师我想我们既然选择了教师这个职业,就该好好去享受这份职业带来的快乐
三、努力提高课堂效率潘主任在讲座中着重强调了建设中国好课堂的重要性以及具体实施方案建设好课堂的基础是尊重差异,控制合适,释放潜能,学会合作这就要求我们要相信学生的潜能,以释放学生的潜能为己任,更要关注社会的发展需要,创造适合学生的教育在今后的课堂中,我们要充分尊重学生的人格,尊重学生之间的差异,尊重学生的情感,让学生在参与中享受快乐还需要加强小组合作,激发学生的学习兴趣,让学习小组真正实施起来,让教与学有机互动,进行合作和探究,培养学生的沟通和交流等综合能力此次讲座,我更加清楚的明白了一节好课包括以下几个方面课堂导入、合作探究、小组展示、反馈验收和教师素养无论选择哪种导入方式,有效才是最终目标;合作探究要注重有效性和实效性好课不是说出来的,不是靠单纯的观摩模仿出来的,好的课堂是教师全部素质的自然挥洒,是教学观、儿童观、学科见识、个人修养等全方位的展示,因此好课是需要不断磨练出来的只有通过不断的努力才能打造出好的课堂潘主任的讲座真的是让我受益匪浅,我深知在教学这条路上,任重而道远我更清楚自己还有很多的不足,在新的学期里,我会继续努力,找准差距,克服困难,提升自己的专业水平,提高课堂效率,做一名快乐的教师小学教师校本培训心得体会「篇二」随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求,开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式一年来,通过开展校本培训,我逐渐树立了现代教育的思想观念,努力优化了自己的知识结构,同时不断培养自己的创新精神和实践能力,促进自身的专业化发展,努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力在校本培训的过程中,有几个方面对我触动很深
一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书,对其中谈到的学习主题很感兴趣于是我采用多种途径研究了“主题式学习”,并在新课程中进行了探索所谓主题式学习themebasedlearning是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题theme进行学习的一种学习方式在这种学习方式中,“主题”成为学习的核心,而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象主题式学习具有“主题集中,组织良构,利于探究”的特点,我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习,有利于学生自主,探究的学习,提高学习的效率,改善学习的效果,进而有利于新课程的各项目标的达到”主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学,因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式在教学中,我经常采用“半开放式”的分小组学习,即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题,然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目,小组研究的题目可以重复,每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究,易于达到“组内合作,组间竞争”的效果,促进研究水平的提高由于我执教的是同年级的四个班,所以我还经常鼓励跨班级合作,起到了较好的效果此外,我觉得在“主题式学习”中,作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点,单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务,因此作为教师应加强学生合作的指导如分工应充分考虑学生的个人情况,给予适当的建议等此外,我觉得“主题式学习”的学习主题和内容的‘确定,首先是要用好引发学生学习活动的工具一一教材,再是要确定好学习主题范畴下的内容一一研究题目“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一,毕竟是信息时代的产物,又服务于这个时代它是促进人的可持续发展最重要的学习方式它让学生从单一的书本中走出来,从禁锢的教室中走出来,在时代的大熔炉中学习和成长我们恰当地在《信息技术》课中开展“主题式学习”,定能充分利用信息技术课的学习资源,培养学生收集、处理、创造性的利用信息的能力,并通过学生的亲身参与和主观体验,丰富学生的生活经验和情感体验,使学生获得新知,提高能力,在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念,养成良好的行为习惯,从而促进学生的全面发展小学教师校本培训心得体会「篇三」小学教师校本培训心得体会范文模板“如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年”而在这如流苏般的酷暑里,合肥世界外国语学校一年一度的校本培训以别开生面的方式如期而至回首刚刚走过的四天培训时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着校本培训的集中学习时间即将结束了,我由衷的觉得本次校本培训时间无比高效,安排上既充实、合理又让人人大显身手,真不愧是大家互展互学,碰撞集体智慧的学习啊回首往昔的教学,比拼专业素养,聆听专家讲座,研讨教学管理中的棘手问题,继续探究下学期的各项工作,正是此次校本培训的真谛而经开区教研室潘主任的精彩讲座,更从“为师三乐”,“中国好课堂”“需要思考的问题”等方面,让我们世外老师乐此不疲的奋斗在世外教学的新天地里孟子曾有三乐之说父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不作于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也然而潘主任不仅认为这第一乐就取决于天意,真正的师者身先垂范,教书育人,奉献社会,当然无愧于天地,三乐已独享有二,为何不乐而且还特别强调作为世外老师独有的幸福“三乐”同时,他觉得除了“得天下英才教育之乐”外,分享儿童生命成长之乐,探究教育未知之乐是成长中的智慧型老师的快乐另外,潘主任还通过一些教学中的案例发人深省的让我们老师去知道“中国好课堂”应该是尊重差异,控制合适,释放潜能,学会合作的若说潘主任的讲座是深刻的,智慧的,激发教师潜能的,那昨天下午和今天上午分学段,分年级组展开的有针对性的研讨会,更是卓有成效的解决了,或提前预设了在生活中,教学中,德育工作中,尤其是安全工作中存在的‘问题,毫不夸张的说这是对症下药的,着实可行的,积聚集体智慧的探讨此次培训受益匪浅还不止于此,所有老师们的精彩纷呈的展示依然历历在目,让所有老师和领导如痴如醉总而言之,言而总之,这次培训有的不仅仅是收获与快乐,更让我们感受到集体智慧火花碰撞后的惊人的魅力,期待来年更丰富多彩的校本培训小学教师校本培训心得体会「篇四」、专题研讨式1参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分,教研活动不仅是中小学改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段,也应该是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段、个别指导式2个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式接受指导的教师一般包括以下几类一类是新上岗教师,以树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能,尽快适应教育教学为目标;第二类是教育教学能力相对较弱的教师,以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标;第三类是新调入学校的教师,以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标;第四类是具有发展潜力的青年骨干教师,以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长为目标、专题培训式:3把专题培训式与专题研讨式进行比较,专题研讨式主要以教研活动的方式进行,侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行,侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决,侧重于信息交流,它是一种相对集中的培训活动专题培训在时间上可长可短,可以是一小时的学术报告、专题讲座,也可以是延续几个月的计算机培训班、英语口语训练班;在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题,如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训I,也可以是系统性、规范性的研究生课程进修班;指导教师既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校内教师,也可以是外聘的教育骨干和专家、学校管理的个别自学式4在学校教师成长总目标指导下,学校明确规定学习任务,由教师个体实施,每个教师根据自身实际确立自我成才目标,自我定位,自我导向,自我修养,自我提高促进教师自学,学校要把激发教师内在学习积极性作为根本,必要时辅以制度、检查和奖惩;我校的青年教师参加月考就是一种很好的自学形式,学校要积极为教师个别自学提供条件,使教师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学小学教师校本培训心得体会「篇五」“教亦多术矣,运用在乎人,孰善孰寡效,贵能验诸身为教纵详密,亦仅一隅陈,贵能令三反,触处自引伸”一一题记这个暑期的小学语文教师校本培训,让我受益匪浅面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从所以,很需要学习,而此次小学语文教师培训班的学习,犹如为我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗
一、更加明确了一堂好课的标准如今倡导自主、合作、探究性地进行,这种学习方式非常好由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢,但是,我认为表面上看上去进度慢了,教学任务似乎没有很好地按时完成,但从学生的学习的实际效果来看,这种“慢”还是有效果的除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外,学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护,学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强以前那种老师只顾讲解,不管学生有没有自己的体会和感悟,有没有学习的兴趣和进取心,教学进度虽然掌握得很好,但教学的实际效果是可以想见的好课的标准归结如下
1、看教学目标的制定首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标要体现年段教学目标
2、看教学内容是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力
3、看教与学的过程看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上
4、看教学效率,是否做到省时高效
二、指明了语文阅读教学的方向现在“语文新课标”十分强调学生“自主、合作、探究”的学习方式现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是课堂讨论活跃了课堂气氛,激活了学生的思维,锻炼了学生的口头表达能力,同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯在学生的思维互相碰撞之后,课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花我以为,课堂上主要时间应该要留给学生自主阅读思考,当学生有问题而自己不能解决的时候,再让学生讨论解决,老师也应是参与讨论与解决问题成员之一只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的讨论才是有效果的而且,进行讨论老师还要注意对时间和内容进行合理恰当地安排和调控因为“教师是学习活动的组织者和引导者”再者,毫无边际的课堂讨论是没有休止,也是很难有结果的当然,通过大家的讨论,能得出一个相对较为合理的答案,也是必要的但不是什么问题都要有个结果,存疑也可以,过程有时比结果更重要我们沐浴着新课程改革的阳光,要提高孩子们的语文素养,就必须让孩子们多读书,多写作让孩子们在“国学经典”,“诗歌经典”,“儿童文学经典”的引领下飞扬我异常喜欢这样的学习机会因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断地反思和总结对我来说,不论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机在交流过程中,我也能积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得,让我对教学充满了信心和希望我非常清楚“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”要想成为一名合格的语文教师,就要努力提高自身素质,理论水平,教育科研能力和课堂教学能力等而这一切,也是我不足和欠缺的通过学习,我明白了,没有深厚的积淀,何来“腹有诗书气自华”,何来纵横摔阖,驾轻就熟总之,这个暑期的语文培训,犹如为我打开了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求,让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识、饱满的激情、横溢的才华小学教师校本培训心得体会「篇六」1月23日上午,我们全体教师集会在实验小学报告厅,聆听了江苏省无锡市德育工作带头人、全国班集体有突出成效的优秀班主任、全国情感教育与班级体建。