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学校心理健康教育工作总结学校心理健康教育工作总结「篇一」一学期很快过去了,回顾我校心理健康教育开始实施到步入正轨的过程,我们倍感欣慰在这一学期里,我们竭尽全力为广大师生提供最周到的服务,既得到了他们热情的参与,也得到了他们最大程度的认可在上级领导的重视,大力支持下,为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要,提高全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,进一步推动素质教育的实施,通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助心理健康教育以积极向上的人生观为指导,树立正确的学生心理发展观通过开展心理周活动,以学生的成长发展为中心;以他助、互助、自助为机制,帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题通大型心理活动的开展,为学生创设一定的心理教育情境,营造一定氛围,使学生懂得人是要受纪律约束的,不能随心所欲;人是离不开集体的,团结就是力量;人是有潜力的,只有在集体中才能发挥其应有的作用一路路风情陶冶了情操,一桢桢彩照融洽了情感,一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸学生们在娱乐观赏中,潜移默化地成长着,它远远超过任何言语说教!在人性开拓的主旋中,校内外活动的积极开展,不断为学生引导着正确的认识因素,准确地把握学生品德发展阶段的水平它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈,逆反心理的压制和强制的服从办法那么针对中学生的年龄特点,开展丰富多彩的活动,为他们创造良好的教育情境,培养健康向上的心理状态
一、组织与管理
1.建立健全心理健康教育领导机构
2.每学期期初制定心理健康教育工作计划,学期末进行工作总结做到有步骤、有计划、有目的、有阶段性、有针对性地开展工作,做到有的放矢
3.合理开设心健课程,系统传授心健知识与方法要培养学生良好的心理素质,开设心理健康教育课是实现这一目标的主要途径,我校教导处为每个班级每周开设一节心理健康课在开展课程前授课教师会事先通过与班主任、家长和学生座谈,了解学生容易产生的心理问题,然后确定教学目标,依据学科课程和经验课程的特点,根据不同部分的内容选择合适的教学方法,使课程目标与课程目标的实现形式有机结合起来心健教师会在教学中通过讲授、心理团体活动等方法,对学生进行自信心、独立性、心理承受力、社会适应性、感恩教育等,收到了良好的成效实践表明,由专任教师担任的心理健康教学,对学生的心理健康能产生巨大作用同时,在教育目标上,面向全体学生,充分发挥学生的主体地位,帮助学生形成自信、团结互助等良好的心理品质
二、完善心理健康教育工作
1.加强心育环境创设,对学生心理进行陶冶良好的育人环境,对学生的发展有着积极的促进作用我校历年来对此高度重视我们在抓好学生思想品德、纪律礼仪、生命安全等常规教育的同时,逐步加强和完善了校园环境建设,千方百计绿化、美化、优化育人环境,先后建成了五楼艺术城(书法室、音乐室、美术室、舞蹈室等)、电子阅览室、科学实验室、综合实验室等一系列现代化、高标准的教育设施,为丰富学生的课余活动,活跃校园文化生活提供了优越的条件一个让学生学知识、练技能、陶冶情操、健全人格的良好氛围已经形成办学条件和育人环境的明显优化得到上级和社会各界的好评随着校园环境的优化,我们同时加强了心育环境的创设,密切家校联系,建立平等、民主、和谐的师生关系,千方百计把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习积极性引导到正确的方向上来
2.加强队伍培训,强化心健小组实力要提高学生的心理素质,首先要有高素质的教师,教师是实施心理健康教育的关键教师良好的心因素对学生心灵的积极影响,是任何其它教育手段无法替代的,教师学习掌握心理健康知识,受益的仅是学生,还有家人和自己而且,学校心理健康教育是一门新兴的学科,更是专业知识技能的应用,专业培训是十分必要的所以说,学校的心理健康教育应当以教师的心理健康为基础,用教师的人格去塑造学生的人格为了做好这项工作,保障心理健康教育正常、健康地开展,学校重视心理健康师资配备学校层面多次派教师参加学校心理健康教育研讨会,校心理健康教研组每学期也都会开展听评课活动,切实提高心理健康教师的整体水平,促进教师自身的修养及专业知识
3.充分利用资源,各方面渗透心健教育各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素,必须充分挖掘和利用这些因素,把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中在语文课堂中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材;体育课上竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质;少先队活动中的感恩教育激励他们奋发学习,立志成才,建立对自我、学校、家庭和社会的责任心,报答父母,奉献社会,报效祖国,成为德才兼备的合格人才;心理健康教育和班会、团会结合起来,落实发展与预防的功能;尝试以团会的形式、班会的内容来进行心理健康教育,在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨的渗透心理健康教育
4.心理辅导形式多,利用科技作用大1开展专题心理辅导目的在于通过专题辅导,解决学生存在的共性问题我们一般采用两种形式一是团体心理辅导二是小组心理辅导例如我校有个班级的学生由于经常更换科任老师导致这个班级的同学间不够团结,心理老师通过与班主任的沟通探讨,在班级中开展了《突围闯关》、《盲人与拐杖》等团体活动,取得了良好的效果2发挥学校心理咨询室的功能每天中午12:0014:00,下午17:0017:30向教师、学生、家长开放,为一些需要帮助的学生提供帮助,解决他们的烦恼,做到有案例有记录像有的学生不好意思在其他同学面前向心理老师倾诉,这时候的谈心室就发挥了作用,在这里只有心理老师与学生,学生就能大胆地倾诉自己内心的烦恼和需要得到的帮忙3利用电话、互联网为学生做心理辅导采用电话、互联网的目的在于保护学生的隐私,拓宽学生参与心理辅导工作的渠道,增加学生参与的积极性学生可以利用聊天工具和信箱与心理老师直接沟通,可以通过浏览心理网站提高自我认识,自我疏导可以直接拿起电话及时和老师对话这样还能避免师生面对面的尴尬,解除部分同学的心理顾虑高年级的学生处于青春期,这个时期的他们对一些成长方面的问题充满了疑惑和好奇,但他们不敢当面和老师或家长交谈,这时候网络就为他们提供了便利,他们通过在网上和心健老师的交流,既避免了尴尬同时也解开了他们的疑惑,也避免了因为好奇而去浏览一些不好网站的现象出现今后,我校将继续以学生为主体,以全体教师为主导,注重在学科教学活动、班主任工作、德育工作中对学生渗透心理健康教育,以提高全体学生的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格并大力加强心理健康教育的科研力度,科研与实践相结合,力求更好地推进学校心理健康教育的深入开展,促进素质教育的全面实施学校心理健康教育工作总结「篇七」今年,校领导班子根据学校实际,提出了走科学发展之路,创精致教育特色的办学理念坚持常规工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破,推动品位升级、管理升级和质量升级在学校领导的带领下,我们的心理健康教育工作也取得了一定的成效本学期学校根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律,围绕学校的.工作计划、德育计划,广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作,有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平,有效实现了助人自助的教育目标,促进了学生人格的健全发展
一、坚持心理健康服务原则
1、科学性原则即根据学生生理、心理发展特点和规律,运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术,科学地开展心理健康教育工作
2、因地、因校制宜原则不同地区、不同学校学生心理问题表现不同,教学条件、师资条件不同,开展心理健康教育的程度不同,因此,要根据我校实际情况来开展工作,以提高工作的针对性、实效性
3、面向全体学生与关注个别差异相结合的原则心理困惑或障碍既有共性的问题,也有个性的问题,因此要将面向全体学生同关注个别差异相结合
4、以发展、预防为主的原则在实践中,要坚持发展、预防为主,矫治为辅的原则
5、人本主义教育原则其一,把学生作为独立的生命个体,充分地尊重、理解、信任学生,建立平等的师生关系;其二,把学生作为完整的生命个体,要全方位、多角度地认识学生;其三,以学生为教育的主体和活动的主体
6、助人自助原则即帮助学生提高自助能力
二、其它宣传方式
1、充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及
2、各班每期黑板报都开辟出心理健康方面的专栏,有效提高了学生对心理健康重要性的认识,促进了心理健康渐渐纳入班级文化建设
3、积极创设校园心理环境,充分利用了网站和广播及时宣传心理培训活动的信息,增强心理健康教育在校内外的影响力
三、取得的积极效果
1、在区教育局和学校领导的支持下,建立了心智和谐的新浪博客,创造了心理交流的新天地
2、组织了心理工作小组,让在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷径,提高了心理健康教育的效果总之,在过去的一年里,我们学校的心理工作取得了很大的成果但是成绩属于过去,不代表未来,未来掌握在我们自己的手中因此我们要总计经验教训,为明天的发展打下坚实的基础,相信在大家的共同努力下,平阳学校的心理工作会不断取得新成绩!学校心理健康教育工作总结「篇八」为了进一步加强小学生心理健康教育工作,全面提高全体学生的心理素质和心理健康水平,营造积极向上的健康和谐的校园文化氛围,招远市XX镇XX学校多举措加强学生心理健康教育一是开展团体心理健康辅导课与“知心屋”相结合,解决学生心理问题XX学校结合本校教育教学实际情况,开设心理健康教育课,加强专题教育,向小学生普及各种心理健康知识,引导他们自测、自控、自我调节二是积极加强与家长的沟通联系,防患于未然学校及时与学生、与家长沟通联系,联合社会各方力量积极预防和解决学生心理行为问题三是积极开展各项心理活动,强化学生的心理素质通过召开主题班会、举办校园心理剧展演、开通校园心理咨询室等形式对学生开展心理健康教育,提升环境育人功能四是做好对心理辅导室的管理和使用,引导学生正确认识自我,提高心理自愈能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质活动开展以来,促进了学生心理的健康成长,让全体同学在这个团结友爱的大家庭中更健康、快乐地成长!学校心理健康教育工作总结「篇九」学期我校心理健康教育工作的指导思想是根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求依靠现代教育理念,继续围绕学校校本课程教育主题,扎实开展我校心理健康教育,关注学生的身心发展,结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力
一、成立心理健康教育领导小组组长校长副组长副校长组员教导主任及各班主任学校心理咨询室兼职教师XXX
二、重点工作按照制定的心理健康教育主要工作目标,我校这学期开展的主要工作
1、坚持以人为本的德育工程一一继续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系,扎实开展“六心教育”工作,落实常规管理的精细化强化“以德为本”的思想,坚持活动育人,贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”,使每位学生都成为崇尚和谐,追求美好生活的新一代
2、坚持“以德治校”的方针,树立“教师人人都是德育工作者”的理念,强化服务意识,严守从业准则,坚持用正确的舆论引导人,用高尚的精神塑造人,以优良的校风培养人,以真挚的情谊感动人
3、坚持“活动育人”的理念与大队部、各中队结合开展系列活动,注重“课堂内外”的互补,坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式,关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学,落实“六心教育”活动的有序开展上好心理健康课,开展好学生的心理辅导工作鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处,及时调整教育思路,提高德育工作的实效运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生
4、提高全体学生的心理素质根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平
三、具体措施通过师资培训和课题研究及校本研修,培养一批心理健康教育的骨干教师,搞好师资队伍建设,提高广大教师的心理健康水平,保障和推进我校心理健康教育目标的深入开展学校心理健康教育的途径是多种多样的,根据学校的办学定位和我校的教育特点,我们在工作中确定了以下几条途径
(一)、开足心理健康课程利用班队会,由班主任根据本班学生的心理状况,上好班级心理健康课强调行为训练,不只停留在说教,或灌输理论知识,而是让学生亲身体验、感悟,提高心理健康教育的实效
(二)广泛开展健康教育活动
1、与学校德育工作相联系,通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动,对全体学生开展心理健康教育,通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质
2、全面渗透在学校教育教学的全过程中在班主任日常工作中,积极渗透心理健康教育思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育;通过各学科教学,把心理健康教育渗透在课堂教学中,挖掘各教材内容,找准心理健康教育的结合点,让学生获得心理体验来改变自己的观念,注重对学生心理健康的教育,这些都是心理健康教育的主要途径
3、举行课堂内外心理健康教育普及活动,上好心理健康课
(三)、发挥心理咨询室的作用进一步完善心理咨询室的装饰工作,坚持开展心理咨询室,开展心理咨询和心理辅导,对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予认真、耐心、科学有效的心理咨询学校心理健康教育工作总结「篇十」和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程,学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增强青少年适应社会生活的适应能力我校在进行心理健康教育的研究与实践中,在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩下面将我校本学期开展心理健康教育的情况总结如下
一、领导高度重视,认识到位,狠抓落实
1、认识到位学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要
2、狠抓落实我校心理健康教育工作组织是严密的校长挂帅任心理健康教育工作领导小组组长,全面组织开展心理健康教育工作,主管德育的副校长直接负责,德育处具体负责组织实施使心理健康教育有了根本的保证
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一而且,心理健康教育工作每学期要制定单独计划,进行总结
二、深入加强培训,提高理论水平和业务能力
1、学校从普及入手,重点培养骨干,派出教师参加市区心理健康教育教师上岗培训和心理援助培训,取得了学校心理服务上岗资格证书和结业证在此基础上,学校针对班主任和一线教师继续搞好了二次培训,大大提高了任课教师的心理教育水平和业务能力
2、继续搞好心理咨询室建设加强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康发展心理辅导在帮助学生消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境方面具有重要作用本学期,个别心理辅导继续推进心理咨询的方式,不仅有个别面询、电话咨询,还增加了网上咨询心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证在学校人事制度改革,上级行政部门没有设置心理教师岗的前提下,为了使心理健康教育工作专业化,我校计划引进一名心理专业教师,使心理健康教育工作从人员上得到保证为解决毕业班学生对考试的紧张,焦虑和恐惧等情绪障碍,心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适,包括深呼吸松弛法,联想放松法,积极暗示法,转移刺激法,模仿学习法,系统脱敏法,等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,食欲不振,厌倦学习,情绪低落和如何调节不良情绪,怎样追求远大目标,人的基本情绪、心情,心境,等一些实际学习,生活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理障碍,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮助他们心理健康教育更多的时候是一种〃隐性〃的教育,是一种潜移默化的教程,其效果并不是立竿见影的,也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞要使心理健康教育朝着健康,科学,有效的方向发展,是每一名专业教师义不容辞的责任在上级领导关怀和正确指引下,学校,家庭,社会紧密结合起来,齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁;寻找智慧的金钥匙;去寻找心灵的家园〃学校心理健康教育工作总结「篇二」在全面贯彻教育方针、实施素质教育的今天,学校开展心理健康教育正在引起人们的重视开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增强青少年适应社会生活的能力我校在进行心理健康教育的研究与实践中,初步取得了一些成绩下面就我校这一年来开展心理健康教育的情况做个总结
一、心理健康教育是德育工作的重要组成部分:
三、开展心理健康教育的具体做法:
1、在初一年开设心理健康教育课将心理学的基本常识直接引进课堂,来实现心理健康知识的普及学校一直在初一年级开设心理健康教育课,心理课已成为我校学生的必修课根据实践和我校学生的实际情况,编写了心理教育校本教材心理课的基本内容是学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等每节心理课都要围绕一个中心,对学生进行情感、意志,及人际交往等方面进行指导,并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法,在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等
2、在初二年级心理健康知识讲座针对初二学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑,开展专题心理健康专题讲座针对初二年龄段学生性心理出现的一些心理偏差,进行青春期性心理讲座《十四岁走向成熟的开始》;《与青春对话》等青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期,且在极不稳定的变化中,个性在继续形成我们提倡健康、适度的异性同学交往,要知道对异性的伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的但不要在这方面用过多的精力,因为还有许多事情等你去做
3、初三年级开展考前心理辅导针对初三年级的学生面临中考,择业等问题,开展的心理讲座有《考试前的心理调节》;《应试技巧与心理准备》;《树立自信是为成功的保证》等专题心理讲座如《应试技巧与心理准备》的讲座主要内容是学法指导,着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导,包括考试动机的激发与考试技巧的应用,帮助学生较好地在考场上发挥自己的最好水平经过辅导和训练,绝大多数学生消除了考试焦虑现象,以积极的心态完成升学考试
4、在教师中开展心理教育知识的普及工作:我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作以心理教育理论知识的学习为重点,多次请进校教师进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导使全体教师不断提高心理教育的水平和能力我们还安排了全体教师集中学习培训通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论,提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力并在工作中加以应用,有力地推进了学校的教育教学工作
5、利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导,使学校心理健康教育在家庭中得到延伸学生进行心理测试后,我们将家长请到学校,请有关专家向家长进行情况反馈,让家长了解孩子心理特点,分析优势和不足,并和心理老师交换意见,共同制定帮助孩子完善心理品质的措施,提高孩子的心理素质举办家长心理健康教育专题讲座,如《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、《考生家长的心理调节》等,教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更贴近学生的心理,通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情况
6、我们将搜集来的心理健康教育的先进经验、典型案例、心理健康教育的最新理论、心理知识、心理健康教育动态提供给教师,帮助教师开阔视野,提高理论水平,为在心理健康教育方面提供有效的参考
7、为使我校心理健康教育不断上水平,我校心理咨询室一直坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理热线、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康教育的途径总之,通过开展心理健康教育,使我们拥有了一批高素质的教师队伍那么如何让这些教师在实际教学工作中去开展心理健康教育,采取何种方法、手段、模式进行心理健康教育,这些都是要进一步深化研究的问题我们也清醒地认识到,我们这项研究仍处于探索阶段,有许多方面还不够完善,有待进一步深化研究,任重而道远我们将把已有的成绩作为新的起点,为更广泛深入地开展心理健康教育,全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力在开展心理健康教育的工作中,首先我们明确了开展心理健康教育指导思想,将心理健康教育纳入了学校德育工作之中学校关心学生的心理健康,促进学生全面发展学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要在组织落实上,我校心理健康教育工作组织严密非常校长挂帅开展心理健康教育工作,主管德育的副校长直接负责,政教处具体负责组织实施,使心理健康教育有了组织上的保证学校将心理健康教育纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一而且,心理健康教育工作每学期要制定单独计划,进行总结
二、开展心理健康教育的具体做法
1、将心理学的基本常识直接引进课堂,来实现心理健康知识的普及学校一直在开设心理健康教育课心理课的基本内容是学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等每节心理课都要围绕一个中心,对学生进行情感、意志,及人际交往等方面进行指导,并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法,在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等例如,在讲如何有树立自信时我们告诉学生一个人要想成功,自信是必不可少的条件,如何树立自信呢?我们将自信比喻成三条腿小凳(即自信的三个条件)小凳无论哪条腿出了毛病,小凳都不会站稳,这三条腿就是A认识自己的能力B自己的能力得到别人的承认与欣赏C运用能力承担一定的责任只有这样才能使自己树立自信,不断成功一个人树立自信,不但与自己有关与别人态度也有关系,我们要学会欣赏、承认别人的能力,帮助别人树立自信在讲如何帮助自己增强辨别是非的能力时心理告诉学生处于青春期的青少年对于外界环境影响接受较快,但遇事想一想,进行一下辩证性思维就会找出正确答案,人不论做什么事总是要冒一定的风险,决定是否冒这个风险要分析一下,利用批判性思维做出聪明决策才是唯一正确的选择学生在学习了心理课之后,学生反映用心理课讲到的观点,处理生活、学习中遇到的问题较为顺利学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备,在困难面前能树立自信上课时能用合格听众的标准要求自己处理同学之间关系上能退一步,让一步,同学之间的小矛盾不用老师,自己就可以解决了同学之间如何建立友谊,要讲原则、方法;现在做事常常问一问为什么,做一做分析再去行动
2、在初四年级开展心理健康知识讲座针对初四学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑,开展专题心理健康专题讲座针对学生性心理出现的一些心理偏差,进行心理健康、性心理等讲座针对初四的学生面临中考,择业等问题,开展心理讲座《中考前的心理调节》、《考场快乐行》、《如何战胜考试焦虑现象》等《考场快乐行》的讲座主要内容是学法指导,着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导,包括考试动机的激发与考试技巧的应用,帮助学生较好地在考场上发挥自己的最好水平《如何战胜考试焦虑现象》的讲座系统地向学生介绍了什么是考试焦虑,和同学们一起分析造成考试焦虑的原因,介绍排除考试焦虑的方法在现场,主讲老师还教授学生系统的放松训练方法经过辅导和训练,绝大多数学生消除了考试焦虑现象,以积极的心态完成升学考试我校历年中考都取得了可喜的成绩
3、把心理教育同家庭教育、学科教育相结合我们利用家长向家长开展家庭心理健康教育指导,对家长宣传青春期孩子的心理常识,考前心理常识,让家长了解孩子在校的心理健康水平和心理压力来源,并与他们及时交流学生心理状况,使学校心理健康教育在家庭中得到延伸我校还在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作通过一系列的教育活动使全体教师提高了心理教育的理论,提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力,并鼓励他们在工作中加以应用,有力地推进了学校的教育教学工作
4、为使我校心理健康教育不断上水平,我校心理咨询室一直坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康教育的途径
三、反思与建议
1、中学生心理健康教育必须进行,而且要纳入必修课中,可分年级制定不同的课时、教材及要求
2、中学生心理健康教育一定要有专家指导
3、坚持做好心理健康教育课题研究工作,以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶
4、继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究,力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地,为心理健康教育的模式增添新的内容
5、要在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时,加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和咨询工作
6、应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度,充分调动家长的积极性,提高家长对心理健康教育的认识水平,促使家校合一,共同促进学生健康成长学校心理健康教育工作总结「篇三」良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长,这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命因此,我把心理健康教育工作放在首位,以学校的心理健康工作意见为原则,以小学生的生理、心理发展特点和规律为依据,以心理健康的教育理论为基本学习方法,以培养小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展为目标,开展了一系列的活动
一、上好心理健康课上好心理健康课,在课上努力营造氛围,使学生能够普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,使学生了解简单的心理调节方法,学会克服人际交往和生活中的困难和适应社会等方面的常识
二、采取处处渗透的原则普及心理健康教育在教学过程中,渗透心理健康教育的原则、方法,使知识传授和心理健康教育有机结合起来,它不仅有助于提高课堂教学效果,更有助于学生良好的品质的培养和学习潜能的发展
三、建立心理咨询角为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作,我班建立了心理咨询角,在这里,学生可以倾诉自己的苦恼、困难,也可以和别人一起分享他的快乐,他们在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰从而,架起了师生心灵沟通的桥梁学校心理健康教育工作总结「篇四」6月23日至30日,学院团委、学生工作处在全院学生中举办了“给我一片心灵天空”心理健康教育系列活动针对大学生常见的心理问题,他们首先开展了心理健康调查问卷活动问卷内容涉及到性格测试、忧郁指数、目前承受的压力状况、人际关系、社交现状等方面团委、学生工作处组织老师对问卷结果进行了测试评价,对于问题倾向严重的问卷进行了分析筛选,对于心理问题较为突出的同学,将进行个别咨询,并将信息反馈到了系部通过调查,进一步了解了学院学生心理健康的总体状况,掌握了第一手资料,为下一步开展心理健康教育工作做好了准备,以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢另外,为了使大学生更好地树立团队合作意识,认识自我,悦纳他人,增强自信心,培养良好的心理品质,还组织开展了“心声树”活动同学们踊跃参加,将自己与同学之间的点滴之事写在卡片上,或是将对同学的祝福粘贴于心声树上增加了同学之间的交流沟通通过开展本次系列活动,进一步提高了大学生的心理品质,优化了其心理素质,促进了大学生理想人格的形成和发展,有利于学院思想政治工作的有序开展学校心理健康教育工作总结「篇五」我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力针对这一目标,我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果
一、全员重视,增强意识一学年以来,我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教育的重要性,也较自觉地进行心理方面学习与探索,及对学生进行心理健康教育
二、丰富心理健康教育的途径
1、心理知识讲座这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌,就此,我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座,帮助他们解除心理恐慌压力
2、个别咨询与辅导我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导,使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径
3、心理教育的学科渗透我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,如语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学可以进行科学思维的训练等在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用
4、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理教育的重要方式,当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时,就及时与家长联系,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神在心理咨询过程中,我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可,也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦,咨询过程是来访者成长的过程,同时也是我们成长的过程,我们也将在今后的工作中,再接再励,为广大学生提供力所能及的心理援助良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求学校心理健康教育工作总结「篇六」心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事,是实施素质教育的一项重要工作,中小学生的心理负担影响着他们的健康成长,开展心理健康教育是落实素质教育的需要,也是培养21世纪人才的需要我校本着遵循人的发展规律,从尊重人,帮助人,到发展人的思想,通过采用提高认识,课程和教法的改革,适当的行政干预诸因子,以达到优化学生的心理环境,培养学生良好的心理素质,提高学生社会适应能力,促进学生身心健康发展的目的现将我校这学期心理健康教育的具体工作进行总结。