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大学生学习调查报告大学生学习调查报告「篇一」一调查目的清华大学百年校庆引起广泛关注,但有人提出了,百年清华自49年以后就没有大师了在高等教育大众化背景之下,越来越多人可以读到大学了生活水平逐渐提高,物质文化生活也有了很大的改善,大学生的生活也越来越丰富多采同时无数大学生在这纷繁的象牙塔里感到十分迷茫,根本不知道学习的目的和意义以至每天都浑浑噩噩地沉浸在网络,游戏之中等到毕业找不到工作才醒悟后悔莫及对学生生活学习状况的关注就是对高等教育的关注所以有必要去调查大学生学习态度和平时对空余时间的管理,对于大学生提高学习能力、改进学习方法和学校开展教育教学工作等都会有一些帮助二调查内容学生生活学习状态三调查安排我们先是确定调查的主题,题目,然后由其中两个人负责挑选题目,设计调查问卷之后我们一起统计数据,统计方面可能有些不完善,大四的同学调查人数过少,还有一些系的人数也不多最后我们共同地分析了数据以及讨论写调查报告的方法大学生学习调查报告「篇三」问题缘起许多大学生认为对于一个大学生在校认真学习是没有必要的,有的甚至认为来到大学就是为了玩的有的甚至把逃课当成一种习惯,但是与此同时,因不认真学习,逃课而造成学业挂科的人也很多为了了解大学生对学习的看法,我们做了这次问卷调查
一、调查设计与过程
(一)调查目的来到大学就是增加知识,培养个人兴趣本次调查为了了解大学生对学习的看法和造成的影响并共同探讨了大学生应不应该认真学习等问题
(二)调查时间20年11月11日-----11月15日
(三)调查区域韩山师范学院
(四)调查对象韩山师范学院全日制在校生
(五)调查形式问卷调查
(六)调查内容在今年11月份,创新课题部第三小组全体成员通过对韩山师范学院全体在校生进行了问卷调查,了解了大学生对在校学习的大致情况和存在问题,并对这些问题提出了一些建议
二、数据分析本次调查,我们共发放问卷100份,回收100份,回收率100%在此次问卷中我们共设计了18道题,分为五组这些问题涉及范围广,从就业,对大学的规划等方面出题
(一)调查课内学习“你上课有没有认真听?”.63%的学生上课偶尔开小差,17%的学生上课不认真听,只有19%的学生上课一直很认真“你有没有按时完成作业?”61%的学生都能按时完成作业,32%的学生偶尔不完成,7%的学生经常不完成从这组数据中可知大部分的学生在课学习中都能够按时完成作业,但是也有大部分学生上课偶尔开小差,且过半的同学学习效率一般;上课一直很认真和学习效率很高的学生所占的比例较低二课外学习情况在问到“你看到你身边的同学都在认真学习,而你没有在学习时,你是否感到不安?”时,绝大部分大学生都认为会受到其他人的影响,在此我认为一个好的学习气氛会促进大家学习在问到“你对大学生活有规划吗?只有13%的大学生对大学有规划,29%的大学生有规划但是没实行,39%的大学生时常变计划,19%的大学生对大学没有明确的规划从这些数据中可以看出,大学生对大学的生活的目标不够明确,行动能力差,甚至无聊过日,没对大学规划,或对自己的规划不够认真对待三对于学习的热爱及认知程度题2中对于平均每天看书时间,有
31.3%的同学在一个小时以下,
45.5%的同学在一到两个小时,而两个小时以上的仅占
22.2%题7中对于认真学习必要性的调查,大约一半以上51%的大学生认为非常有必要,大部分人44%认为一般程度的必要,仅有少数5%的同学认为没必要,这说明大学生基本还是有意识到学习的重要性题10中关于逃课的调查,经常逃课的仅占4队偶尔会逃课的占32%,特殊情况下会逃课的接近一半,占了41%,只有26%的同学从来没逃过课题关于学习主动性的强弱调查,大多数人65%认为自身的学习主动性一般,认为自身学习主动性强的只占15%,由此可见,大学生的学习热情并非特别高涨,积极性较差题13中对于我们学习目的的认识,一半以上57%的同学是为了更好地就业,由此可知当代的大学生已考虑到未来的生存发展,但也有部分34%的同学是为了增加知识阅历以及13%的同学为了考研深造,是一种对学习带有热情的态度,但仍有%的同学只是为了拿到毕业证书1大部分大学生看书时间少,逃课情况较多,学习主动性较弱由此可见大学生目前的学习情况并不乐观,学习观念出现问题,学习积极性低这与大学生的时代特点和内心想法有关,大多数人对大学的学习没有特别地看重,把学习置于一种较为次要的位置此外,这与大学的学习氛围也有很大关系,许多大学生的精力投入于各种学生活动,打工兼职等等中,因而忽略了学习,还有网络的普及,一些大学生沉迷于网络,渐而对学习产生了惰性心理,导致失去学习热情2虽然大部分大学生认为认真学习是必要的,但是他们只是停留在想法上,实际上却没有真正行动,这就体现了大学生对学习观认识的不足,认识与行动应统一3对于大学学习的目的,就业成为大部分学生的首选可见,大学的学习已经渐渐是为了适应社会而存在的,失去了它原来的意义四就业对学习的影响在我们问到,“你对你的专业是否感兴趣?”33%的大学生对自己的专业很感兴趣,63%的大学生对自己所学的专业感兴趣度只是一般,还有5%的大学生对自己所学的专业感到厌恶,说明大部分大学生对自己的专业度一般,还有一些大学生不够重视自己的专业当问到“你认为现在的.学习内容对未来的专业是否有关联?”27%的大学生认为关联很大,45%的大学生认为关联性只是一般,23%的大学生认为关联不大,有5%的人认为没关联,说明大部分大学生都认为自己现在的学习内容与未来就业有关联,说明学好现在的学习内容是有必要的
三、对策与建议:班级因营造良好的学习气氛,特别是要提高学生的上课积极性此外,大学生之间可以通过建立学习研究小组,让大学生共同参与到学习方法的研究之中,同过互相学习,改进学习方法,达到提高学习效率的目的大学生应确立明确的目标,并付出行动养成良好的学习规律,在较多空余时间中调节好自己的生活规律部分大学生应该多培养自己对所学专业的兴趣,既然选择了这个专业,就应该要认真学习,这样即可以扩大自己的视野,又可让自己的未来的就业多一条途径作为一名大学生,在意识到学习重要性的同时,还应该付诸行动,不要仅仅停留在认识的层面上学生在时间安排上,可尽量减少沉溺于网络,玩手机,无所事事的时间,多看书和学习在权衡学习和参与各种活动的安排上,要合理适当,不要让学习成为可有可无对于学习的目的,要有长远的目光,要知道,学习不仅仅是为了以后的就业,更是一种提升个人素养的方式大学生学习调查报告「篇四」三.调查的基本结论
1、一半以上的同学表示有兴趣了解十八大,还有三成左右的同学非常关心十八大的最新消息,表示不太关心和对十八大召开无所谓的学生仅占
16.1%,可见我校学生对十八大有较高的关注度
2、据本次调查,在我校通过网络平台关注十八大的学生占到9成左右,这也跟我们是软件技术学院的学生相符合,这其中有相当大的一部分是通过移动互联终端(手机,平板电脑)获得有关十八大的有关信息,剩下的同学大都是通过电视和报刊、杂志、电台广播等传统媒体方式关注十八大小结
1、反映的现状及原因分析我校大学生大部分还是对十八大有较高的关注度,而且了解程度比较高;我校学生关注十八大的方式多种多样,但主要通过网络来了解十八大,有近半的学生认为教育资源应更加均衡,大多数人认为当前高等教育还存在很多的不足,教学质量应提高,学生道德素质应得到培养和加强,由此看出学生对与自身息息相关的教育问题比较关心,教育资源均衡的问题应该首先得到解决
2、得出的对策和建议校方应加大对传统媒体的扶持,加大对学生政治素质的培养,帮助学生了解政治,关心政治,参与政治,在校园营造积极向上的政治生活氛围
3、结束语本次调查,体现了学生关注政治,参与政治,了解社会,关心社会的积极热情,有益于我国今后政治的健康发展,最为一名大学生,我们应该做的就是坚定自己的政治信仰,学习好马克思主义理论知识和丰富自己政治知识,用自己的实际行动迎接十八大的到来更多相关的热门调查报告推荐:关于村医补助问题的调查报告关于基础教育工作情况的调查报告20xx年4月应届毕业生就业情况调研报告大学生学习调查报告「篇五」本文为研究大学英语教师对学生自主学习能力的态度,对潍坊医学院41位英语教师和2238名本科学生进行了一次详细的问卷调查,着重研究在自主学习能力的培养过程中教师对自己和学生的责任、教师对学生的决策能力以及教师向学生推荐的学习活动等的看法.论文对大学生英语语言自主学习能力的培养提出了建设性的看法大学生学习调查报告「篇六」关于大学生学习的调查报告
一、调查对象及方法本次调查对象为我校全日制在校本科大学生在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样调查,随机发放问卷和电子邮件相结合
二、调查结果与分析本次调查共发放问卷200份,回收187份,其中有效问卷163份通过对这些问卷进行汇总分析,我们得出以下结论
(一)学习态度不够积极,学习目的不明确每个年级的学生态度积极的都有,但总体的变化趋向很不乐观单从出勤率这一个指标来看,我们分析学生出勤率的比例,大一是
94.5%,大二是
90.4%,大三是
89.5%,大四是
84.2%,得出结论低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些,这与学生的学习态度是紧密相关的与此同时,学生对学习目的的认识也各不相同值得注意的是,大一新生中竟然也有高达
8.5%的同学学习是为了通过考试,令人担忧能够认识到学习的目的是为了学习知识的比例在23%—26%之间,占所有学生的四成
(二)学习方法不得当,学习成绩不理想据统计,被调查学生中课程经常不需要重修的占
74.5临偶尔重修和重修课程没超过两门的学生分别占
18.6%和
5.8%照此推算,全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历从问卷看,学生的学习方法不得当是学成绩习不好的主导性原因但是,每个年级几乎都有基本不去上课的学生这也是造成挂科人数多的原因之O
(三)学习无计划,缺乏自主性大
一、大
二、大三三个年级的学生都很不习惯为自己制定学习计划大四年级的同学则更注重学习时间的合理规划,有接近80%的同学都根据实际情况为自己安排了作息时间同学们经过三年的学习锻炼到大四就应该学会怎样自主学习,如何安排自己的时间
(四)学习兴趣不足,缺乏学习动力导致逃课、重修的各种原因中,认为对此课程不感兴趣占
78.2%、缺乏学习动力的占
58.9%,对所学专业不感兴趣的占
40.7%,其余的,认为不喜欢老师的教学方式占
30.2%,认为自己学校的效果更好的占
28.9%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占
17.3柒沉溺于网络、游戏的占
16.5%,这说明学生认为原因主要在自身从问卷看,学生对课程兴趣不足、缺乏学习动力是学习不好的主导性原因不同性别中,男生的情况更糟他们态度更加消极,上课的坏习惯更多而女同学情况稍好一些,她们态度更加积极,上课能认真听讲和记笔记,课后能及时复习不同年级中,大一大二大三的同学学习态度更加积极,大四同学在学习方法上更胜一筹
三、对学校和同学们的建议对学校的建议
(一)改革考核制度,严格考勤制度从上面的数据分析可以看出,逃课已经成为了一种极其普遍的现象,甚至有相当一部分同学支持逃课这反映出大学生在对待课堂学习上有认识上和态度上的偏差改革考核制度,严格考勤制度后,可以遏制一下逃课之风,提高学习效率和质量
(二)改革课堂教学范式,提高课堂教学质量从客观方面说,促进学生的学习进步,要求大学要深化教育教学改革,控制和消除妨碍学生学习的不合理因素,为学生学好提供良好的条件,调动学生学习主动性和积极性对同学们的建议
(一)要明确学习目标,制定学习计划大学期间,我们必须明确自己学习的目标,学习目标是学习的动力和归宿,制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划,目标是前提,计划是策略,制定一个好的策略,并好好执行,可以提高我们对时间的利用率,缩短我们与成功之间的距离制定学习计划应该注意,学习内容的.选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷,量力而行,目标高低要合适学习过程中则要具体安排好时间,充分利用好大块的时间对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整不能一味的按照指定的计划在执行学习计划是要有坚定的毅力,坚持执行计划,克服遇到的困难
(二)掌握科学的学习方法,提高学习效率学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段拥有好的学习方法,往往可以收到事半功倍的效果,学习过程中,需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节,有目的的研究学习规律,选择适合自己特点的学习方法,提高自己获取知识的能力学习的过程中还应注意首先,抓取基本点,多阅读,整理记忆;其次,找知识之间的联系,将知识点贯串起来记忆;再次,是要根据知识点提问,并将它应用开来
四、结语调查虽然结束了,但这次调查带给我们的思考将会持续下去调查中反映出来的问题并不只是他们的,作为调查者的我们当中也有这些问题改变学习态度,改进学习方法,不断攀登学习高峰,才会使我们的大学生活充实而有意义大学生学习调查报告「篇七」
1、预习情况和方法调查表明,学生没有养成自觉预习的习惯,大部分学生处在〃很少预习〃的状态,占总数的
43.2%,还有〃老师要求才预习〃的,占总数的20%,而经常自学预习的学生只占28%O从调查来看,学生预习方法大部分处于〃把要学的内容看一遍〃的状态;而通过预习找难点,找重点或解决疑难的比率较低,原因是大学的学科较高三年级学科少,学生在进入大学后逐渐养成啦懒惰的坏习惯调查表明,现在的高职高专大学生没有掌握正确的预习方法,把预习当成一种任务去完成,这样既浪费了大好时光,也没有大的收获;从中得出大学生缺乏自学能力,只把预习当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们教师应该注重培养能力预习情况不预习很少预习老师布置才预习经常预习所占比率
8.8%
43.2%20%28%
2、课堂听讲情况和方法调查表明,从整体来看,学生听课时思维不够活跃,影响了思维能力的训练,倾向于灌输式学习这是由于学生的学习思维任然停留在高中高中的学习对学生的主动性要求提高了,培养自己的发散性思维由此可见,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同,直接影响着学生的学习方法听课情况不感兴趣,不想听上课内容听不懂其它所占比率
23.9%
56.8%
19.3%
3、课堂记笔记的情况和方法调查表明,记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看、耳听、动手、动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展因此,对较难学科应该以听,想为主四调查方法一一我们设计了《大学生生活学习状态调查问卷》同系的学生完成调查对象为电子科技大学中山学院各年级,各系的学生人,大二70人,大三一.调查结果分析学习目的调查显示,大多数学生在进入大学之前,学学到很多东西但进入大学以后,发现很多东西都不是想象中那么美好有认为大学生活与想象中的有反差其原因可能是社会上老师都对大学生活都描述得十分美好,大学生活想象的过于美好和理想化了失望迷茫等一些消极情绪调查显示,64%的同学读大学的目的只是为了找到一份好工作在就读的专业有兴趣这表明有很多同学在平时学的并不是为了兴趣,然后讨论了调查问卷的制作,放在网上通过人,大四4人调查报告对大学有着非常美好的憧憬,而且由于理想与现实的落差过大而只是为了毕业以后能找到一份体面或QQ群发给不同年级,不102人大一希望可以通过大70%才发现把,导致了对大学生活的同时只有15%的人对现12并且由每一个人各自设计一些问卷调查16的同学但上到大学以后,赚到很多钱的工作其原因可能是学生在高中填志愿的时候,根本不知道自己的特长和兴趣对这个专业一点也不了解,或者遵从父母意见,选一些热门专业,像金融,电子等或者被调剂到其他专业,根本对专业没兴趣所学的专业是并非自己所愿,冷门专业就业率低,使很多大学生越学越迷茫,找不到自己的方向学习态度调查显示,有大多数同学能对大学生活作出规划这充分体现大部分学生学习态度还是很好的十分有朝气的,十分积极进取学习但只有10%的同学能按照计划完成任务很多同学都只有计划,没有真正的实行这表明同学们缺乏执行力,缺乏良好的学习习惯生都有不同的事要忙,到宿舍了,本来想复习一下今天所学的内容,也跟着他们一起玩了课堂笔记边听边思考按老师说的做只记重要内容边听边记所占比例:
18.2%
14.8%
23.9%
43.1%
4、做作业的情况和方法课余作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成学生对作业的认识不尽相同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做作业的速度较快,也有的做作业的速度较慢,有的学生做作业产生一种愉快的内心体验,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力因此,学生都在寻求做作业的窍门和路子反映了学生当前做作业方法的现状“先做后看书”的方法比率较高,”有问题问别人”的方式比率也较高但是,仍然存在抄作业和完不成作业的现象调查表明,〃先做作业后看书〃的方法与学习成绩相关很高原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思考,自检学习效果的作用特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并学会应用知识的方法学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于差生作业方式先看书后做先做后看书抄答案所占比率32%58%10%5,复习方法的情况学生对复习的目的和作用理解不同,便产生了不同的复习方法和安排,统计表明,各年级学生经常复习者较多,都占半数以上;考试前复习的,其比率较其它方法相对要高复习方法随年级的不同而有变化高一学生多是按老师布置的提纲进行复习,高二学生侧重在背重点,高三学生侧重在抓难点原因是高一学生依赖性较强和缺乏独立归纳能力,希望老师列出提纲要点,给明确复习的主要内容高二学生面对加重的作业负担,必须进行重点复习;同时由于难度的增大,难点较多,抓难点的复习方法比率也较高;高三学生面临毕业与高考,要在全面复习的基础上着重解决疑难复习方式不复习看主要内容看一遍先复习后做所占比率10%26%48%16%存在问题现代大学生学习目标不明确原因分析上大学的目标实现了,下一个目标是什么?目标困扰着大学生,没有现实、可行、明确的目标是一些大学生感到茫然的最主要原因没有使命感的人生是彷徨的人生,可惜很多人都没能走出这份彷徨进入大学后,许多同学在心理上都开始解放,开始做以前想做但没有时间做的事情,这样意志慢慢被时光所消磨,精神也慢慢被侵蚀而今天的大学,就业率似乎已成了一条生命线,专业的设置、招生都已唯市场需求是从,有的高职院校甚至成了企业的岗前培训,从招生到就业一开始就与企业捆绑一起;而一些理工科院校,对学生过早地专业定向不少学生还在懵懂当中就进入了自己可能一辈子都不喜欢的专业,结果在痛苦中学习,甚至放弃学习,不再有学习动力总有人这样说“我的心里除了看书这个所谓的学习外,再也没有其他的任何东西了周围发生的一切,我都当是不知道,心想反正也不关我的事也许学习才是我最重要的但是我总觉得缺少什么,我也不知道我存在的价值是什么?”由于高校的扩招,更由于传统的认为“大学是培养专业人才”的理念的影响,很多高校在课程的设置,尤其是教师教学方式上,缺少与学生的互动、与现实生活的结合、与学生个人感受的联系,总之,大学的课堂上缺少人文精神的阳光因此,学生不知道自己为什么要学这些,学这些以后有什么用,所以很多人就这样没有了学习目标调查显示,只有成绩的看法,超过一半的同学没什么所谓,只要及格就行只有其原因有很多上的,老师在授课方法呆板,不能了解每个学生,因材施教在学生方面,大学里有很多课程其实他们是不太感兴趣的,而且还有些学生可能因为要做兼职来减轻家庭负担有55%的学生存在“分不在高,及格就行”的心理这是学习态度不端正的表现平时不努力学习,上课不认真听讲,作业抄别人的,有些学生还采取作弊的方式去应付考试,造成急功近利、弄虚作假的歪风现在的大学生在学习态度上大不如前,校园里也没有什么学习风气有必要探讨其原因1对自己的专业没兴趣,缺乏学习动力大部分学生对现在所学的专业专业没有兴趣,甚至有将近10%的同学对自己专业没兴趣很多专业课程都是比较难学的,需要有兴趣,有毅力坚持才有可能学好这就可能打击了很多本来有兴趣的同学,使他们陷入有兴趣到没兴趣,到没兴趣学但必须学,到学不好,最终导致厌学的恶性循环,缺乏学习动力2大学生对学习认识出现偏差主动学习,达到最佳学习效果3大学生过于急功近利格的公共课不屑一顾,认为没必要去学同时老师授课方法呆板,也会打击学生的积极性4有很多大学生有条件的,已经为他们毕业后铺好路,例如继承生意等等,他们就觉得没有必要去学和以后工作不相干的内容时间管理大学相对于高中而言多学生并没有好好地去利用好有的同学忙一些社团工作,或兼职只有欢的东西俗语说总因为一些琐碎或突如其来的事而忘了本来应该要做的事情但看到宿舍的同学都在上网打游戏,14%的学生没逃过课,70%的同学只逃过几次自己不喜欢的课在学校管理上,随着高等教育不断扩招,但为了学分,很多学生不得不上时间和课程发生冲突,到期末考试突击很多学生抱着高中那套被动接受心理很多学生只对他们认为有用的课程才认真对待,最主要的特点是学生自主安排的时间多了很多但调查显示,很52%同学在课后选择在宿舍上网,玩游戏,睡觉还有23%的人会呆在图书馆或其他地方,学自己真正喜,每天学例如回就忍不住对大学30%的人重视考试分数就选择了逃课选择了去赚钱了2个星期就去考试甚至没有主动去配合老师,对一些培养完整人“计划赶不上变化”大学里有很多课程都是百来人极端一点的,在宿舍上网,玩游戏,偶尔玩一下有助于劳役结合但如果沉迷进去,每天除了上课就是玩电脑,真的是虚度光阴,学不到任何东西参加社团活动和做兼职可以学到很多东西,例如怎么合作,怎么与人交往这些都是在书本上学不到但在以后出了社会以后会很有用的经历但不能参加过多活动,耽误学习学生在大学去图书馆的次数都比较少可能原因
1、太忙了,真的抽不出时间去
2、不了解图书馆的资源怎么利用,到图书馆也不知道干什么
3、由于没有什么知识积累,图书馆里面的很多关于自己专业的书看不懂调查显示,学生每天的课外学习时间1小时一下的有30%,1—2小时左右的有51%,2小时以上的只有17%由此可见,学生的自学时间不足,是影响他们学业的重要原因很多学生缺乏良好的学习习惯,得过且过对于一个大学生来说,要掌握一个领域的知识,每天最起码要花时以上在学习上调查显示,大多数学生都认为自己的生活不够充实真正满意自己的大学生活的学生只有13幅有70%的都一般满意自己自己的大学生活其原因有有59%在于自己没有目标,或者有目标而没有动力造成其原因的可能是有很多学生不知道自己以后想干什么,以至于没有目标很多人在过了四六级,计算机二级以后就觉得完成了任务了,再也不严格要求自己说到底,他们是对自己的将来还没作出一个详细规划,导致每天浑浑噩噩地过二.对策与建议
1、要明确学习目标,制定学习计划大学期间,我们必须明确自己学习的目标,学习目标是学习的动力和归宿,制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划,目标是前提,计划是策略,制定一个好的策略,并好好执行,可以提高我们对时间的利用率,缩短我们与成功之间的距离计划应该注意,学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷,量力而行,目标高低要合适如果目标过高,力所不及造成心里受到挫折,丧失自信心;目标过低的太容易不能使自己很好的发展;要由易到难,主次分明;确立自己的长计划和短计划,做到长短结合,在总的长计划下制定短期内的学习计划,并做到具体、细致、明确消除盲目心理,克服不良价值观的影响,确立学习与生活的目标,勇敢地面对现实,为学习和生活、理想去拼搏和努力要树立顺应时代和社会发展和符合人民群众根本利益的学习和工作目标,而不仅仅考虑个人的物质和精神的满足学习过程中则要具体安排好时间,充分利用好大块的时间对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整一味的按照指定的计划在执行学习计划是要有坚定的毅力,坚持执行计划,克服遇到的困难
2、拥有自信心,树立正确的自我概念自我概念是一个复杂的动态的学习者个体拥有的关于他自身存在的而且与他的性格特点相一致的主观评价和意识的全部自我概念的最主要含义是自我形象自我形象指每个人对自己的学习能力及其在别人心目中的地位的主观评价和意识制定学习间关系以及他自己的性格特点都有密切关系如果一个学习者从老师、同伴那儿得到良好反馈,他会更加自信,他会有更加强烈的动机去取得更大的成绩专家认为学生的学习动机特别受到学生自我评估的影响学习者的自我概念会对他的课堂表现产生很大影响学生个体应努力消除对自己的自我形象持消极否定态度的错误观点,全面地了解自己,乐观地寻找机会参加各种学习活动
3、端正学习态度,注重培养自己的学习兴趣正确的学习态度和兴趣不仅具有促进人的学习作用,而且在学习过程中还会使人伴有愉快的情绪体验,有利于促进人产生进一步学习的需要兴趣是最好的老师,有了兴趣,可以说就有了很好的动机,可以从这几个方面来入手1转换学习方式,在学习上化被动为主动2可以通过找课本中有用的、切合实际的、易与现实联到一起的东西去读,使自己对这些东西感兴趣,才会想去学习
(2)组织一些第二课堂活动第二课堂活动可以使学生面对实际问题,运用所学的知识解决实际问题,并从中体验成功的的喜悦和学习的快乐,这是提高兴趣的重要途径
4、正确面对挫折和失败在人的成长道路上,失败与挫折就像预先为人设下的激流险滩,只有通过它,才能达到成功的彼岸,当遇到挫折或失败时,要挺住,不气馁,敢于承认和正视挫折的存在,要有与挫折抗争的精神,学会在失败中奋起,在挫折中成长大学生学习调查报告「篇二」
一、问卷基本调查情况本次问卷的调查时间是20xx年412月调查对象为苏科技大学东校区3~4年级本科生调查内容为大学生学习情况共发放调查问卷55份,收到有效调查问卷55份共有32名男生和23为女生接受调查其中,经管(19人)和工科(12人)占调查人数占比例最多省城(39人),地县乡镇,农村等生源分布得比较平均可见,这次调查有一定代表,能够较真实的反映在校大学生的学习情况和存在的问题
二、调查结果及分析课前预习调查学生课前预习状况,只是在课前把要学的内容看一遍的约占41%;不但阅读,还归纳了重点,并标出有疑问的地方的人数超过了四分之一;但完全没有预习的也有50人,超过了22%由此看出,大部分学生认真的进行了课前预习,不足之处是没有更进一步的理解知识即便如此,仍有相当部分同学没有预习很多人认为,预习就是对将要学习的内容了解个大概,反正上课老师也要讲,预不预习都无所谓这种思想是错误的预习是为了课堂学习做准备从预习中自己发现问题,解决问题,往往比听老师讲解要理解得更深透课前预习往往能达到事半功倍的效果,是要大力提倡的听课情况调查大学生上课思维状况,认真听课做好笔记的占36祝基本能集中精力的占3M;经常心不在焉的占27%;做其他事的占6虬而在学习上遇到困难时,绝大多数的学生都会请教同学,和其他同学讨论,或者更多的是自己看书,找资料解决由此看出,大学生的课堂效率普遍不高,而且不喜欢请教问题大学生没有了高考的紧迫感,一般都不会为了考试而付出更多的努力,更别说是课堂了而且,有一部分学生认为老师不怎么样,上课枯燥无味,不如不上这是学生对待课堂的态度的不端正的一个重要原因学习花费及学习时间调查学生每月在学习上的花费情况,花一百以下的占84%,一百到两百的占9%;两百到三百的占7%而对于购买方面的书的问题上,普遍用于和考试用书由此可见,注重精神消费,养成健康习惯对于尚未有固定经济来源的大学生而言,精神消费不但能弥补物质生活上的不足,还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活大学生通过各种教育和文化活动,把和知识摄取结合进行,以陶冶情,获取知识对于上课外的自主学习时间,一个小时以下,一个到三个小时和从不自主学习分布很均匀,但三个小时以上的很少,由此表明,大部分学生都没有那么强的自主学习能力从表上可以看出作业完成情况还是很好的,大部分同学都能自主的完成作业,但是偶尔抄袭和经常抄袭的也大有人在,占超过一半,常常不完成的占11%由此表明,学生学习兴致不高,没有0自主,喜欢不劳而获,而且,在学习上认为自己最缺少的东西的问题上,将近70%的同学是没有有意志力和自觉,显然大学生最要提高的就是自觉学习的动机在绩点意味着什么这一问题上,选择了奖学金的有21人,接近了二分之一;而通过高绩点显示自己能力强的连四分之一都不到对于努力学习原因的统计表明有47%的学生选择多学知识,充实自己;有26%的学生选择找到更好的工作;也有少数同学单纯是为了学习的任务和义务由此看来,大学生学习虽目标明确,但都或多或少带有功利大多数学生不是为了学习而读书,而是为了钱而读书虽说大学生最终要走向社会,但也不应该如此学习学习的目的应该是增强自身的修养和能力,不仅仅是单纯的为了奖学金而学习奖学金只能作为激励学生学习的一种手段,而不应该成为学习的目的对于学习环境的影响,认为影响很大的超过了三分之二,没有影响的只有10位同学在对宿舍和教室的学习环境满意程度的问题上,两者的众数都是5,满意度只能算是一般65%的学生学习最大的困惑是学习环境不好,不能静下心来学习由此可知,大学生心里浮躁,学习容易受到周围环境的影响一个好的学习氛围能让人更用心的学习,使大学生养成良好的学习习惯学生应该加强对良好学习氛围的培养
三、调查结论与评价从调查的数据和分析的情况来看,大学生陷入了既渴望开放的学习方式,却又不能控制自己,全身心的投入学习的矛盾心态一方面,大学生学风不严谨,较懒散,怕吃苦,其学习大多带有一种功利另一方面,大学生对于学习的轻重缓急能够客观对待,学习目标明确,这都是值得肯定的基于这种情况,只要加以引导,让大学生趋于理化,这样就能取得更好的学习效果。