初一学生语文学情分析

初一学生语文学情分析初一学生语文学情分析我班现有学生21人，男生9人，女生12人，男生聪明好动，但学习不够踏实，女生学习踏实，好胜心强，喜欢学习语文其中有6人学习成绩优秀，有7个学生学习有困难，并且不能按时完成作业，针对这种情况，我根据他们的年龄特点实施了如下措施

1、关心学生，培养学生的自信心学习差的学生大多缺乏自信心，并且自尊心特强，上课老师提问问题时，他们既便会也不敢举手回答，特别是女生课堂上很少回答老师提问的问题，积极性很差，他们怕自己回答的不对得不到老师和同学的认可，自己没面子有一次，在语文课上，我提出了这样一个问题，初读课文你读懂了什么？我发现没人举手,就启发大家说读了课文你肯定了解了很多，也知道了很多，可以和同学互相交流一下，说错了也没关系，我们都是在共同学习吗？这时，有很多小手都举起来，我发现成绩很差平时最不爱举手的郃栋瑶把手举得很低很低，后来又缩了回去，我想她肯定是不敢回答，这个问题并不难，这一次一定要给她这个机会，我就不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫让她回答，结果她回答的很好，我说其实，你很聪明，你并不是不会只是胆小怕回答错，没事的，以后要大胆的发表自己的看法老师相信你是最棒的慢慢的她养成了课堂上积极回答的习惯，即便是课堂上那个学生回答错了，我从不直言说不对，我会婉转的说你看同学是怎样认识这个问题的只肯定正确的答案这样培养学生的自信心，也增加了学生学习语文的热情

2、互帮互学，共同进步我们班有三分之一的学生成绩比较差，学习有困难，缺乏好的学习习惯，针对这种情况，我让班上那六名成绩好的学生，让他们自由结合，每人帮扶一名学困生，主要是帮助他们按时完成作业，帮助他们养成良好的学习习惯如果有谁没完成作业就由帮助他的人看着他写，直到完成为止，刘士强是一个比较特殊的学生有我负责，其他的几名学生则组成一个学习小组，比学习、比进步，一个月一评比，看谁的进步快，老师给以奖励，这样大大的调动了孩子学习的积极性

3、树立榜样，学习先进好学生应该是全面发展的学生，他应该有强烈的上进心，明确的学习目的，有很正确的学习方法，我就在班里树立这样品学兼优学生的榜样，在全班同学中大力提倡这样的行为，让这样的榜样传授他们的学习经验和学习方法，把全班学生引领到一个正确的方向，促进各方面的发展不断地向优秀这样一个目标努力总之，通过一个学期的努力，每个学生都有不同程度的进步，年终考试，最低分

49.5,在6个学困生中，有三个学生不及格,另外三个学生考出了理想的成绩这次考试总体来说还是比较好的在以后的教学工作中，我会继续努力初一学生语文学情分析

一、学情分析的目的为了更好地了解学生情况，便于更快更好地开展新学期的教育教学工作

二、学情分析的内容

1.学生整体的学习情况调查

2.学生的学习习惯的调查

3.形成以上情况的原因

三、学情分析的方法

1.问卷调查

2.师生询问

3.家庭走访

四、具体学情分析对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，语文学习成绩不容乐观现分析如下:

1.对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变

2.生源相对较差多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大加上优秀生源的外流，所以在考试分数上存在很大差距

3.由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖

4.部分学生家长不在家，留守儿童缺乏关爱和教育，没有养成好的生活和学习习惯，学习基础较差，缺乏学习积极性

5.由于目前教材与实际生活有些差距，部分学生没有很好的学习习惯和方法，所以学生学习缺少热情

五、今后努力方向

1.培养习惯，夯实基础教育首先就是要让学生养成良好的习惯老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养尤其在小学教育阶段，语文教学除了培养学生养成正确的写初一学生语文学情分析为了有效地搞好语文教学工作，学期初始本人认真分析教材,积极了解学情，结合实际情况特制定语文教学工作计划

一、指导思想以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能

二、基本情况

1、学生分析成绩状况根据上学期期末考试情况分析，学生的语文水平参差不齐优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大分析其原因，语文能力水平较低考试中，部分学生语文基础知识得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成绩差的主要原因思想状况据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识一部分学生思想积极，学习态度端正但也有一部分学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想能力状况据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督学习比较盲目，目标性不强学习的主动性、合作探究意识不强基础参差不齐，两极分化严重学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄

2、教材分析及目标1教材分析七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知写作实践培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力2教学目标情感态度目标:在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格知识和能力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力过程和方法目标了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯

三、教学措施

1、做好开学初的扭转工作，继续扭转以往不良的学习习惯

2、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学

4、实行双体互促课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平

6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关

7、实行培优辅差，面向全体学生

8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣

9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文

10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力n、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点

12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心

13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点

14、开展网络辅助教学对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等

四、培优辅差计划主要措施

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上。