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爱的适度有分寸,对己对孩子都有益而无弊举一个小例子看到初一的孩子鞋带开了,你提醒他系一下即可,不要蹲下来帮他班主任一定要明确一个问题教师绝不能包办代替,不要把自己当成学生的保姆我们干仅仅是个示范,可以说干是为了不干,是为了学生更好地干,干得更好爱的绑架突出表现为,学生犯错误或所说所做没有顺班主任的意,就指责或埋怨学生,说自己有多么的辛劳,而你不应该应该简言之,爱的绑架就是对于老师的付出,学生就必须回报,这种回报是让学生必须遵从自己的意愿实际上,孩子是一个正在成长的自由个体,老师的辛劳和让学生必须应该怎么办有必然的联系吗?学生有问题,直接解决问题即可;否则可能会引起学生的反感耐心班主任工作事情比较琐屑,学生层次可能不尽相同有的老师有时就会抱怨为什么让自己接这个班,为什么这个(些)孩子这么笨(不听话)?别抱怨,抱怨不能解决任何问题;甚至抱怨会失去你解决问题的最佳时机所以我们不能消极,我们的思想不是用来玩味的,而是用来教育年青一代的要相信差异是绝对的,而差生是相对的班主任要学会淡定地赏析差异的美丽;用时间和耐心抚平差班、差生落下来的差距二勿勿易怒;勿领导勿易怒班主任工作中,时遇师生冲突,纯属正常但咱们班主任千万不要冲动,因为冲动是魔鬼有时学生就是想看看你气得跳起来,你可别果真跳起来如何制怒呢?制怒经验三步曲第一步,孩子不懂事,我不能不懂事,我是成年人不能跟孩子一般见识;第二步,有问题很正常,我想办法解决问题就是了;第三步,师生还不理智,立刻高挂“免战牌”,就此打住,让学生在孤独中求败去吧在这种情况下,撤退是胜利,占领却是失败自己应赢得时间,在双方平静下心情,大脑理智时再处理总之,班主任是园丁,班主任的工作不是剪除冬青,也不是培育转基因的玉米和水稻,而是让花朵成为最灿烂的花朵,青松成为最挺拔的青松勿领导刚上任的小班主任不要认为自己是班主任,手下领导着好几十号学生,就把自己的嘴当成“鼓风机”,把学生当成满园的草,自己想往哪儿倒就往哪儿吹;有什么事情都直接让学生自己干中学生,都处于“士可杀不可辱”的年龄,你的传唤和指使,未必他们就真的情愿接受我们班主任应该是班级的组织者、指导者,而不是领导者其实有时候指挥学生直接干,比自己出手做示范然后再让大家干还要慢但也要注意别让学生干部像班主任,自己像他的班干部我跟自己的班干部们曾强调过四点“第一,你们没有特权;第二,做班里的模范;第三,大家是民选的干部,应为大家好好做事,让班级因你而团结;第四,你们不是特务、情报员,我不需要卧底”另外,在班级管理中不要没事儿就撤班干部,这样容易使军心不稳,大家把班干部不当回事儿再有,班干部分工不要重叠,争取实现无缝对接;班主任要教小干部们学会“找班长”三勤腿勤;口勤;脑勤腿勤有几位08级顶岗实习生在顶岗期间都不约而同地向我问及一个问题班主任在教室时,孩子们不说话;老师一离开,教室里就乱哄哄这个问题怎么办?我说既然你一走就说话,那你就别走这句话乍一听起来觉得不好听;但确实是有道理的试想一个正处在成长阶段的生龙活虎的孩子,能保证你在时不说话就已经不错To若真的在你离开后孩子仍长时间的不说话那就不正常了教室是班主任的“阵地”,“阵地”在,班主任在,班主任一有时间就多去“阵地”看看腿勤快一点班主任就能及时地发现问题一般情况下,班主任进班要留意以下几个问题缺人否;学生有异样否;学生状态如何;卫生清洁否等口勤做班主任要多提醒我一直认为,班主任怎样就当好了,一定要及时纠正,现场办公有很多班主任,看见了一些情况就是不说,攒着,等攒够了再说这就可能把小毛病攒成了大毛病古人言“禁于未发之谓豫,当其可之谓时”“发然后禁,则杆格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成”(《学记》)那如何现场办公,及时纠正?比如今天的地没有扫好,问一问今天是谁的值日啊,来看一看重新来,这样来,以后都按照这个标准来;今天的黑板很干净,是谁擦的呀,怎么擦的呀,给大家介绍一下,以后就按照这个标准擦不论指正还是表扬,一般情况下一定要及时其实现场办公,及时纠正,老师的嘴巴勤快点多提醒一下是很有效果的脑勤教育家陶行知先生曾说过“光说不练,假把式;光练不说,傻把式;能说会练,真把式”班主任能说会练的前提是做事一定要过过脑子想想办法有很多班主任抱怨,每天和陀螺一样,忙得四脚朝天,不可开交何为“忙”呢?忙即心灵的死亡“学而不思则罔”,我们应在拉车的时候看看自己前边的路;让大脑牵动四肢,别让四肢左右大脑,这样才能不至于忙得像“驴拉磨”似的其实,班主任80%的工作都是家常事,一个计划就能让我们头绪清晰计划大致有三种一个学期的整体计划,周计划和日计划学期前把一个学期大致的事情梳理一下,制定个学期计划;每周前根据学期计划和实际情况梳理个周计划;根据实际情况,在前一天把第二天需要做的事情梳理出来,在第二天做完后将其划上对号当一个个对号缀满你的计划本时,一种由衷的快乐自然会扑面而来!以上是我关于做班主任的一点粗浅认识,不足之处在所难免,望大家在相互交流中批评指正谢谢!做好班主任工作的心得体会「篇七」作为班主任不仅仅要传道授业,还应像朋友一样善于倾听学生的心声,了解他们的内心世界,随时随地和学生“心理换位”想其所想,再晓之以理,导之以行,才能真正成为学生学习生活中的益友例如我们班里有几个学生,聪明伶俐,家长也自以为孩子聪明,不需要太严格要求平常家长也没有什么时间教育,任其发挥,顺其自然这几个学生纪律自控能力差,简直成了班里的捣蛋鬼,上课纪律难以保证,学习成绩也不理想我找他们谈话,道理说了一大堆,全当了耳边风如果命令他们写检讨,写保证书,这一招虽然一时奏效,但好不了几天常常是我一转身,他们又是老样子这样的学生怎么办呢?我不得不静心反思----------------------------------------天下午放学后,我把这几个学生请办公室来,并让他们坐下来他们莫名其妙地看着我,一个个丈二和尚摸不着头脑我接着和颜悦色地说“老师碰到一个难题,一直都解决不了你们几个点子多,我想请你们帮我出出主意我一边说一边用真诚的目光盯着他们他们开始时你看看我,我看看你,不一会儿脸红了老师的信任使得这些散漫惯了的学生不好意思地低下了头然后有一个学生怯怯地问“老师您真的相信我们?”我笑着说“相信,你们也能行的!”接着我让他们针对当前班级情况提出自己的看法,并向他们征求改进管理班级的意见令我惊讶的是,这几个常常令老师头疼的“捣蛋鬼”竟然和其他同学一样,关心、爱护班集体,具有强烈的集体荣誉感谈到班级管理和建设,他们头头是道,那股积极参与的强烈愿望深深地震撼了我从此,上课专心,积极动脑,大胆发言不管课余纪律还是课堂纪律都让人放心可见,并非学生没有参与意识、没有责任感,是老师的习惯性的眼光遮住了隐藏在他们身上的光环对于以上几个这样特殊的学生,我放下架子亲近他们,敞开心扉,以相信之心来倾听他们的心弦从而促使他们主动地认识并改正错误,更加自觉地遵守纪律作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁我们教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融因此,在班主任工作中,倾听是老师充分地了解学生情况的有效途径做好班主任工作的心得体会「篇八」班主任工作是一个需要耐心、爱心、细心,有时付出很多却得不到领导、家长、家庭理解的令人烦心的工作,但是又是一个激发教师激情、对教师充满诱惑、接受挑战、考验智慧的一项较有刺激的游戏,是人与人交流中获得的一种无法用物质来替代的精神愉悦做好班主任工作,需要班主任有健康的体魄,广博的知识,善变的口才,健全的人格,精湛的专业知识;需要班主任有民主科学的以人为本的管理思想和技巧;需要班主任有着一棵对学生的将来,对国家的未来,对家庭的幸福高度负责的敬业精神;需要班主任有不断学习新知识、新思想、新科学,新的管理方法与时俱进的思想;从而不断改善与学生交流的方法,始终能够把握学生的思想脉搏,按照高尚的思想指引高尚的行为,高尚的行为养成良好的习惯,良好的’习惯塑造优秀的性格,优秀的性格成就美好的人生的教育理念去教育学生,引导学生做好班主任工作,需要班主任教会学生学会做人,学会相处,学会做事所以必须从养成教育入手,让学生从思想上认识人生是干什么的?学习是为了什么?为什么在学习的过程中老师、家长、国家、社会都关注这个好像是自己的事与别人无关的事的问题?要想把学习搞好我们需要规范自己的哪些行为?做好班主任工作,关键是充分发挥班干部的作用,充分调动全体同学的积极性,形成一个既有竞争又有合作,既紧张又活泼的学习氛围,建立一个高效、严密、科学的班级管理制度做到以制度建班,思想领班,科学管班,民主带班,形成一个环境与人和谐的班级环境,最终使学生的学业和思想品质双重丰收做好班主任工作,还要班主任不断的反思自己的工作态度,工作思路,工作方法,工作效果,从而增强自己的个人人格魅力,最终实现以人格带班,以人格育人的自己的育人理念做好班主任工作的心得体会「篇九」有人说班主任是世界上最小的主任.也有人说班主任是学校里最苦的岗位在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜从教八年了,也当了八年当班主任,经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的看着一个个天真纯朴,活泼可爱的孩子,爱心不由在心中荡漾着,他们就像一张张白纸,等待老师去用心描绘——O现把我多年担任班主任工作的几点体会浅淡一下,和大家共同交流
一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急于是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律
二、细处关爱,亲近学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!
八、九岁的孩子们整天在妈怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们平时,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢犍子这样,孩子们跟我亲热起来了有时安慰想妈妈的孩子,有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶,总之,当孩子需要我的时候,我尽可能的帮助他们,绝不会有厌烦的神色
三、示范带头,直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她是一个怎样的‘老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样(班主任工作)因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,影响着我的学生凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室在我的带动下,我们班的卫生状况有了很大的改变
四、及时表扬,延迟批评教过低年级的老师都知道孩子小,事儿多,一上课就“告状”当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低针对这一情况,我的处理办法是要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后,课堂的利用率提高了说到表扬,那就要及时、准确因为“好孩子是夸出来的”一次,李瑞通早上到校后主动扫地,我马上当众表扬说李瑞通“同学真能干”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生立刻,有好几个学生过来抢扫帚了如果上课铃响了,教室里还乱哄哄的,这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生“瞧,某某已做好了上课的准备,大家都要学习他呀!”教室里一下子安静了许多现在,不管是纪律方面还是卫生方面,都有了比较大的改观
五、因人而异,把握火候当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做;而那些淘气的孩子呢,经常给你唱反调于是我就给他们讲道理,告诉他我们这个班就是一个大家庭,兄弟姐妹间是不可以打架的,别人不小心碰到了要学会原谅别人经过一段时间的教育,这样的孩子有了不少的改变,也会向同学赔礼道歉了我相信,只要我们有耐心,有爱心,调皮的孩子也一定会变好的总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易班主任的工作是十分重要而光荣的我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果做好班主任工作的心得体会「篇十」尊敬的领导、老师们,你们好首先感谢领导给我一次与各位班主任交流工作的机会对我来说,其实更多的是学习,在班主任工作中,也总结了一些浅薄认识,在这里与大家一同探讨,有不当之处敬请大家批评指正
一、选好班干部,用好小助手,让学生参与班级管理要带好一个班级,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部,当然班干部的才干不是天生就有的,而是从实践中锻炼出来的作为班主任就要有意识地培养他们,既要向班干部传授方法,又要给他们提供锻炼的机会对选出来的班干部还要进行培训比如主题为“如何当好一名班干部”、“为我们班的未来出谋划策”等等这些活动较好地促进了班级文化建设,也让班干部们加强了自身的素质,懂得了什么该做,什么不该做我经常告诫学生,作为一名班干部或组长,要明确自己的职责,你有了一个职位也就有了一份责任
二、让学生在表扬与赞美中成长大家都知道“好孩子是夸出来的”这句话,但是具体操作起来,却并不容易我们大家都有这样的体会,对于品学兼优的孩子,老师们从来不会吝啬自己的表扬与赞美,但是对那些调皮捣蛋的孩子就难了,尤其是对那些“屡教不改”的孩子,更是缺少了足够的耐心其实,设身处地的想,包括成年人在内,谁不喜欢听到别人的赞美呢?小孩子更是如此老师一个鼓励的眼神,一句温暖的话语,一颗小五星、一张小奖状可能都会让孩子们兴奋好几天作为班主任,要时时刻刻用一颗慧眼,去寻找孩子们身上闪光的地方有的同学搞小动作了,我会表扬上课认真听讲的同学;“你们看,某某坐的真端正,听的多认真!”其他孩子就马上也端端正正的坐好榜样的力量是无穷的这比声嘶力竭的训斥,喊破喉咙的说教效果不知道要好上多少倍
三、从“勤、严、细、实”四个方面来抓班级管理
1、“勤”是班主任工作的前提条件勤毫无疑问,懒惰是做不好班主任工作的对班主任来说,勤是一个最根本的要求,到班上要勤,班级管理要勤,安全教育要勤,学生的行为习惯的养成教育要勤,做学生的思想工作要勤奋,对学生的表扬要勤,与学生家长联系要勤正如俗语所说“一勤天下无难事”要搞好班级工作,管理好学生,勤是不可少的也只有经常性的深入了解,才能管理好班级
2、“严”是班主任工作的基础俗语说“严师出高徒”,“严是爱,松是害”这些都充分说明了严的必要性所以要想做好班工作,教育好学生,就必须严
1、严于律己除此之外,我深知老师的.鼓励对学生(尤其是学困生)进步成长的作用有多么大因此,在教学实践中,我注意观察、及时发现学生的长处,捕捉他们的闪光点,并寻找恰当的时机,进行适当的表扬,让他们知道我时时刻刻都在关注他们的点滴进步比如发现那些不爱听讲的学生专心上课,不扰乱课堂纪律,我就及时在班上进行表扬学生上课发言出现错误,我也从来不挖苦讽刺,总是尽量找出他们做得比较好、有进步的地方加以表扬,然后委婉地指出其错误以及改正的方法这样,学生不仅不会丧失信心,反而从失败中吸取教训,消除自卑,增强信心
二、做一名合格的班主任还要有事业心和责任感勿庸置疑,事业心、责任感是干好一样工作的前提条件一个人没有事业心和责任感,很难想象他能干好一项工作一个好的班主任,就应该把对班级和学生的管理当作是自己的一项事业,而不是教育教学过程中的一项任务如果当做一项任务,那工作热情和动力就会明显的大打折扣;而当做一项事业,就会去认真的钻研、思考,从而想方设法的去做好
三、当一名合格的班主任要做好与家长的沟通学生的健康成长离不开学校教育和家庭教育的密切配合所以,在教育孩子的问题上,班主任要理解家长的不易,设身处地为家长们着想,把工作做在前面每周向家长汇报一次学生的学习情况(学习态度是否端正、作业是否及时上交、有哪些方面需要改进等)和在校表现(是否迟到早退、上课是否遵守纪律等),以便家长能及时、全面、客观地了解自己的孩子,并积极参与学校教育和孩子问题的处理,互相配合使他们健康地成长这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距在以后的教学工作中,我将以言传身教来对学生进行潜移默化的教育,在周围优秀的班主任学习作为班主任,深知其中的重要性,自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样班主任只有以身作则,严于律已,才能达到“言传身教”的目的,才能令学生信服
2、严格要求学生学习本身是靠自觉的但学生本人有一定的惰性,要达到预想效果,就必须要严只有严格要求学生,以班规来形成约束力,用纪律来约束学生,只有如此,才能形成好的班风与纪律当然“严”并不是只指上课严肃,课外还是可温和的,与学生交朋
3、“细”是班主任工作的关键友,建立良好的朋友关系,才有利班工作的开展同时要做到“严而不厉,严而有度”要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细,这样才能搞好班级⑴、细心做学生思想工作必须细心,才能使其动心,从而使学生明白老师的用心也只有细心做工作,才能使学生明理,明理则顺心,才会达到教育的目的
2、细思面对一些问题,学生常会犯,自己不断反复地思考为什么会出现同样的错误?该如何来杜绝?在经过细思后,促使自己想出一些较好的解决方法,从而根本上改变了学生再犯的现象
3、细管理针对学生出现的各种情况,应从细方面着手管理做到分工明确,各司其职,从而切实解决了不少曾令人头痛的问题等
4、“实”是班主任工作的保证班级工作的开展,离不开实效只有把工作做到实处,才能赢得学生的心总之,要想管理好班级,形成一个具有良好班风的优秀班集体,就必须从“勤严细实”着手,在生活中给学生关心、照顾,在学习中给予帮助,让学生真正体验到班级如家的气氛,使学生形成爱班如家的良好思想,也为自己管理好班级的目的能起到实效做好班主任工作的心得体会「篇十一」有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的大至教育教学工作,小至扫把、纸张之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位,可能就会使班级纪律涣散,学生思想懒散,更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体如果班主任事事都亲力亲为,对于现阶段的老师来说,压力又过大如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢?听了陆振玲园长的讲座我有了心得,在此总结如下班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者班主任要做好教育教学工作
1、制定各类计划、总结
2、组织幼儿一日活动
3、负责班级主题环境创设
4、幼儿良好行为习惯的培养
5、观察、记录,科学测评幼儿发展情况安全工作一直是头等大事,因此班主任要做好保育安全工作
1、关注幼儿的身心健康
2、负责幼儿保育工作
3、指导检查本班保育员工作
4、负责幼儿的安全
5、做好幼儿出勤统计、做好观察记录
6、班级物品保管
7、班级卫生、整理工作止匕外,班主任还要做好家长工作家访、家长园地、家教知识宣传、家长开放日活动
一、了解孩子,融爱心、耐心、细心于一身爱心、耐心、细心、尊重
二、建立规则,注重良好行为习惯的培养建立规则方法巧用音乐、巧用标志、轻声入手、榜样示范培养习惯方法以身作则、选择做好的时机与方法、要求的一致性
三、树立形象、让孩子喜欢你以身作则、知识渊博、融入孩子、具备能力
四、注重方法、让家长信任你主动交流、注意分寸、真诚坦诚、客观公正、及时沟通主动与家长沟通、注意自身体态、注意自身语气、态度
五、注重沟通,让班主任工作有成效班级管理经验,提高自己的管理学生的能力,为自己真正开展班主任工作积淀力量做好班主任工作的心得体会「篇二」公认小学低年级的学生非常难以引导低年级学生的个性差异大,除了身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别外,心理方面也是如此,由于家庭环境和其它条件的差异,孩子对事物的体验差别很大这就要求班主任必须从各方面,用多种方法全面了解学生情况,既需要抓好班级常规管理,培养学生良好的行为习惯,又需要树立良好的班风,营造轻松、团结、互助、向上的环境,还需要照顾学生的个体差异,因人施教,发展个性根据小学低年级学生的心理和生理特点,我结合平时的班主任工作谈几点粗浅的体会首先,要真诚关爱学生班主任虽然是学生的老师,但在人格上是和学生平等的,所以在教育学生时要真诚对待每一个学生,充分信任每一个孩子,构建和谐的师生关系,让师生之间能敞开心扉“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子”作为班主任,就应当了解班风、学风以及学生的个性特征和生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等给孩子同等的爱,这是班主任做好一切工作的基础同时,还要与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是最有话可诉的人,树立起班主任的威望这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了,就能取得事半功倍的效果其次,要实行民主管理充分发挥班委会和骨干的核心作用有句话说“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理的基础上还应充分发挥民主班主任要有意识地让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每位同学的积极性,形成民主管理气氛,从而使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强俗话说“要想跑得快,全靠车头带”要把一个班级建设得更好,光靠班主任一个人的力量是不行的,必须要有一个坚强的领导核心,而他们就是得力的班干部有了这个核心,才能更好地带动全班同学去努力实现班集体的各项目标第三,要建立班级竞争机制在班上应该有必要的竞争活动,以便更好地充分调动学生的积极性可以从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从班级整体到学生个人的竞争意识如在班内实行“一帮一,一盯一”的互助活动,让每位学生自己找一个水平相当的对手,比学习、比清洁、比体育、比纪律等,通过竞争,在班级中形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的良好氛围第四,要认真做好家访和开好家长会家访是做好班主任工作的重要途径由于班上学生家庭文化层次的差异性和特殊性,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子,怎样教育孩子,并随时与老师配合,让老师了解学生在家里的生活、学习情况其次,通过适时召开家长会,让老师与家长就相关问题进行充分交流,取得双方的信任和理解,这样的交流沟通多了,有利于学校和家庭共同了解学生的思想动态和行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为班主任的工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一大半了做好班主任工作的心得体会「篇三」班级是教学活动的基本单元,学生的健康成长、全面发展及教育教学各项任务的完成都是以它为坐标的班级工作能不能有序运转,关键靠的是班主任以下是笔者在实际工作中得出的一些体会第
一、“细心观察”学生的人与事管好一个班集体,除了靠班级规章制度去约束外,班主任还要在课堂课间、校内校外的学习、劳动及其他的各种活动中,有目的、有计划地对学生做系统的观察高中生生理发育日趋成熟,心理上产生强烈的民主、平等要求和尊严意识、参与意识这就要求教育者及时洞察学生的品质、兴趣、个性特征等内心世界,还要及时洞察学生的学习、才能和同学关系等外部行为,并做好记录,分析整理后,有的放矢地去教育,就可以事半功倍,正如古人所说“知其心,然后能救其失也”因此,班主任要积极创造条件,主动亲近学生,深入了解,让学生摆脱烦恼、化解困惑,才能收到良好的效果第
二、“诚心捕捉”学生的心与情班主任认真捕捉每位学生的心理和情感,是管理工作的深化的继续,我认为要坚持三个原则真诚、平等、公正真诚就是主要从学生的角度而不是自己的立场去考虑分析,多为学生出主意,让学生觉出你的真心诚意平等就是要和学生平等相处,做到如师如友,亦师亦友,不要高高在上摆班主任或教师的架子公正就是班主任要一碗水端平,一个标准,一视同仁不要偏了成绩,缺了素质,助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心第
三、“爱心关注”学生的行与成班主任要用爱心去关注每位学生日常行为及点滴成果,特别是对待后进生,批评讲究时机、地点、方法,表扬力求恰当、诚恳、智慧热情是最好的老师,爱心是最美的典范,激发学生的爱心,使其学会关心他人、集体、社会等,在班里创设温馨、和谐、平等、友爱的人际氛围,在校外传播博爱、进取、昂扬向上的阳光理念,因此,班主任工作的价值就不止在勉励学生珍视亲情,善待同学的狭窄空间,而是如何百年树人,构建和谐社会的天下大任了第
四、“有意”培养学生的竞争精神和自主意识现代社会,竞争激烈,有目的地培养学生的竞争意识和能力是时代的要求,也是我们的责任,追逐生成速度,压力铸就奇迹当然也不能忽视培养学生的合作意识,竞争和合作是相辅相成的,合作是竞争的基础学会共处,学会共同生活,是21世纪国际性教育的‘重大问题之一还应强调学生的主体和参与,自我教育、自主管理,使之形成“自尊”“自重”“自主”“自律”的素质成功教育的重要标志就是学生走上社会后,能在各种环境根据个人和社会的需要,独立地去学习,创造性地去工作,形成可持续的发展能力第
五、“注意”打造班级品牌、班级文化班主任、班干部、班上学生等所有成员的综合素质共同合成一个班级的品质,特定的品质又升华成一个班级的品牌,随之,一种特定的班级文化也就形成了这种文化包括人文、环保、阳光、向上的班级理念;切实的、近期的、远大的班级目标;民主、和谐、公正、拼搏的班级风尚;公开选拔、竞争上任、轮流服务的班干部责任制;及由此熏陶激励下师生的言谈举止和行为习惯等“抓在细微处,落在实效中”,当班主任工作汇聚了每个成员时时、事事、处处的闪光点时,班级文化的内涵就不断丰富优化,形成一种巨大的教育资源和隐形力量,推动班级工作持续卓越地发展总之,班主任工作任重而道远,必须有宽厚博大的胸怀,细致入微的心理,远大时尚的眼光,紧紧抓住爱、勤、导三个要素,创造性地劳动,使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展,成为适应新时代的各种人才做好班主任工作的心得体会「篇四」3月24—25日,我有幸参加了遵义县举办的小学班主任的培训首先感谢领导给我这次学习的机会!虽然只有短短的两天时间,但却使我受益良多我认真聆听了专家们的精彩讲座,每一场都是那么实实在在,很有指导性、操作性和实效性,帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐张曼凌老师讲到他的教育目标是让孩子都成为健康快乐的孩子比如她给犯错的学生发一条“毛毛虫”,改正错误以后发给他一只“蝴蝶”,让学生在游戏中改正错误除此之外,我们还要正确处理好与科任老师的关系,处理好与家长的关系对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与任课老师的关系,有益于更愉悦的工作随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生我本期将会在每月底给每一个家长发一条短信,告知家长孩子在这一个月以来有哪些收获?有哪些值得改进的地方,并要求家长做好周末和假期的安全教育班主任工作是琐碎的,但意义却很重大张曼凌老师给我们分享了一个故事他们班上有一个女孩,她从来不穿裙子,不留长发,而且她告诉她妈妈,她长大后要做变性手术因为她觉得当女孩很不舒服,她想做一个男孩子于是家长找到老师,向老师讲述了这件事张老师知道这个女孩心理有问题了她要帮这个孩子走出心理困扰,于是她把每周一命名为“班级公主日”她要求每个女孩在这一天必须穿裙子这个星期一早上,这个女孩穿着裙子来了,她穿了一条颜色很深的裙子,而且裙子里面还穿了一条裤子张老师找她来谈心说“你看你这样子多别扭呀!女孩穿裙子多美呀!下星期穿一条漂亮的裙子?别再套上裤子了好吗?”就这样,女孩慢慢的喜欢上了裙子,也觉得当女孩很好张老师一个又一个的故事感动着我,使我深知一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围总之,班主任工作是一个复杂的工作,同时也是一个充分展示智慧的工作,一个崇高伟大的工作,在今后的工作中我们要不断吸取先进的经验和方法,充实自己,做一名合格的、与时俱进的班主任做好班主任工作的心得体会「篇五」这个学期的工作在告一段落的基础上也让我体会到了许多的经验,尽管说我担任班主任的时间并不长,甚至可以说在三年前我也是个学生而已,不过当自己一学期的工作结束以后我还是对现状比较满意的,至少这个学期以来大家都有了一定的进步,虽然说还是有着部分学生比较调皮,但是整体上的发展还是给我的教学工作带来了许多的灵感二年级的学生对老师的依赖还是比较大的,因此我也比较关心这些学生的生活状况,每天早上我都会监督他们在学校吃早餐,二年级的学生正是出于身体发育的一个阶段,有的时候我看到学生吃过两个馒头以后还想再吃,但是又不好意思说的样子,这也令我感到既无奈又好笑,不过相比起早上的馒头来说,我发现学生们自己带餐盒的现象比较少,也不知道是不喜欢学校食堂的米粥还是不喜欢洗碗,实际上学生在早上很少有喝粥的鉴于是二年级的学生,因此在他们自己抬早餐的时候我也会站在教室门口看着,主要是担心他们被米粥和汤给烫到,如果不是为了锻炼学生自己动手的能力的话,我也可以自己尝试去做另外一个就是班级清洁区的状况,尽管已经是二年级的下学期了,但是依旧有一些同学找不到自己班的清洁区在哪里,甚至还有自己在清洁区乱扔垃圾的现象,这一点我觉得不应该发生在我们班的‘学生身上另外一点则是部分学生喜欢将零食带到教室吃,尤其是一些味道比较重的麻辣零食,这些气味很容易干扰到其他同学的正常学习,实际上我也多次向他们强调过班上的纪律班上每个月订购牛奶的情况还是完成的比较好的,其实我和一些家庭条件不太好的学生提过可以不订购牛奶,这样也可以为他们节省一些开支,但是除此以外我们班的订购情况依旧比其他班好很多其实这学期需要注意的地方并不是很多,诸多问题里面我比较关注他们放学回家的状况,因此每次放学以后对于没有家长接送的学生,每隔一段时间我都会在家长群里联系他们的家长,主要还是希望他们能够早些安全到家,而不是在半路上玩耍算上这学期的话我便有了两年的班主任经验了,实际上我的班级管理工作还是需要家长和科任老师的配合才能圆满完成,如果可以的话我还是希望能够给予学生更多的帮助,让他们能够在学习中得到更快的成长,不过这一切还是要看学生的学习自主性,期待下学期的班级管理工作能够做得更好一些做好班主任工作的心得体会「篇六」如何做好班主任工作心得体会一精精于业务班主任也是知识的传授者,是任课教师,所以班主任首先要精于业务,做一个响当当的任课教师,这才能让学生信其道更亲其师殊不知,若一名教师讲课乱七八糟,孩子们能心悦诚服地听他的指导吗?二心爱心;耐心爱心做一名班主任要有爱心,这是基点无需赘述;但我们刚上任的小班主任们切忌爱的过度和爱的绑架。