七级上《济南的冬天》

《济南的冬天》教学设计教学目标:

1.知识目标a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情b、理清本文的层次结构

2.能力目标a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力b、培养学生分析、综合的能力

3.德育目标培养学生热爱祖国的思想感情重点难点

1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情

2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言教学过程一\导入新课

1.春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬今天,就让我们追随都会先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水……

2.出示学习目标⑴了解济南冬天的景物特点；⑵学习老舍先生的写景方法；⑶抓住特点写写家乡的景物⑷培养爱祖国、爱家乡的品质

二、整体感知

1.作家作品简介老舍（1899—1966）,现代著名作家原名舒庆春，字舍予，满族人生于北京一个城市贫民家庭1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员在五四新文化运动中，开始用白话创作1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授1937年，他的代表作《骆驼样子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动1946年赴美讲学1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范1966年去世，终年67岁老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”据老舍夫人胡絮青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节（第一节《济南的马车｝、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语），发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）此文虽系节选，但能独立成篇

2.检查字词掌握情况贮zhCi蓄镶xiang边发髻ji水藻zao看kan护济ji南澄cheng清伦敦dun

3.解词安适安静而舒适慈善原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意澄清本课指清亮，透明贮蓄存放、积存空灵美妙无穷而不可捉摸

4.整体感知课文（边听课文录音，边欣赏图片）思考a.济南冬天的总的特点是什么？b.课文写了济南冬天的哪些景物？c.你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由d.表达了作者怎样的思想感情？明确:a、温晴b、济南冬天的山和水c、略d、作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱

三、讨论探究L作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对比、与北平相比一一无风声（温晴）与伦敦相比一一无重雾（响晴）宝地、与热带相比一一无毒日J

四、课堂小结经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论点出“气候温晴”这一特点

五、布置作业走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言课后有感情的朗读课文，把你喜欢的句子勾画出来，试着背诵一下。