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《感动与幸福》演讲稿《感动与幸福》演讲稿尊敬的领导、老师1上午好!今天我演讲的题目是感动与幸福感动是一种发现、感动是一种感激、感动更是一种动力总之,我们的生命少不了感动,是感动让我们记住过去,体味现在,憧憬未来我是一个容易感动的人别人一个鼓励的眼神,一句温暖的问候,一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪,甚至使我眼眶潮热每当回忆那些令我感动的人与事,我的内心便充溢着幸福和温暖感动真的是一种美好的情愫,值得我好好地珍惜她,细细地品味她,尽情地享受她当我幸运的成为一名幼儿教师时,我的这种感动就越发强烈,而它的源泉就来自于我的孩子们,是他们给了我无限的感动,是他们让我重新审视自己,是他们让我更进一步解读生活,解读教师的神圣与伟大,也让我收获了幸福快乐的‘人生工作中,我用自己的实际行动、用自己的爱与关怀感动每一个孩子,对天资聪颖的孩子,我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子,我用爱心、耐心铸成一把钥匙,寻找他的自信,打开她心灵的窗户;对生病的孩子,我更是少不了关怀……记得我班有个性格非常内向的孩子水月,刚来幼儿园的时候,什么都不知,什么都不会,并且样样没兴趣,跟她说话,她永远都是点头、摇头一年来在她身上倾注了我的爱我时刻都在关注她为了培养她的自信,我开始鼓励她自己独立做事,有时我心里确实会有点儿着急,但理智告诉我,我这时候批评孩子,她会更加不知所措,我暗自告诉自己,对水月,我必须具备五心爱心、耐心、关心、信心、细心时间一天天过去了,自己的付出终于感动了水月,她开始轻声讲话了,面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励,她对自己更有信心了,说话的语气也壮了,现在的水月活动课时常常举手发言!是什么力量使她转变的呢?我要大声地告诉你们这就是爱的力量,我用长久不变的爱心感动了孩子,爱就是最好的语言当我用自己的实际行动、用自己的爱与关怀感动每一个孩子的同时,我也收获着爱心、幸福感动着我感动于孩子们为我做的一切一次,宋雨淙妈妈送孩子的时候给我带来一盒蚊虫叮咬的小药膏,我愣住了,她的妈妈接着对我说“张老师,昨天孩子一回家就告诉我,你的胳膊被蚊子叮了好几个疙瘩,让我赶紧去买小药膏,因为以前她被蚊子叮了之后涂上这种小药膏很快就好了……”那一刻,我的心一下子被惊讶和喜悦充盈,我欣然接过了这份礼物,感动的泪,霎时漫过眼眶真诚就是如此简单,简单的用一元钱的小药膏来表示,却又那么沉重珍贵,珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师我感动于园领导和同事们给予我甘霖,让我不断成长在组织教学活动时,我觉得自己缺少实践经验,缺少教学艺术,虽然每次都精心准备,可孩子们学习的兴趣并不大为此,我感到很困惑这时,园长和同事们的关心和鼓励给了我前进的动力为了实施好每一次活动,她们和我一起分析教材,斟酌各个环节,对抛出的每一个问题,都进行了反复的推敲深入课堂听课之后,园长又及时中肯地指出我的不足,提出的建议有理有据,令我茅塞顿开一些骨干教师的示范课也让我学到了如何更好地组织活动、如何寓教于乐幼儿园提供一次次公开课的机会,更让我渐渐找到了感觉我意识到一节成功的活动不仅仅在于那些精致巧妙的教学用具,更是老师和孩子之间的心灵交流、智慧的对话和生命的呼唤于是,我努力把每个活动当成和孩子们游戏,探秘的机会,用心与孩子们一起收获快乐,共同成长在我不断成长的同时,幼儿园也发生着巨大的变化,环境大改变,新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都让我陶醉在其中,人们常说“舒适的环境能让工作更上一层楼”的确,幼儿园面貌发生着变化,我的心情也随之跃动,工作中,我虚心向同事们学习,取他人之长,补自己之短,对于自己能干的事情,总是抢着干,因为只有这样,自己才能获得更大的进步感动,不仅是心中一片温暖,不仅是热泪盈眶时的无言,也不仅仅是从内心顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔,它是像雨后晴空中彩虹般的灿烂,生命中的感动,不仅要用眼睛去发现,还要用心去体味我是一名普普通通的幼儿教师,我是将种子播撒到泥土里、给种子提供肥沃泥土的人,用我的爱心使之发出嫩芽,茁壮成长,变成参天大树用我的爱心感动孩子们,让我与孩子们幸福快乐的成长在蓝天下!我的演讲结束,谢谢大家!《感动与幸福》演讲稿2“感动是一笔财富,它可以让人感到温暖,让人心灵向善”这是“感动中国年度人物”颁奖盛典上主持人敬一丹说的话多么20_温暖的语言啊!作为一名语文教师,一名走在课改前沿的语文教师,我时常被孩子感动,时而也会被自己感动,感动之后涌上心头的是那无比的幸福感刚刚进入课改的时候,我刻意地追求课堂的新意与热闹,频繁地运用多媒体课件,盲目地使用自主合作探究学习方式……可不久我发现,这样的语文教学效果也不尽人意于是,我静下心来思考,查阅了许多书籍,看了许多专家针对一些现象的反思与剖析我懂得了新课标下的语文课堂不是新理念的堆砌,不需要花架子,而是需要我们语文教师实实在在地培养学生学语文、用语文的能力从此,我改变我的教学追求,去追求学生学习的兴趣、追求平等和谐的学习氛围、追求孩子们独特的情感体验;我蹲下身子与学生谈心,耐心地听学生把话说完、把课文读完;我与学生比赛背书,勇敢地接受学生的挑战;我与学生一道徜徉在知识的海洋里,一同在大自然的怀抱里嬉戏逗耍……自然,感动与幸福也常常陪伴着我下面,我用我对新课程最朴素的理解,选取两朵真实的“课堂浪花”,与大家分享我的感动和幸福浪花之一”等待也是一种尊重”一次语文课上,我让学生初读课文《尊严》(要求把全文认真读一遍),大多数同学都很快完成,骄傲地举起了自己的小手,最后只剩下一名学困生在那里断断续续地读不少同学望望她又看看我,眼里分明是不理解,还有些同学发出了哧哧的笑声,然而我不动声色,继续耐心地听她把课文读完我没有急于进入下一个环节,而是提了一个问题“刚才,老师等这几分钟值得吗?”教室里顿时出现了两种意见值与不值“值的理由是什么?不值的理由又是什么?”值的理由大多数同学说是给她一个读书的机会;不值的理由是浪费了大家的时间针对这两种意见,我发表了自己的看法“老师认为值,不单单是给她一个读书的、机会,更是从人格上尊重她,她是我们班的一员,不能因为她的学习成。