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综合实践活动课教案7教学目标经过各个事例和同学们周边的事情,讲述行为习惯养成的重要性,小学综合实践活动教案《养成教育》教案教学重点让学生亲身感受自我行为习惯的偏差,激励自我及时改正不良习惯教学难点期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来,为养成更好的习惯努力教学过程培根就曾说过习惯真是一种顽强而巨大的力量,它能够主宰人生是的,没有人天生就拥有超人的智慧,成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯”专门谈优点是救不了自我的,仅有认清缺点,才能够自救请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自我的各项行为,是否你们也有这样的不良行为请看以下事例
1、曾看到这样一则报道,说的是新加坡,新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写但其中的一些礼貌礼貌的标语,如不准随地吐痰、禁止吸烟、不准进入草坪等却用中文书写为什么呢人家回答因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客为此,到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说不礼貌行为也是国耻不知大家是否记得,中央电视台以往报道,国庆节后的天安门广场,随处可见口香糖残迹,40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9块口香糖污迹,密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈反差
2、在日本,有一家食品公司要招聘一位卫生检测员,一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室,他优雅的谈吐,扎实的专业知识赢得了总经理的好感,没想到就在年轻人转身离去的时候,他下意识抠了一下鼻孔,这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛,结果可想而知,一个没有良好卫生习惯的人怎样能够做卫生检测员呢此刻你们看看你们自我的行为习惯呢在我们身边,在一部分同学身上,还存在着一些不礼貌的行为例如,在我们的学校内总能见到与我们美丽的学校极不和谐的纸屑,教室里、学校内食品袋、方便面盒随处可见,甚至有的同学认为反正有值日的同学打扫,扔了又何妨;再例如有的同学在教室内追逐打闹,走路推推操操习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话,随意攀爬树枝,甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物我们很多同学把文化知识的学习放在首位,而常常忽略了社会公德的培养,礼貌习惯的养成,而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质此刻,请同学们自我静下心来想想,你们的行为习惯是否良好了呢再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯那里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题,构成必须的卫生良好意识比如日常的维护与坚持(新举措)垃圾桶
(1)由最终一排两位学生监督同学们放置垃圾如有不当行为公告于前面的小黑板
(2)垃圾桶满了由负责收拾垃圾的同学及时清理,最少早晚各一次
(3)垃圾桶盖子早晚要擦洗一次
(4)日间卫生小整顿午休预备铃响后,每个同学把自我座位周边的地方清理好确保地面的整洁
(5)晚自习结束后,每个同学也做好自我周边的卫生并摆放好桌椅仅有卫生的加强才能让我们有良好的环境,这也是良好行为习惯养成的一部分事实上,良好的行为习惯,是保证我们顺利学习的前提,也是树立健康人格的基础,教案《小学综合实践活动教案《养成教育》教案》在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律,不讲卫生,扰乱班级的学习环境相反,如果我们养成了礼貌的行为习惯,学习环境就必须是良好的、有序的我们明白一个学校的学生具有良好的礼貌行为习惯,才能构建出优良的学习环境,创设出优良的学习气氛此刻,我们正处于人生中最关键的成长时期,我们在这个时期的所作所为,将潜移默化的影响到我们自身的心理素质,而礼貌的行为就在帮忙我们提高自身的心理素质,同时也完善了自身的道德品质,如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养,那我们即使拥有了丰富的科学文化知识,于人于己于社会又有何用呢所以,我们首先应当做一个堂堂正正的人,一个懂礼貌、有礼貌的谦谦君子,然后才是成才,不能做一部单纯掌握知识技能的机器,而要成为一个身心和谐发展的人礼貌就是我们素质的前沿,拥有礼貌,那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富行为习惯的表现优异,也能在学风建设中反映出来学风建设是一个长期的事情,要经常抓,抓经常从平时的学生管理中我们都注意到我们的不少学生存在着自觉学习本事差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象,课余时间利用率差等等针对这种种行为,你有什么好提议去改善这些情景呢请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯,给大家提一些提议呢同学们纷纷发言,而后教师总结首先,确立目标,循序渐进一个好习惯的养成不会是轻而易举的,要想完成他,就得确立长远的目标,一步一个脚印的行动起来俗话说,有志者,立长志,无志者,常立志所以,要养成好的学习习惯,不能心急,但必须要说到做到例如,想背完1000个单词,能够分成多天来完成今日背10个,明天背10个,日复一日,这样不仅仅不会给自我造成太大的压力,并且当你完成目标时,会品尝到一种前所未有的成功的喜悦其次,学会时刻自我约束如果良好的习惯养成之后放松要求,忘乎所以,那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归认识到听课做笔记的重要性后,就得一天不落的记下去;认识到沉迷于网络的危害性了,就不能再找借口深陷其中;认识到自习课讲话会影响他人,那就踏踏实实的兀自学习久而久之,坏习惯会离你越来越远,自然,成功会离你愈发的接近总结观念改变习惯,习惯积淀素养生活处处是细节,细节点点积素养,素养默默铸礼貌以三字经人之初,性本善性相近,习相远为结尾,说明人本来性情很相近,但由于行为习惯的偏差,成年后个性等都变化的相差大了综合实践活动课教案8互相尊重教学目标
1、经过活动让学生明白以礼待人是一种美德,在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识
2、经过活动让学生明白怎样去尊重别人,并在生活中能主动加以运用教学重点培养学生自尊及尊重他人的意识教学难点让学生在生活中明白怎样去尊重别人教学用具多媒体教学过程;
一、提问导入出示背景资料中的第3幅图提问“这位学生在做什么?他的行为说明了什么?“请学生思考
二、活动过程
1、讲故事讲讲古人和现代人尊重别人的故事教师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事,讲完这个故事后,让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的让学生讲讲学材中另一幅图的故事,中国古代的老学者向青年学者请教,使学生体会到老年学者对知识和人的尊重
2、议一议1先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析,其他图在小组内讨论2教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析,在分析几幅图后,能够点明如果我们也有过类似不尊重别人的行为,应当立刻改正
3、说一说第1幅与第2幅图的资料能够让学生把自我的做法表演出来后阐述理由第3幅图和第4幅图的资料能够让学生自我先进行充分的想象图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么,同学们为什么这么做然后再进行归纳总结……让学生经过看图,说说应对这些情景,自我会怎样做,目的是为学生树立行为上的榜样
三、活动评价主要请学生谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获为学生树立学习的榜样,激励每一个学生都去做有礼貌的人引导学生从这两方面去谈也能够自由谈自我经过活动的收获
四、活动延伸请学生在家中与父母一齐讨论一下,在家庭生活中如何互相尊重讨论在家庭生活中如何互相尊重综合实践活动课教案体验成长的快乐
5.让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛,懂得珍惜劳动成果,培养勤劳节俭的美德三.活动实施的具体过程、方式一发现问题,启发引导
1.实地考察为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”,我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察考察过程中,同学们发现大多数小朋友不爱吃蔬菜,甚至不认识蔬菜,不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题如“为什么大家都不爱吃萝卜,而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜,有的不止一种?”“做菜简单吗?”“蔬菜是怎样长的?”“许多小朋友把不吃的菜都泼了,泼的菜将怎样处理?”“好多菜都浪费了,多可惜呀!为什么大家只爱吃肉,却厌恶吃蔬菜呢?”“蔬菜能满足人体的多少需要?”
2.民意调查1以下你最爱吃什么?蔬菜鱼肉两者皆可2你每一天都会摄入必须量的蔬菜吗?会不会偶尔会3你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗?是不是不必须4当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜,你会泼掉尽量吃给别人这是一次匿名调查,结果就应是真实的,但这样的真实着实让人担忧大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉,摄取的蔬菜少得可怜;有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多,而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难
3.提出主题为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案,更深入地研究学习,我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的.命运”综合实践活动在主题活动前,有的学生已着手收集有关蔬菜的知识,有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友校园的状况,还有的学生跟着妈妈买菜做饭了……同学们渐渐认识到蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物,我们不仅仅要善于利用,更不能随意浪费之后,学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法,在同学们七嘴八舌的时候,我推荐他们自由组合,组成课题小组,议论一下调查什么,怎样调查,并制定出课题组的方案等……
(二)调查研究,实践体验
4.菜篮组调查任务一年四季有哪些常见蔬菜?你能叫出它的名字来吗?时令蔬菜种类在同大人买菜的过程中,不少学生还注意学习一些生活小窍门,明白怎样挑选新鲜的蔬菜如买土豆不能买有芽的,芽儿有毒;冬瓜、萝卜要买实心的,捏一捏就有感觉;豆角、菜要要买嫩的,掐断是有脆响声;小白菜就应买有少数虫眼的,证明没被洒过农药……这些收获但是事先没有预料到的
5.鉴定组研究项目有的水果和蔬菜有“血缘关系”,怎样区分?西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果?难得说清
6.营养组研究项目蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求综合实践活动课教案3搞笑的纸世界
一、教学目标
1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究潜力
2、了解纸文化的特点
二、教学重点和难点了解纸的文化特点教学过程
一、导入新课,板书课题
1、导入亲爱的同学们,你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗?你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗?你们相信用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点吗?带着纸的种种问题,让我们一齐走进搞笑的纸世界吧!
2、板书课题认识纸
三、填写表格
1、把查到的纸的历史记录下来
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量
四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全
五、研究不同用途的纸
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来
八、根据采访所得,填写有关纸的文化特点
1.油纸伞
2.春联
3.纸风筝
4.纸灯笼
六、朗诵诗歌纸船寄母亲
七、课后延伸让家长欣赏自己的作品综合实践活动课教案4“清洁家园、美化环境”活动目的1透过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识2透过写垃圾处理方案,培养学生的创新潜力和想象潜力3透过活动,增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备1让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带活动过程第一课时“都说五
(1)班的同学十分优秀,这天我也十分荣幸能到你们班来上课期望这节课我们能够相处愉快”
一、计算导入(算一算)“这天老师要和大家上一堂研究课在上课前,老师想出道题目考考大家但是我也相信凭你们的聪明,必须能够简单解决它”
1、出示题目你们班约有个同学,如果每个同学每一天丢一张纸屑,那么1天之内,你们教室会有多少垃圾呢?如果以整个五年级个同学计算,一天又会产生多少纸屑呢?如果以整个校园个同学计算,我校每一天又会产生多少垃圾呢
2、学生计算,教师板书五
(1)班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”4我们刚才算的,只是我校一天之内学生产生的垃圾量,那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”5出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果“这天,老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题这个问题但是个世界级的难题,你们是否有信心挑战这个难题?”
一、看录象(看一看)“我们就从自己熟悉的校园,我们的身边来开展研究接下来,就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”1学生观看录象、照片2“看了刚才的录象、照片,你有什么想说的吗?”3我校正在争创“省绿色校园”,难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落,让它们来影响我们校园的形象吗?”“那我们该怎样做?”综合实践活动课教案5我们身边的塑料
一、活动背景塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识因此设计了本次活动
二、活动目标
1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识
2、培养孩子们的实践能力和创新意识,拓展知识面
3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心
三、活动过程创设活动情境
1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学教师说在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看出示照片
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常,是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果,你们说对吗?
3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下)白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了我决定向联合国卫生组织倡议一下世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样?
4、学生一定会就塑料的好处发表看法教师也可拿实物对同学们进行提示吉他、跳绳等照片百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等教师将准备好的教具贴在黑板上吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等教师说看来,塑料在我们生活中真是无处不在塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间,明确自己最想探究的内容教师下去指导,适当引导同学们拓展思路
7、全班同学进行交流,提出问题教师将其一一写在黑板上指导同学们自己进行归纳整理
8、将问题分成几类请同学们自己选择感兴趣的主题,坐成一组(如一组人太多就将一组分成两组)
9、同学们进行研究讨论,教师到各组指导加背景音乐
10、同学们介绍活动方案加背景音乐烘托气氛
11、交流完活动方案,教师进行总结综合实践活动课教案6课题如何保护生态环境教学目标
1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性,增强保护生态环境的紧迫感
2.使学生了解保护生态环境的方法,明白保护生态环境是每个公民应尽的义务
3.教育学生从自身做起,为保护环境做出自己的贡献课前学情分析透过对植物与动物的生活环境的认识,在学生心中早有了这样的概念环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了但多数学生还不是对环保这件事情很重视反馈*、查查
1.要求学生课前查找资料找一找大自然为我们带给了哪些生存条件,哪些生存条件遭到了破坏部分学生从网上下载资料部分学生能够从课外书中抄写资料
2.引导学生汇报资料提示学生要认真听取引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响几位学生汇报收集到的资料其他学生认真听取学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感
二、感知看一看
1.人类生存在地球上,种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响
2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响
3.引导学生从各个方面进行说明给学生以鲜明的印象观察图片辨析人类行为对环境的影响人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为学生有鲜明了的印象,学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处
二、议一议
1.想一想我们就应为保护生态环境做些什么?
2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法小组讨论如何使我们的生态环境更完美?学生汇报
1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现
2.垃圾分类处理
3.回收电池
4.不用一次性筷子
5.成立环保小组,宣传环保知识能够让学生充分发挥想象写一写你准备为保护生态环境做哪些事?联系自身的生活实际,列出一份切实可行的保护生态环境的计划适时进行指导在学生充分交流的前提下,由环保观念上升为环保行为互相交流引导学生自评、互评,可展示自己收集的各种资料,以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价充分交流在活动中的表现、感受和体会教师可随时参与个小组的交流活动课后延伸由课内延伸到课外,由理论研究到实际动手操作,由环保意识转化为环保行动,将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来,并做出评价在培养学生的实践潜力一周后评选班级“环保之星”让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬,激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境板书设计如何保护生态环境生存条件,遭到破坏不良行为,保护环境保护生态环境的计划“环保之星二。