班主任工作漫谈读书心得22篇

人因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动行动是无声的语言，作为班主任老师务必牢牢谨记事实证明,在教育工作中要发奋做到正人先正己时时事事做学生的表率如教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就务必做到亲自动手，吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会收到满意的效果

二、教师要有强烈的事业心和职责感作为教育事业的工作者务必要有强烈的事业心和职责心，我要学习他对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系世界上有两个职业最需要用德来约束一个是医生，要有医德；一个是教师,要有师德教师,负责的是缔造人类灵魂的神圣职业,肩负着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命我们在三尺讲台之上，开发着人类最宝贵的智慧资源，传播着知识的福音,塑造着人类的灵魂,引导着社会的进步,如果不具备高尚的道德情操，伟大的人格魅力,又如何去站在国家民族的高度,胸怀天下,培养出顺应时代发展要求的莘莘学子呢？又谈何实现国家强盛、民族振兴！教师岗位的特殊性和重要性，使得我们无论何时何地都只能以奉献而不是索取的品德去拥有人生、赢得尊重卢梭说，做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭因此，教师务必十分注意自身的修养,严格要求自己把做人与育人统一齐来，时时处处做学生的良好榜样,以高尚的道德情操,大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,礼貌礼貌的语言和严谨持重的行为等,构成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终到达为人师表,教书育人的目的既要作学会知识又要学会做人,全面关心学生的进步,时刻把学生放在第一位,是作为一名班主任必需承担的职责和义务

三、班主任老师要信任学生、尊重学生、鼓励学生透过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，使我更进一步认识到,学生同样渴望明白,渴望信任作为班主任,首先要亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习对于学生犯错误时，能够给他们讲道理,让他们信服,从内心佩服你比如,对于恋爱的学生能够给他讲恋爱三草原则兔子不吃窝边草、好马不吃回头草、天涯何处无芳草还能够让本班恋爱的学生一位，正因距离产生美，只有坐在一齐才会发现对方的缺点，这样他们彼此的好感会自然而然的消失相反,如果一味的反对,只会增加他们的逆反心理，使结果适得其反对每一位学生做到公平、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视,不挖苦,对他们要耐心教育、耐心指导,善于发现他们的闪光点，帮忙他们重新树立自信心

四、班主任要有慈母般的爱心孔子曾说〃爰之能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？〃我国近代教育家夏丐尊更直接讲没有爰就没有教育爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育好老师要用爰培育爰、激发爰、传播爰，透过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田好老师就应把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦作为教师不能没有爱,爱是一种由衷的热情,是一种自我牺牲,是一种依恋不舍的真诚道德情感好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爰，透过真情、真心、拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人

五、班主任老师要做到正确地评价学生班主任老师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则务必要公平、公正,只有公平、公正地去评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望在工作中，班主任老师务必做到对学生的爰一视同仁，学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮忙他们究其病因，以便彻底杜绝一位合格的班主任不仅仅能做好优秀生的工作，而且更就应做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情，晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤,不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不好用同一标准把他们与优秀生比较否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果因此，我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大

六、班主任老师要有较高的学识常言道“给人一碗水,自己应备一桶水”，这〃一桶水”所折射的道理显而易见教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养,就不能满足于已有的学历和已掌握的知识,不仅仅要注重积累,而且要树立终身学习的理念,主动进行知识的更新和充电，自觉拓宽知识领域扎实的知识功底、过硬的教学潜质、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础好老师还就应是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,能够在各个方面给学生以帮忙和指导此外,随着信息技术高速发展、经济全球化进程加快,社会需要具备灵活性、适应性、自主性、合作潜质以及创新精神的高素质人才推广到教师教育领域,社会对教育质量的要求空前提高,对教师队伍的素质要求也越来越高好老师不能满足于装满自己的“一桶水”，而要使自己时时有“活水”，与时俱进,不断汲取新知识,更新自己的知识结构,用心回应新的挑战,追求卓越只有这样,教师才能站在知识发展的前沿,实现自身的长远发展,并引导学生走向未来发展的人生之路记得王祚家老师的一句话一位好的班主任,要有妈妈的心,媳妇的腿,婆婆的嘴是的,这样简单的几个字,其实涵盖了班主任工作的所有内涵作为一名新时期的青年教师,我们就就应以一种无私奉献的精神为指路明灯,不断用新的理念武装自己,与时俱进,树立教师的良好形象,无愧于党和人民交给自己的重任,无愧于“人民教师的光荣称号认认真真地做一名“为人民服务的教师,让人民满意教师”班主任工作漫谈读书心得5魏书生，他在我国的教育界可谓是无人不知无人不晓那年，我们学校有幸请到他，为我市的全体老师进行了一次应对面的教育专题讲座会后，他的各种书籍被抢购一空其中，《班主任工作漫谈》最受班主任的青睐，回到家，我一口气读完了它在之后的几年里，几乎每年暑假，我都会重新拜读，每读一次都像是第一次，每读一次都有新的收获，用“百读不厌”来形容一点也不为过下方就总结我的几点体会,与各位同仁一齐交流切磋

一、严谨的教育教学态度魏书生老师以前说过，许多事情是没办法选取的，但你能够选取态度做老师不能选取学生,无论是什么学生，你都得理解，但只要我们尽心尽职，问心无鬼用心应对学生的实际状况，总有一天,学生会提高,会进步的他的一件件典型事迹就用不可否认的事实告诉我们教师只要用心做教育,就能拥有化腐朽为神奇的力量,就能创造出奇迹

二、民主科学的管理机制一个班群众就是一个大家庭，同学们就是兄弟姐妹；一个班群众就是一个小社会，同学们就是形形色色的一分子在这个大家庭，同学们就应互相团结,互相关心,互相帮忙在这个小社会里,同学们就要学会自我管理,共同管理许多班主任喜爰让班干部来进行班级的纪律管理，而魏书生老师在班级管理却注重发挥群众的作用，人人参与班级管理”，让每个学生都参与到班级管理中来，让每个学生都处于管理和被管理的状态，发挥了班级管理的主动性魏书生老师一靠民主，二靠科学民主是基本的指导思想平等地对待每一个孩子,不放下每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优，不唯近为每一个孩子创设平等参与的机制，促进了他们健康、快乐、和谐、主动的发展

三、鼓励性的的赏识教育在学生教育中,欣赏和批评学生,取得的效果是不一样的，经常鼓励学生,能取得较好的效果在赞扬学生时,学生能显示友好的态度,学习用心性能得到明显提高,我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点，多留心他们的长处，并能真诚的表扬他们，学生的自信心能得到提高个性是对待后进生，我们要牢牢记住一句话他们最不缺乏的就是批评!、非智力因素的培养!1!从古至今，不乏这样的事例大字不识的人干出了惊天立地的伟业,饱读诗书的人却落得穷困潦倒，一事无成为什么？正因某些时候，情商比智商更重要比如兴趣的稳定、注意力的集中、伟大的理想、坚持不懈的品质等等，这些恰恰是一个人的非智力因素，又偏偏是一个人做事能否成功的关键因此，先要培养学生的非智力因素，再培养他们的智力因素，从根本上讲教育的关键是要先育人，而后教书人培养对了,其他的事就都容易做对了那么怎样培养人？魏老师的书里教了很多，比如怎样设定目标，怎样学会学习，怎样自我反思，怎样自我评价,怎样克服困难,怎样协调关联等等

五、工作讲落实改革开放，打破了大锅饭，充分调动了每个人的劳动用心性学校的日常管理最容易忽视学生的主人翁意识，并且滋生个别学生的懒惰心理，劳动氛围大打折扣，学习质量也会降低而魏书生老师也打破了班级里的大锅饭，时时事事处处落实到个人擦黑板，倒垃圾、解决纠纷等等，一切都有专人管理，承包给专人这只是职责落实到个人的第一步，之后要把各项管理工作落实到每个人的头上如红领巾佩戴谁负责，作业检查谁负责等等

六、做事事讲效率时刻是生命的原料,我们有多大的成就取决于我们怎样利用时刻因此郭沫若说:时刻就是生命，时刻就是速度，时刻就是力量凡事讲效率就能够更好地利用时刻做更多的事只有在更短的时刻做更多的事才能更好的利用好时刻以前学生每半月换座位总让我大伤脑筋，叫的喊的;至被挤压又哭又闹的,乱糟糟的一片此刻,我经常借用魏老师的办法,提前分好组，讲清楚怎样换,要求先搬桌子后搬凳子学生果然能快速就位,而且秩序井然真是事半功倍啊！之后,我就学会琢磨,还有哪些事怎样做能够更节约时刻？比如；打扫卫生时,布置作业等等，为学生也为自己省出了超多的时刻,一步步提高了效率魏书生老师就是一位智者,读他的书就是在与智者交谈他用无声的语言告诉我教育是一门科学,是一种艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,不断改善,不断提高,用心探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高班主任工作漫谈读书心得6我深爱着我的学生,当了几年的班主任,面对性格各异的学生们,我体会到学习的重要性，而魏书生老师的《班主任工作漫谈》则是一部极富感召力、极富智慧启迪的书,是班主任充电的重要书籍魏书生老师在书的自序中写道世界也许很小很小，心的领域却很大很大班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史〃读完这段话，我顿时觉得班主任〃这三个字沉甸甸的,这就是我的目标这本书不仅涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法，还为班主任量身定位、打造良好的教育形象，从指导思想到工作细节，全面、详细、科学、实用之所谓教学有法，教无定法,贵在得法，魏老师的《班主任工作漫谈》，不是教给我们工作方法，而是向我们阐释了做班主任的一种超然境界，只有进入了这个境界,无法也是法,也就是教是为了不教〃读了这本书,我对班主任工作有了更深的了解

一、学会真正的爱学生我认为我是真心热爰我的学生的但是日复一日、年复一年的琐碎小事渐渐磨去我的耐心，难免有时河东狮吼而魏老师说想爰还要会爰如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了那如何才是真正的爰学生呢？魏书生给了我答案”走入学生的心灵世界中去”、索取不是爱,奉献才是爰〃，要想走入学生心里，出色的专业知识、幽默意识是基础,攻心为上,尊重基础上的平等交流,爱心呵护下的真诚付出是赢得学生的保证魏老师尊重学生的平等人格，原谅学生的缺点,关心学生，信任学生,理解学生,也对学生深深的爰和满腔热忱的责任感只有爰学生，才会为学生当前的健康成长想奇招、妙招和实招；只有对学生有责任感，才会对学生未来的幸福明天找准支撑点和出路，最大限度地调动学生主动参与的积极性，最大程度地解放学生的个性与创造性于是我多到教室转转，多参与他们的活动，与学生们的关系越来越融洽,这正是因为自己吸取魏书生这种走进学生心灵的精华，才能让学生受我的情感打动，使我真正的走近他们,走进他们的心灵世界

二、班主任要更新管理育人理念,要成为富于思考的人作为班主任，日常的教育教学生活比其他教师要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话然而多年的班主任经历，却让我饱尝了管理工作的无奈，经常会碰到一些令自己手无足策的事情，感到那么力不从心翻读了魏老师的《班主任工作漫谈》，领略了其中的思想精华,方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的压、卡〃方式,对于今天富有个性的学生来说，已不再奏效了班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点,缩短与学生的心距,真正从心与心交流的角度,富于技巧地去把持学生的心理,调动学生的积极性,来共同管理集体,优化个人的行为品质班主任还要成为一个富于思考的人多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余而魏老师的《班主任工作漫谈》中，无疑蕴含着丰富的育人管理智慧，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示书中许多鲜活的教育案例，成为了我效仿的样本，也使我在开展管理工作中有了更多的灵感我努力地将书中的思想付诸实践，同时也延伸、拓宽着某些做法,最终在工作中见到了一定的实效

三、对班级的管理要系统全面、持之以恒以前当班主任,事必躬亲,忙得不可开交，总感觉很累，总要操心,班内大大小小的事情，我都得过问，不是纪律不好了，就是卫生不好了，要不学生打闹了，成绩上不去了，让我总是心急火燎的虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静，也是井然有序，但这是用累作为交换的初读《班主任工作漫谈》，甚感不可能，魏书生当着班主任、教着语文，社会上很多兼职，整天演讲、作报告，班级却管理的井井有条,而我有时冥思苦想出来一种办法，学生感兴趣了一阵子后，就索然无味了,连我自己也觉得没有信心坚持了,虎头蛇尾的做法,是不会取得良好的效果全员参与,相互制衡〃，学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约,而教师则处在一个驾驭、服务一种系统全面的管理、监督和反馈制度，所以难取得长期效果今后,我得多注重工作的创新性、系统性和持久性，从而使老师和学生树立起真正的主人翁意识,的位置上如此管理,教师如何不轻松？〃读后才感到,我缺少的正是让学校工作上新台阶魏书生不仅以德〃治班,更是以法治班,在他的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排在班级里做到了事事有人管，人人有事做，时时有事做，其精心、周到、严密的程度令人惊叹从常务班长的职责，到课代表的职责，从物品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显示出他管理方法的与众不同他的一日常规，一周常规，学期常规，学年常规,看了让人瞠目结舌正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移地贯彻执行,也就形成了一个良好的班集体，也让我感受到，班主任工作一定要细，一定要实，要有科学的管理方法

四、调整好心态,用平常心做好平凡事教师职业本身就是琐碎繁杂的,工作中的压力使得每位教师的心态都受到了不同程度的影响，作为班主任更是时刻与学生紧密联系在一起,经常可以听到从班级里传来班主任的“引吭高叫，包括我在内若遇到通情达理热爱学习的学生,我们也许能时常保持轻松愉快的心情但我们面临的是具有千差万别的学生,我们不可能以同样的标准来要求每一位学生,若遇到与自己要求相差甚远的学生,我们该怎么办？魏老师有一句格言“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作”是呀,生活是琐碎的、平凡的,工作也如此如果我们不用一颗平常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作带给我们的便是无尽的烦恼如果我们能坦然地面对这些困难和逆境,变苦为乐,以博爰豁达的心境克服摆在眼前的困难,通过努力将困难化解,从逆境中走出,其内心的喜悦是不言而喻的在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨.发牢骚.怨天尤人,又有什么用呢？在《班主任工作漫谈》这本书中,魏老师结合己的班级管理经历,用认真朴实的言谈和生动可信的实例为广大班主任和教师指明了一条科学与人性的教学教育希望之路多改变自己,少埋怨环境；变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活；笑对人生；用魏老师的话来说当你把生活中的一切都看作是享受时,还有什么想不通,不愿做，做不到，做不好的呢？但凭心中有爱,让我们爱自己的职业,爱自己的学生,爱这美好的人生,这样,在班级里,就不会有班主任面对恶劣学生时“美女也变野兽”的说法了；在课间交流时,班主任与班主任之间也不会眉头紧锁,长吁短叹的了走近魏书生,走近《班主任工作漫谈》，自己的教育境界也越发开阔,i到班级中一些棘手的事、一些极富个性的同学,法子也越来越多,这就是魏老师《班主任工作漫谈》给我的最大的帮助不仅于此,读罢《班主任工作漫谈》，更让我感受育人其实比教书更难,需要教师做一个思考者,拥有一个活化的脑袋,勇于尝试,持之以恒,才能在班级管理、育人工作方面取得成绩在《班主任工作漫谈》这本书中,魏老师用通俗易懂的语言,现实中的事例,风趣地介绍了他的经验之谈，让我感同身受之时,又收获甚多书中介绍的管理班级、教育学生的种种方法,为我指点了迷津,帮助我解决了教育教学中的许多“疑难杂症”细读此书,我更是深刻地体会到,为人师者,就要处处为人师表,注重自己的一言一行，做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果但凭心中有爱,要学会关注每一个学生的心灵,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光班主任工作漫谈读书心得7今天是星期天，我本该出去玩一下，放松一下紧张了一星期的心情,可是天公不作美,时不时的下会儿小雨，偶尔再飘一些雪花,游大兴我的心情就想这天气一样晴不起来既然出不去，那就得找点事干打开这本书,看了魏老师的这篇文章,我的忧郁的心情不禁豁然开朗起来魏老师常说，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马他还常说每件事都有100种做法如果把这种思想灌输给学生,并长期这样引导他们,我想我的学生的思维就会开阔起来，做事时就容易成功,不至于因缺少某一个条件,一种办法行不通了,就宣布此事没法办如,在做阅读理解题时，他们一遇到不认识的字,就认为该题无法做,不会做学生有了这种思想，我相信他们就一定能想出各种办法来解决这个问题一旦把学生从〃自古华山一条路〃的思维定势中解放出来，他们就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感，老师点出一个办法，他们就能想出一串符合自己实际的办法来今天心情不好还有一个原因是:想起不久后的公开课我不知道我到底该怎么上因为上学期的公开课我上的和别人不一样,模式与别人不同今天看了这一篇文章,我好高兴魏老师帮我解决了一块心病魏老师说:烧开水这样的小事,一句话、一个字这样的小事,尚且有很多种不同的做法,最后殊途同归为什么对当班主任、管理班级，任命班干部,讲课等许多教育教学过程中复杂的事情,却认为“自古华山一条路”，只有一种模式呢？魏老师还引用马克思的文章,文章中说“你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界这样说,我就放心了我不必担心和别人讲的不一样我也不会因为别人的看法不同而难过上最丰富的东西精神,只能有一种存在形式呢？“既然魏老师都“条条大路通罗马”这句话真好,魏老师的文章更好的诠释了它的意思他让我开窍了很多从此我在自己一筹莫展时就持这样的积极心态,相信自己能想出多种方法来即使某种方法没做好也无需懊悔,无需烦恼,更不用钻牛角尖,再换一种就是了运用某种方法好,也无需骄傲,因为事物在发展,方法在更新,我们运用的方法绝不是最好的方法我们应该不断研究探索,寻求更好更科学的方法痛苦烦恼时,我将用这句话来激励自己我相信自己没有过不去的坎儿因为“条条大路通罗马”班主任工作漫谈读书心得8《魏书生班主任工作漫谈》这是一部语言恳切、朴素平实的书，读完此书，感觉有很大收获这部书不仅是一本有关于如何做好班主任方面的书，更是一部有关于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教育工作者去认真的研读书中没有任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语,可就是这朴实无华的语言,一次次深深地打动着我,从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐……《漫谈》共八章，我感触最深的是第一章班主任要努力改变自我〃，读这一章时,我很自然的回顾起自己在平凡的生活和工作中,虽然也尽量做到了经常与学生沟通、商量、尊重他们的自尊心等，但当工作不顺利、压力超负荷时就急躁、埋怨，比如在平常的教学中，经常出现自己花了大量的精力和时间，可学生那里却是没有什么进步，这时难免会灰心、会抱怨，当然就免不了对学生的恨铁不成钢〃式的批评，其实批评了学生，自己心里也很难受而魏老师的回答是埋怨学生难教,常常是我们自己的方法太少〃这使我意识到，教育学生的时候，力争不站在学生的对面，而要力争站在学生心里，这样才能让学生真正感觉到你在帮助他,而不是训斥他,由此才能真正改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同成长就像他的一句话许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度作为教师我们不能选择学生，只能积极面对学生的实际状况，千方百计改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平只要我们尽心尽力，问心无隗，总有一天,学生会提高,会进步的〃教师这个职业是需要爱心的职业,魏老师爱学生,尤其是爱那些学困生他认为学困生最不容易反思自己在面对学困生时,也曾努力过,帮助过他们,但当效果不明显或没什么效果时,就会灰心、放弃了魏教师认为只有在教育学困生中才能提高自己的工作水平这一认识应该说是非常独特、耐人寻味的,也给了我很大的启示和鼓励,学困生本身就很不容易，他们也很痛苦,如果身为教师的我们再漠视他们,后果可想而知看了这本书,使我在面对学困生时要更加爱他们,关心他们，和他们一起寻找学习方法,做他们的心灵之师魏老师是个平凡的人，但有着不平凡的境遇,干着不平凡的事业他之所以事事比他人做得好,首先取决于他崇高的精神境界我看到了自己和优秀教师的差距,我还要深入研究如何去爱,我认为这是减小差距、提高自己的第一要素当然,教育的空间是开阔的,永无止境的他山之石，值得借鉴,同时也需要自己在其中不断创新,不断探索,才能在教育道路上一往直前,收获属于自己的成功和快乐班主任工作漫谈读书心得9魏书生，一个熟悉的名字他不是专职演讲家，但是他游学海内外,所到之处,处处轰动也不是专职作家,但是却出版了几十部专着,本本畅销；他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为兼职教授怀着对魏书生的敬仰，我翻开了他的著作《班主任工作漫谈》，读来豁然开朗,感受良多第一点体会是,要改变自己,适应环境在魏书生的《多改变自己》一文中这样写到〃人人从改变自己做起，外界就一定发生变化埋怨外界不好，常常是自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我们方法少人不能要求环境适应自己只能让自己适应环境魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也发奋图强,从农村走向了全国,走向了世界这对我来说有不小的启发我曾经中途接任过两个班的数学课，其中有一个班一直以来基础较差，每次成绩很不理想在平时上课的时候，我一看到两个班的学生掌握的知识水平存在着很大差异的时候，总是爰发火，爰发牢骚“怎么这么倒霉,碰上这么一个烂摊子？〃牢骚满腹但无济于事后来想想,我为什么不向人家魏书生先生学习呢？既然这个班的学生基础差，既然已经成为现实了，那么，就应该想办法改变自己的教学方式,找到一种适合本班学生特点的教学方法，因材施教，努力让这个班在原有的基础上有所进步在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会正如魏老师所说的:改变了自己你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝”就会营造了一个〃海阔凭鱼跃，天高任鸟飞’的广阔空间第二点体会是,与人相处方面的几点感悟1不与人争,节省时间不断进步我们在和别人的争斗中,消耗了我们的精力,浪费了我们的时间,不如埋头干自己的事,在自己的事业上有所发展2不找别人的缺点，节省时间学习别人的长处魏书生说看不到别人的短处，自己并不失去什么旦是,看不到别人的长处，自己就失去了学习的机会〃3做一个乐观的人第三点体会是魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体魏书生当两个班的班主任,又有一半多的时间外出讲学、参加会议,而他的班级却井然有序,各方面都非常出色魏书生不仅以“德”治班,更是以法”治班在他教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了“事事有人管,人人有事做，时时有事“其精心、周到、严密的程度令人惊叹从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他管理方法的与众不同他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规,看了让人瞠目结舌正因为工作如此细致,也就形成了一个良好的班集体也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法班主任工作漫谈读书心得10我是参加工作第二年才当得班主任，对于班主任工作，我确实感觉手忙脚乱20XX年在参加学习培训的时候,培训老师提到魏书生那是我第一次听到魏书生后来在同事杨志燕老师的介绍下，我买了这本书读这本书让我走进了魏书生的世界翻开书，每一页都是收获，每一个收获都让我豁然开朗这也让我对班主任的工作有了新的认识最让我受益的魏老师的合作学习下面我谈一下我的故事仍然记得那是20xx年9月，新接的一个新一年级由于刚开学不久，对于班里同学的名字还没有都记住我担任我们班数学课第一次教数学作业,班级人数是31人，收到的作业本是30本，问同学，同学说都交了找不出那个学生是谁当时没有教育经验，就采用最笨的教育方法让全体同学都坐下，点到谁的名字，谁站起来最后发现，在点名字的时候，没有喊到他的名字，他也站起来于是，我有些无奈，刚入学的一年级同学,好像还没有适应新的环境,不知道老师在干什么第一个办法无效,于是采用第二个办法:点到谁的名字,谁站到讲台上，这样最终找到了那位没有交作业的同学我又问了他刚才老师说点到谁的名字谁站起来的时候，没有点到你的名字你为什么站起来了呢？他告诉我说他看着别人都站起来了，他也站起来了”当时真是有些无奈，但感觉这个孩子还真是可爰魏书生的《班主任工作漫谈》让我学会了使学生合作学习全班同学31人,我把他们分成5个队,每队6人,有一个队7人让他们自己选出队长，再给自己的队起一个响亮的名字他们起的有团结一心加油队、超级宇宙警备队〃、“彩虹泡泡队〃、彩虹宇宙队〃、〃钢铁飞龙队”每次交作业，他们都交给队长，队长告诉我谁没有交,为什么没有交这样，我就特别快速的知道一共交了多少本，谁的没有交,为什么没有交并告诉没有交作业的同学，什么时间把作业补上,让老师批改在发作业的时候，我也是按照小发，改作业的时候，作业顺序不变（有时候作业有错误的同学，我会把他的作业单独列出来，下课找到他面批面改），分给他们队长,让队长分给他们的队员学生们在这个基础上还想出了更好的办法，那就是一个队的作业正着放，下一个队的倒着放这样在发作业的时候，就更好发了当时收作业的时候，听到队长这个想法，感觉是真是孩子们的想象力真是不可小觑合作学习不仅在课堂上运用的不只是收发作业这一件小事上在班级凝聚力上也有很大的作用我是这样做的周一早上,每个队都有100分根据班规在周一到周五中，哪位成员违反了班级规定，比如:没有完成老师布置的作业.忘记佩戴红领巾等就会扣掉他所在的队的分数当然，谁表现好,拾金不昧.考试成绩优异等会给他所在的队加分每周五最后一节课总结哪个队表现最好,就会有相应的奖励比莎士比亚曾说过:〃生活中没有书籍,就像天空没有阳光；智慧里没有如小小的零食,一个红领巾等书籍,就像鸟儿没有翅膀〃读书,对于一个教育工作者来说,就显得更为重要了因此在以后的教育工作中,我仍然要多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己进而丰富自己的课堂班主任工作漫谈读书心得11很早就听说过魏书生，也听说过他的著作，仰慕之情随之在我心底生根发芽想随便见他一面恐怕很难很难，可拜读他的著作又变得非常容易不知不觉已经毕业五年，在这五年中，我一直是一位中学教师风风雨雨虽走过了五年，教学也变得越来越“顺手〃，可越是讲台站得久,就越觉得站不住,就越觉得自己的知识太乏，经验太少,见识太短教给学生一碗水，老师就得有一桶水这句话告诉我们，我们做教师的得学习,要进步,要跟上时代和发展,否则就会被淘汰假期有20余天的时间，我买了魏书生的《班主任工作漫谈》一书因为我也在做班主任,在实际的班级工作中,遇到了很多问题和困惑,急切专家和名师们给我以指点迷津其实,这本书在没放寒假之前我就一直在研读，由于时间问题,只读了一点点这本书是文化艺术出版社20xx年5月新出的修订版，全书仅有323页，可内容十分丰富而又条理清晰谈到了怎样做班主任，谈到了培养什么样的学生，谈到了班级管理的方法，谈到了集体生活和学习方法等拜读完后，对某些问题豁然开朗，对某些论述觉得还需研读体会总之,获益匪浅多改变自己,少埋怨环境我们都会面临着一个又一个不尽如人意的环境,是埋怨,是悲观,是失望呢？失望过了，悲观过了，又能怎么样呢？我以前也有过这样的经历但人不能让环境适应自己，只能让自己适应环境，只有先适应环境,才能改变环境人应该学会自我更新今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力只有自己不断提高了，才会发现事物都是新的

二、没有爱就没有教育当前人人皆知，没有爰就没有教育，但在爰学生时要讲究艺术、手段和方式魏书生老师说〃以德治教，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,实践在身的当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历魏老师在书中也谈道光强调教师要爰学生是不全面的,还应具体研究怎样去爰,想爰还要会爰如果不会爱,原来想爰,后来也变得不爰了〃作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爰自己的学生，但对于如何去爰却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错,就大声斥责批评,没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爰才得法,才能让这些需要更多爰的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的

三、怎样对待后进生通过对这一章节的学习，魏老师的方法真是多得数不可数，有这么多的方法去对待后进生，难怪会有这么好的效果纵观自己的方法，多是训斥一顿,有时也好言相劝、讲道理，但效果不大,于是就会放弃或置之不理今天魏老师的这些方法无疑是我怎样对待后进生的一盏明灯如果根据实际情况运用不同的方法去处理，我相信会有收获的条条大路通罗马,这15种实事求是,不可照搬!1!方法总会有它适用的地方魏书生在大量的实践和摸索中，探索出了一条科学管理班级的途径和方法我想,也只是适合他那个时代,那个学校,那个班级如果我们在实际的教育教学中，遇到了相同或类似的问题，不问缘由的直接照搬他的做法,效果恐不佳因此,我认为，由于不同的时代,不同的地域,不同的学校,不同的学生,有着极为不同的具体情况,在实际的教学管理过程中,一旦我们遇到了和魏书生类似的问题,可以借鉴他的做法,但决不可一味的模仿和照搬每个老师有每个老师的方法,每个老师有每个老师的风格什么样的方法和做法才是好的.呢？伟大的邓小平同志说过一句话不管是黑猫白猫，捉到老鼠的就是好猫我想教学中也是这样吧!班主任工作漫谈读书心得12有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉最近我拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书，这对与刚刚参加工作的我来说，使我受益匪浅,对我的班级工作有很多的帮助魏书生和我们一样也是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；学生的“灵光一闪被他记下了，思考了，发挥了，验证了正是这看似微不足道的事情，使他从一个普普通通通的农村教师一步步走到了闻名于全国乃至全球的著名教育家这一点是值得我们学习的教书育人是教师的天职，魏老师热爰他的教育事业，他做到了教书育人也理解教师这一职业，体会出为了孩子们付出本身就是一种快乐教师这个职业是需要爱心的职业，没有爰心的人是做不了也做不好教师的魏书生爰自己爰家人，爰他人，尤其是爰学生他说教师对学生关心得越多，师生感情就越密切,一位教师不仅重视教给学生知识,提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……魏老师是这样说也是这样做的为了让学生有一个好的身体，他倡议学生每天坚持锻炼身体，从跑步到腹卧撑一天两天，学生们感受到的是一种乐趣；一个月两个月学生们体会到的是一种自我的挑战；一年两年,学生们领悟到的是人生中不可缺少的毅力的磨练……正是这种磨练，帮助了学生在遇到困难时选择的不是逃避，迎难而上，思想、学习双丰收魏老师非常热爱他的学生，有人称赞他〃想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便、种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才魏老师热爱学生也尊重学生，用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式让犯了错误学生进行自我教育，其结果就是使学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新多么巧妙的教育,多么智慧的做法对于刚刚踏上教师工作岗位的我来说，一切都是那么的新鲜有趣,因为每天都跟一群活泼可爰的孩子们在一起，但作为一个班主任，尤其是一个一年级而且是毫无经验的班主任来说真的很辛苦，学生的年龄比较小,因为大部分人那都是被爷爷奶奶带大的,卫生习惯比较差,大部分孩子都不会扫地，会扫地的学生也扫的不是很干净，因此扫地的任务就落在了我的身上，可是当我第二天拿起答帚时，很多同学也争先恐后的拿起管帚去扫地,让我更惊讶的是大部分都是很调皮的学生做的他们个个满头大汗,不怕脏不怕累,虽然扫的不是很干净，但我真的很感动这一刻我真的很爰这群孩子们在平时,我对他们的学习要求的很严格,要求他们认真对待每一件事情，认真做好每一件事情平时他们犯了错误，我总是对他们进行说服教育，跟他们谈心，用心去沟通，告诉他们什么是对什么是错孩子们的身体素质都比较差，几乎每天都有不舒服的学生，遇到这样的事情我总是及时的给他们的家长联系，我经常鼓励学生要多参加体育锻炼，强壮自己的身体每遇到刮风下雨的天气，我总要提醒他们课下多注意安全，避免他们摔倒对待他们就像自己的亲人一样，把我对学生的爰用我的行动传给他们现在想想,一切为了孩子,为了一切孩子,我所做的这些都是为了孩子们明天的发展会更好,我相信只要有爰就会有一切,用爰去感染每一个孩子,用爰去编织孩子们的未来,我相信我可以做到的！班主任工作漫谈读书心得13师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤‘我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……‘学生便在心灵的深处回应’我热爰你，我尊重你，我理解你，我关怀你……’年复一年,教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船,用满腔热情和真挚的爰，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程〃这是魏书生老师的一段话这位来自东北的老师身上所闪烁的SI/-U-，自此开始便一直环绕在我的周围，深深地吸引了我他说教师对/bl_学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩,还要关心他的身体,关心他的生活,关心他的思想……魏老师非常热爱他的学生,有人称赞他想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安他把学生看得比自己重要，魏老师热爰学生也尊重学生，学生的一点进步，他都表扬,学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育他说〃做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用而写心理病历,有利于使学生跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法〃魏老师采用这些行之有效的纠错方法，使学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新这就是魏老师爰的智慧,爰的艺术魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业他只所以事事比他人做得好,首先取决于他崇高的精神境界教师这个职业是需要爰心的职业，没有爰心的人是做不了也做不好教师的魏书生爱自己爱家人，爱他人，尤其是爱学生魏书生爰学生,尤其是爱那些差生魏书生认为差生最不容易每天课听不懂，还要硬着头皮听,不懂装憧,装模作样,天天如此，日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的魏书生书中还有这么一段话“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置”这一段话时时提醒我作为一名小学教师要科学制班，给班上的每一位孩子一个健康成长氛围,养成良好习圈培养自信心

一、健全评价机制,实施科学管理经常看动物世界的人会惊奇地发现，得以在复杂的动物世界里保留下来的许多动物种群，在群体里都有着许多潜规则没有规则就很难进步,良好的规则可以促进发展,达到事半功倍的效果学期初,每个学生出谋划策，制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分，张贴于墙，并分发给每位学生，要求和父母一起学习，一起签字让学生时常将自己的言行举止与班规对照,反省自己把全体学生按性格、特长互补分成五大组，每天有专人负责记载加扣分，每周以小组为单位结总分奖励总分最高的为“文明小队，给予物质奖励，同时让组长介绍经验后进的小组也让组长分析原因，班主任抱着信任和期待的态度进行鼓励，给他们发奋努力的空间，创造互不埋怨,积极向上,永不言败的氛围每学期末每位同学,每个小组的总结分与“三好学生、〃优秀学生干部〃等挂钩，作为评比的主要标准之一这样积分竞赛管理,有章可循,提高了学生竞争意识，小组的荣誉和同伴的相互竞争使得学生学会了自我控制，自我管理

二、无为而治,培养学生的能力教学中,学生是主体、主角,要使学生主动发挥内在的潜力,就要努力做到无为而治,培养好用好班干部,大胆放权，做他们的顾问、导演遇到他们工作上的失误，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持,让班委各显神通,出谋划策他们管理班级的能力渐渐提高,积极性也充分调动每次的活动也是每一位同学展示自我，培养能力的舞台从主持到内容的编排,每天可分配专人负责,大家参与,并形成制度

三、角色体验,帮助特殊学生特殊学生对班级的影响力显而易见一类是顽皮捣蛋的，还有一类是内向悲观的人之初性本善，捣蛋的学生往往智力水平良好，只是自制力相对较弱这时我们首先要善于发现他的长处，让他知道自己也是同样优秀,老师和同学会发自内心的帮助他，为大家一起创造健康向上的集体不及时完成作业就让他当组长收作业，纪律不好让他当列队管理员，纪律监督员上课不守纪律就让他当一回小老师,让他体会下面的学生不守纪律给自己这个小老师和同学造成的影响我们往往重视调皮学生，而忽视内心封闭、自卑悲观的学生对这类学生我们要善于发挥他们的长处，给他们展示自我的机会，把赞美声送给他们,让每一位孩子心理健康成长小学六年的生活是孩子习惯形成,能力提高的重要时期魏书生老师班主任工作的经验将指导我努力成为一名优秀的老师一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界在这个世界里，自有他的丰富内涵有的细腻,有的粗放,有的外向；有的内敛,有的亲近,有的疏忽,不一而足作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动我正享受着教育学生的幸福,而使学生快乐、健康成长就是我们教师的首要任务让我们的学生自主学习,享受快乐的人生吧!班主任工作漫谈读书心得14这个假期，我读了魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》一书，感觉受益良多,现在简单谈一下我的一些想法作为一名年轻的班主任,开始时我不知道应该怎样科学的管理班级,我也不知道最应该建设班级的什么事项，只是跟随学校的指示，看自习,看班级，和学生谈话，做流水帐一样的工作，没有一个主干，干起工作来比较盲目，经过了一个学期的熟悉,我渐渐习惯了班主任的工作，但是我不能总这样被动，我要进步，我要知道我怎样才能抓住一个班级的灵魂,所以我阅读了这本被广大教师所推荐的书读完书后我学到了一些实战经验,我觉得对我的帮助很大首先是我知道应该主抓什么，我知道了班风建设是中心〃，以前,我认为只要抓班级学习就可以了，但是我现在知道班级建设不仅仅是学习，还要抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等因为如果没有一个良好的班荣班貌,学生的心也会散,也没有心情学下去而班干队伍的建设是核心内容，如果只靠老师管,老师既累,还不能面面俱到，同时学生的能力也没有锻炼出来,我们培养学生,不单单是让他们学习，还要培养他们的综合能力，以前的自习课还有午间休息我都是自己看，但是从这学期以来，我决定锻炼我们班的班干部,所以自习课和午间休息的时候我在门外站着,不进屋,虽然开始的时候教室比较乱，但是班长可以逐渐控制，由于刚分完班,班长是新选出来的，所以第一天,他用了7分钟时间，第二天用了5分钟时间，第三天用了3分钟时间,这样逐渐的班长的威信建立起来,同学也规律起来第二,我学到了耐心,可能是由于年轻,我对学生的要求太急太高,不允许他们犯错,例如我们班第一次上机课,课代表领着去,其实课代表早就知道应该怎么走,他也去过很多次,可是可能由于第一次带同学去,所以比较紧张，他还是出错了,绕了一大圈才把同学带到机房,我当时就想批评他,后来想到了魏老师的经验,他对待出错的学生是一遍遍教导,而我的学生只是犯了一次错,还是不小心,如果我严厉批评他,可能他就会起逆反心理,不愿意做这个工作了,所以我跟他谈了一些,让他以后细心些,我想他以后能更认真的对待课代表这个工作从这本书中,我还学到了和学生沟通的方法、学会要走进学生的内心世界,同时我也学会了要调节自己的心态,我想这本书不是一次就能读透的,以后有时间,我会多读几遍,我想一定会收获更多班主任工作漫谈读书心得15暑期里捧起了搁置在书架上尘封已久的《魏书生班主任工作漫谈》一书，细细品读起来初读魏老师的书，给我最大的感受就是书中朴实的语言、平易近人的态度都让我感到无比的亲切虽然记载的是魏老师的教育经验，但是对于我来说，书中的科学教学管理理念如一缕春风吹进我的心田，滋润了希望的田野，让我对班主任工作有了更深的感触魏书生指出班主是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是最神圣的〃在自己以前的教育岗位上，自己也曾经带着美好的理想走上了教师的岗位但是，在现实工作中孩子的顽皮、工作的琐碎等等因素，是自己对于班主任的理解有了很大的误区回想起自己的这些年来的工作，自己用博爰的胸怀了教育自己的学生读完这段话，自己一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对”班主任〃这三个神圣的字眼魏书生针对于学生，自己还总结了一套科学的班级管理方法以人为本〃的管理思想和“以法治班”的管理思想以及由此发展成的自我管理〃思想！作为在一线教育岗位上的我，也被魏老师的育人方法所深深吸引着用以人为本〃的管理思想培养出学生的〃自我管理”思想，在此过程中为了学生能够达到“自我管理”的程度，要求学生写〃道德长跑”我管写日记叫做道德长跑为什么叫道德长跑呢？我看到，那些春夏秋冬、年复一年地坚持长跑的人，都变得身体健康、强壮有力还有一些别的体育锻炼的方式，倘若长年坚持也能身体健康〃能不能有那么一种锻炼方式，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、开阔呢？我觉得写日记就有这样作用绝大部分心理正常的人写日记都能说心里话、说真话，这便起到了教人求真的作用绝大部分人写日记一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记中针硬丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这便起到了教人向善爱美的作用这样坚持写日记，便是坚持道德长跑他不光自己从工作时起就开始写日记，并辅导学生写“两个自我”的日记，每天站在比较正确的角度分析自我,分析他人,经常制定战胜自己的措施,制定为别人、为社会做实事的计划•在日记中反思,历练人格,开阔胸襟，使思想智慧之苗茁壮、开花、结果一切假恶丑或不够美善的思想〃在这种道德长跑中不断得到锻炼，强健了精神机体，祛除了疾病，使精神家园草木丰茂,阳光明媚简单、朴实的语言，把魏书生教书育人的个人理念传送给每一个有理想、有抱负的青年教师一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界在这个变化万千的世界里，作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色就像魏书生说的“愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上，把属于我们学生的那片地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史”班主任工作漫谈读书心得16我读了魏书生的《班主任工作漫谈》，真正感受到了魏书生的魅力他给我的印象是:幽默,机敏,洒脱,平易近人，他用亦庄亦谐的语言让我明白了很多做人与做事的道理我钦佩他的超脱，惭愧自己的渺小与狭隘下面是我一点肤浅的认识

一、快乐育人魏书生说“人应该快乐的活着,确定好自己的舞台,遇到什么事情都不要着急上火，别给自己挖陷阱，捆绑自己〃他的这一观点使我顿时从困惑中解脱了出来，我经常会为学生的不学习而生气，每当我看到学生犯错误的时候，总是控制不好自己的情绪，把学生叫来批评一顿,然后搞得自己一天乃至几天都很难受，我总是在问自己为什么学生连这点小事都做不好？为什么他们总会犯这样或者那样的小错误呢？甚至也丧失过信心，难道后进生就真的教不好吗？〃但魏书生让我明白了批评与惩罚也要走进学生的心灵，因为批评与惩罚的目的不仅仅在于让学生害怕，而在于树立起学生的尊严一个有尊严的人是不需要大声呵斥的一个眼色、一个暗示就可以解决问题最终要让学生对你是又爰又敬又怕才是一个老师的成功而受学生喜爰是成功的重要因素，乐观宽容则是受人喜爰的重要条件不能有与人斗〃其乐无穷的想法，应该时刻铭记与人互助〃才其乐无穷两斗结仇,两和结友以硬碰硬,应该以柔克刚,而且现在我也明白了，我们应该允许学生犯错误，也相信只要我们捧着一个心对待每一位学生，我们必定会收获真挚的感情善待学生就是善待自己魏书生说过师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤我尊重你，我理解你，我关怀你……学生便在心灵的深处回应我尊重你，我理解你，我关怀你……〃学生高高兴兴的收获知识，我们快快乐乐的收获情感也就是最大的成功了

二、享受一切享受是魏书生人生观的一大法宝，他认为人生是享受,教书是享受,育人是享受,工作是享受,生活是享受,要享受人生中所有的快乐不同层次的享受观，就决定了不同层次的人我们每一个人都应守住自己心灵的宁静，各得其乐，人生在世平凡的日子最不好过，因此，我们一定要变换角度看问题,解脱自我,享受人生的一切,身心两健康才是最大的幸福从前我对学生的抱怨现在看来应该是感激,感激那些犯错误的学生，因为他们磨练了我的心志；感激我的课代表，因为他们让我的工作轻松;感激那些勤奋的学生，因为他们让我看到了希望也们让我体会到了什么叫责任正是这群让我又哭又笑的学生让我一天天的体会到了成熟正如魏书生所说的人都是在上坡与下坡的循环，那么我们为什么不能让自己活得开心一点，轻松一点呢？我们是在“育人，但更是在育心没有快乐的情绪怎能为学生带去阳光现在的我，即使暂时还没有达到享受一切的境界，但起码我不再会因为学生犯错误而大怒，不再把自己搞得身心疲惫了，我要用平常的心态，快乐的情绪，踏踏实实的做好每一件事正如魏书生所说的切莫成为大事做不来，小事不想做的人〃，应该一步一个脚印的以一不做,二不休的态度把极小的事情做的精彩才是真正的成功我们应时常强化享受这根神经,从工作中寻找享受的理由，体会享受的快乐

三、解脱自己正在我为琐事感觉很困惑时,魏书生说“每一个后进生,都是我的副班主任；每一个学生，都是我的助教’’他真正的做到了”事事有人做,人人有事做〃，这让我得到了启发,我在想是不是我已经剥夺了很多学生自主管理的权利，我为什么就没有很好的挖掘每一位学生的特点,让我们班的学生都真正成为学习的主人呢？这也正说明了我很多不足,还需要时间的淘洗与历练我缺少高效率的，以人为本的科学管理魏书生让我看到了自己的渺小与幼稚，更让我对今后的工作有了重新的思考魏老师说一名好老师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力事实上，不是学生脑子里缺少资源,而是我们缺乏勘探这些资源的能力〃我们教师如果以宽广的胸怀来包容学生，以真挚的爰心来温暖学生，以民主、平等的态度来尊重学生，以关怀、信任的情谊来理解学生，使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中那么学生就会亲其师而信其道,自己就会轻松一些,就会对学生,对家长,对学校,对自己交上一张满意的答卷想自己所带的班级,我对他们倾注了所有的爱,为他们牺牲了多少休息的时间,可他们毫无感觉,特别是几个捣蛋鬼,时常与你作对细想之下,这也应该是自己管理的败笔,没有引导学生去尊重人,理解人,帮助人,体谅人,没有让他们形成这些良好的品质,不能体谅老师也就在情理之中了所以我要学习魏老师,用他的科学管理,节省了大量的时间，做了更多的有意义的事情！最后我想用魏书生的一句话与大家共勉；教育,是科学,也是一门艺术,更是一种责任！我们应该“眼睛向内,提高素质，认识自我,超越百班主任工作漫谈读书心得17我国当代著名教育家朱永新说过一个多读书的人，其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着趁着寒假，我细细品味《魏书生班主任工作漫谈》，真是让人受益匪浅书中没有华丽的词藻，没有冗长的理论，只有朴质的语言、生动的例子，一字一词一句都叩击着我的心灵，给我以警醒、给新的启迪与动力警醒一:多改变自己,少埋怨环境目前我们面临现状是学校班级多老师少，班级学生多老师少，-位老师要么教两个班的语文或者两个班的数学,要么三四个班的英语,N个班的微机或音体美，我们更明白一个班有50多个孩子！尤其是还要应付各种各样的突发事件,每天都觉得苦不堪言、度日如年面对这样的环境,我们抱怨,我们不满,都对班级的未来灰心随之而来的是，学生越来越难教，自己的脾气越来越差，困境面前，不是千方百计想办法,而是指责埋怨摔东西,用黄金般宝贵的时间，换来一大堆无用的悲愤嫉俗〃魏书生先生说埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，往往是我们自己方法少用七分力量去埋怨、指责环境,一丝一毫的效果也不会见到,有时甚至会适得其反,助长别人的愚昧和自己的野蛮如此，我们何不省下七分力气中的一分，来改变自己呢？面对一个不尽如人意的环境，我们先要从改变自己做起，只有让自己先适应环境，才能改变环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝一笔.......启迪二:选择积极角色,走进教室教师是园丁,是蜡烛,是春蚕,是太阳底下最光辉的职业那么班主任是什么？如今这个时代，班主任已不仅仅是严父、慈母、兄长朋友，也不仅仅是侦探,警察、法官,更不仅仅是,保姆、勤务兵、打杂的……班主任究竟是谁？取决于面对学生时的具体情况，心里态度记得有一次我还没走进教室，就听见大声喧哗、吵闹的声音，这哪里是一间教室,分明就是菜市场！愉悦的心情，攒的满满的笑容,顿时被气恼、愤怒替代杀鸡敬猴’’的想法涌上心头，三脚两步跨进教室立刻换来鸦雀无声〃，甚至有些同学夸张的表情来不及收回，就那样呆呆的望着你，忘记了合住嘴,忘记了假装学习，看着孩子那萌萌的样子,我的气又消了不少深吸一口气，吹散那满腔的怒气，我若无其事的开始上课事过好几天终于有同学问了，老师，那次你为什么没有骂我们？我严肃地看着孩子小心谨慎、紧张好奇的样子,眨了眨眼笑了，瞅着孩子明显偷偷的松了一口气，说尊重！〃孩子一头雾水只好莫名其妙的走了，班级纪律也越来越好了也许他们还在怀疑，也许他们早已忘记，我却清楚的记得,因为违纪他们愧疚的表情,因为犯规他们害怕的小睑既然他们已知错,我又何必再做雪上霜？面对犯错误的，不守纪律的学生，一位教师可以扮演多少种角色呢是大发雷霆、拍桌子踹凳子，自己生气学生也生气的角色呢？还是扮演不负责任，听之任之的角色结果学生愈来愈淘气，老师的威信也越来越低；或是极其丰富的教师角色，说纪律析弊端，帮学生定出班规班纪,是学生佩服的五体投地……总之，在你的面前是一群淘气、顽皮、缺乏自律性的孩子，作为班主任选择的角色不同，决定着你的教学效果不同变换角色思考问题,选择积极角色走进教室,一定会有不一样的效果动力三:教师劳动的三重收获教师生活清苦、工作劳累,仍心付颗颗童心，情系祖国未来,用辛勤劳动诠释对人民教育事业的忠诚此精此神动力何在？因为教师劳动有三重收获

一、收获各类人才一个知识面很窄，各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、初中教师、高中教师、大学教师的精心培育，就成了有知识，有能力,有理想,有抱负的人才看到自己培养的人才在各行各业或默默无闻做贡献，或崭露头脚领先行,每一位教师都会感到幸福自豪的

二、收获真挚的感情当你走在路上，忽然一个似曾相识的面孔满载阳光般的笑容向你扑过来,边跑边喊老师！老师！你还记得我吗？看着旁人艳慕的眼神，你从心底透过眼里流出笑意是幸福的！人都是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之间得到回声一样，教师对学生心灵的高山呼唤我尊重你,我理解你,我关怀你……〃学生便在心灵深处呼应我尊重你,我理解你,我关怀你……〃

三、收获创造性的劳动成果教师的工作对象是人,人是千差万别的,要做好教育工作,就得充分发挥创造性,正是这种工作性质,决定了教师必须学识渊博,并且每时每刻都要开动脑筋,针对当时的情况和学生的差异,创造性地处理各种问题,从这个角度来说,教师随时都有科学研究的机会“最是书香能致远”，《魏书生班主任工作漫谈》就像一盏指路明灯，为我解除了困惑，增强了信心，指明了方向,我愿时时自勉，做一个不断学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索的班主任班主任工作漫谈读书心得18当今社会对教师的要求是“要有多于学生数倍的知识〃有位教师说〃今天的教育我越来越不懂了,素质教育、成功教育、挫折教育、幸福教育、吃苦教育……另外还有安全教育、法制教育、环境教育、心理健康教育搞得这么复杂,教师教书真是越来越不会教了”学习是现代人的第一需要,学习也是教师人生的必修课没有学习就没有教师的成长,从某种程度上说,学会学习和读书是教师从容从事教师工作的前提和保证所以,闲暇时间我喜欢读书,读书可以让自己畅游于历史与现实之间,读书可以让自己惊异于科幻与魔幻的诡异,读书可以让自己跨越时间、空间与作者交流思想感悟还有什么比读书更可以净化自己心灵的方式呢？不汲取人类几千年的智慧和文化道德理念,教师怎么能抵制物欲和声色的诱惑,而远离浮躁形态,宁静致远呢？最近细心品读了魏书生的《魏书生班主任工作漫谈》，我最喜欢他的这句话“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度”做班主任不能选择学生，但只要尽心尽力、问心无愧,积极面对学生的实际状况，总有一天,学生会提高、会进步书中《尊人者,人尊之》、《能受委屈想的明灯》等许多内容都给了我很多启示,虽然他的很多做法是针对中学生的，但他的教育思想却适合所有教师这让我想起学校组织我们全体教师观看顺城区首席班主任经验交流活动,不论是教育家魏书生,还是尹丽、陈志刚老师，他们的心中都有这对教育事业执着的信念他们在爱学生时讲究艺术、手段及方式书中魏书生老师说“以德治教”，交流中陈志刚老师说十件小事”、的人才是强者》、《坚持道德长题写日记》、《每天点燃一盏思尹丽老师说“一封写给学生和家长的信”其实，传递的都是对学生的爱“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爰如果不会爰,原来想爰,后来也变得不爰了”作为我,怎样去爰刍己的学生呢？那就只有不断提高自身素质,苦练基本功,积极参加学校的“八个一”竞赛,从各个方面提升能力，做一名能胜任教师工作的班主任,才是爱学生最基本的表现读文、读史；读正传、读传奇；读中国名著、读外国名家,涉猎太空宇宙,细敲老子、周易读一本书,不单单有来自对书中文字的感受,不仅仅产生与作者的情感共鸣,还要善于认识自己的现状,在读书的过程中不断进行自我总结、自我反思,才是真正意义上的读书从轻启书页到慢慢合拢,整个过程就是自我解读的过程,受益匪浅班主任工作漫谈读书心得19读后感有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉我认真阅读和学习了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,读完此书,感觉有很大收获有如生命之石划过天空的闪烁光芒,它不是经典,却是践行的楷模,它不是哲理,却熔铸了教学的睿智师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记经常听到家长这样说老师的一句话顶家长的十句〃多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的几十年的教育生涯让，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表通过读此书,我有以下几点感受

一、积极的态度我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度他说老师要多改变自己少埋怨环境面对XXX以及改革开放初期艰苦的教育教学环境，魏书生老师始终抱以积极的心态对照自己在遇到一些问题，特别是碰上个别比较棘手的学生时，总免不了抱怨生源差,学生的素质差,能力差等等，而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接一旦丢掉这些抱怨，致力于适应环境，适应学生，当真正融入到学生中去的时候，那么我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展了魏老师还谈到选择积极的角色进入生活我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的，甚至可能会成为班主任制胜的法宝以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察、猫、黑脸包公这样就将学生推向了对立面，无形中给自己的工作设置了障碍在这一点上，我自认为还是比较成功的我从来没有将自己与学生对立起来,而学生对我的感情也颇为复杂,既敬畏又信任,既有点嫌我烦又离不开我因为我在平时的教育工作中，该坚持原则的时候没有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病决不小题大做对于学生中存在的问题,我可以花上两节课甚至更长的时间找他们谈，也可以在10分钟之内把一切都解决掉.正如魏老师所说，我们不能只把自己囿于班主任的角色中，尝试变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，就会容易成为一个成功者

二、科学的管理魏老师管理学生最令我欣赏的是他教育学生有三点

1.两个自我挑动学生自己斗自己当学生想做坏事的时候，想要出一个好的自己和一个坏的自己让两个自己辩论,以后采取什么具体办法，使好的自我强大起来，压住坏的自我倘若好的思想斗不过坏的思想，我们老师就伸手去帮助好的思想.这样学生就会觉得老师是站在他心里帮助了他的.举个最简单的例子严格学生的考试纪律其实大多数作弊的学生就是由于脑子里的天使没有斗过魔鬼这时候老师该做些什么？我所做的尝试就是反复强调诚信的重要性；每次测验前彻底检查一些学生的课桌，多给学生加油鼓劲，树立自信；发挥群众监督以及群众舆论的作用；最后就是反复试验无人监考我上一届的学生都知道，考试作弊是自己骗自己而且作弊可能要被其他同学耻笑、唾弃，所以没人甘愿冒这样的风险

2.科学系统的管理魏老师认为，管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互协调的系统（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程，为此，他花费了大量的心血来构建他庞大的管理工程，在推进管理自主化方面作了有益的尝试,且取得了成功的经验我恰好刚刚组建了新班委，也借鉴了魏老师人人有事做,事事有人做”的思路,比如我设置了两个生活委员,一男一女男同学负责自行车排放，饮用水领取，午餐发放等比较繁重的工作；女生负责收费,班会费的管理,晨检报告等细致的工作分工明确,落实到人,是我组建班委会的原则

3.民主的氛围魏书生认为,教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因他说“教与学之间毫无民主的气氛,思想没有相互理解,感情没有相互交流双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略,教学效率怎么会高？”班主任工作漫谈读书心得20我读了魏先生的《班主任工作漫谈》这本书后的感触颇深，在这里谈谈自己的体会

一、魏树生先生认真、敬业、致力于教育事业他的典型事迹告诉我们:只要我们用心做教育,就能把腐朽变成神奇,就能创造奇迹我最喜欢的是他的话很多事情是不可能选择的，但你可以选择你的态度做老师的不能选择学生，什么学生进来了，你必须接受，但只要我们努力，问心无鬼积极面对学生的实际情况，总有一天，学生一定会提高,一定会进步

二、民主科学的管理机制一个班级就像一个大家庭，同学们像兄弟姐妹一样互相关爰,互相帮助,团结一致,离开了家庭就进入了社会一个班集体更像是一个小社会，社会拥有什么，班集就没拥有什么既然是一个小社会,管理上就应该有些问题而魏树生老师管理班级，靠的是两大点，一小点两点一是民主,二是科学一个小点是引导学生保持强身健体在这两点上，民主是基本的指导原则:平等的对待每一个孩子,不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近建立儿童平等参与机制，促进儿童健康、快乐、和谐、积极发展在书中，魏老师在课堂上讲过每个人的参与管理，我认为这是非常有用的，工作中，我们习惯让班干部来管理班级纪律，我发现效果不好,课堂管理应发挥集体的作用，让每个学生参与班级管理，这样每个学生在管理和被管理状态,发挥班级管理的主动性

三、懂得欣赏学生在学生教育中，对学生的欣赏和批评，效果是不同的在表扬学生时，学生能显示出友好的态度，学习的成绩有了显著的提高，我们应该在日常工作中细心发现学生的优点，多注意学生的长处,并真诚地表扬他们,学生的自信心就能得到提高总而言之,读完魏老师《班主任工作的漫谈》后,带领我们走进了一个到处都是发现,到处都是感悟生活的美好境界,在他的世界里,教育就是他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人赞叹不已在开阔视野的同时,我也学到了一些可以根据实际情况借鉴的实践经验班主任工作漫谈读书心得21魏书生老师的《班主任工作漫谈》，一直放在自己的枕边，时不时地翻越它读完这本书后，感觉真的对班级管理工作有很大的帮助当了这么多年的班主任，总感觉很累班级纪律要维护，班级清洁要督促,班级经费要收取保管,学生做操要到场,学生纠纷要调解,学生成绩下降又心急如焚总之，事必躬亲，忙得不可开交虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静’’，但这是用〃累〃作为交换的,身累心也累,说不定什么时候几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额魏书生的《班主任工作漫谈》有许多科学管理班级的方法，它让我真正体会到要管理好班级,方法有多么重要魏书生常说一句话说了算,定了干,一不做,二不休做到班上的事，事事有人做，班上的人，人人有事做，责任到人班上的工作、班级用品都有负责人、承包人，这样责任明确，便于管理一切按制度有序运行，管理就自动化规范化了，不用班主任事事去安排魏书生当两个班的班主任,又有一半多的时间外出讲学,参加会议,而他的班级却并然有序,各方面都非常出色,事实是最好的证明现在学生的习惯不好,东西乱丢,学校对卫生要求又十分严格,这卫生也就成了班主任心中的一块石头我在想可不可以把班级的每一样物品每一块场地承包给个人，也去做到事事有人管，人人有事做？回望自己管理的班级，总认为学生太小不懂事,我对他们倾注了所有的爰,为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么特别是几个捣蛋鬼,处处与你作对细想之下，这也应该是自己管理的败笔魏老师说，世界也许很小很小，心的领域却很大很大班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爰去教育学生，没有爰就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式魏书生认为差生最不容易每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱和耐心，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平魏老师的这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的回顾自己在生活和工作中，有时心烦气躁，遇到困难时就推卸责任,埋怨周围的环境和别人影响了自己，却不肯从自身出发找原因，不爱改变自己来适应周围的环境读过魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》这本书后,我也深深懂得:在遇到问题时要变换角度思考问题,不能一味地要求学生来适应自己而应该去努力适应自己的学生班级工作出现问题，学生在课堂中没有学习的兴趣，应该先反思自己的工作方法有没有问题，教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生，主动去改变自己的工作方式和教育教学方法，让学生主动学习，体会到学习乐趣积极正确的人生态度是做好一切工作的前提魏书生在他的书中少抱怨环境，多改变自我要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命多挑重担，少推书中“尊人者,人尊之“能受委屈的人才是强者”〃坚持道德长责任写日记，每天点燃一盏思想的明灯”这些内容强烈的地震撼了我魏书生他是确确实实地在育人,教书先育人,育人先做人他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一“地下工程，知识之树也就根深叶茂,硕果累累了,也就水到渠成了小学六年的生活是孩子习惯形成,能力提高的重要时期魏书生的班主任工作经验将指导我努力成为一名优秀的老师作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色班主任工作漫谈读书心得22寒假这段时间读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，印象最深的是第五章:个案处理个性化魏老师说:种庄稼,首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥、浇水；治病要了解每个人的具体病情,才能对症下药；教师,必须了解每个学生的特点,才能选择、确定对应的教育方法、措施他认为在教学工作及班级工作中针对不同学生采取多样的方法我们班每个学期都有插班生，每次招来的插班生的基础都不一样,不管是行为习惯还是学习成绩，每个学期都需要重新整合对于学生的管理首先就得深入了解，全面分析每个学生的特点和性格形成原因，坚持在了解中教育,在教育中了解,针对不一样的孩子因材施教先说说三年级转来的小然吧，记得刚来的那会特别爱吹牛，整天跟同学们说他们家多有钱他的足球踢得多厉害「他不仅纪律差、习惯也差，时常扰乱课堂,科任老师们意见都很大在一次家访中,我跟他爸妈交谈后，我了解到他是因为小时后生了一场大病，爸妈整天他要什么就给什么,一直娇宠他后来大一点妈妈没上班天天泡在麻将桌上,孩子也跟着去麻将馆里玩，接触形形色色的人多了，坏习惯也就改不了他经常犯错,同学们对他也意见多多，由于他经常打人,家长和同学都对他怨声载道,我跟他进行了多次思想教育,也常和家长联系,家长知道情况后也十分重视,认识到自己对孩子的关爱缺失,现在慢慢在改,只要孩子回到家，他妈妈都会从牌桌上抽出身来多陪孩子了，时常她到学校了解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表现他在犯错的同时，我一边安抚他的情绪,一边做其他同学和家长的工作:每个孩子的成长都会犯错，希望大家给予特殊的孩子一些宽容与时间时间在变，孩子也在变,现在两年时间过去了，虽然他在班上还是有点突出，但他已经不在是那个爰吹牛的孩子了,每次犯错了会自己认错了其实包括我在内的许许多多的老师都明白这样的理儿〃十个手指有长短〃，我们不能要求所有的孩子一同发展只有宽容〃我们的孩子，根据孩子的性格特点有的放矢地给孩子一些事做，适当的时候给予言过其实的夸张的表扬，再加上足够的耐心等待，慢慢地孩子就会如你所愿假期看完这本书，对照一学期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一个层次，理论和实际的对照发现了更多自己在班级管理上的漏洞和瑕疵，对自己的新学期的班主任工作有了新的感悟和憧憬魏老师个性化的处理方式，人性化的班级管理，为我今后的班主任和教学工作点亮了一盏闪亮的航向心灯作的青睐由此可见，爱这一行〃是当好班主任的前提做班主任不能选取学生，什么学生进来,你都得理解,但只要我们尽心尽力，问心无鬼用心应对学生的实际状况，总有一天,学生会提高,会进步的魏老师说得好埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸职责，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因,不善于改变自己来适应周围的环境读过魏老师的多改变自己少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得在遇到问题时要变换角度思考问题，选取用心的主角进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去发奋适应自己的学生只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长有了这样的认识，我们才能应对现实，坦然地应对班上的后进生,才能自信地工作,千方百计地改变自己的教育教学方法,提高自己的教育教学水平其次是魏老师民主、科学的管理机制一个班群众就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着，帮忙着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会一个班群众更像一个小社会，社会上有什么，一个班群众便可能有什么既然是一个小社会，就就应有一个管理问题而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点两大点一是民主，一是科学一小点就是引导学生强身健体在这两大点中，民主是基本的指导思想:平等的对待每一个孩子，不放下每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近为每一个孩子创设平等参与的机制,促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展学生能处理的事,放手让学生去做,充分的信赖就创造了一个完美的境界而科学则是魏书生老师管理班群众的法宝:一齐制定详尽而切实可行的“班规、班规“；自愿而明确的“职责到人”；简单而富有深意的“错误说明书”正因一切都是大家自己制定的,谁都知道违反规定后果,因此孩子们执行起来也不是个性困难毕竟,明知故犯的还是很少的最后我个性佩服魏老师激励、鼓励后进生的方法魏书生老师举了一个例子,一个后进生,原来只考8分,他一步一步鼓励他,给他自信,引导他,使他一步步提高当他得八分时,魏书生鼓励他“你课听不明白,作业也不做,还竟能考到8分,不说明你有点儿天赋吗？”之后魏书生又对他说，“这张卷,除了会的8分,还有哪个不服气啊？有没有不服气的题？“学生就说“卷子中拼音我能行”于是学生就狠做拼音的题目就这样,经过学生的发奋,老师的鼓励,分数渐渐地提高To之后学生竟然考到了及格,真是质的飞跃我不由得感叹于魏老师教育艺术的炉火纯青对于差生来说,其实他也不愿意考这些分数，他的智力本来就差,如果教师一味地责怪他，他会对自己越来越失去信心,成绩更会一落千丈,教师要正视现实,不能指望每个人都智力超群,只能引导鼓励他发奋学习,激发他学习的兴趣,使他在原有的基础上进步教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,不断改善,不断提高,用心探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高班主任工作漫谈读书心得4自从当了老师以来,我认真读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,感觉收获很大使我深刻体会到:班主任工作职责重大

一、首先我感到班主任务必做到以身作则,为人师表透过读书,我体会到作为班主任老师,务必要处处为人师表,注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果要学会关注每一个学生，用“真心”去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，个性是单亲家庭的教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用车尔尼雪夫斯基说〃教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人〃我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感，有必须心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的。