幼儿园业务笔记八篇

幼儿园业务笔记八篇［篇1］幼儿园业务笔记在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比任何比较都是有害的每一个孩子都有自我的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品所以当他学会写第一个字讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的提高和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持不好吝啬你的那句你真棒虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的可是作为爱他关心他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法就应用你的温暖去呵护他成长其实，孩子们每一天都在寻找别人的明白，盼望公正的评价人对生存价值的需要比生存本身更加强烈当孩子被贬损得一无是处时,就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自我或他人的极端举动就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改可是来？其实他们的心并不是真的很坏一向想和教师作对而是我们给了他们认为不平等的待遇他是这么想的大家都不喜爱我，连教师都说我不听话干脆坏到底吧谁也不敢来惹我这样总比闷着好这样的例子我身边也有发生我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作个性粗鲁，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜爱起脚踢向别的小朋友他的行为在我看来是一种无奈的发泄，正因大家都不跟他玩所以心里很难受本文出自可引发讨论的问题最好是两难的问题，引导幼儿根据自我的认识提出相应的观点，由此展开热烈的讨论如你听了这个故事，你认为小明做得对吗为什么这些问题能促进不一样发展水平的幼儿进取思考，使他们带着问题思考，有话可说能激发想象的问题这种问题往往没有现成的答案，促使幼儿依据自我的生活经验，多角度地回答问题，如出太阳的时候你想做什么便于换位思考的问题为帮忙幼儿理解文学作品，可设计、提出问题，启发幼儿把自我假想成作品中的人物，用换位思考的方式去体验主角的行为及其心理过程，如假如你是XX,碰到这样的事你会怎样做1桑桑跟着父亲在大街上走着已是秋天，风在街上吹着时，很有了点凉意街两旁的梧桐树，虽然还没有落叶，但已让人感觉到，再刮几起秋风，枯叶就会在这夜晚的灯光里飘落父子俩就这样走在梧桐树下的斑驳的影子里秋天夜晚的大街，反倒让人觉得比乡村的夜晚还要寂寞

7、主动与不爱说话的幼儿交谈像幼儿的父母那样利用一切机会和幼儿交谈，如穿衣、如厕、吃饭、玩时要随机与他们交流像父母那样耐心地与幼儿交谈与不爱说话的幼儿交谈要比爱说话的幼儿交谈困难得多，所以与他们交谈要有耐心，要坚持不懈，让他们感受到别人想与自我交谈的善意，收获与他人交流带来的方便和好处【篇7】幼儿园业务笔记背景分析这段时间，我班正开始《可爱的小动物》主题探索活动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自我扮演其中的主角幼儿行为实录音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了，教师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，教师开始让大家听一段音乐,音乐刚出来，孩子们有的说小白兔跳出来玩，有的说它去拔萝卜去，还有的说它去超市买好吃的教师看到孩子们情绪十分高涨,又提了问题那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢？孩子们一下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了小兔休息一下还有的说小兔在吃东西了仅有子瑜说可能碰到大灰狼了，它躲起来了大家你一句我一句地猜着，最终教师做了一个表扬他的动作，大家应和着他的意见……可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，等狼过来问你是谁呀？没有一个说是小兔，子瑜说狼是食肉动物，它不喜欢吃草的看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢教师反思在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论食草和食肉动物的话题，在与孩子们一齐开展生成式主题活动的历程中，我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶和感动；在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力小班孩子，他们也能够是生成活动的主人虽然，小班孩子的生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果，它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着但实践让我明白:教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正贴合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的改善措施

1、在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望

2、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在团体中表现【篇8】幼儿园业务笔记我是怀着一名幼儿教师的情绪看完的这不是一本书，是篇文章,但我把它当书一样的看了一篇又一篇本书的核心思想这篇文章是以一位幼儿教师用自我的心态写出了自我对工作的一些想法一共十六点写出了幼儿教师方方面面有工作上的，有生活上的等

1、整天有写不完的案头工作；

2、工作强度大，活儿忙不完；

3、工作时刻长，报酬少；

4、工作上的比赛无休止;

5、幼儿教师的安全职责大;6在社会，没有谁能瞧得上幼儿教师;7每一天都在幼儿的吵嚷声中度过;8每一天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般9为了布置区域什么垃圾物品都要10家长工作有难度；

11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿教师几乎是零等等几点心得看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大幼儿教师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事比如当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一齐哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，教师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长于是大人小孩一齐哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊哭还算小事，此刻的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园，所以教师身上留点小伤那是常事就从这点上，就看出了幼儿教师的不一样一般一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了教师的心里话,一些不平但多看了几篇后，才知作者的含意一一幼儿教师的不简单我做为一名普通幼儿教师感到真欢乐正因我看到了我们的伟大，正因我看到了我们的高尚，正因我看到了我们幼儿教师在人家眼里的不一样虽没有小学教师、中学教师、大学教师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的幼儿园业务笔记点子创意网795其他教师对他的态度都是很严厉的有一次，我上课我故意点他起来回答问题时，发现他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他哇嘎你真了不起真是太棒了接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事我让让他把教室里的油画棒盒叠好,他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐之后还问我教师，还有什么事需要我帮忙的吗？当时我对他的举动感到无比的震惊确实，我给他的信任让他感到很自信和骄傲，正因教师已经认可他是个能干的孩子了我坚信在以后的日子里我会常告诉孩子们，你真棒【篇2】幼儿园业务笔记

1、赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和提高，而不是忽视孩子的缺点和弱点该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题及时制止这是不能含糊的可是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面孩子的成长毕竟是孩子自我的事，孩子身上缺点和弱点的克服，仅有调动和依靠孩子自身进取因素才能真正做到，并且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点忘记这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服

2、实际生活是十分复杂的有些缺点和错误之中往往包包含合理的内涵有时长处和优点，可能暂时未能找到正确的表现形式这些都要在引导孩子成长的过程中细心地加以体察

3、恩格斯以往指出，人只为可能到达的目标努力奋斗如果目标不可能到达，或孩子认为不可能到达，就会失去自信，从而生气努力的动力所以，赏识孩子不仅仅要善于发现孩子的优点和长处，为孩子设置恰当的奋斗目标，以坚持孩子的自信力更要善于发现孩子的每一个提高，加以肯定，加以鼓励，加以强化孩子自我相信我能行，并且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力人生的道路充满着各种艰难险阻，不如意事常八九一点帮忙孩子有这样的思想准备人才的成长更需要付出艰苦的努力这是无法回避的可是人生又应当是欢乐的，不能以吃苦为目的片面地强调苦读、苦学、苦干，不容易为孩子理解，更不可能有持续的动力重要的是使孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦，收获愉悦,到达新境界的愉悦，战胜自我的愉悦奋斗本身就是其乐无穷有了这样的感受，有了这样的人生态度，各种艰难困苦就都不在话下了，就都会成为玉汝于成的条件能够笑迎困难，笑迎挑战，含笑去克服自身的弱点和缺点，自然能够勇往直前地攀登一个又一个高峰

4、赏识，能够发现孩子的优点和长处这是每一个人都有的赏识，能够顺应事物发展的自然规律，创造条件使孩子的优点和长处得到充分的发挥，而不是扼杀，从而到达一般情景下似乎不可能到达的成就可是绝不是无限夸大孩子的潜力，为孩子设置超凡入胜的目标,更不是为了让孩子付出太苦太累的代价给家长的脸上增光所以，赏识也应当恰如其分，有多少说多少更注意到，在肯定孩子的每一个提高的同时，让他看到新的目标，产生征服的愿望我们相信，天生我才必有用，只要我们顺其自然，让这些才长得好，每一个人都能够充分发挥自我能够发挥的一份作用，他在社会上就会有自我应当占有的一席之地每一个人站在自我的位置上，把自我的才能和力量充分发挥出来，融入到社会整体的努力之中去，就会汇成历史的浩浩荡荡的洪流，人类的幸福就会与日俱增，这是确定无疑的【篇3】幼儿园业务笔记怎样让幼儿成为一个自理本事强的人

1、给予幼儿自我做事的机会，不包办代替，满足幼儿自我做事的愿望的愿望，有利于培养幼儿的独立意识给予机会对活动区的收拾整理，如果教师给予幼儿表现的机会，幼儿将会迅速地完成整理工作，因为对他们来说这个任务和玩一样趣味给予时间当天气转冷时，要给幼儿留出多一些时间穿脱鞋子、大衣，虽然教师能帮他们扣扣子、拉拉链，会使这些事更快地做完，但如果给幼儿时间来练习与掌握这些技能，能够增强他们的自理本事,养成自理的习惯要记住帮忙幼儿学会自理是教师能为幼儿做的最重要的事供给活动为幼儿供给离开父母在外住宿一天的机会幼儿自我带洗漱用品，在幼儿园住宿一晚上这一活动能很好地锻炼幼儿的独立生活本事

2、留心观察、研究幼儿当幼儿发生消极情景时，要了解原因并及时进行针对性教育儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激同学们，读了这本《爱的教育》我们懂得了素质教育的重要性，成绩知商虽然重要，但品德更重要，这本书能够说是素质教育的最佳读本，它能够让我们明确地感受到什么是我们应当学习，什么是我们不应当去做的，如此，我们才能更健康，更完善地体会出素质教育的魅力

3、尊重幼儿自我的事情自我做的愿望，接纳幼儿做事的过程中的不完善

4、帮忙幼儿逐步掌握自理生活的方法供给造作的材料运用游戏给予幼儿不必备的技能练习如运用“我是阿姨来喂饭”“我帮娃娃穿新衣”等游戏来教给孩子一些劳动技能孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等的基本技能然后，再帮忙孩子迁移到他自我的实际生活中这种方法自然亲切，收效较明显用儿歌帮忙幼儿熟悉和掌握做事的方法不仅仅能够强化记忆，还能提高做事的兴趣

5、以鼓励为主，不断提高要求，并给予适当指导“哟！今日你自我穿衣服了，真能干来让教师瞧瞧！嗯，不错，如果这个地方再整理一下就更好了”尽管幼儿洗手帕时弄了一地的水，还是要夸他“洗手帕这么难得事，你都会做了，棒极了下次我们一齐来试试怎样洗水才不会洒出来，好吗”尊重幼儿“自我来”的尝试，让幼儿有持续自理的信心，敢于尝试和幼儿一齐找出不足之处，并鼓励他们下次更好地完成【篇4】幼儿园业务笔记怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯第梦想的教师既要学会倾听自我的课堂，又要学会倾听别人的课堂在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，教师的评价语对于学生的启发等等

1、帮忙幼儿建立合理的一日常规吃坂、穿衣、睡觉、洗澡、如厕是幼儿的基本需要，也是他们习惯养成和行为学习的开始教师要在满足孩子基本需要的同时，帮忙孩子在不断重复和练习的过程中逐渐学会建立一种生活秩序，并内化为自身的需要，使幼儿构成规律的一日生活习惯

2、对幼儿生活和卫生习惯的培养能够采取游戏化的方式，并在日常生活中随时督促一切真正伟大的人物（无论是古人、今人，只要是其英名永铭于人类记忆中的），没有一个因感情而发狂的人因为伟大的事业抑制了这种软弱的感情类别事业要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成贴合孩子需要的、简便趣味的活动如吃完坂后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃”的游戏，让孩子在简便的气氛中逐渐养成板后擦嘴的习惯

3、家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生习惯能够请医生为家长讲解不良卫生习惯的影响，对本区域或本园孩子的身体状况与卫生情景进行分析，引起家长对孩子卫生习惯培养的重视经过与家长交流，让家长理解、支持，达成共识，从而构成家园共育，营造出一个更适宜孩子健康成长的环境当时，那纯洁的白色将孩子们全都镇住了加上秃鹤一副自信的样貌，孩子们别无心思，只是一味默默地注视着但在仅仅过了两天之后，他们就不再愿意恭敬地看秃鹤了，心里老有将那顶帽子摘下来看一看和摘下那顶帽子再看一看秃鹤的脑袋的欲望几天看不见秃鹤的脑袋，他们还有点不习惯，觉得那是他们日子里的一个不可缺少的点

4、从成人自身做起，为幼儿良好生活习惯的养成树立榜样有意识地与幼儿一齐做好个人卫生工作如外出游戏、解大小便后对孩子说“来，我们一块洗手，把该死的细菌洗掉！”“准备吃饭，大家一齐去洗手吧！”日常生活中要求幼儿做到的，自我也要做到成人要有不影响别人的好习惯，才能要求孩子做到，如说话轻轻，走路轻轻，拿放东西也轻轻习惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变如要养成午睡的习惯，午睡时间到了就要让孩子午睡

5、经过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自我和别人带来的好处学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事如将《白雪公主》的故事，让孩子明白如果白雪公主参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不干净，王子就不会喜欢她了与孩子一齐做实验用显微镜观察洗手后的水，使孩子看到不讲卫生的结果，从情感和认知上明白为什么要讲卫生经过开展“讲卫生之星”的评比，激发幼儿讲卫生的兴趣直接告诉孩子该怎样做饭后用纸巾擦嘴，尽量坚持桌面清洁,坚持衣服的整洁等不随地乱丢纸屑，这些行为不仅仅自我舒服，并且还坚持了环境卫生

6、幼儿在生活习惯的养成中遇到困难时，成人要适当帮忙而不是替代当孩子解大便不会擦屁股时，要鼓励他们并教会办法，而不是帮忙去擦在穿衣有困难时能够示范，而不是直接帮他穿好【篇5】幼儿园业务笔记幼儿园教师业务笔记摘抄大全

（一）怎样帮忙幼儿养成良好的阅读习惯

1、为幼儿创设有利于安静阅读图书的良好环境让幼儿有便于摆放自我图书的空间，如小书架、抽屉或纸箱等每一天固定半小时作为全班读书的时间经常为幼儿读书，读书时先从他们最感兴趣的资料看起，看完后提出一些问题，使他不回答，也会感兴趣并主动去思考成人要多带孩子到书店、儿童图书馆（阅览室）、社区儿童活动中心等场所，选择适宜的书陪孩子一齐阅读

2、进取诱导幼儿对图书真正感兴趣与孩子一齐边看边讲述家庭照片或活动照片，在孩子面前表现出发自内心的喜忧和情趣和孩子一齐到图书馆或书店挑选孩子喜欢的书，时常为孩子做出热爱阅读的示范榜样引导孩子一齐阅读信件、书报和周围生活中常能够看到的标志,如商标、路标、广告、提示语、玩具、药品、商品的说明书，请柬、电视节目单、电脑、电视、邀请信、报刊、杂志中的文字等和孩子一齐做自我的书，一齐读自制的书经常有意识地给孩子读书朗读图书，这样能增加孩子的词汇量,提高孩子语言学习的本事，并能直接引导孩子阅读的进取性

3、正确指导幼儿阅读有序地读书，如按顺序从上到下、从左到右、从前往后地翻阅图书，按页码翻阅，一幅图一幅图地认真阅读指导孩子学会从用手指标题或文字读逐步过渡到用眼从左到右、转行阅读在阅读中练习生活实际适时提出问题，鼓励孩子进取思考如将《小兔乖乖》时能够文“如果大灰狼来到小兔加敲门，小兔不开门会怎样样呢”“你也有想小兔一样勇敢的时候吗”试着与孩子交流读后感此时，最好一孩子讲述为主，成人必须很专心、很有兴趣的亲她，并加以及时引导，避免孩子说着说着就跑题

4、培养幼儿良好的阅读习惯看书时坐姿端正，书本与眼睛的距离适当，不躺着看书不在阳光下、走动中、吃版时看书或图片，看书持续半小时后要让眼睛适当放松和休息不在书或图片上乱涂乱画，不随意卷折书或图片看完书或图片后要放回原处，图书有损坏要及时进行修补【篇6】幼儿园业务笔记怎样让幼儿爱说会讲

1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境尊重幼儿的任何自由表达行为的行为，包括他们的自言自语，有的幼儿直到6岁自言自语也常常会伴随着他们的活动进行，这是儿童语言发展区的一个重要特征教师不宜过多地评价幼儿说了什么，说得是否完整贴切等，吸引幼儿愿意自由表达处自我的思想和情感更为重要不轻易对幼儿说“不”，如果她的表达总是被排斥和否定，会使幼儿有挫折感而失去表达的愿望和兴趣［由Www.QunZou.Com整理］

2、丰富幼儿的生活经验，有意识拓展幼儿语言交流的资料引导幼儿广泛地接触自然、社会，开展丰富多彩、生动趣味的活动，不断丰富幼儿的各种经验、感受，使幼儿有乐于表达、交流的资料，真正有话可说成人要重视幼儿的提问，认知回答他们的问题，或利用各种渠道（如书、互联网、有关人员）和他们一齐寻找问题的答案，或鼓励幼儿向相关人员询问为幼儿供给与人交往的机会和条件，比如鼓励他们买东西、借东西，在与人交往时运用语言表达自我的想法或愿望，提醒幼儿使用礼貌用语教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者,而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想,他们有自我观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有必须年龄差距的教师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益

3、创造个别交流的机会，引导幼儿学会与他人平等对话以聊天的方式善于捕捉幼儿生活中趣味的事件、突出的事例、明显的物体特征等，激发幼儿把自我的见闻清晰讲述出来的愿望，练习表达的技巧用问答的形式引导谈话，对

三、四岁的孩子提出的问题要具体,趣味性要强，如星期天谁带比去赶集，路上你看见了什么妈妈买了什么东西对5岁以后的孩子提出的问题能够概括些，如你喜欢什么动物它长什么样

4、利用文学作品培养幼儿的语言表达本事在日常生活中经常给幼儿朗读优秀的儿童文学作品，使其充分感受到语言的丰富与优美鼓励幼儿讲故事、续编故事，学习用不一样的词语表达自我对故事的理解和感受经常和幼儿玩“词语接龙”“说相反”“说词造句”等游戏，一齐念儿歌、顺口溜、绕口令、民俗谚语等

5、鼓励幼儿进行合作交流的活动多给幼儿自由交谈的时间，鼓励孩子之间互相接触，互相对话最终挨到了放学，教室里一片欢呼声，大家都迅速收拾好书包,飞快的冲出教室一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫有人手里抓了雪团，不管是不是认识的同学，就丢过去，被雪球砸中的人，立刻蹲下去，搓起雪球，又丢向其它人还有的在雪地里跑来跑去，整个学校热闹非凡和幼儿一齐模仿广播、电视、电影中的人物对话、片段，模仿节目主持人主持节目，学说相声、广告词，为大家介绍食谱、预报天气等，会让幼儿感到说话很趣味，也很有意义组织和支持幼儿围绕某一问题展开讨论，鼓励他们大胆地说出自我的不一样意义和提议，并说明理由还能够经过各种途径进一步寻找理由，以使自我的观点得意成立

6、经过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。