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三位数乘两位数教案范文年度（精选篇）2023-20237第1篇三位数乘两位数教案教学内容教材第4-5页教材简析这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流,帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法教学目标
1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算
2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据
3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识教学重点掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法教学难点理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据教学过程
一、检查作业
1、交流口算本上的得数问这些口算题有什么特点？（都是末尾有0的乘法）末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0,乘完后再数两个乘数的末尾有几个0,就添上几个0）板书其中一题200431210,所以结果应比1450米大2笔算你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145X12师你能用竖式计算出准确答案吗？有困难的，可以参考课本中的算法进行计算
①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确
②反馈计算结果，要求学生回答先算什么？先算145x2再算什么？再算145xlo最后算什么？2个145与10个145的和注意什么？两部分的相同数位要对齐学生交流汇报、归纳解题策略
1、同桌之间交流计算方法请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法
2、全班交流，汇总方法
3、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法应说以下几点⑴数位对齐；2先算2火1453再算1x14510X145；
4、最后将两次乘法结果相加黑板板书师说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系生我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来对照自己的估算结果，算一算估算值与准确值的误差，是否是合乎实际，以提高学生估算的真确性
三、巩固练习
1、课本49页“做一做”这是三位数乘两位数的基本练习，要求学生独立用竖式计算，以巩固三位数乘两位数的笔算方法每个学生独立完成后，各自用计算器自行检验
2、练习七第3题164X32=54X145=254X36二217X83=43X139=328X25二提示学生怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细
（四）、总结这节课我们学习了什么？第5篇三位数乘两位数教案教材分析课标中对本节内容的要求是能笔算三位数乘两位数的乘法关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声即本单元的学习内容是义务是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此,学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难，但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法奠定基础学情分析
1、学生学习基本情况这个班大多数学生的计算能力较强，书写比较规范但这个班学习不够积极，上课不喜欢个别回答问题，只喜欢集体回答
2、学生认知发展分析这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理已理解了
3、学生认知障碍点由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况教学目标
1、知识与技能目标让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算
2、能力目标让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力
3、情感与态度目标让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心教学重点和难点教学重点探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算教学难点让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上教学过程
一、复习铺垫
1、口算热身每组算一题其他组作判断16X4230X419X3180X
42、竖式笔算45X12;学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？
二、情境导入同学们知道我们南宁人的精神是什么？能帮就帮，那你们愿不愿意帮助一个身患重病的同学呢？昨天我们中心校倡议同学们为一个身患重病的同学捐款，对吗？据了解已经有一个班捐得了145元钱,如果每个班都捐得145元，我们中心校共有几个班级呀？（12个班），你想提什么问题？（一共能捐多少元呢？）
1、板书题目每个班捐145元，我们学校共有12个班，一共捐得多少元钱？
2、你想怎么列式？145X12二（元）
3、观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？
4、揭示课题三位数乘两位数
5、145X12,你想怎样算？
（1）你能运用估算知识猜一猜全校共有12个班，一共捐得多少元钱？说一说你的想法？
（2）你能用竖式计算出准确答案吗？今天我们就重点来研究三位数成两位数的笔算方法（板书）
①学生独立思考，自己试着在练习本上算一算尝试算出145X12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际有困难的，可以参考课本中的算法进行计算
②教师巡回指导，特别关注有困难的学生
③交流汇报、归纳解题策略理解算理，掌握算法
6、学生互相说算法
7、你想提醒大家笔算时要注意那些问题？（学生畅所欲言）验算
8、观察归纳乘数是两位数的乘法法则
三、练习
1、基本练习〔目的达到正确，快速，对新知识的巩固和加强）分层测试卡基本练习的第一题，能做几题就做几题（讲评时提醒学生最后一题可交换因数的位置，使计算简便）279X31545X6928X287结论仔细观察上面的各道算式，想一想三位数乘两位数积是几位数或几位数
2、变式练习〔目的针对易错点进行改错）课本51页第7题说出右面计算中的错误，并把它改正过来
3、分层测试卡的基本练习第3题
四、课堂总结，学法提炼回顾一下这节课，你有什么收获想和大家分享吗？师回顾一下刚才你们是怎样学会的？通过哪些办法？第6篇三位数乘两位数教案教学内容教科书第7页的例2及“做一做”题目，练习二的第6-10题教学目的在学生掌握两位数乘两位数的基础上进一步理解和掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算教学重点掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算教学难点两位数乘多位数法则的运用教学关键乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐教学过程
一、复习
1、完整回答下列各题170里面包含有几“十”？260里有几个“十”？2140是几个十组成的？几个十组成
2802、口算4X7+33X7+67X9+86X8+57X5+97X8+
33、专项训练要求学生正确填写乘数十位上的数去乘被乘数所得数是多少个“十”
二、新授
1、引言上节课我们已学习了两位数乘两位数的笔算乘法，如果被乘数是三位数，该怎样乘呢？分几步计算？这是今天例2所要研究的内容课题是三位数乘以两位数的笔算板书
2、教学例2o212X341学生试算2分析讨论提问例2用乘数个位、十位上的数分别去乘被乘数各位上的数,各乘了几次？为什么？各乘了三次，因为被乘数是三位数
3、例2与例1比较1不同点例1,两位数乘以两位数；例2,三位数乘以两位数2相同点乘的笔算方法相同帮助学生讲述计算过程，归纳笔算法则
三、巩固完成教科书第7页“做一做”题目
1、板演1提问963是什么与什么相乘的积？2继续把题做完3训练学生口述笔算法则321乘以13的笔算分三步算第一步用乘数3去乘321得963；第二步用乘数1去乘321得321个十，得数的末位和乘数的十位对齐;第三步把两次乘的得数加起来
2、独立做另外2道题
四、总结今天我们学习了两位数乘多位数的计算方法，计算时应该注意乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数的十位数对齐
五、作业做练习二的第6-10题第7篇三位数乘两位数教案教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页例
1、做一做及练习七的第『3题教学目标
1、知识目标让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算
2、能力目标让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识
3、情感目标让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法教学重点探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算教学难点理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理教学过程
一、创设情境，复习旧知，导入新知师李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？
1、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量
2、根据已知量和所求量列出算式
3、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程回顾两位数乘两位数的计算方法出示幻灯片，学生读一读谈话引入例1师在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米1由学生列出式子，师板书145X122师现在请同学们观察45X12与145X12什么不同？找出其相同点和不同点揭示课题这就是我们今天学习的内容板书课题三位数乘两位数
二、自主交流，合作探究，获取新知
1、估算师那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下学生动笔算师你是如何估算的？谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？让学生说说，教师随机板书学生的估算方法
2、笔算师现在我们已经估算出来了，145X12大约是在1500至1800之间，那么如何准确算出145X12的积呢？同学们一起用自己喜欢的方法来算一算好不好？学生动笔算，教师巡视，然后让学生说说自己是用什么方法算出来的（如果有用竖式算的就指名板演，并说出自己的计算方法；如果没有教师试着提示）师用竖式计算也就是笔算，这就是我们今天要掌握的内容三位数乘两位数的笔算乘法（补充板书）教师讲解，板书145X12用竖式计算的过程师你认为三位数乘两位数，列竖式和笔算的顺序与两位数乘两位数的方法有联系吗？
3、小结三位数乘两位数的笔算方法（课件演示）
（1）、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐
（2）、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐
（3）、然后再把两次乘得的积加起来
4、巩固练习教材第49页做一做（分组完成，集体订正）
三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知
1、数学医院，判断正误（幻灯片出示题目，让学生观察，找出错误的地方，并改正过来）
2、50页第一题（分组完成，集体订正）
3、解决问题（50页第二题）
四、仔细想想，谈谈收获，归纳小结师今天，我们学会了什么？生三位数乘两位数的笔算乘法师那现在哪个同学可以来帮我们小结一下三位数乘两位数竖笔算乘法的计算方法？
五、作业布置练习七第3题
六、板书设计三位数乘两位数教案人教版四年级三位数乘两位数教案这题的得数是多少？怎么算的？现在请你用竖式来计算，行么？（板书竖式，强调0先不要对齐）看板书20043二8600,问谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题？（24300,20430）为什么这三个算式的得数都一样呢？（先不看0,都是243；再添上0,两个乘数末尾合起来都是有2个0,所以都要添上2个0）
2、哪些同学昨天已经预习了数学课本？知道今天要学什么吗？（要学习乘数末尾有0的乘法）
二、学习例题
1、出示图，提问从图上知道哪几个信息？要求每天大约能释放出氧气多少克哪个条件是多余的？算式怎么列式？指名学生回答，板书85015=
2、尝试练习，解决问题85015=,用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试指名板演，（可能出现的情况）
（1）按照原来的方法笔算
（2）0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了
（3）交换了两个乘数的位置
（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐讲评这几种做法第一种方法是正确的（重点讲）第二种方法为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位？（先不考虑，可以使计算更简便）既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑（擦去多余的0）指出最后加完之后，这个0要补上比较第
一、二种竖式，指出末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便
3、完成试一试学生独立完成，指名学生板演讲评
三、巩固提高
1、完成想想做做第1题学生独立完成，再指名说说得数
2、第3题学生独立分组口算算完后指名交流每组算的时候有什么特点
四、布置作业第
2、4题第2篇三位数乘两位数教案教学内容教科书第47页例1与相关的内容，练习八第
1、2题教学目标
1、使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法
2、是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯
3、使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力教学重、难点三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法，能正确进行计算教学过程师我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行知识回顾和检测出示
1、口算23X20=42X30=23X19^42X29^23X21^42X31^
2、笔算34X12=76X47=25X36-37X82=独立完成请学生说一说，计算步骤和要求师其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法今天我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法，那以后我们还会学习多位数的乘法
3、出示练习变形134X12=176X47=425X36=237X82=
（1）估算师首先来估算一下134X12的积大约是多少？生估算乘积
（2）尝试笔算师你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算134X12呢？边算边想分几步计算？先算什么？再算什么？生尝试笔算（教师巡视，观察学生情况）请学生板演展示，并讲解计算的步骤先算什么？134再算什么？X12最后算什么？268（134X2的积）134（134X10的积）1608（134X12的积）师问竖式中的各乘积的意义？
（3）尝试笔算176X47师能试着计算176X47吗？边做边想过程，先算什么？在算什么？最后算什么？在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑？生独立完成，教师巡视生板示不同的笔算师在计算的过程中要注意什么？用乘数哪位上的数去乘，乘积的末尾就和乘数的那位对齐不要忘记加进位的数4与所学的两位数乘两位数笔算乘法对比，你觉得有什么相同点和不同点？要注意什么呢？
4、巩固练习完成后两道练习，订正，讲评
5、小结笔算方法
6、解决问题师学以致用，学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题，下面我们就来解决这一问题吧！出示李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米该城市到北京有多少千米？生1读题，弄清题意2说出，已知什么？求什么？怎样列式？第3篇三位数乘两位数教案教学内容教材第
33、34页，三位数乘两位数的口算教学提示本部分的教学是口算乘法，包括整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标,它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法教学目标理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化过程与方法经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识情感、态度与价值观人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯教学重点、难点教学重点理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法教学难点掌握合理的口算思考过程，正确进行口算教学准备教师准备多媒体学生准备课前小研究，学习用品教学过程
（一）新课导入
1、复习回顾，谈话导入学生开火车，直接说出得数教师随机选两题，说一说口算方法设计意图通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口算的方法，为新课的学习做好铺垫
2、创设情景，导入新课，出示信息窗，找出数学信息出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息谈话请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法根据信息提出问题谈话根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上提出学习目标同学们提的问题还真多，我们本节课重点研究这几个问题，以完成这样的学习目标
（1）整百数或整百整十数乘整十数的口算方法
（2）养成认真计算的良好学习习惯
（二）探究新知自主探究，学习新知根据数学信息，提出数学问题根据你找到的数学信息，你想提出哪些数学问题？探索整百数乘整十数的口算方法1一组共发放了多少份宣传资料？指名学生列式400X20板书得数是多少呢？2把你的算法在小组里互相说一说指名小组代表交流预设1根据4X2=8,推算400X20=8000预设2根据400X2=800,再算800X10=8000预设3先算4X20=80,再算80X100=80003比较异同，优化算法其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算几种算法中你最喜欢哪种算法？交流讨论，让学生发现两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的关系，通过对比，让学生体会到确实用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法到底是怎么样的？让学生分小组去归纳只要先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾加上几个04即时练习自主练习第一题，算一算，比一比，体会算法探索几百几十乘整十数的口算1教材34页红点问题二组一共发放了多少份宣传资料？指名列式210X30板书又该怎样计算呢？2把你的算法在小组里互相说一说指名小组代表交流预设
1、先算21X3=63,再推算210X30二6300预设
2、先算210X3=630,再推算630X10=63003优化算法先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾加上几个0设计意图使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性同时在对比中归纳出简便算法4即时练习自主练习第三题三巩固新知自主练习1和3,直接写得数让学生独立完成，然后讲一讲，集体订正重点让学生说算法怎样算？自主练习2,解决问题学生说思路及解决问题的方法设计意图让学生经历从不同的角度思考可以解决问题，培养学生的发散思维，巩固本节课所学的知识
（四）达标反馈口算，我最棒！400X30=90X600=50X200=30X300=250X40=490X20=160X50-70X130=第4篇三位数乘两位数教案教学内容人教版第七册课本P49—P50教学目标
1、知识技能目标让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算
2、情感与态度目标让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心教学重点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法教学难点三位数乘两位数笔算时的进位教学过程
（一）、复习导入
1、回顾上一节所学的内容
2、电脑课件出示口算题23X20=42X30二
3、课件接着出示估算题23X19=42X29=23X21=42X31二
4、笔算下面各题16433865X21X15X44X34先要求学生独立完成，然后再请四位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点学生自己动手完成并思考用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？
5、总结两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加
（二）、讲授新课
1、课件出示李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米该城市到北京大约有多少千米？
2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题提问李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？
3、独立列式145x12=师观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0）提问你能运用估算知识猜一猜李叔叔家离北京大约有多远吗说一说你的想法？
4、经历计算过程
（1）请学生估一估145xlZ的大致范围估算一把145看成150150x10得1500150x2得3001500+300=1800145G50所以结果应比1800米少一些估算二把12看成10o145X10=1450。
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