语文老师个人总结合集

语文老师个人总结合集语文老师个人总结篇1

一、指导思想全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造“，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量

二、具体工作以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学每个单元一个主题，达到相应的学习目标

1.融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句

2.加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言

3.在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识

4.学生了解了民生和民间文化不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术“我要学”“我想学”的积极教学气氛为了激发学生的学习兴趣，我在教学《做操》这篇课文时，我用一张画了太阳的图片贴到黑板上，让孩子们站起来，面向太阳，跟我一起一边做动作，一边读课文当做完一遍，我又把图片拿到教室的另一个地方贴上，让孩子们继续跟着我做反复几次，孩子们个个兴趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起说，一起背，有的手舞足蹈，背得开心极了当你看见孩子们学得快乐极了，玩得开心极了，你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境

（二）给学生一个“交流的课堂”以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”

（三）给学生一个“开放的课堂”

1、让孩子去“展示自己”“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈课堂是什么啊课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台是学生健康成长的地方学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台孩子的创造力有时简直是我们难以想象的我在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案对于“乌”的理解“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了对于“喝、渴”的区别，学生这样说“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁

2、注重实践，多方面实践感悟语言叶圣陶先生曾说过教材无非是例子那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮

3、在生活中学语文“让语文走进生活，在生活中学习语文”一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到语文离他们很近很近这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在

（四）给学生一个“感悟的课堂”

1、把人家的情感变成自己的情感比如《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动

2、把人家的语言变成自己的语言

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！语文老师个人总结篇5长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，如同脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处是滥情……说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自我总是与现实不够合拍，跟不上形势有同行问我，你是怎样样上语文课的？其实语文课就是要瞎扯十几年来，我的语文课总能给学生以不一样的感觉，我的课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒的，谆谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就是要放得开，为什么要收回来呢？其实收不回来是也没有关系的，学生其实在我瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了让自我那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这样的作文，如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢？所以学生总是对我的课充满着期盼,期望我带他们到处神游，好不快活自我的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后，“大腹便便”地走上课堂一番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自我喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自我不感兴趣的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自我认为不是美文的文章更是坚决不上的现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三自学语文课每课不务必要有教学目标，我们的教学目标为什么不能够是一单元的教学目标呢？如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说，文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由有人说让他们阅读，看书，其实在小学语文课中，知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及超多阅读并不是很感兴趣所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢？语文一节课能到达多少教学目标？个性是高段，一节课下来,他们就有了爱的冲动了？有爱的感觉了？绝对是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，学生透过不停的运用，才慢慢理解掌握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就能够初步达成思想目标了？不可能吧!有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的一种价值观，一种情感，一种潜力，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们务必在潜意识里不断的渗透，而后才能到达一种自然而然的效果一节课但是四十分钟，根本就来不及讲几个笑话，根本就讲不了一个精彩故事，根本就来不急一次精彩的辩论，根本就来不及一次朗读比赛，也根本就来不及一次口语比赛所以以每节课为单位备课上课，是不太科学的真搞不清楚大语文到底是什么课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时光都用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一齐来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外到处都是语文，讲着讲着，常常会发现正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课时光却到了……我认为这才算语文课语文老师初三语文教学反思总结5经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，能够提高教学质量，让学生爱学语文具体从以下几个方面入手

一、教师和学生的关系是平等的在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑这样，就为学生的用心主动参与，创设了一个简单愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道成功的教学依靠于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在

二、相信每个学生都能成功罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量陶行知先生也这样忠告我们“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”作为老师，就应相信每个学生都有成功的期望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的让学生发展自我的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量

四、作文教学中，让学生学会体现自我在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自我真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩在这种状况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时光久了，学生就能发现自我的写作个性教师能够允许学生有不一样层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生能够理解的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自我了以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平这是我最近教学过程中的一点点思考，现作以上总结，供大家参考、指点语文老师个人总结篇6本学期，我继续担任一年级的语文教学工作，经过上一学期的教学，对于学生也有了一定的了解班上的学生学习兴趣较浓，学习习惯也较好，但是，学困生较多，如何提高他们的学习兴趣和成绩，是本学期的重中之重现将本学期的教学工作总结如下、加强学习，提高业务能力

1、学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力本学期的教学中，我认真学习新的教学大纲，严格按照大纲上的要求进行教学为了能更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真按排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学授课后根据得失及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验

2、力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式为提高语文教学质量，我在教学中经常向有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法，积极和同组老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法并利用学校给予的技能培训、外出听课等机会使自己在教育教学方面不断进步通过这些学习,丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备

二、写字教学是一年级语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿，工作总结《语文教学总结（09—10学年度第二学期）》学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求首效果

5.在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感

6.在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解

（一）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力

1.献给母亲的歌

（1）通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；

（2）让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；

（3）培养学生用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力

2.寻觅春天的踪迹

（1）通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白

四、注意培养学生动脑、动手的能力在《乌鸦喝水》课文的教学中，乌鸦是如何往瓶里装石子的？为什么水会往上升高？看似很简单的问题，却也蕴藏着深刻的道理如果教师只是用课件演示，那么许多孩子并不能从本质上理解其中的道理，更不用说去体会乌鸦遇到事情喜欢开动脑筋这一个思想教育于是，课前我准备好几个不一样的瓶子，叫学生通过朗读来确定哪个是乌鸦见到的瓶子？再请学生往里面装水，说说为什么？最后让学生选择石块往里装，看着水位慢慢上升，让他们想想什么占去了水的位子？通过这个实际操作的演示，直观地解决了孩子们想要解决的问题，他们的动手动脑能力也得到了提高我相信，这样的效果一定比只看演示来得好

五、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习

3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意总之，这个学期的教学工作有得有失，得“要继续发扬，”失要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加20我的世界杯Blog日志”活动!语文老师个人总结篇71998年参加工作，年被评为江都市教坛新秀，年别评为扬州市教坛新秀在近十年的教育教学工作中，爱岗敬业，教学经验丰富，形成了独特的教学风格，业绩优异；教科研成果丰硕；班主任工作特色鲜明，成绩辉煌

一、春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生作为一名人类灵魂的工程师，王老师深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着他树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系，引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生讲台上有粉笔灰，他就轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，他弯腰捡起；女同学身体不适，他买来红糖泡好对贫困学生不仅给予物质上的帮助，更以言行抚慰他们敏感的心灵，在精神上给予支持他班的一位同学，家庭贫困，总觉得低人一等，王老师在观察到此事以后，他知道孩子的内心孤独、自卑，于是，他就在开展文体活动时，鼓励他展示自己的特长，多给他机会，渐渐地李飞的脸上露出了灿烂的笑容每当学生在学习或生活中遇到困难时，他总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长在各种捐献活动中，他不仅率先垂范，还积极组织学生参加捐钱、捐书活动

二、班级管理特色鲜明、扎实有效、成效显著教育是一门艺术，他在教育工作中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧他的班主任工作能力也是在对学生的教育中不断得到提高的，工作富于开创性

1、班级的日常管理长抓不懈，注重营造良好的班风平时一走进教室就看卫生，严格限制同学们在教室内吃零食，以免学生养成不良的卫生习惯；教室不设垃圾桶，让同学们自备垃圾袋，解决了教室内堆积垃圾的问题；督促值日班干部认真做好班务日志填写工作，每天检查，及时解决突发性的问题，了解学生状态所带班级学生的日常学习生活纪律严明在年级中，迟到人数最少，出操率最高；教室，寝室卫生情况好，多次获流动红旗和卫生评比第一名

2、选拔、培养高素质的班干部队伍，对班级实行民主管理,充分调动全班学生的积极性，所带班级凝聚力强，在学校开展的各项活动中屡获殊荣王老师所带班级，班干部从来都是经过自主报名、竞聘上岗的程序产生，还独具一格地创立了班干部监督机构，一改原来单纯的“班干部监督普通学生”的班级管理模式，任命专人担任监察部长，负责班干部的监督工作在他的指导下，班委会将全班同学分成若干个小组，每个小组承办一次班会活动，主题形式自选，先后开展了《安全问题》、《学习经验交流》、《男孩女孩》、《音乐之声》等班会活动，采取了问答、辩论、话剧、小品、歌曲、街舞、魔术能多种多样的形式，使同学们在轻松、愉快的氛围中受到教育，形成了团结友爱、积极向上的班风为做好班级报纸的管理，有的同学主动买报刊夹，钉在教室一角，为同学们看报提供方便；为了办好“五四宣传栏”，有的.同学宁可自己吃亏掏腰包为活动提供有用材料；为了提倡环保、节约，班级进行了废弃饮料瓶的回收工作，既充实了班费；又保证了班级的清洁卫生……每位同学为了班级建设都尽心尽力、发光发热！

三、常规教学为立教之本、成绩优异；教科研为教学导航，成果突出作为一名教师，他始终坚持一个原则教师首先要站好讲台，不能愧对学生这份朴实的责任心使他多年来扎扎实实搞好常规教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的语文素养，开展形式多样，寓教于乐的文学活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎在搞好常规教学的同时，王老师乐于思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习培训的机会，及时总结教育教学经验，积极参加各类竞赛评比活动，努力提高业务素养，成果丰硕在课堂教学方面曾经获得江都市“新课堂新理念新策略”评优课二等奖；江都市第二届中年级段“育花奖”三等奖；宜陵片评优课一等奖；全市新教材培训会做习作观摩课一节；在论文获奖和发表方面《老师，别让你的表扬过火》《从一则案例谈教师的引导》《角色表演的阅读教学策略》《槐乡五月》教学设计《阅读教学中角色表演的教学的策略》《理解和质疑》《浅谈“以疑导学”的教学模式》《正确把握学生心理、提高育人质量》《“读想说问”的语文课堂教学模式处探》《让学生的个性在阅读中闪光》《激发兴趣指导读书训练写字》《阅读教学的课文中掘“口”突破》在各级各类活动与报刊上获奖和发表工作的尽职尽责，教育教学成绩的出色，使他在学校赢得了广泛地赞誉，他先后六次获得年度考核优秀，为学校的发展，教育的发展建言献策昨天已经过去，未来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥沃，开拓事业的锌犁还很沉重，但他坚信只要努力耕耘，施肥浇灌，收获定会一年胜过一年语文老师个人总结篇8实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会基本情况完成语文新授课35节由于各种原因，实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待！也让我深刻体会到了什么是“教学相长”的真正意义以前只是通过书本知道了这个词通过这次实习的体验，我真的体会到了它的内涵是什么？就是在你上课的时候，有时学生会很认真地指出你的错误在哪？或说他们某句话可能也会启发你的思路，你的思考等让你瞬间明白了许多，这些也许是自己以前都不太注意的细节问题他们的眼光是很犀利的，很会扣细节问题在小孩子可爱的纠正下引起我们的注意在他们的严格监督下，我发现自己也进步了不少对于教学工作给我较深体会的是以下几点

一、善于学习、乐于学习教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效我知道了，一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身上，善于学习其他老师的优点不断学习别人好的地方，或许这就是许多年轻老师不断进步原因吧！然而，学习要会学，善于学习也是一门高深的学问学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点这堂课让我明白，要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿实习初期，我只是一味地模仿陈老师的教学方法，来进行语文教学会觉得有些吃力，并达不到自己预期的效果因为她的那一套是有经验的教师才做得来的教学方法与过程得到教训后，我就自己备好详案，在陈老师的能适用于自己的有关方法上再根据自己的思路上课果然效果不错！下面这点主要来讲讲如何备好课

二、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作现在的小学教材都比较活，有一定的跳跃性，而中年级每节课的教学内容不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师在备《语言的魅力》时，通过阅读教材，参考有关书籍，我知道了课文重难点在哪通过课文要让学生懂得什么在这些头绪理清楚了之后再写一份详案而且，陈老师对我说过，小学中年级要多指导他们朗读课文我也这样觉得，所以我这篇课文里面设计了些朗读的环节并首先是教师范读，接着学生模仿读因为，有些东西可以通过朗读感悟出来最后这堂上得很不错，整个教学环节，教学方法等都设计得不错教学内容也很流畅其他老师也说进步很大

三、及时巩固，查缺补漏在小学中年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关

四、确定目标，节节进步在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子孩子的实际，对达标的孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长这次实习唯一遗憾的就是数学课上得上少了一些因为我还代了其它的课所以基本上没时间去上备和上数学课了对于那次课陈老师觉得整个教学过程和方法都出来了就是板书有些随意她说“板书对于小学生来说很重要，不得含糊，要清清楚楚将新课内容出现在黑板上才行”接着她和我讲了些教学的细节问题后来我一直想要在她指导的基础上再新授几节课的但都找不到合适的时间通过此次实习也使我改变了许多比如，以前我就不太喜欢小孩子的但自从和四

（2）班的这群“可爱”的孩子们接触后2在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；3培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力

3.科海泛舟1通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度；2引导并帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识；3培养了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力

4.到民间采风去1借“采风”引导了学生关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活；2培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的能力；3培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力

5.古诗苑漫步我就喜欢上他们了还有就是，我一直认为自己是个很没耐心的人但其实不然没想到，我对于学生还是挺有耐心的有一次，早上班上有个同学流鼻血，我帮他洗等放在平常，我也许不会这样做但作为实习老师出现，就有了一份责任感在身上了而且，我发现那群孩子也早就喜欢上了他们的“小陈老师”我（因为他们班主任也姓陈，所以我让他们这样称呼我了）的有时，通过自己给他们传授了新知识之后他们的作业会做了，那时还是挺有成就感的，感觉挺开心的教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好老师不容易不仅要懂得定位，还要懂得不断“充电”，完善自己的教学方法这短暂的一个月里，我真切的体会着作为一个老师的骄傲与自豪、艰辛与苦辣他们那份强烈的责任心、浓厚的敬业心、不竭的爱心，是我要带走的，而且永远都带在身边的一笔宝贵的财富语文老师个人总结篇9暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明

一、培养学生学习语文的兴趣小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养1规范学生的学习习惯正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习重点培养的学习习惯包括以下几方面

①汉语拼音利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音

②字词记忆从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写

③课文朗读抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导

④阅读从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯2培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值

二、重知识迁移，由课内向课外拓展以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展,增强热爱家乡的感情为了提高学生的品质，把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生既学到知识又品质良好发展三备好课，做好充分准备教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时,积极参加各种教研活动

五、存在问题学生在语文学习方面都存在以下几点不足

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范“一份耕耘，一份收获”好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

（1）通过此次活动，引导了学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位；

（2）通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力；

（3）通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力

（二）结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情况良好学生的作文水平得到了提升生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，来期必须更加完善这些工作语文老师个人总结篇2

一、语文教学方面一直以来，同学们都不重视语文的学习，除了上课和早自习的时间，都不会再花时间在语文学习上，因为我们日常使用的就是语文甚至一些同学上语文课都不会认真的听，而是做其他科目的作业确实，语文的确是一个不需要花很多时间的学科，但也不能完全不花时间近年来教育部越来越重视语文这门学科，语文考试的分数越来越高从以前的一百分，到一百二十分，再到现在的一百五十分，分数越来越高，分值占比也越来越高语文的考试也越来越重视课外的积累，课外知识的分数逐渐提高在平时，我也会跟同学们强调语文的重要性，在课堂上，我会推荐给同学们他们课下可以看的一些课外书我也列出来很多考试会考的词语、多音字和文言文，还有一些文学常识每天给他们十个的任务，积累到初三的时候就可以拿住课外知识的分了上课的时候我也会根据课文的内容，给同学们做一些扩展，告诉他们一些课外的知识这次期末考试，我也检查了我们班同学的试卷，只有个别同学文学常识的题目做错了，这说明我方法很有效，之后会继续执行

二、作文的写作方面作文是我们班很多同学语文的一个难点，因为作文的分数不高，导致语文考试的成绩就不理想在周末，我都会布置一篇作文的题目，让他们在周末完成，锻炼他们的写作能力在批改的时候，我也会给出合理的建议平时我也会发给他们一些作文的素材，让他们多记一些，在考试的时候就不会花太多的时间在写作文上每次考试都有同学作文没有写完，连及格分都拿不到，成绩就不可能会高还有一些同学作文跑题，也同样不会拿到好的成绩但作文越差的同学，就越不喜欢写作文，上作文课也是百般不情愿为了避免这些同学厌恶写作文，我就只能多给一些作文素材，让他们背好在这次期末考试没有出现作文没写完的情况，只有一些同学稍微偏题了

三、阅读理解方面阅读理解是语文的第二大难点，分值又高，但拿到高分却很不容易阅读理解没有固定的答案，所以想拿高分就比较的困难虽然一些题目有解题的模板，但有了模板也不是就可以拿高分的只能平时多加练习，找到做题的手感

（一）给学生一个“情感的课堂”

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造。