语文22吃水不忘挖井人

、就实验小学二年级语文学科教案、学案一体化设计课型新授课题吃水不忘挖井人课时1课时设计教师陈雪原

1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字教教学学

2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情目方多媒体教学法词语积累法朗读感悟法标法

3.初步懂得饮水思源的道理设设计

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识计教学程序设计教材处理设计师生活动设计

1、由于毛主席的时代离孩子的生活较远，孩子对他

一、教师和学生共同介绍、了解关于毛泽东的资料的了解不多，所以课前我让学生收集关于毛泽东的资料，导入部分通过课件展示老师收集的图片等

2、认读生字放在初读课文之后，交流识字的方法，利

二、学生读课文，教师巡视，纠正读书姿势用生字卡片练读生字新课标要求“识写分开”、“多认

三、采用多种方法识字认字少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字游戏活动，巩固识字，积累词汇

一、谈话导入，激起兴趣的时候交流方法至关重要要引导学生在R常生活中做识游戏一听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法‘游戏二先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，识字，逐步培养独立识字的能力

二、展示出示毛主席的放大图片或课件拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子归类比较记字同偏旁“忘”、“念二同结构“挖、刻游戏三出示“我会读”中的词语，老师读字，学“生接字认读生词再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，分析部件记合体字“导、解、命、战、席、革”哪组就胜

三、解题读课文，标清自然段数笔画记独体字“井、土”

3、把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学

四、师生读课文，感悟课文的内容，体会其中蕴含的中心生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生

四、识字积累词语思想用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座

五、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出读，小组读……老师范读，分自然段朗读课文崇敬之情）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情出示挂图，指名解说图意

4、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点

（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）教学程序设计教材处理设计师生互动设计

（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有

1、讨论（创设情境，加深理解，升哪些想法？把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁华感情、突破难点）移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达,培养语

2、拓展（延伸到课外，培养学生综合能感，渗透情感和价值观教育）力）

5、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力）

（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插学生写字，教师指导，最后评价交流图教师小结今天我们学习了一篇关于毛泽东故事的

（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比文章，课后同学们可以阅读伟大领袖毛主席的诗词,从中我们来感受他伟大的人格魅力赛，评出故事大王

（3）组织学生观看电影《开国大典》

6、写字（指导写字方法和写字姿势）（要注重对学生

五、写字指导，并评价写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美）学生对毛主席了解的太少太少特别是对他生前的一些功绩可以说是几乎不知道针对这种情况，我幸亏早有准备课前我搜集了大量有关毛主席生前的照片，一边给孩子们讲，一边让他们看图片比如先让孩子们看了毛主席年轻时去安源的照片,让毛主席在孩子们的头脑中先有个印象然后看了几张抗战时期，尤其是万

22、吃水不忘挖井人里长征的照片其中，我穿插着给学生讲了一个长征时的小故事板课学生的积极性都很高，他们都很难相信原来长征的条件那么艰苦书后人民无水最后，让学生欣赏了儿张毛主席领导人们抗战胜利的照片看完后，设反毛主席挖井学生对毛主席的崇敬之情大大升高计思上完这一节课，我感觉现在的孩子们生活在幸福的今天，对于那个遥远的抗战时期一点都不了解我们作为语文老师在讲课文的时候，可以渗透一些这方面的知识，增进孩子们的民族自尊心，自信心和自豪感，从而懂得珍惜今天的幸福生活。