蟋蟀的住宅课件汇编

蟋蟀的住宅课件汇编蟋蟀的住宅课件汇编当新来的教师步入讲台，教案和课件无疑成为了不可或缺的教学工具，这就需要老师用心制作出好的教案和课件，以提高学校治理和教育教学管理水平今天栏目为大家推荐了一篇优秀的文章，讲述了关于“蟋蟀的住宅课件”的内容，如果您喜欢本文，请不要吝啬分享给身边的朋友哦！蟋蟀的住宅课件篇1【教学目标】

1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点

3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法

4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯【教学重、难点工

1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会比方“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhbu”，不能读“jd”或“Z0U”

3、解释重点词语，协助理解课文

4、讨论词义，找出近义词和反义词

三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意

1、朗读课文，理解每个自然段的内容同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系

2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一第二段（第2第6自然段）讲蟋蟀住宅的特点〜第三段（第7第9自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程〜

四、作业

1、朗读课文

2、香写生字、新词第二课时

一、导语蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了法国著名的昆虫学家法布尔,从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待那么，蟋蟀是以什么而知名的呢请同学们齐读第一段（主要是以住宅知名）板书住宅

二、学习第二段蟋蟀的住宅有什么特点呢请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特良？八\、•（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点）板书选址工具洞内外这是蟋蟀住宅很明显的特点我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点板书特点蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”？“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光它不利用现成的洞穴从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安板书排水优良有温和的阳光蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢？蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇板书柔弱这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了“这座住宅真可以算是伟大的工程了”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神

三、学习第三段请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？板书住宅建造这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅板书时间建造整修“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”这是蟋蟀盖房子的时间板书十月蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第

8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦板书扒搬踏推铺蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么整修对，蟋蟀是怎样整修的呢？板书长时间加深加阔学习了蟋蟀建造住宅这一局部，你有什么想法吗？有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，认真工作的精神

四、指导同学朗读全文这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢请同学们带着问题读书请同学自由发言，谈自身的看法作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好师作者是怎样观察的，我们应该学习什么？下节课继续学习

五、作业

1、朗读课文

2、观察一种小动物第三课时

一、总结全文，归纳主要内容《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣师这篇课文说明了什么？师作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？请同学们仔细阅读课文第

5、

6、7自然段，想一想作者是按什么顺序观察的？这样观察有什么好处？

二、朗读全文，体会拟人句课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处

三、巩固练习，写一篇小动物的作文这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握蟋蟀的住宅课件篇3【设计理念】充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下,让学生在阅读与实践中学习语文通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣,真正地实现信息技术与语文课程的有机整合【教学目标】

1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法

2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力【教学重点】了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程【教学难点】理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程【教学对象及学情分析】本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究,勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的【教学过程】

一、导入质疑，激发学习的兴趣

1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说（出示句子，齐读）——“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了”

2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢？（紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半）

二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点

1、出示57自然段，指名读，思考蟋蟀的住宅有什么特占？八〜\、•

2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿？师归纳排水优良；向阳；隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥

3、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的（先自我准备再指名上台介绍）

4、蟋蟀的住宅好吗？难怪作者会这样说——再读句子“假使……伟大的工程了”

5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱（从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察）

6、有感情地朗读这三段话（语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的）

三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大

1、自由读89自然段思考蟋蟀是怎样建造住宅的？你对此〜感受最深的是什么？

2、学生先小组交流，再选代表进行全班交流师给予合适的点拨和引导

（1）蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的（结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足）⑵蟋蟀长时间地整修住宅（体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神）（放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激励,享受合作学习的快乐理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增强体验与感悟的能力）

四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深入

1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家学到这儿，你明白作者说这句话的心意了吗？再读句子“假使……伟大的工程了”

2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀（出示老师写的一首歌《小蟋蟀》，配上大风车的音乐）（唱一唱老师写的赞歌，学生的兴致十分高昂，让学生既享受到了学习的轻松快乐，又实现了师生的互动与合作，蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生）

3、蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发现用心记录了下来，这一点很值得我们学习

4、关于蟋蟀的知识还有很多，你想进一步了解吗？关于法布尔，你想进一步走近他吗？下面请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的知识，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考，然后把你的收获和感想写入留言板蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点

2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情【教学准备工教师准备多媒体课件学生准备预习课文，搜集相关资料【课时安排】二课时【教学过程工第一课时

一、看图激趣，揭示课题

①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书蟋蟀（生书空）

②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）师板书住宅

③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？

二、初读课文，自学生字新词

①请你自由地读课文，要求A、读准字音，读通句子

5、学生交流，共享学习成果，教师组织大家进行评价和鼓励（上网进行阅读、下载知识，本身就是对网络的运用而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让学生熟悉对网络的操作有目的地互相评价、互相修正语言，又是一种创造性的学习活动在有限的时空里实现无限的拓展和延伸，能引发学生的继续学习）

五、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法两题任选一道

1、用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蝶蚣

2、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点（有创造性的活动才是有生命力的活动同样的，有创新的学习，才是充满生机与活力的学习）【教学流程】导人激你趣直奔中心3图文结合抓住特点演示感受体悟语言品词析句精神熏陶唱赞读写引向深入网站阅读思考交流评价激励继续引伸创新作业充满活力蟋蟀的住宅课件篇4第一课时教学目的

1、学会本课12个生字，认识4个生字能正确读写下列词语住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学过程

一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀对，这是它的大名，小名叫什么？（蝴蝴）师“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书写）师小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书蟋蟀的住宅

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“一”画出有关句子

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）

三、变换角色，再读课文

1、师小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名好不好？

2、要做好评委就要先了解各自的住宅小家伙的住宅什么样有什么特点？请各评委了解一下要读准字音，读通句子

3、我想了解一下各评委的水平分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音

四、再读课文，找出生词，讨论

1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞

2、讨论词义联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？第二课时教学目的

1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

3、培养学生仔细观察的习惯教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程

一、了解蟋蟀住宅的特点

1、师蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“一”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来

2、学生自由读课文，找特点并概括

3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点

4、讨论、比较住宅特点生小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）

二、了解蟋蟀是怎样建房的

1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

2、读后再比生蟋蟀建房子是一点一点挖掘的师我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不To生蟋蟀不断修整住宅师老师的住宅不常修整，要向它学习通过比较，让学生认识到建筑专家一蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子

（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅

（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情

三、换角色，指导说话

1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等

2、学生准备后，发言（让学生把课本上的内容转化为自己的东西）

四、深入了解，认识蟋蟀

1、看学生收集的图片资料

2、谈体会看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？

五、看文章，做练习

1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）

2、以下两题任选一道做

（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、娱蚣

（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文写出这种小动物的特点反思蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记当我们沉到文本中，仔细研读时，就会发现，这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的先选址再修建接着写修建好的样子；而是根据法布尔的观察顺序写的，先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程而且法布尔在富有情趣的语言中，表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境，努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹叶老曾经说道“作者思有路，遵路识斯真”“看整篇文章，要看明白作者的思路J抓住了文章的思路，就打开了窥视作品奥妙的门户基于这样的解读，根据文本特点，为了简化教学，我们作了一些尝试时间有限，简单说三点

1、我们抓住了题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成而不是给学生一个“伟大工程”的结论，要学生去论证这个结论这样就极大的尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究

2、突出重点，注重文章内在的联系从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求

3、采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程读是阅读教学最基本的方法，这节课我是非常重视读的除此之外，我还运用了多种方法比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良、阳光温和；在读思议结合中品草“半掩”的高明；在读写迁移中品“巢穴”“住宅”“家”之间的不同含义及文字背后的不同情感学生在品味语言魅力后，“体验写话”，在我的眼中，这里是蟋蟀的……孩子们妙语连珠，令我惊喜就这样让学生在“字字珠矶”中品味语言精妙，感受这了不起的小生命以及作者、我们对这小生命的敬佩还有教师创设情境，请学生“听话想象”，蟋蟀会唱些什么呢？孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上还有课中及时捕捉好的学习方法和习惯如质疑、批注、边读边听边思考及最后的“吟诵昆虫记中的一段话”课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物这都是在想方设法引导学生主动参与语文学习的过程正因为学生有了主动参与的意识，课堂显得和谐并充满生命的活力蟋蟀的住宅课件篇5【教材分析】《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去【教学理念】学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统O第一课时教学目的

1.认识“宅、搜”等12个生字会写“临、卧、钳”等14个字能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语

2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学过程

一、激趣导入师（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么B、边读边想蟋蟀的住宅是什么样的？

②检查自学情况a、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固慎（sh n）重、选择（z）、洞穴（_u）、隧（su）道、挖掘（ju）、倾q ng）斜b、齐读、指名读

三、再读课文，理清思路

①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）

②生找出相对应的段落（给文章分段）

③指名读蟋蟀选择住址的自然段a、板书随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语别的昆虫临时隐蔽所蟋蟀慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为蟋蟀对，这是它的大名，小名叫什么？（螭蝴）师“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书蟋蟀的住宅，齐读课题师介绍作者

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子

1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“”画出有关句子

2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）

三、变换角色，再读课文

1.师小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识张老师的住宅吗？（不认识）师（惊讶、不认识）张老师住的楼房100多平米，二层楼,比它好多了可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名好不好？

2.要做好评委就要先了解各自的住宅小家伙的住宅什么样有什么特点？请各评委了解一下要读准字音，读通句子

3.我想了解一下各评委的水平分段读课文让学习困难的学生读，每人找一位小老师帮助纠正读音

四、再读课文，找出生词，讨论

1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上隐蔽、弃去、慎重、挖掘搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞

2.讨论词义联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”1随遇而安，从字面看是什么意思？随便找个地方就安顿下来2课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？第二课时教学目的

1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

3、培养学生仔细观察的习惯教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程

一、了解蟋蟀住宅的特点

1、师蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“一”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来

2、学生自由读课文，找特点并概括

3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点

4、讨论、比较住宅特点生小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）

二、了解蟋蟀是怎样建房的

1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？引导学生再读课文

2、读后再比生蟋蟀建房子是一点一点挖掘的师我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不To生蟋蟀不断修整住宅师老师的住宅不常修整，要向它学习通过比较，让学生认识到建筑专家一一蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子1它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅2它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇3假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情

三、换角色，指导说话

1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等

2、学生准备后，发言（让学生把课本上的内容转化为自己的东西）

四、深入了解，认识蟋蟀

1、看学生收集的图片资料

2、谈体会看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？

五、看文章，做练习

1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）

2、以下两题任选一道做

（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、娱蚣

（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文写出这种小动物的特点

六、板书设计打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点（做到美观、简洁、重点突出）【教学反思】上课时，我主要围绕“这是一只怎样的蟋蟀，从课文中哪里看出来的”这一问题展开，让学生通过讨论交流这一问题来理解文本反思这节课，虽然相较于之前的课学生的表现有了明显的进步，但还是出现了诸多问题

一、课前准备还是不够充分虽然在设计前置作业和教案的时候准备了很多，但是还是没有深入下去，没有准确把握这节课的重难点，没有站在整体把握课堂节奏的基础上来上课上课的时候课堂操控出现了问题，字词部分用时太长，结果导致课堂显得头重脚轻，没有节奏感因此我驾驭课堂的能力还有待提高同时，由于课前对学生掌握情况的不了解，导致我不能灵活地处理课上出现的紧急情况，学生出现的错误没有给予及时的纠正，这对于学生来说本节课基础知识的掌握就不够扎实对于本课的难点我处理的也不是很到位，利用课上来解决不仅耽误时间，而且学生也没有做到全员参与，因此不如放到课前小组的研讨学习当中去，上课的时候直接呈现研讨得出的结论，这样学生的参与度提高了，学得也扎实，而且也大大节约了课上的时间

二、课堂不够紧凑一直以来我上课存在着一个问题就是老师缺乏课堂上的激情,由于老师的情绪太平缓，没有感染到学生，所以学生对文本的理解没有参与情感态度价值观的活动，再加上课上缺乏对学生朗读的指导，一堂语文课俨然上成了讨论课同时，面对学生讨论出来的结论，我也没有很好的放到全班交流，因此思考就变成了几个人的思考，没有做到全员参与到课堂思考当中来作为老师，我没有很好地教给学生正确的表达自己观点的方法，面对孩子们回答出来的零散的问题，我也没有及时地帮助学生理出一个清晰的结论，所以学生依然只是停留在表面的讨论上，没有深入理解思考，这是作为课堂操控者的一个很大的失误因此在今后的工作中，我还应该加强对学生个人朗读的指导，教给他们正确的读书方法、批注方法以及正确与同学交流的方法，抓住字和篇的教学，培养学生体会、反思、运用的能力，让学生在课堂上真正动起来，扎实地学到知识结合本节课出现的问题，在今后的备课过程中，我应该再仔细研读教材教案，不仅要备教材，更得备学生，真正把备课深下去提高自己的课堂驾驭能力，尽最大努力争取让学生在课堂上既能动起来朗读、背诵、书写，又能静下来思考、倾听、感悟，这样动静结合的课堂才是能够促进孩子扎实地学到知识的课堂当然，在前进的道路上我和我的学生还有很多工作要做，但是我相信，只要努力，就一定会有收获蟋蟀的住宅课件篇6教学目标

1.会认7个生字，会写13个生字正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程

3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法

4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣教学重难点教学重点理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神教学难点体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法教学流程第一课时

一、激趣导入，揭题质疑师同学们，听，这是谁在唱歌？（播放音频）预设蟋蟀师是蟋蟀在唱歌呢（出示图片）这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇新的课文（板书7蟋蟀的住宅）一起读课题！（齐读）师什么是住宅？预设住房，（多指规模较大的）师一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？预设把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法师对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？预设喜欢蟋蟀师那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？预设蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建造住宅的？

二、初读课文，整体感知

（一）自由朗读师同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一起来读读课文的第1自然段（生齐读）师它的住宅为什么会这么出名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，边读边想课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？（生自由朗读）ppt

（1）把握生字词，读准字音，把课文读通顺

（2）边读边想课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容

（二）检查生字词师先来看看这些词语你会读了吗？ppt隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出1）4组词语分别指名读提醒洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读bG,还可组词扒开、扒皮，另一读音为pd,可组词扒窃、扒手（板书扒的注音和组词）；宽敞的敞这里读轻声，单个字念第三声2）指导写字蔽注意和“敞”的左半边区别开来抛“力”写在“九”字弯钩的里面（板书蔽敞抛）3）同桌两人互相读一读4）齐读

（三）理解课文内容师课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？预设1住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（综合这三方面即蟋蟀住宅的特点）师蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关（板书特点）预设2住宅的建造过程师讲了住宅的建造过程（板书建造）课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅

三、细读课文，深入理解寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究

四、巩固字、词，指导写字

①指名读生字、新词

②指导书写田字格中的字a、着重指导蔽、毫、抛b、学生写字，教师巡视指导第二课时

一、复习旧课，导入新课

①指名朗读生字、新词，检查掌握情况

②导入通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的

二、精读住宅特点，加深感悟

①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想,你能用一个词来概括吗？

②反馈交流，并指名在黑板上板书（向阳、倾斜、隐蔽、像师那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句师你们找到了哪些特点？师这是住宅什么方面的特点呢？概括出三个方面选址、外部、内部（板书选址、外、内）

（一）讲解选址方面的特点1）理解“随遇而安”师那么，住宅的选址又有什么特点呢？谁找到了相关的句子？预设它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室师找得很准确，我们一起来看第2自然段这段话中有个词语叫随遇而安，它出现在哪一句话中？大声地读出来ppt蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安师联系上下文，你能猜一猜随遇而安的意思吗？（生答）再看看词语手册上是怎么解释的？（生读）师随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足意思就是能适应各种环境，在任何环境中都能满足（ppt出示意思）2）把蟋蟀与别的.昆虫作对比师谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？预设别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安师别的昆虫是怎样随遇而安的？预设别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜（ppt出示）师你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安？预设临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜（ppt标出）师对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安谁能把这种随遇而安的态度读出来？（指两位同学读）大家一起来读一读师可是蟋蟀和它们不同，不肯？（生接随遇而安）（板书不肯随遇而安）从哪里看出它不肯随遇而安？预设它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室（ppt出示）师“慎重”是什么意思？预设谨慎认真师蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？（生接排水优良）并且有？（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接一点一点挖掘的）（同时ppt标出重点词语慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点）师把这几个词语圈出来，从这几个词语中，你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质？预设慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳师老师还觉得蟋蟀很聪明，你们觉得它聪明在哪里？预设它选择的住址排水优良，并且有温和的阳光师是呀，它选择的住址不仅排水优良，还有温和的阳光，知道给自己挑个好地方，而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀（指名读）师咱们一起来读一读（齐读）师正因为如此，小蟋蟀才会有属于它自己的住宅我们再把第二自然段连起来读一读，感受一下蟋蟀的与众不同（齐读整段）

四、总结延伸师这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程蟋蟀的住宅课件篇7教学目标

1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的

2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法

3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点激起观察自然界的兴趣教学重难点读懂住宅的特点教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点教师准备（包括媒体）准备教学挂图，让学生读懂课文学生准备做好预习预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑教学过程

一、复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？

二、读课文、画“住宅”

1、带着问题读课文蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读

2、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿

3、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点

4、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容

5、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上【学法指导】带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读

三、品味重点词语的作用

1、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）

2、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？

3、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这一句，你还能体会到什么？

四、品读句子、体味情感、领略文章内涵假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了

1、先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读（读出赞美）

2、根据这句话提出问题

（1）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？

（2）为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？精心修建，反复修改

（3）作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？谈谈你的感受？

3、解决问题步骤

（1）读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用

（2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说

（3）听完了介绍，交流一下感受

（4）体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情

五、拓展用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀板书设计蟋蟀的住宅｛特点｝一-＞伟大的工程修建作业布置必做【同步达标】选择你喜欢的段落背诵下来选做【创造实践】借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文蟋蟀的住宅课件篇8教学要求1有感情的朗读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的？它有怎样的特点？它又是怎样建造的？2体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心3体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性教学重点了解蟋蟀住宅的特点和它建造的方法教学难点体会法布尔在字里行间流露出的思想感情教学准备幻灯片教学时间一课时教学过程

一、情景导入，揭示课题1师今天我要带大家去一所住宅参观，请看大屏幕一一课件出示课文插图，教室语言描述在朝着阳光的堤岸上,青草丛中，隐着一条倾斜的隧道你拨开草丛，会发现一个门洞掩映其间那微微倾斜的洞口，收拾得很宽阔你们知道这里是谁的住宅吗？板书课题蟋蟀的住宅2本文作者是谁？（板书法布尔）课文选自法布尔的著作《昆虫记》（板书）

二、简单介绍作者法布尔及《昆虫记》1检查预习课文里有一句作者赞美蟋蟀的句子，你知道是哪句吗？指名回答，课件出示这样勤奋而有耐心的昆虫，在昆虫世界里，总可算得上是绝无仅有的了问平时我们用这两个词来形容谁？表达怎样的情感？2介绍作者把昆虫当作与人类平等的生命来对待，这是《昆虫记》这本书表现出来的独特之处对于自己所从事的研究工作，法布尔也有着独特的视角和方法，我么你看看他自己是怎样说的一一课件出示课后“我的资料夹”的内容，指名朗读，然后谈谈自己的感受

三、初读课文，理清脉络1快速自由读课文，思考围绕蟋蟀的住宅，作者主要写了哪两个方面的内容？2根据主要内容，标出相关段落3结合相关段落总结写作顺序

四、品词析句，体会情感1默读

2、3自然段，了解蟋蟀住宅的特点，思考从中体会到了作者怎样的感情？把自己的感受写在旁边学生读、写、讨论，教师巡视指导2全班交流自读收获，结合学生发言引导学生体会蟋蟀住宅的特点以及作者的说明方法，和所表达的思想感情教师适时补充后文的内容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引导和帮助学生增强体验，加深感悟3结合蟋蟀挖掘工具的简陋体会“伟大的工程”，感受作者的赞美之情4抓住第八自然段，通过反复朗读体会作者描写的细致性及蟋蟀勤奋有耐心的品质

五、拓展阅读，推荐《昆虫记》出示《昆虫记》中部分句子，引导学生感受作者人性化描写的特点，激发学生的阅读兴趣隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）

③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！

④你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读3—6段转换角色，练习说话

①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！

②学生自由准备后发言

③有感情地朗读

5、6两个自然段

三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢指名分节读7—9小节画出蟋蟀挖掘动作的词

②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）

③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦

四、总结全文

①读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？

②交流

五、安排课后作业

①把你认为最喜欢读的句子抄一抄

②看谁先把

5、6两节背出来蟋蟀的住宅课件篇2教学目的

1.学会本课13个生字，认识7个生字能正确读写下列词语住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞

2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学过程

一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀对，这是它的大名，小名叫什么？（蝴蝴）师“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书蟋蟀的住宅

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子

1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼小东西的住宅是什么样的？读课文，用“一”画出有关句子

2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）

三、变换角色，再读课文

1.师小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名好不好？

2.要做好评委就要先了解各自的住宅小家伙的住宅什么样有什么特点？请各评委了解一下要读准字音，读通句子

3.我想了解一下各评委的水平分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音

四、再读课文，找出生词，讨论

1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞

2.讨论词义联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”1随遇而安，从字面看是什么意思？随便找个地方就安顿下来2课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”【教学目标】

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法

3、理解课文内容，分段，概括段落大意

4、学习生字、新词，理解重点词语

5、练习写一个小动物

6、有感情地朗读课文【教学重点】

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法【教学时间】三课时【教学过程】第一课时

一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写师蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢我们认真学习了课文之后就会明白了

二、学习生字新词，理解重点词语

1、填写生字表

2、指导同学读准字音，正确书写逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。